部编五年级道德与法治下册我们的公共生活第一课时
五年级道法教案第一课 我们的公共生活
9.《中华人民共和国网络安全法》第十二条内容
第二课时
1.根据三则新闻，知道如何维护公共利益、让我们的社会生活更加和谐。
2.联系生活说说电梯坏了会给整栋楼的居民带来哪些麻烦。（老年人、急着上班的工作者）
3.公共设施为我们的生活提供帮助，说说身边有哪些公共设施。（公路、桥梁、垃圾桶、椅子等）
罗店中心校在线教学备课单
学科：道德与法治任教年级：五年级
课题
第一课我们的公共生活
教学时间
2课时
教学目标
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点
1.帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
8.《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条内容
9.看新闻，看看生活中其他侵害公共利益的行为（广场舞音乐扰民）
10.读读《中华人民共和国民法总则》条文，说说自己的理解（不能损害他人的
合法权益，公共利益需大家一起维护。）
11.为什么要占消防通道？（为了个人的利益，会造成严重的后果，有的还触犯了法律。）
PPT播
教师说明
重难点讲解
练习册最后一题：
不文明现象：共享单车的不文明使用（例如不按规定停放，上私锁等）
造成的后果：当这些单车被不文明使用后，给人们带来的不方便的地方。
我的建议：围绕这些共享物品，作为使用者，提出保护它们的好的方法和正确使用的规范。
播习T解Pp放练讲
作业布置
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第一课时《认识公共生活》。
本课内容旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生良好的公共生活意识和行为习惯。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识公共生活，从而提高学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共生活有了一定的认知。
但在公共生活中，部分学生可能还存在不遵守规则、自私自利等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生认识公共生活的重要性，培养学生的公共生活意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
3.培养学生积极参与公共生活，自觉维护公共秩序的能力。
四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。
2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识公共生活的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和公共生活意识。
3.实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备公共生活场景的道具，用于实践演练。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？为什么我们要过公共生活？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如公共场所乱扔垃圾、公共交通工具上不让座等，引导学生分析这些行为对公共生活的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到过良好的公共生活？引导学生从自身做起，遵守公共规则，关爱公共财物。
4.巩固（5分钟）设计实践活动，如模拟公共生活场景，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。
《认识公共生活》教学设计-优质课公开课一等奖
活动一：什么是公共生活
1.同学们，你觉得什么是公共生活？我们平时生活中的哪些内容属于公共生活呢?去商场购物？去图书馆看书？去电影院看电影？
2.对，大家的理解很正确。那图书馆、医院、商场这些场所有什么共同点？
人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。
2. 思考私人生活空间和公共生活空间的区别,对公共生活中的公共性、公开性有所认知。
3.能够在公共生活中注意自己的行为,展示良好形象。
重难点
增强公共意识，对公共生活中的公共性、公开性有所认知，能够在公共生活中注意自己的行为,展示良好形象。
教学准备
相关图片、视频
活动过程
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间规划
小学五年级《道德与法治》教学设计
色块主题
认识公共生活
教材分析
《认识公共生活》是五年级下册第一单元第一课《我们的公共生活》的第一课时。本课内容主要围绕“公共生活”展开,让学生通过两个话题的内容初识公共生活。本话题引导学生初步认识公共生活,通过回顾自身参与公共生活的经历,来共同寻找公共生活中的行为准则,感受公共生活的意义,从而为本单元的学习打下基础。
呈现学生熟悉的不同公共场所,唤醒学生的生活经验,使其感知公共生活就在身边是每个人生活的重要组成部分。
3分钟
活动二：公共生活大家谈
1.那么在公共生活中，我们应该注意些什么呢？一起来看课本第3页的插图，不同的选择会带来怎样的结果呢？
2.公共空间和私人空间有什么不同呢？我们为什么要在公共空间注意自己的言行呢？请同学们展开思考，
导入
1.在前两周的道德与法治课堂上，我们一起学习了《疫情英雄录，携手共前行》系列课程，最美逆行者逆流而上，无私捐献者倾力捐赠，志愿者们恪尽职守，他们都是英雄，让我们深深感动。我们普通人也选择减少公共生活，坚守在家助力抗疫。
统编版五年级下册道德与法治《4我们的公共生活》(第1、2课时)教案
统编版道德与法治五年级下册第 4 课我们的公共生活第一课时教学设计课题 4 我们的公共生活第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，培养文明风尚。
学习2、能力目标：能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。
目标3、知识目标：认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。
重点了解一些公共生活要求。
难点懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：疫情提醒。
2、七嘴八舌：在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复导入新课。
提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？讲授新课1、图片展示一些公共场所。
2、总结：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购认识公共空间和物，去医院就诊电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公公共生活。
共空间。
人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
