最美乡村教师的群体特征分析
最美乡村教师推荐理由
最美乡村教师推荐理由乡村教师是教育事业中最为基层、最为辛勤的工作者之一。
他们在偏远的乡村地区默默耕耘，为孩子们的成长付出了巨大的努力。
下面是我为您推荐的一位最美乡村教师的理由：这位乡村教师名叫李老师，他在山区小学任教已有十年的时间。
李老师以其无私奉献的精神和卓越的教学能力，深受学生和家长的爱慕。
首先，李老师具备深厚的教育理论知识和丰富的教学经验。
他毕业于一所名牌师范学院，在大学期间专业课成绩优异，并多次获得教育实习优秀学生的称号。
他在教学过程中注重理论与实践相结合，能够根据学生的实际情况灵便调整教学方法，使每一个学生都能够获得最大的收益。
其次，李老师关心学生的全面发展。
他不仅注重学生的学业成绩，还注重培养学生的品德素质和实践能力。
他时常组织学生参加各种课外活动，如社区义工、科技创新比赛等，让学生在实践中学习，培养他们的创新思维和团队合作精神。
此外，李老师注重与家长的沟通与合作。
他定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况和表现，并与家长共同商讨如何更好地匡助孩子成长。
他还积极参预社区教育活动，与家长建立起良好的互信关系，形成为了良好的家校合作氛围。
最后，李老师对教育事业充满热爱和责任心。
他时常加班备课，不断提升自己的教学水平。
他积极参加各种教育培训和学术研讨会，不断更新自己的教育理念和教学方法。
他坚信教育的力量，相信每一个孩子都有无限的潜能，只要赋予他们正确的引导和培养，他们一定能够取得优异的成绩。
综上所述，李老师是一位值得称赞和推荐的最美乡村教师。
他以其扎实的教学功底、关心学生全面发展和积极与家长合作的优秀品质，为乡村教育事业做出了重要贡献。
他是学生们的良师益友，更是乡村教育的一面旗帜。
相信在他的带领下，乡村教育事业将会迎来更加夸姣的未来。
乡村教师的奉献与情怀
乡村教师的奉献与情怀
乡村教师是祖国未来的希望，他们在偏远的农村地区坚守着教育的岗位，为孩子们带来知识和希望。
他们的奉献与情怀，让人感动和敬佩。
首先，乡村教师的奉献体现在他们不惧艰苦的工作环境和生活条件。
他们经常要面对缺乏教育资源和设施的情况，甚至有些地方还没有通电和通水。
但是，他们依然坚守在岗位上，用自己的知识和技能去帮助孩子们克服困难，让他们拥有更好的未来。
其次，乡村教师的情怀是致敬传统、承担重责任的精神。
他们常常把自己的职责看作是一份神圣的使命，在孩子们的成长路上默默地付出。
为了这份职责，他们会放弃更好的工作机会和生活条件，为孩子们做出更多的贡献。
此外，乡村教师的奉献与情怀也体现在他们对孩子们的关爱和教导上。
他们不仅仅是孩子们的老师，更是他们的朋友和精神导师。
在这个充满挑战和诱惑的时代，乡村教师会用自己独特的方式去引导孩子们远离危险，走向正确的人生道路。
总之，乡村教师的奉献与情怀是值得我们敬佩的。
他们在偏远的农村地区默默地耕耘着，用自己的知识和智慧去帮助孩子们实现梦想。
未来，我们应该更加关注乡村教育的发展，为乡村教师创造更好的工作和生活条件，让他们在教育事业中发挥更大的作用。
最美乡村教师推荐理由（通用3篇）
最美乡村教师推荐理由（通用3篇）最美乡村教师推荐理由篇1，女，汉族，19xx年出生。
X年南昌师范毕业，X年通过XX县教师选聘，进入XX小学任教至今。
从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，她热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，时刻牢记自己作为一个人民教师的责任。
任教8年来，她一直工作在教学第一线，长期担任班主任及小学语文教学工作。
她师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为教育事业呕心沥血，教育教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。
