《闪光的金子》教案
《闪光的金子》教案设计
《闪光的金子》教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标1. 理解“闪光的金子”的含义，认识到每个人都有自己的价值和闪光点。
2. 培养学生的自信心，鼓励他们发现和发挥自己的优点和特长。
3. 培养学生尊重他人，认识到每个人都有值得尊重和学习的之处。
1.2 教学方法1. 讲授法：讲解“闪光的金子”的含义和重要性。
2. 互动讨论法：引导学生参与小组讨论，分享自己的优点和特长。
3. 案例分析法：通过案例分析，使学生更直观地理解“闪光的金子”。
1.3 教学内容1. 引入话题：讲解“闪光的金子”的含义，引导学生思考每个人都有自己的价值和闪光点。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己的优点和特长，分享彼此的闪光之处。
3. 案例分析：分析一些成功人士的故事，了解他们如何发现和发挥自己的闪光点。
第二章：发现自己的闪光点2.1 课程目标1. 帮助学生认识到每个人都有自己的优点和特长。
2. 引导学生发现自己的闪光点，并学会珍惜和发挥。
2.2 教学方法1. 自我探索法：学生通过自我反思，发现自己的优点和特长。
2. 小组分享法：学生分组分享自己的闪光点，互相鼓励和支持。
2.3 教学内容1. 自我探索：学生进行自我反思，列出自己的优点和特长。
2. 小组分享：学生分组分享自己的闪光点，互相鼓励和支持。
第三章：培养自信心3.1 课程目标1. 帮助学生理解自信的重要性。
2. 培养学生树立自信心，相信自己可以取得成功。
3.2 教学方法1. 讲座法：讲解自信的重要性，引导学生树立自信心。
2. 小组讨论法：学生分组讨论如何培养自信心，分享经验和方法。
3.3 教学内容1. 讲座：讲解自信的重要性，引导学生树立自信心。
2. 小组讨论：学生分组讨论如何培养自信心，分享经验和方法。
第四章：尊重他人4.1 课程目标1. 帮助学生理解尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人，认识到每个人都有值得尊重和学习的之处。
4.2 教学方法1. 讲授法：讲解尊重他人的重要性。
二年级下册《“闪光的金子”》教案
二年级下册《“闪光的金子”》教案二年级下册《“闪光的金子”》教案「篇一」《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学重难点：理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。
教学方法：朗读法、对比法、讨论法、练习法等。
教学手段：多媒体教学。
教学时间：两课时。
第一课时教学目标：1.学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。
教学重难点：1.学会本课生字词。
2.正确、流利朗读课文。
教学步骤：一、导入新课1、(出示图片)你们知道他是谁吗?2、板书徐虎，读准确。
(出示第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
)指名读。
3、给“普通”换词(平凡)，理解普通的意思。
4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，(出示：第5小节最后一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
)指名读。
今天我们来学习16课，(板书课题)读题。
二、检查预习。
1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里，打开书94页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字。
徐虎修理服务平凡内外提供工具按时纸条取出地段附近故障戴眼镜污水咕嘟咕嘟耽搁千家万户挨家挨户自由读、指名读、去拼音读。
耽搁：换词理解。
耽误千家万户：理解这里的千、万是指很多。
仿说千万供：多音字，用另外一个音组词。
3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。
4、默读课文思考：“闪光的金子”指什么?题目为什么要加引号?(在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
)5、课文从几件事上反映出徐虎金子一般的心灵?(两件)第一件是课文的第2、3小节写的徐虎挂“特约服务箱”。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文中金子的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中金子的象征意义。
