小行为 大环境 冀教版六年级科学下
六年级下册科学课件-12 小行为大环境 ｜冀教版 (共19张PPT)
保护环境，人人有责。
保护环境，从我做起，从现在做 起，从身边的小事做起。
节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头。 增强节水意识
随手关灯
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
使用节能灯
使用节能灯， 也是节能减排 的重要之举。
减少使用电脑
尽管我们生活的时代 已经和互联网不可分 离，但并不代表我们 必须时刻使用电脑。 电子产品产生的电子 垃圾对环境的污染是 可怕的。
注意废物的回收和利用
废弃物如果丢弃就是 废渣，就要污染环境。 其实，任何废弃物都是 放错了地方的资源，如 果我们开动脑筋，它们 都应该有回收和利用的 价值。比方说：废纸、 废塑料、废电池、废电 器等很多东西都具有回 收利用的价值，同学们 要注意观察，开动脑筋， 尽量做到废物利用。
不用或者少用一次性用品
向家长宣传环保知识。 刻苦学习知识，增强环保意 识，准备将来把祖国建设得 更加富强美丽。
我们要争当绿色小天使
美丽的环境是每一位地球成 员共享的资源， 每一份宝贵的自然资源是我 们赖以生存的基础
我倡议： 让我们人人争当绿色节能小使者。 不使用一次性筷子，少使用塑料 袋，不乱丢纸屑， 不乱扔废电池……
使用购物袋
外出购物时，自备购物 袋，减少使用塑料袋。
乘公共交通工具出行
乘公共交通工具出行 骑自行车出行
爱护花草树木
1、不要随意践踏草坪。 2、不攀摘花果。 3、按时给花草浇水。
爱护野生动物
1、物种消失最终危及的 是我们人类的存。 2、我们要爱护鸟，不吃野 生动物，特别是国家规定 的保护动物。
1、一次性用品是对资源的 很大浪费，也是对环境很 严重的污染。
2、使用一次性用品也不卫 生
六年级下册科学课件12 小行为大环境 冀教版 (共13页)PPT
二、讨论交流从情景剧中我们得到哪些启示？ 一些我们看来无关紧要的小行为是如何影响着
大环境，这些行为对生态系统的平衡会造成什么影 响？
乱扔垃圾
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
浪费水源
乱砍滥伐
水体污染
大气污染
三、阅读课本60页科学在线，小组交流下列问题。
（1）“生物圈2号”建筑是（ ）科学家建造的。 “生物圈2号”试验用事实告诉我们地球才是人类和其 他生物（ ）的家园。
六年级下册科学教案-3.12 小行为 大环境｜冀教版(1)
《小行为大环境》教学设计一、教材分析本课是冀教版六年级科学下册第三单元《有序的生态环境》里的第三课。
本单元包括三课，通过指导学生观察，阅读分析和整理资料并使用类比的方法认识生态系统的构成，三课之间是“认识生态系统----模拟生态系统----保护生态系统”的递进关系，学生通过前两节课的学习，对生态系统的组成及其成员之间的相互作用有了初步的认识，在此基础上，本课看似平常的决定对其周围生态系统有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境保护意识，使学生在平时的生活中养成保护环境的良好习惯。
二、学情分析本课是在学生对生态系统组成及其成员之间的相互作用有了初步认识的基础上进行的，在日常生活中，破坏环境的小行为，学生经常遇到，深有体会教材精选了生活中的四个场景，贴近学生生活。
在表演情景剧的过程中学生能亲历体会到人与环境的关系，意识到人平时的一些小小的行为或决定对周围生态环境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，是学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，树立可持续发展的意识。
三、教学目标：（一）、知识与技能目标1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。
2、能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。
3、能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。
（二）、过程与方法目标1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。
2、能与同学交流自己的观点。
（三）、情感态度与价值观目标1、通过情景剧的表演及同学间的合作交流，充分体会自己的小行为对环境的影响，从而意识到人类的行为对保护生物圈的重要性，培养其热爱环境，保护环境，维护生态平衡的意识。
2、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
四、教学重点和难点1、环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。
2、各种环保方案的收集和整理五、教学准备多媒体设备和与情景剧相关的道具六、教学过程（一）、导入新课图片导入，先让同学们观看一些风景优美，蓝天白云、青山绿水，鸟语花香的图片，之后再看一些河水污染，空气雾霾、垃圾满天飞的图片。