一、同事身边的好榜样在八年的工作中，她充分利用课余时间钻研课标和课程，把握课文的重点和难点，精心设计教学过程，板书设计，了解学生实际，采用恰当的教学方法，做到心中有学生，胸中有教法，教学目标明确，教学内容准确无误，既注重了知识的传授，又注重学生能力的培养，激发了学生的学习热情和学习兴趣，让学生愉快地学习，健康地成长。
她多次承担学校公开课教学，外出培训后的汇报课等，并获得表彰奖励。
在近几年的教学中，所任教学科成绩名列前矛，由于教学效果好，她受到了学校，社会的一致好评。
二、学生眼中的好老师班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。
管理班级琐碎繁冗的工作中，使她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
在任班主任期间，曹老师既是课堂上的严师，又是学生们课后的知心人，她以自己严谨认真的教学和善解人意的心来教导学生，爱护学生，赢得了学生的喜爱、家长的信任。
我们学校位于龙岗村，生源主要来自龙岗村及周边自然村，部分外村学生离校较远。
近年来，外出务工家长不断增多，留守儿童也多了，对班上的留守孩子，她给于了太多的关心，当作自己的孩子一样，嘘寒问暖，关心他们的学习、生活及心理健康状况。
她每天到校后总是先进教室看看学生，看到学生晚到，总不忘细心问清原因，学生挑食，营养不好，她和家长一起想办法……。
农村最美乡村乡村教师事迹材料
农村最美乡村乡村教师事迹材料乡村教师是农村教育事业中的重要一环，他们默默无闻地为乡村学生的成长和未来奉献着自己的力量。
下面，我将为您介绍一位农村最美乡村乡村教师的事迹。
李老师，是一位在山区偏远乡村任教的乡村教师。
他毕业于一所师范学院，拥有扎实的教育理论知识和丰富的教学经验。
他毕业后主动选择到农村任教，希翼能够为山区的孩子们带去更好的教育资源。
李老师所在的乡村学校条件简陋，教学设施落后，学生们的家庭经济状况也不是很好。
面对这样的环境，李老师没有退缩，而是积极寻觅解决办法。
他利用自己的个人资源和社会资源，争取到了一些捐赠，为学校购买了新的教学设备和图书，改善了学生的学习条件。
除了改善学校的硬件设施，李老师还注重提高自己的教学水平。
他时常参加教育培训和研讨会，不断学习新的教学方法和理论知识。
他还积极参预学校的教研活动，与其他老师分享自己的教学经验，共同提高教学质量。
李老师对学生们的关心和匡助更是无所不至。
他了解每一个学生的家庭情况和学习情况，耐心倾听他们的困惑和问题。
对于学习成绩较差的学生，他会赋予额外的辅导和关心，匡助他们提高学习成绩。
他还鼓励学生们积极参加社会实践活动，拓宽他们的视野和经验。
李老师的付出得到了学生和家长们的认可和欣赏。
他的课堂气氛活跃，教学内容生动有趣，学生们对他的课程充满了兴趣。
他的教学成绩也得到了学校的肯定，多次荣获教学先进个人和优秀教师称号。
除了教学工作，李老师还积极参预乡村教育的改革和发展。
他积极参预学校的教育规划和课程改革，为学校的发展提供了珍贵的意见和建议。
他还组织学生参加各种比赛和活动，提高他们的综合素质和能力。
总结起来，李老师是一位兢兢业业、敬业爱生的乡村教师。
他用自己的实际行动诠释了乡村教师的责任和担当，为乡村学生们带去了希翼和光明。
他的事迹鼓励着更多的乡村教师，激励他们为农村教育事业做出更大的贡献。
希翼通过李老师的事迹，能够引起社会对乡村教育的关注和重视，为乡村学生提供更好的教育资源和机会，共同推动农村教育的发展。
乡村优秀青年教师师德师风表现、立德树人成效、影响与评价等个人事迹
乡村优秀青年教师师德师风表现、立德树人成效、影响与评价等个人事迹乡村优秀青年教师XXX 事迹材料一、师德师风表现XXX 老师，自XXXX 年从师范院校毕业，踏入教育这片热土以来，始终坚守在偏远的乡村学校。
她深知作为一名教师的责任与使命，时刻以高标准要求自己，展现了优秀的师德师风。