（2）学会通过细节描写来分析人物的性格特点。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生懂得关爱他人，乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中人物的性格特点，理解课文中金子的象征意义。
难点：1. 通过细节描写来分析人物的性格特点。
2. 理解课文中金子的象征意义，并联系实际生活进行思考。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物的情感。
2. 小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的学习能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关的人物性格分析表。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解情况。
（2）板书课题《闪光的金子》，引导学生思考课题的含义。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物性格特点：（1）教师引导学生关注课文中对人物的描述，小组内讨论人物的性格特点。
（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 理解金子的象征意义：（1）教师引导学生思考课文中金子的象征意义。
（2）学生联系实际生活，谈谈自己对金子象征意义的理解。
《闪光的金子》教案设计
《闪光的金子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握童话故事《闪光的金子》的基本内容，理解故事中主人公的品质。
（2）培养学生朗读、复述故事的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解故事内涵。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌，增强学生关爱他人、奉献社会的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟读并理解《闪光的金子》的故事内容。
（2）培养学生通过故事学习到关爱他人、奉献社会的品质。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解故事中主人公的品质。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《闪光的金子》故事，理解故事内容。
（2）学生结合学习资料，分析故事中主人公的品质。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生围绕故事中主人公的品质，进行小组讨论。
（2）分享成果：各小组派代表分享讨论成果，总结故事中主人公的品质。
4. 课堂讲解：（1）教师针对故事内容，进行讲解，帮助学生深入理解故事内涵。
（2）教师结合故事中主人公的品质，进行德育教育，引导学生树立正确的价值观。
5. 实践活动：（1）角色扮演：学生分组进行角色分配，表演《闪光的金子》故事。
（2）情景模拟：让学生模拟故事中的情景，增强学生关爱他人、奉献社会的意识。
6. 总结反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事中主人公的品质。
（2）学生分享学习心得，谈谈自己在关爱他人、奉献社会方面的感悟。
四、作业布置：1. 复述故事：让学生用自己的话复述《闪光的金子》故事。
2. 写作练习：以“我眼中的闪光金子”为主题，写一篇作文。
《闪光的金子》教案
《闪光的金子》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握黄金的基本知识，如黄金的性质、用途和价格等。
2. 培养学生对黄金的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。
3. 培养学生运用科学的方法和思维去探究和解决问题。
二、教学内容：1. 黄金的基本知识：黄金的性质、用途和价格等。
2. 黄金的发现和提取：黄金的分布、开采和提炼过程。
3. 黄金的应用：黄金在首饰、电子、航空航天等领域的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：黄金的基本知识、黄金的发现和提取过程、黄金的应用。