六年级下册科学-12小行为大环境-冀教版-PPT课堂课件
大气污染
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三、阅读课本60页科学在线，小组交流下列问题。 （1）“生物圈2号”建筑是（ ）科学家建造的。
“生物圈2号”试验用事实告诉我们地球才是人类和其 他生物（ ）的家园。
（2）讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自 己？
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我们要争当绿色小天使
美丽的环境是每一位地球成员共享的资源， 每一份宝贵的自然资源是我们赖以生存的基础 我倡议： 让我们人人争当绿色节能小使者。 不使用一次性筷子，少使用塑料袋，不乱丢纸屑， 不乱扔废电池……从身边做起，从小事做起。 同学们我们要营造健康文明的生活方式 和消费方式。
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交流，每个组选择或自编一个环境情景剧进行展示 表演，可根据情景编排动作及语言。要求：有主题， 有旁白，介绍清楚角色扮演，语言、动作、神态尽 量做到惟妙惟肖。
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二、讨论交流从情景剧中我们得到哪些启示？ 一些我们看来无关紧要的小行为是如何影响着
乱砍滥伐
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六年级下册科学-小行为大环境优秀课件冀教版
浪费水源
乱砍滥伐
水体污染
大气污染Βιβλιοθήκη 三、阅读课本60页科学在线，小组交流下列问题。
（1）“生物圈2号”建筑是（ ）科学家建造的。 “生物圈2号”试验用事实告诉我们地球才是人类和其 不乱扔废电池……从身边做起，从小事做起。
不使用一次性筷子，少使用塑料袋，不乱丢纸屑，
他生物（ ）的家园。 要求：有主题，有旁白，介绍清楚角色扮演，语言、动作、神态尽量做到惟妙惟肖。
我们要争当绿色小天使
美丽的环境是每一位地球成员共享的资源， 每一份宝贵的自然资源是我们赖以生存的基础
我倡议： 让我们人人争当绿色节能小使者。 不使用一次性筷子，少使用塑料袋，不乱丢纸屑， 不乱扔废电池……从身边做起，从小事做起。 同学们我们要营造健康文明的生活方式 和消费方式。
谢谢观赏！ 也（也要不也不不“每美也不今（也三二一二让美美美也也不美不要（让今（也一不也也 美美美每一美也 （（许1许求乱许乱乱生天丽许乱天2许、、些、我丽丽丽许许乱丽乱求1我天1许些乱许许丽丽丽一些丽许11） ） ） ） ） ）我 我 ： 扔 我 扔 扔 物 ， 的 我 扔 我 我 阅 讨 讨 们 的 的 的 我 我 扔 的 扔 ： 们 我 我 我 扔 我 我的 的 的 份 我 的 我“讨““““们们有废们废废圈我环们废们们读论论人环环环们们废环废有人们们们废们们 环环环宝们环们生论生生生生没没主电没电电2们境没电就没课交看交人境境境没没电境电主人就没看电没没 境境境贵看境没物号：物物物物有有题池有池池都是有池来有本流来流争是是是有有池是池题争来有来池有有 是是是的来是有圈为圈圈圈圈”意意，意要每意看意从无从当每每每意意每，当看意无意意 每每每自无每意…………6………什022222试识识有识做一识看识情关情绿一一一识识一有绿看识关识识 一一一然关一识…………………号页号号号号么验到到旁到出位到一到景紧景色位位位到到位旁色一到紧到到 位位位资紧位到从从从从从从从”科””””说用，，白，许地，些，剧要剧节地地地，，地白节些，要，， 地地地源要地，身身身身身身身建学建建建建保事有有，有多球有小有中的中能球球球有有球，能小有的有有球球球是的球有边边边边边边边筑在筑筑筑筑护实些些介些决成些行些我小我小成成成些些成介小行些小些些 成成成我小成些做做做做做做做是线是是是是生告看看绍看定员看为看们行们使员员员看看员绍使为看行看看 员员员们行员看起起起起起起起（，（（（（物诉似似清似，共似是似得为得者共共共似似共清者是似为似似 共共共赖为共似，，，，，，，小圈我）））））平平楚平例享平怎平到是到。享享享平平享楚。怎平是平平 享享享以是享平从从从从从从从组就们科科科科科常常角常如的常样常哪如哪的的的常常的角样常如常常 的的的生如的常小小小小小小小交是地学学学学学的的色的早资的影的些何些资资资的的资色影的何的的 资资资存何资的事事事事事事事流保球家家家家家决决扮决餐源决响决启影启源源源决决源扮响决影决决 源源源的影源决做做做做做做做下护才建建建建建定定演定吃，定大定示响示，，，定定，演大定响定定 ，，，基响，定起起起起起起起列我是造造造造造和和，和什和环和？着？和和，环和着和和 础着和。。。。。。。问们人的的的的的行行语行么行境行大行行语境行大行行 大行题自类。。。。。为为言为，为的为环为为言的为环为为 环为。己和正正、正上正。正境正正、。正境正正 境正？其影影动影学影影，影影动影，影影 ，影他响响作响穿响响这响响作响这响响 这响生着着、着什着着些着着、着些着着 些着物大大神大么大大行大大神大行大大 行大（环环态环，环环为环环态环为环环 为环境境尽境几境境对境境尽境对境境 对境）。。量。点。。生。。量。生。。 生。的做开态做态态家到始系到系系园惟锻统惟统统。妙炼的妙的的惟等平惟平平肖等衡肖衡衡。。会。会会造造造成成成什什什么么么影影影响 响 响？？？