在师德方面，XXX 老师以身作则，关爱学生。
她不仅关心学生的学习进步，更关心学生的生活状况和心理健康。
面对家庭困难、性格内向的学生，XXX 老师总是主动接近，用温暖的话语和实际行动给予关爱。
她常常牺牲休息时间，为有需要的学生补课、谈心，帮助他们克服困难，积极面对生活。
在师风方面，XXX 老师严谨治学，与时俱进。
她积极参加各种教育培训，更新教育观念，提高教学技能。
在乡村学校条件有限的情况下，XXX 老师主动学习多媒体教学技术，将现代化教学手段引入课堂，大大提高了学生的学习兴趣和效率。
二、立德树人成效XXX 老师坚信"立德树人"的教育理念，注重培养学生的品德修养和综合素质。
她所教授的课程不仅关注知识的传授，更注重价值观的引导和学生能力的培养。
在德育方面，XXX 老师结合课程内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
她常常组织主题班会、团队活动等，帮助学生增强集体荣誉感，培养良好的团队协作精神。
她还特别注重培养学生的独立思考能力和批判性思维，鼓励学生在面对问题时敢于提出自己的见解。
在教学方面，XXX 老师深入研究教材，精心设计教案。
她善于运用启发式教学法，引导学生主动探究知识，培养他们的自主学习和创新能力。
在她的课堂上，学生不仅掌握了知识，还学会了思考问题和解决问题的方法。
她还关注学生的学习情况及时调整教学方法和策略帮助学生更好地掌握知识提高学习成绩。
三、影响与评价XXX 老师的优秀表现得到了学生、同事和家长的一致好评。
她的学生不仅在学业上取得了显著进步还养成了良好的品德习惯。
家长们纷纷表示孩子在XXX 老师的教导下变得更加值事有礼貌了。
乡村教师发展现状、困境以及对策
乡村教师发展现状、困境以及对策介绍如下:乡村教师指的是在农村地区的学校从事教育工作的教师。
与城市地区的教师相比，乡村教师面临着一些困境和挑战。
本文将结合其发展现状和困境，提出解决问题的对策。
一、乡村教师的发展现状乡村教师的职业发展与城市教师相比较落后，晋升机制不健全，晋升渠道较少，缺乏职业发展的机会。
在教学水平和专业技能方面，很多乡村教师缺乏系统专业培训和师资力量的支持，导致其教学方法、教学内容、教育思路等方面存在缺陷。
此外，与城市教师相比，乡村教师普遍缺乏物质和精神上的支持，工作难度和压力也较大。
二、乡村教师的困境1.缺乏优质教育资源：乡村教师从事教育工作的学校通常没有城市学校那么多的优质教学资源，课本、图书、科技设备等方面匮乏，限制了教学质量。
2.工作压力较大：乡村教师作为学校重要的基层骨干，面对更为复杂的教学任务、人际关系、行政管理等诸多问题，工作压力较大，在保障生活和工作权益方面也面临困难。
3.职业晋升渠道有限：乡村教师多数为初级教师，职业晋升渠道和机会较少，导致其不能获得足够的培训和专业发展机会，限制了教学质量的提高。
三、对策1.提供专业培训和发展机会：应该加强对乡村教师的职业发展的引导和支持，建立健全专业化、系统化、受益领域广泛的培训机制和途径。
2.优化乡村教育资源配置：加大对乡村教育资源的投入，加强优质教育资源的基本设施建设和配备，为乡村教师提供全方位的教育资源。
3.加大对乡村教师的关爱力度：政府和有关方面应该加强对乡村教师的物质和精神上的扶持，多通渠道解决乡村教师的一些实际困难和需求，保障他们的工作和生活权利。
总的来说，乡村教师是农村教育的重要力量，他们面临的困境和问题需要用全社会的力量解决。
加强乡村教育体制、完善教育政策、通过多渠道进行关爱和扶持等措施，将会提高乡村教师个人素质和教学水平，从而激发他们更好地工作和生活的活力和热情。
从“最美群像”看典型人物报道的正能量——从“寻找最美乡村教师”说起
“ 普通 人 ”的典型来 自寻常百姓 的生活中 间，贴近 生活 ，贴 近 百姓 ，让普通受众 感到平实 、亲切 ，具有很 强的可学性 ， 也更能激发 受众 的共 鸣。 由此 ，新 闻媒 介在推 出代表 社会主义核心 价值观 的典型 的 同 时 ， 应 该 把 目光 更 多 地 投 向普 通 人 的 生 活 空 间 。从 “ 最 美女教师 ”张丽莉到 “ 豆腐教师 ”吴 金城 ；从 “ 最美司机 ” 吴斌￣ Ｊ Ｉ ９ ０ 后 “ 最美铁 警 ”李博亚等 ，在聚光灯 打在他们 身上