2. 教学难点：黄金的提炼过程、黄金在航空航天等领域的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解黄金的基本知识、黄金的发现和提取过程、黄金的应用。
2. 案例分析法：分析黄金在航空航天等领域的应用案例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论黄金的用途和价格等话题。
五、教学准备：1. 教材：《闪光的金子》教案。
2. 课件：黄金的基本知识、黄金的发现和提取过程、黄金的应用。
3. 视频资料：黄金开采和提炼过程的视频。
4. 小组讨论题：黄金的用途和价格等话题。
六、教学过程：1. 导入：通过展示黄金饰品或黄金制品，引发学生对黄金的兴趣，导入新课。
2. 黄金的基本知识：讲解黄金的性质、用途和价格等，让学生了解黄金的基本情况。
3. 黄金的发现和提取：介绍黄金的分布、开采和提炼过程，让学生了解黄金的获取方式。
4. 黄金的应用：讲解黄金在首饰、电子、航空航天等领域的应用，让学生了解黄金的价值。
5. 黄金价格的影响因素：分析影响黄金价格的因素，如供求关系、通货膨胀等，让学生了解黄金市场的运作。
6. 黄金投资：介绍黄金投资的方式、风险和收益，让学生了解黄金作为一种投资手段的特点。
7. 黄金的社会意义：讲解黄金在历史、文化、艺术等方面的意义，让学生了解黄金的价值不仅仅在于经济领域。
8. 黄金的可持续发展：介绍黄金开采对环境的影响和可持续发展的重要性，让学生关注黄金产业的可持续发展。
《闪光的金子》教案设计
《闪光的金子》教案设计第一章：闪光的金子简介1.1 教学目标1.1.1 让学生了解闪光的金子的概念和特点1.1.2 让学生掌握闪光的金子的鉴别方法1.1.3 让学生了解闪光的金子在生活中的应用1.2 教学内容1.2.1 闪光的金子的定义和特点1.2.2 闪光的金子的鉴别方法1.2.3 闪光的金子在生活中的应用实例1.3 教学过程1.3.1 引入话题：介绍闪光的金子的概念1.3.2 讲解闪光的金子的特点和鉴别方法1.3.3 展示闪光的金子在生活中的应用实例1.3.4 学生互动：提问和回答问题1.3.5 总结本章内容第二章：闪光的金子的形成过程2.1 教学目标2.1.1 让学生了解闪光的金子的形成过程2.1.2 让学生掌握闪光的金子的条件2.1.3 让学生了解闪光的金子的分布情况2.2 教学内容2.2.1 闪光的金子的形成过程简介2.2.2 闪光的金子的条件2.2.3 闪光的金子的分布情况2.3 教学过程2.3.1 引入话题：回顾上一章内容，引出闪光的金子的形成过程2.3.2 讲解闪光的金子的形成过程和条件2.3.3 展示闪光的金子的分布情况2.3.4 学生互动：提问和回答问题2.3.5 总结本章内容第三章：闪光的金子的性质和特点3.1 教学目标3.1.1 让学生了解闪光的金子的物理性质3.1.2 让学生掌握闪光的金子的化学性质3.1.3 让学生了解闪光的金子的生物学性质3.2 教学内容3.2.1 闪光的金子的物理性质3.2.2 闪光的金子的化学性质3.2.3 闪光的金子的生物学性质3.3 教学过程3.3.1 引入话题：回顾上一章内容，引出闪光的金子的性质和特点3.3.2 讲解闪光的金子的物理性质和化学性质3.3.3 展示闪光的金子的生物学性质3.3.4 学生互动：提问和回答问题3.3.5 总结本章内容第四章：闪光的金子的应用4.1 教学目标4.1.1 让学生了解闪光的金子在生活中的应用4.1.2 让学生掌握闪光的金子的用途4.1.3 让学生了解闪光的金子的新兴应用领域4.2 教学内容4.2.1 闪光的金子在生活中的应用实例4.2.2 闪光的金子的用途4.2.3 闪光的金子的新兴应用领域4.3 教学过程4.3.1 引入话题：回顾上一章内容，引出闪光的金子的应用4.3.2 讲解闪光的金子在生活中的应用实例和用途4.3.3 展示闪光的金子的新兴应用领域4.3.4 学生互动：提问和回答问题4.3.5 总结本章内容第五章：闪光的金子的前景和挑战5.1 教学目标5.1.1 让学生了解闪光的金子的未来发展前景5.1.2 让学生掌握闪光的金子面临的主要挑战5.1.3 让学生了解闪光的金子的可持续发展的意义5.2 教学内容5.2.1 闪光的金子的未来发展前景5.2.2 闪光的金子面临的主要挑战5.2.3 闪光的金子的可持续发展的意义5.3 教学过程5.3.1 引入话题：回顾上一章内容，引出闪光的金子的前景和挑战5.3.2 讲解闪光的金子的未来发展前景和面临的主要挑战5.3.3 展示闪光的金子的可持续发展的意义5.3.4 学生互动：提问和回答问题5.3.5 总结本章内容第六章：闪光的金子的历史与文化遗产6.1 