3、公共场所小分类：请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？4、思考：这些场所都有些怎样的共同点呢？5、总结：公共空间的特点。
6、新闻：继王子文不文明行为后，梅婷没素质踩椅背行为曝光，遭网友狠批！7、小小分享会：在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类似“被曝光” 的不文明行为？为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？8、小提示：公共生活中，人们的行为是公开的。
人们更要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。
认识公共空间的9、活动园：阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？公共空特点，懂得公共间和私人生活空间中，人们的言谈举止有什么不同吗？空间有自己的行10、连一连：请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，为规范。
并说说这些警示语给你怎样的启示？11、小提示：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。
再公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规则，注意自己的言谈举止。
4《我们的公共生活》第一课时(教案)-2022-2023学年道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》第一课时（教案）-2022-2023学年道德与法治五年级下册教学目标1.了解公共生活的含义和重要性。
2.了解城市中常见公共设施的名称和作用。
3.培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。
教学重点1.公共生活的含义和重要性。
2.常见的公共设施。
教学难点1.如何培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。
2.联系实际生活，理解公共生活的意义。
教学内容和步骤一、导入新知1.引导学生回忆自己生活中的公共设施，如公园、图书馆、博物馆等。
2.引导学生思考这些公共设施在生活中的作用和意义。
二、学习新知1.对公共生活的定义和重要性进行介绍，并让学生理解其意义。
2.列举城市中常见的公共设施的名称和作用，并让学生进行分类整理。
三、巩固新知1.让学生在课堂上模拟参与公共事务的情境，如开展环保活动等。
2.鼓励学生分享自己平时参与公共事务的经历。
四、拓展延伸1.让学生以小组形式对学校周边环境进行巡查，并找出存在的问题和改进建议。
2.鼓励学生积极参与社区活动，并分享自己的体验。
教学方法1.导入新知：启发式提问法。
2.学习新知：展示、讲解和分类整理法。
3.巩固新知：情境教学和小组合作学习法。
4.拓展延伸：案例分析和活动体验法。
教学评估1.让学生以小组形式完成一个关于公共设施的知识问答游戏，并对其进行评估。
2.对学生在参与公共事务和社区活动中的表现进行评估。
教学资源1.《我们的公共生活》课本。
2.图纸和幻灯片等多媒体教具。
3.校园周边照片和实地考察等教学资源。
教学反思1.加强学生参与感：在课堂中，应当让学生通过小组合作学习等方式更深入地参与到公共生活的实际运作中来。
2.关注生态环境保护：在教学过程中，应当强调学生保护环境的意识，让学生感受到保护环境的必要性和重要性。
3.拓宽学生视野：在教学中，应该尽可能多地让学生接触和了解更多公共设施，并创设条件让学生参与到更多社区活动中来。
五年级下《我们的公共生活》精品教学设计教案
《我们的公共生活》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：2课时教学目标：1、了解公共生活的概念和重要性。
2、认识公共场所和私人场所的区别。
3、了解公共场所中的言行举止规范。
4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学重点：1、公共生活的概念和意义。
2、公共场所和私人场所的区别。
3、公共场所中的言行举止规范。
4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学难点：1、如何引导学生理解公共生活的概念和意义。
2、如何让学生认识和理解公共场所与私人场所的区别。
3、如何引导学生树立公共意识和养成良好的公共行为习惯。
课前准备：1、准备图片和视频，展示公共场所的特点和作用。
2、准备小组讨论的题目和要点，引导学生深入思考和交流。
3、准备板书和教学用具。
学情背景：学生年龄段为小学生，具有一定的生活经验，但对公共生活和公共场所的概念和意义认识较为模糊，需要通过教学活动进一步加深理解。
教材分析：本课程教材主要包括图片和视频，以及老师的讲解和引导，通过展示公共场所的特点和作用，引导学生认识公共生活的重要性，了解公共场所和私人场所的区别，掌握公共场所中的言行举止规范，树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学过程设计：一、引入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是公共生活。
请看这些图片和视频，这些地方是什么地方？你们都去过吗？它们的作用是什么？（学生回答预设：学生们观看图片和视频，回答老师的问题，并谈论这些场所的特点和作用。
）设计意图：通过引入的方式，让学生们了解身边的公共场所，激发学生的兴趣，引导学生对公共生活的初步认识。
老师：非常好，我们都了解了这些公共场所。
那么，我们在生活中还有哪些是公共的呢？（等待学生回答）（学生回答预设：学生们回答自己在生活中遇到的公共场所，如公园、超市、学校、医院等。
）设计意图：通过让学生自己回答，让学生主动思考，增强学生的参与性和主动性，进一步了解公共生活。
2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计
2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计XXX道德与法治五年级下册第二单元第4课XXX《我们的公共生活》第一课时教学设计课题五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》教材分析“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。
本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课第一课时内容，是来自于公共生活这一方面内容。
本单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领。
内容上带领学生结合生活实践，使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思维水平不断提升。
通过多种多样的课堂活动，帮助学生树立规则意识和社会责任感。
本教材的设计通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生对该学科的研究也不够重视，课前预不够充分。
教学目标1.相识身边多种多样的公共生活，晓得我们离不开公共生活。