炎长达 １ １ 年 ，脊椎严重 变形 ，最严重 时腰 弯近９ ０ 度 ，行动极 为不便 ，但 他毅然坚 守在三尺讲 台上 ……他们 的事 迹并非轰 轰烈 烈 ，但其 中关于 悲悯 、善 良、坚 持还 有梦 想 的人 性力
量 ，却 分 外 打 动 人 心 。 “ 当人们质 疑社会道德 是否面临滑坡 时 ，这些 ‘ 路 人 甲 ’ 选 择 的 不 是 在 他 人 陷 入 危 难 时 冷 眼 旁 观 ，而是施 以援手 ，用 善 良和勇气谱 出了人们心 中的主流价 值旋律 ，传递足 以撼 动社 会的正能量 。 “ 这 一群在刹那 问因为勇气 、大 爱和无畏而铸 成精神群 雕的人们 ，以他们挺拔 而温 情的 身姿 ，匡扶 了略 显倾斜的道 德大厦 ，重新找回 了我们 在心底无数 次呼唤 的 ‘ 真 善美 ’。 作为平 民英雄 ，他们瞬 间闪现 出的人 性的光辉 ，将 永远留在 我们记忆 的底片上 。 ¨ ’ 这种普 世的人性 光芒将在 社会主义 核心价值体系 的构建 中发挥 重要作用。
实。 ”
三 、创新报 道形式 ，全媒体描绘 “ 最美 ”脸谱
由中 央 电视 台和光 明 日报 联合 举 办 的第二 届 “ 寻 找最 美乡村教师 ”大型公益活动 于６ 月１ １ 日正式 启动 。在 １ ０ ０ 多天 的时间里 ，参与寻找 的记者、编导 多达 数百人 ，足迹 遍布２ ２ 个 省 、市 、 自治区 ，行程 十万多公里 。主办方共 收到全国各 地 的推 荐 函和 来信２ ０ ０ ０ 多封 ，微博粉 丝达２ ２ ０ 万，微 博信息 覆盖人数超 过５ ０ ０ ０ 万 新闻联播 、朝 闻天下 、新 闻直播间 、 讲 述、共 同关注等栏 目共 播发报道近 百篇 。光 明 日报开辟专 栏 ，共刊发报道近４ ０ 篇。 乡村 教师典型人物 的故事还通过 新媒体手段广 泛传播 。 活动启 动 的同时 ，在央视 网 、光 明 网开 通 了官方 网站 为４ ０ ０ 多名参评 乡村教师搭建 了专题推荐页 面， 同时开展 了诗歌 、 歌 曲、摄 影征 集等 活动 。活动还 在Ｃ Ｎ Ｔ Ｖ 、新 浪 、腾讯 、搜 狐 、网易５ 家 门户 网站开设 了官方微博 ，微博粉 丝数量达２ ０ ０ 多万，覆盖人数 ４ ０ ０ ０ 万 。最 新的微博产 品—— 微访谈 也被运 用 到活动 的宣传推广 中来 ，优秀乡村 教师 以及采访 乡村教师 的记者受邀走进 演播室 ，共进 行 了１ ４ 期微 访谈 。作 为中央 电 视 台和光 明日报 社联合主 办的 “ 寻找最美 乡村教师 ”大型公 益 活动的持续性 、规模化 的新媒体平 台，我国首个 为乡村教
看最美乡村教师的心得体会
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最美乡村教师的群体特征分析摘要：最美乡村教师们工作在乡村教育的第一线，他们艰苦奋斗，默默无闻，为我们的乡村教育事业做出了卓越的贡献。
本文分别从最美乡村教师的结构特征、人格特征、职业特征对其群体特征进行具体的分析，使我们对最美乡村教师这个群体有更深的了解。
关键词：最美乡村教师群体特征教师是学生学习知识，培养能力的领路人。
传播人类文明，塑造健康完美人格是教师的神圣职责。
对教师的赞美词众多，诸如“教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业”等等。
诚然，教师肩负着社会发展的重要历史使命。
然而，有这样一群人，他们更值得我们去称颂和赞扬。
他们大概是中国千千万万教育工作者中最默默无闻却又责任最大；他们在三尺讲台上，辛勤耕耘，传播着知识的力量；他们就是最平凡却又最伟大的最美乡村教师。