教学目标6.1.1 让学生了解闪光的金子在人类历史中的地位6.1.2 让学生掌握闪光的金子在不同文化中的象征意义6.1.3 让学生了解闪光的金子在全球贸易中的作用6.2 教学内容6.2.1 闪光的金子在古代文明中的应用和意义6.2.2 闪光的金子在不同文化中的象征意义6.2.3 闪光的金子在全球贸易中的历史角色6.3 教学过程6.3.1 引入话题：通过故事或历史事件，介绍闪光的金子在人类历史中的地位6.3.2 讲解闪光的金子在不同文化中的象征意义和全球贸易中的作用6.3.3 展示闪光的金子在不期文明中的应用6.3.4 学生互动：提问和回答问题，分享了解到的文化故事6.3.5 总结本章内容第七章：闪光的金子的投资与收藏7.1 教学目标7.1.1 让学生了解闪光的金子在投资领域的特点7.1.2 让学生掌握闪光的金子收藏的基本知识7.1.3 让学生了解闪光的金子投资的风险与回报7.2 教学内容7.2.1 闪光的金子作为投资品种的特点7.2.2 闪光的金子收藏的分类、价值和鉴定7.2.3 闪光的金子投资的风险与回报分析7.3 教学过程7.3.1 引入话题：讨论闪光的金子作为一种投资品的优势和特点7.3.2 讲解闪光的金子投资的基本原则和收藏知识7.3.3 分析闪光的金子投资的可能风险和预期回报7.3.4 学生互动：讨论实际案例，分享投资经验和看法7.3.5 总结本章内容第八章：闪光的金子的健康与美容应用8.1 教学目标8.1.1 让学生了解闪光的金子在传统医学中的运用8.1.2 让学生掌握闪光的金子在现代美容行业中的应用8.1.3 让学生了解闪光的金子对人体健康的影响8.2 教学内容8.2.1 闪光的金子在传统医学中的疗效和用途8.2.2 闪光的金子在水疗和美容产品中的作用8.2.3 闪光的金子对皮肤和头发的影响8.3 教学过程8.3.1 引入话题：通过介绍传统医学中闪光的金子的应用，引出其在现代美容行业中的应用8.3.2 讲解闪光的金子在水疗和美容产品中的作用及其对人体健康的影响8.3.3 展示闪光的金子对皮肤和头发的实际应用案例8.3.4 学生互动：讨论闪光的金子在个人护理中的体验和效果8.3.5 总结本章内容第九章：闪光的金子的环保与可持续发展9.1 教学目标9.1.1 让学生了解闪光的金子开采对环境的影响9.1.2 让学生掌握闪光的金子的环保开采和加工方法9.1.3 让学生了解闪光的金子回收再利用的重要性9.2 教学内容9.2.1 闪光的金子开采的环境影响及其问题9.2.2 环保型闪光的金子开采和加工技术9.2.3 闪光的金子的回收利用流程和方法9.3 教学过程9.3.1 引入话题：讨论闪光的金子开采对环境的潜在影响9.3.2 讲解环保型闪光的金子开采和加工方法及其重要性9.3.3 展示闪光的金子的回收利用案例和流程9.3.4 学生互动：讨论闪光的金子在环保和可持续发展方面的未来方向9.3.5 总结本章内容第十章：综合实践活动：探索闪光的金子10.1 教学目标10.1.1 让学生通过实践活动，加深对闪光的金子的认识10.1.2 培养学生的实际操作能力和团队协作能力10.1.3 提高学生对闪光的金子相关问题的分析和解决能力10.2 教学内容10.2.1 实践活动设计：闪光的金子鉴定、实验或研讨会10.2.2 实践活动指导：安全操作规程和实验技巧10.2.3 实践活动评估：学果展示和讨论10.3 教学过程10.3.1 准备阶段：介绍第十一章：闪光的金子的科技与创新11.1 教学目标11.1.1 让学生了解闪光的金子在现代科技领域的应用11.1.2 让学生掌握闪光的金子在新材料研发中的作用11.1.3 让学生了解闪光的金子在未来科技发展中的潜在价值11.2 教学内容11.2.1 闪光的金子在电子和光学领域的应用11.2.2 闪光的金子在新材料研发中的创新用途11.2.3 闪光的金子在未来科技发展趋势中的角色11.3 教学过程11.3.1 引入话题：通过介绍闪光的金子在现代科技中的应用，引出其在科技创新中的重要性11.3.2 讲解闪光的金子在不同科技领域的作用及其在新材料研发中的应用11.3.3 展示闪光的金子在未来科技发展中的潜在价值和发展趋势11.3.4 学生互动：讨论闪光的金子在科技创新中的作用和影响11.3.5 总结本章内容第十二章：闪光的金子的经济与社会影响12.1 教学目标12.1.1 让学生了解闪光的金子在经济发展中的作用12.1.2 让学生掌握闪光的金子对就业市场的影响12.1.3 让学生了解闪光的金子在社会福利和贫困减少方面的贡献12.2 教学内容12.2.1 闪光的金子在矿业和加工业的经济影响12.2.2 闪光的金子对就业和创业机会的促进作用12.2.3 闪光的金子对社会福利和贫困减少的潜在贡献12.3 教学过程12.3.1 引入话题：讨论闪光的金子在经济发展中的重要角色12.3.2 