冀教版小学六年级(下)《小行为 大环境》 教案
河北版科学六年级(下) 小行为大环境教案第三单元有序的生态系统1２．小行为大环境一、教学目标1．说出生态系统的组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物网。
3．初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
4．学生自学能力培养，观察能力、提出问题能力、语言表达能力、思维能力培养。
5．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。
6．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。
6．热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，爱护我们的家园——生物圈。
7．关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
二、教学重点和难点1．生态系统的组成。
2．认识到生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。
3．理解生态系统的自动调节能力是有限的。
4．理解生产者这一概念。
5．理解生态系统的自动调节是有限的。
三、教学形式.启发式教学法。
四、课时2节第1．2课五、教学准备（一）学生课前准备1．课前预习2．课前学生记下自己当天所吃的食谱，写出每一种食物分别来自哪一种动物或植物。
另找一张纸列出这些生物名称以及这些生物还能吃哪些生物或被哪些生物所吃。
用箭头连成一个食物网，别忘了写上自己的名字。
3．搜集和分析有关生态系统被破坏的实例（可从报纸上剪取或查阅资料）。
（二）教师课前准备1．搜集有关生态系统被破坏的资料及图片。
2．制作简单的课件（含抢答题）。
3．多媒体教学准备。
六、教学过程上课师生问好。
引言启动课件，投影幻灯片1 复习前面的内容。
引出课题。
找出“生志系统”的概念投影幻灯片2、3 学生朗读第22页两段，锻炼学生的语言表达能力。
由学生自己找出“生态系统的概念”，在朗读过程中注意知识的要点。
教师小结，列举不同的生态系统。
投影幻灯片4 掌握生态系统的组成；理解生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系学生认真观察第23页资料，然后分析，同学互相提问，可以提教材上的问题，也可以围绕生态系统的组成提其他问题。
冀教版六年级科学下册 12 小行为 大环境
冀教版六年级科学下册12 小行为大环境忻州市兴原实验小学常勇霞一教学设计思想本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的，哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。
本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用与生活，应用与实践。
二教学目标1 知识与技能目标①能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。
②能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。
③能提出3个以上具体保护周围生态平衡的措施。
2 过程与方法目标①能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。
②能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。
③能与同学交流自己的观点。
3 情感态度与价值观目标通过情景剧的表演及同学间的交流合作，充分体会自己的小行为对环境的大影响，从而培养其热爱环境，保护环境，维护生态平衡的意识，使其在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，树立可持续发展意识。
三教学重点和难点重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。
四教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
五教学过程（一）情境导入讲述：亲爱的同学，前面我们了解了生态系统，以及如何维护生态系统的平衡。
今天，我们就从一些看似不起眼的“小”行为，“小”决定探讨它们是怎样影响大环境的。
下面看图片，以小组为单位谈谈生活中的小行为对周围环境的影响。
（组内交流，小组长汇总汇报）引出课题：看来这些看似平常的小行为，也会影响大环境。