2.在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
3.懂得只要共同遵照社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的兴趣，丰富人生的意义。
课时安排2课时第一课时认识公共生活教学内容“认识公共生活”课时目标1.了解身边多种多样的公共生活，知道我们离不开公共生活。
第1页2.懂得只有共同遵守社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
教学重难点重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
部编版道德与法治(五四制)五年级下册第1课《我们的公共生活》教案
课题1、我们的公共生活课时2-1 日期教学目标1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。
2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。
3、随着社会的进展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以依据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
教学重点了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。
教学难点引导学生养成在公共生活中呈现自己良好形象，留意自己言谈举止的习惯。
教学预备多媒体课件、课本插图等等。
预习要求1、阅读课本 22 页到24 页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活中我们要留意些什么。
2、观看我们四周公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我们应当留意些什么。
教学过程旁注一、导入课1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影院去看电影等等。
那么，在这些场所，我们应当留意些什么呢？2、今日这节课，我们就来探讨这个方面的问题。
板书课题：4、我们的公共生活二、生疏公共生活1、什么是公共生活？（1）教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共空间。
生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊。
电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。
公共空间就是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。
室外局部包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内局部包括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮消遣场所、酒店民宿等。
（2）人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。
2、生疏我们四周的公共场所和公共生活（1）教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？（2）出示课本22 页的6 幅插图，引导学生看一看，了解我们四周有哪些公共场所。
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交通场所 火车站
文化娱乐场所 电影院
体育场所 体育馆
文化交流场所 博物馆
购物场所 商场
就诊场所 医院
活动一：看图分类 阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
交通场所 火车站
文化娱乐场所 电影院
活动二: 公共生活“行为公开”
体育场所 体育馆
文化交流场所 博物馆
购物场所 商场
就诊场所 医院
活动二: 公共生活“行为公开”
活动三：辨析
01 02 03
公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？
小组交流。
每个人都有两个生活空间，一个是私 人生活空间，一个是公共生活空间，我们 的言谈举止有什么不同呢？
视频《公共空间有你也有他》
公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望 同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的 言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活 质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行 为负责。
第二单元 公共生活靠大家
第4课 我们的公共生活
第一课时
说ห้องสมุดไป่ตู้说。
生活中，除了在家里以 外，你还会去什么地方， 去做什么？
•2
我们去电影院看电影、去博物馆参 观、去公园散步、去商场购物等，这些 场所都是公共空间。我们在公共空间里
的生活，构成了 公共生活。
活动园
阅读图片,根据类别填入相应的公共场所名称。
活动四：结合经历谈感受
随着社会的发展，公共生活越来越丰富，结 合已往的经历活，动谈三：谈辨在析 参与公共生活中的发现， 感受。
网络世界是否存在公共生活呢？
辨析：有的同学说父母在网上 购物，这也是参与公共生活。你赞 同这种观点吗？
网络世界是否存在 公共生活呢？
经济社会的发展，使公共社会的场所和领 域不断的扩展，从传统的公交车，影剧院，图 书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易 所，人才市场等，特别是网络是人们的公共生 活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户 ，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入 社会公共生活。
思考：公共场所是为人类服务的，是不是我 们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的 任何事情呢？
你是怎样理解“公共” 这个词的，说一说你的 理由?
公为平均;共为合力。合起来的意思 是:共同进行平均分配。公共，指公有的; 公用的;大家的。语出《史记·张释之冯唐 列传》：“释之 曰：法者天子所与天下公 共也。今法如此而更重之，是法不信於民 也。”
多样的公共生活。
1
有些公共生活是人们自发组织的，比如看
电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的
，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服
务等，有些是政府部门提供的，比如在博馆、
图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
当代社会的发展使人们的生活方式发生 了新的变化，也极大的丰富了人们公共生 活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩 公共生活带来的幸福人生。