讲解闪光的金子在不同行业中的经济影响以及对就业市场的贡献12.3.3 展示闪光的金子对社会福利和贫困减少的实际案例和影响12.3.4 学生互动：讨论闪光的金子在促进社会经济发展中的作用和责任12.3.5 总结本章内容第十三章：闪光的金子的文化意义与传播13.1 教学目标13.1.1 让学生了解闪光的金子在世界各地文化中的象征意义13.1.2 让学生掌握闪光的金子在不同文化背景下的传播方式13.1.3 让学生了解闪光的金子在全球化进程中的文化交流作用13.2 教学内容13.2.1 闪光的金子在不同文化中的象征意义和传统13.2.2 闪光的金子在全球范围内的传播途径和影响13.2.3 闪光的金子在全球化中的文化交流和融合13.3 教学过程13.3.1 引入话题：通过介绍闪光的金子在不同文化中的象征意义，引出其在全球文化交流中的重要性13.3.2 讲解闪光的金子在全球传播过程中的作用和影响13.3.3 展示闪光的金子在全球化中的文化交流和融合案例13.3.4 学生互动：讨论闪光的金子在跨文化交流中的角色和价值13.3.5 总结本章内容第十四章：闪光的金子的伦理与法律规范14.1 教学目标14.1.1 让学生了解闪光的金子开采和交易的伦理问题14.1.2 让学生掌握闪光的金子相关的法律法规和国际标准14.1.3 让学生了解闪光的金子伦理和法律规范的重要性14.2 教学内容14.2.1 闪光的金子开采和交易的伦理问题及其解决方案14.2.2 闪光的金子相关的法律法规和国际条约14.2.3 闪光的金子伦理和法律规范在行业内的应用和执行14.3 教学过程14.3.1 引入话题：讨论闪光的金子开采和交易中存在的伦理和法律问题14.3.2 讲解闪光的金子相关的伦理原则和法律法规及其重要性14.3.3 展示闪光的金子伦理和法律规范在实际行业中的应用案例14.3.4 学生互动：讨论闪光的金子伦理和法律规范在个人和社会中的作用14.3.5 总结本章内容第十五章：课程回顾与展望15.1 教学目标15.1.1 让学生回顾整个课程的学习内容15.1.2 让学生掌握闪光的金子的综合知识15.1.3 激发学生对闪光的金子未来重点和难点解析本文主要介绍了闪光的金子的概念、形成过程、性质和特点、应用、历史与文化遗产、投资与收藏、健康与美容应用、环保与可持续发展、科技与创新、经济与社会影响、文化意义与传播、伦理与法律规范以及课程回顾与展望等内容。
闪光的金子 教案教学设计
闪光的金子教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握“闪光的金子”的故事情节和主要人物。
（2）培养学生朗读、复述、概括故事内容的能力。
（3）引导学生学会通过人物描写分析人物性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，增强学生对故事情节的体验。
（3）培养学生运用批判性思维评价故事中的人物和事件。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学重点：1. 故事情节和主要人物的掌握。
2. 人物描写方法的分析。
3. 故事主题的深入理解。
三、教学难点：1. 故事情节的复述和概括。
2. 人物性格特点的剖析。
3. 故事主题的拓展思考。
四、教学准备：1. 教材：《闪光的金子》课文。
2. 参考资料：相关人物传记、历史背景资料。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍闪光的金子的背景和作者。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节和人物。
（2）学生通过思考题，概括故事主题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物性格特点。
（2）每组选取一个代表，进行角色扮演，展示故事情节。
4. 课堂讲解：（1）讲解故事背景和历史意义。
（2）分析人物描写方法，引导学生学会欣赏文学作品。
5. 练习与拓展：（1）学生复述故事情节，锻炼口头表达能力。
6. 总结与反思：（1）教师点评课堂表现，总结教学内容。
（2）学生分享学习收获，反思自身成长。
7. 布置作业：（1）课后阅读相关人物传记，了解人物生平事迹。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生对故事情节和人物的理解程度。
《闪光的金子》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《闪光的金子》教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中的比喻句，体会比喻句的生动形象。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高语文素养。