（板书课题）（二）新课教学：活动——环境情景剧表演通过上面的交流，同学们都意识到自己的一些小行为，同样会影响大环境。
下面请同学们从58-59页情景剧或你知道的破坏环境的行为中选择一个主题表演出来。
1 提出要求：①每组选择一个主题，一个情景。
（必须是身边的小事，防止限于大而空。
）②表演的情景人物中要有受到破坏的环境和受到伤害的动物、植物等角色，重点以环境、动物、植物遭到破坏后的感受表演出人类破坏给环境带来的严重后果，并以环境、动植物的口吻对人类提出要求。
六年级下册科学课件3.12小行为大环境冀教版共8张PPT
淡水资源危机
• 21世纪将是水的世纪。从全球范围来 看，根据联合国统计，全球淡水消耗 量比20世纪初以来增加了约6-7倍，比 人口增长速度高2倍，全球目前有14亿 人缺乏安全清洁的饮用水，即平均每5 人中便有l人缺水。估计到2025年，全 世界将有近1/3的人口(23亿)缺水，波 及的国家和地区达40多个，中国是其 中之一。中国被联合国认定为世界的有害物质不但增加了大气 污染，破坏环境生态平衡，更重要的 是，这些污染物在一定条件下会生成 二次污染—光化学烟雾，对人体造成 更大的危害 。20世纪40年代，在美国 洛杉矶首先发现了光化学烟雾。每到 秋冬季节，许多人的眼睛轻度红肿， 嗓子疼痛，甚至还有人皮肤出现程度 不等的潮红，丘斑疹等；人们还常会 产生呼吸困难和疲乏的感觉。
保护地球生态环境我们要做到：
• 1、节约用水，保护水资源不受污染。 • 2、减少废弃物，并尽量回收利用。 • 3、尽量少使用农药。 • 4、短距离路程尽量不乘汽车。 • 5、积极参加植树活动。 • 6、不购买野生动物制品。 • 7、减少白色污染。
当堂检测
• 1、有些看似平常的决定和行为正在（ ） 大环境。
活动要求
• ①每个小组选择一个表演主题。 ②表演的情景中要有受到破坏的环境和受 到伤害的动物、植物等角色，重点以环境、 动物、植物遭到破坏后的感受表演出人类 破坏给环境带来的严重后果。并以环境、 动植物的口吻对人类提出要求。 ③每组表演时间不超过3分钟。
• 表演结束后思考问题：你从情景剧中得到 了什么启示？
• 2、（ ）对生态系统有致命的伤害。我 们要减少，并尽量回收利用。
• 3、生物圈2号的实验用事实告诉我们（ ） • 才是人类和其他生物唯一的家园。 • 4、为了保护地球的生态环境我们应该怎么
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、科学探究目标
1．能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。
2．能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。
3．能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。
二、情感态度与价值观目标
1．能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。
2．能与同学交流自己的观点。
三、科学知识目标
1课时。
教学过程：
（一）导课
讲述：每天，我们都要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。也许我们没有意识到，有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。
今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。
（二）新课教学
◆活动1：环境情景剧
1．提出任务：教材P58有4个情景，每个小组选择一个情景，将本组的决定或采取的行动表演出来。
学生阅读资料，探讨角色分配。
2．表演。
3．讨论：从情景剧中我们须得到哪些启示？
4．交流：这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再作决定或采取行动保护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议。
学生提建议并交流。
5．阅读科学在线。
讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？
板书设计：
第十二课小行为大环境
冀教版六年级科学下册教案
第三单元有序的生态系统
第十二课小行为大环境
教学设计思想：
本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。
行为影响环境：
（1）节约用水，使水不受到污染。
（2）废弃物对生态环境有致命危害。
（3）农药和汽车尾气污染大气。
能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。
四、科学、技术社会、环境目标
能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。
教学重点和难点：
重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
与环境情景剧相关的道具。
课时建议：