学生通过朗读、讨论等互动活动，培养语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文传达的正能量，树立正确的价值观。
学生能够感受到主人公的优秀品质，激发自己的学习动力。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，认读生字词。
难点：理解课文中的比喻句，体会比喻句的生动形象。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示金子的图片，引导学生谈论对金子的认识。
教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解大意。
学生圈出生字词，并与同桌交流。
3. 课堂讲解教师讲解生字词，引导学生正确认读。
教师讲解课文中的比喻句，帮助学生理解比喻句的生动形象。
4. 互动环节学生分角色朗读课文，体会主人公的品质。
学生讨论：课文中的主人公为什么被形容为“闪光的金子”？5. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
学生课后找一找其他关于金子的故事或诗歌，下节课分享。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学知识，写一句含有比喻句的句子。
3. 找一找其他关于金子的故事或诗歌，准备下节课分享。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，能否正确地表达出课文中的情感。
2. 学生对生字词的掌握情况，能否在实际情景中运用。
3. 学生对课文中的比喻句的理解程度，能否正确地运用比喻句。
七、教学反思1. 教学目标是否明确，是否达到了预期的效果。
2. 教学方法是否恰当，学生是否能积极参与。
3. 教学内容是否合适，学生是否能理解和接受。
八、教学调整2. 针对学生对比喻句理解不深的情况，可以进行一些比喻句的练习。
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16、闪光的金子教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点难点：理解课题中“闪光的金子”的含义教学过程：一、揭题、释题。
1、今天，我们继续来学习第16课，齐读题——2、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。
3、根据学生回答出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
齐读后介绍：这句话还有另一种说法：（出示：“徐虎有一颗金子般的心。
”）4、齐读两种说法。
5、质疑：看到这句话，你有什么问题想问吗？（他是谁？为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？）三、学习第一自然段：1、解疑讨论：他是谁？（他是徐虎。
是上海市一个普通的水电修理工。
）2、这是哪一自然段告诉我们的？（第一小自然段）3、齐读第一自然段。
四、学习第二自然段：1、请大家轻声自读2-4小自然段。
思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？2、讨论。
（1）指读第二自然段。
（2）出示“特约服务箱”。
（3）介绍挂此箱的原因。
（4）指读服务箱内容，并理解。
（5）徐虎是这样说的，又是怎样做的呢？五、学习第三自然段。
1、指读第三自然段。
思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢？（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）2、指导朗读。
介绍：这一段是作者概括描写徐虎如何为人民服务的。
（板书：概括）3、齐读。
六、学习第四自然段。
1、课文还具体写了徐虎为居民修理水电的一件事，是什么事呢？请同学们再读读第四小自然段。
2、这件事又是如何说明徐虎的心像“闪光的金子”的呢？（夜晚10点多钟、直到凌晨两点多钟才……）3、出示想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他：“。
”4、可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“”。
5、引读：于是徐虎便说——6、齐读。
7、引读：就这样，许多年来，徐虎利用——走遍了——，给大家——，人们都说他的一颗心像——七、总结1、介绍：从1985年开始，到1996年2月，11年来，徐虎已开箱3700天，花费自己的休息时间7400多个小时，解决了21000多户居民急需的修理项目。
2、听到这儿，你想对徐虎伯伯说些什么吗？练说：徐虎伯伯，你真！3、上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。
大家都这么称赞他，后来，徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗？4、出示：辛苦我一人，方便千万家。
我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。
八、习字务：学习新部首“折文旁”。
具：学习新部首“八”字底。
注意：上半部分中有三横，间距要相等。
修：注意中间有一短竖，最后三撇间距要相等。
板书：16、“闪光的金子”普通伟大辛苦我一人，方便千万家全心全意为人民服务师：孩子们，今天我们继续学习—生：（齐读）16 闪光的金子师：快来和这些老朋友打个招呼吧！（幻灯片出示词语开火车读齐读）师：上一课，我们认识了徐虎伯伯（幻灯片出示徐虎的图片），我们知道了—生：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
（齐说师板书：普通）师：但就是这样一名普普通通的工人，人们却都说—生：（齐说）他的一颗心像闪光的金子。
师：这句话是课文的那一小节告诉我们的？生：这句话是课文最后一小节告诉我们的。
师：就请你来读这一小节。
（幻灯片出示第五小节）生：（声音响亮地朗读第五小节）师：从这一小节的哪些词语，你读出了徐虎的心像“闪光的金子”呢？生：我是从“休息”这个词儿读出来的，我读懂了，本来应该是他的休息时间，他还要去帮助别人修理水电。
生：我是从“许多年”这个词儿中感受到的。
师；这个词儿告诉我们什么呢？生：这个词儿说明，徐虎不是一天两天去帮助别人，他一直这样做，而且时间很长。
师：你们很会读书，还找到了其他词吗？生：我找到了“千家万户”，我想徐虎去的人家很多。
师：咱们一起来读第五小节。
生：（齐读第五小节）师：倒底徐虎是怎样利用休息时间给大家带来方便的呢？我们还得从1985年的一天说起。
那天徐虎在不同的地段挂起了三只特约服务箱，在箱上，他写下了自己的承诺，谁来读第二小节？其他小朋友一边听一边想，他究竟在箱上写了什么？（孩子们跃跃欲试，齐刷刷地举起了小手）生：（流利地读第二小节）生：我知道徐虎在箱上写下了—凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。
开下开箱时间19时。
师:（幻灯片出示这段话）这就是徐虎的承诺，沉下心再次认真地读读，从哪些词，哪些句你能感受到徐虎非常热心？生：（自由读）生：我觉得“及时”这个词儿让我感受到，徐虎都是定时去修理的，从不拖到第二天。
师：（“及时”字体变红）是呀，徐虎都是当天去修理（“当天”字体变红）。
生:还有ahaiyhai “急需”也说明他解决的是人们急着要解决的问题，绝不会耽搁。
师：一个“凡”字，我们也看出了他的热情。
生：(迫不及待地)我还知道，“凡”就是“只要”的意思。
生：我想这句话就是说，不管是穷人，还是富人，不管是年老还是年轻的，附近所有的居民都是他的服务对象。
师：（竖起大拇指）谁想当一回徐虎，向人们作出自己郑重的承诺呢？（一生读得流畅，一生重读了“热情”）师：这样的承诺，这样的服务箱，徐虎挂起的不是一只，而是—生：（接说）三只。
师：而且还挂在了—生：（接说）不同的地段。
师：他是多么热心地想帮助更多的人啊！他是这么说的，也是这么做的。
大声读一读第三小节。
（幻灯片出示第三小节）生：（自由朗读第三小节）师：孩子们，读书不仅要用我们的口读，还要用我们的心去读，用我们的心去感受文字里包含的情感。
告诉老师，你觉得哪几个词最能说明徐虎说到做到，一心为别人服务的呢？生：我认为是“每天”。
师：咱们还可以给他换个词儿—生：（接说）可以换成“天天”，不管什么时候徐虎都坚持去修理水电。
师：带着你的理解来读这句话。
生：（虽然流利，但没有能读好“每天”这个词儿）师：很流畅，如果能读好“每天”就更棒了。
生：（再读重读“每天”）师：你的朗读让我仿佛看到了徐虎忙碌的身影。
生：我找的是“挨家挨户”，修完第一家，再修第二家。
就这样一家家一户户地去，就叫“挨家挨户”。
（“挨家挨户”一词变红）师：能读好这个词儿吗？（两名学生读语速很慢）师：仔细观察，你发现了吗？这个词儿还很特别呢！生：这样的词儿其实我们以前在课文里也学过，它的第一个字和第三个字是一样的。
师：像这样的词儿你还知道哪些？（许多孩子涨红了小脸，用期待的眼神看着我，争着举手）生：昏头昏脑生：“人山人海”和“自由自在”生：还有“自言自语”“无忧无虑”师：你们积累的词儿可真多呀！老师把这些词儿送给大家。
（出示词语：一心一意自言自语无忧无虑大摇大摆半信半疑自由自在齐读）师：能把“挨家挨户”这个词儿送到句子里去读吗？（指名两名学生读）师：你们的朗读让我感受到徐虎是那样任劳任怨。
多少个日日夜夜，徐虎一直这样坚持不懈地这样做。
夏天，酷热难当，他——（引：女生读）冬天，寒风刺骨，他——（引：男生读）师：挨家挨户修理，还要亲自上门，他不累吗？不觉得辛苦吗？生：他不觉得累，因为他修好了之后，别人的水龙头就好了，就不停电了，他是为人民服务。
生：他不累，他帮助了别人，心里觉得很快乐。
生：他不觉得辛苦，他觉得很高兴……师：怀着这样的心情，再来读读这句话（齐读）师：他就是这样日复一日，年复一年，几十年如一日地坚持着，从不间断。
我想他一定是时刻想着自己的承诺难怪人们都说——人们都说他的一颗心像—生：（接说）闪光的金子。
师：孩子们，平平淡淡的日子，风风雨雨的日子，徐虎就这样坚持了下来。
在这许许多多普通而又不寻常的日子里，有这么一件事让人久久不能忘怀。
（师范读第四小节）师：这一小节写了一件什么事呢？生：写的是徐虎去一家人家修东西，然后主人劝他明天再修，然后徐虎很着急…恩就爬上楼顶干了起来。
（结结巴巴语言无法组织）师：简单的说，就是徐虎去干什么？生：（若有所悟地）徐虎去修抽水马桶。
师：在这一大段文字中，你有哪些句子，让你读着读着心中情不自禁地充满了感动？打开书自己读读第三小节，用笔画一画。
生：（自由读第四小节，边读边画）生：“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。
”这句话让我很感动。
师：（师相机出示句子）老师这里也有个句子，谁来读一读。
生：当他做完第四家的活赶到第五家时，是夜晚十点多钟了。
师：这两句话一样吗？生：这两句不一样，第一句话多了一个“已经”。
师：“已经”是说这会儿时间早就过去了，有的时候也可以说事情早就做完了。
例如：天已经黑了。
你能把这句话补充完整吗？（幻灯片出示句子：我已经-----）生：我已经师少先队员了。
生：我已经上二年级了。
师：这样还能行吗？（出示句子：——已经——）生：妈妈已经上班了。
生：生：师：此时此刻夜已经深了，看看时间早已是10点多钟了，连星星都困得眨眼了，一般这个时候人们怎么样了？生：这个时候，我早就呼呼大睡了。
师：可徐虎呢？生：别人都睡觉了，徐虎伯伯却还在修理马桶呢！师：是呀，徐虎一点儿也不怕累。
还有哪些句子也打动了你？（交流指名读）师：谁把这部分连起来读一读？生：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。
可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。
”说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。
师：如果你就是这家的主人，你会怎么来劝徐虎呢？（生眉头紧锁）自己先在下面练一练，说一说。
（生自由练说）（出示句子：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他:“”）师：谁来劝劝徐虎呢？生：徐虎，你已经工作了一天了，太辛苦了，还是先回家休息吧！生：徐虎，这会儿已经很晚了，你明天再来吧！生：徐虎，你的眼睛近视，晚上修不方便呀，明天天亮了再来吧！师：你们都很关心徐虎，替他着想。
咱们来听听徐虎是怎么说的。
（出示：徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。
”）（指名读）师：“咕嘟咕嘟”写的是污水的—生:(接说)声音。
师：我们曾经也学习了许多表示声音的词儿，你还记得吗？生：雨点的声音是“滴答滴答”生：喝河水的声音—哗啦啦生：小鸡的声音—叽叽喳喳（众生的小手如雨后春笋，嘴里喊着：“还有，还有。
”）生：小鸟的声音—叽叽喳喳，蜜蜂的声音——嗡嗡嗡。
师：老师这里也有哦一些写声音的词。
（出示词语）（指名读齐读）师：污水中漂浮着脏物，还散发出一股股的恶臭，如果一直这样下去，这样的情况会给主人带来什么样的麻烦呀？生：主人的一家都不好上厕所了。
生：家里面一定都是臭臭的，很难闻。
师：你们都在替主人担心呀！徐虎的心里也十分着急，他会想些什么呢？（出示：徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：）生：他一定在想：哎呀这可怎么办呀，不修好了，人家就不好上厕所了。