在全面普及义务教育的今天，仍有很多偏远山区的孩子们，因为种种原因而不能上学。
据有关了解，许多经济落后、交通不发达的西部偏远山区，孩子们迫于家庭经济困难而辍学在家，有的孩子为养家糊口，小小年纪就踏上了外出打工的道路。
然而，就是我们的最美乡村教师们，为了争取让每个适龄儿童都能上学学习，他们甘于奉献自己的青春，尽自己最大的努力为孩子们创造了学习的平台，他们为乡村教育事业做出了巨大的贡献。
此文，分别从最美乡村教师的结构特征、人格特征和职业特征三方面对最美乡村教师群体的特征进行具体的分析。
一．最美乡村教师群体的结构特征教师群体的结构，就是在一定范围的教师群体中，不同性别、不同年龄、不同学历、不同职务的教师之间的比例和关系。
[1]（一）最美乡村教师群体的性别结构特征男教师多于女教师。
由于一些学校地处偏远的山区，道路崎岖，学生大多居住在距离学校很远的山上且分布很不集中。
上学路途遥远，有的要走一两个小时的山路才能到达学校，学生十分辛苦。
尤其是遇到下雨或下雪天，上学就更加艰难了。
正是这个原因，乡村教师很多都是男教师，他们主动承担起接送孩子上下学的艰巨任务。
事关学生的生命安全，责任重大。
女教师身单力薄，而且还存在着一定的危险性，显得心有余而力不足。
这样的一个客观条件也就决定了，男教师存在的必要性和重要性，必然导致男教师的数量比女教师相对要多一些。
（二）最美乡村教师群体的年龄结构特征乡村教师群体的年龄结构呈老龄化趋势。
由于城乡在生活环境上的差异，很多年轻人都外出打工求学，许多事业有成者也很少愿意再回到山区过苦日子，这就导致许多乡村教师后继无人。
那些最美乡村教师们很多是从年轻一直教到老，默默无闻的将自己的青春献给了山区教育。
时至今日，已到退休的年龄，却因为后继无人，担心孩子们因此而退学而依然坚守在自己的岗位上。
在山区教育中挑大梁，自己一个人苦苦支撑着教育。
（三）最美乡村教师群体的学历结构特征和大城市的教师相比，乡村教师群体的学历水平相对会比较低一些。
很多乡村教师只有高中学历水平，好一点的是大专学历，本科、研究生学历的教师在偏僻的小山村里几乎为零。
可想而知，乡村小学的教学水平不会很高。
由于地处山区，经济相对较落后，交通也不够发达，信息也不畅通，对于最新的教育理念以及国内、国外发生的时事教师们很难第一时间知晓。
再加上很多山区的小学就只有一名教师，学生的学习、生活都由老师一人承担，教学任务繁重。
致使乡村教师们几乎没有时间和精力去深造，更谈不上什么科研能力了。
二．最美乡村教师群体的人格特征教师在教学活动中扮演什么角色是十分关键的。
教师的一言一行都会对学生的学习和生活产生影响，尤其是教师的人格对学生能够产生极大的影响。
俄国著名教育家乌申斯基在谈及教师的人格力量时指出，“在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上，因为只有在人格的活的源泉中才能涌出无穷的教育力量”①以下分别从教师的情感特征和意志特征两方面来分析最美乡村教师群体的人格特征。
（一）情感特征1.爱岗敬业，无私奉献最美乡村教师们都对教师事业充满了无限的热爱和忠诚之情。
在极其恶劣和艰苦的教学环境下，他们仍然保持着高涨的热情和积极的人生态度，高度的责任感、义务感和自豪感。
他们非常热爱和珍惜自己的工作，呵护、关爱每一个学生，对学生高度的负责。
他们将自己的激①康·德·乌申斯基.人是教育的对象. 郑文樾译.人民教育出版社，1989.361。
情、坦诚、智慧、友善、宽容融入到自己的教学工作中。
尽管没有太多的名和利，但他们仍坚守在自己平凡的岗位上，将自己的毕生献给了乡村教育事业，用自己的实际行动来诠释了教师的神圣与伟大。
2.热爱学生，大爱无疆热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的前提和基础。
爱是教育的感情基础。
山区的孩子们上学距离家都比较远，和老师同吃同住。
孩子们的依赖性还比较强，离开父母之后，教师就成为他们生活中最重要的人。
爱的需要就很自然的转移到了教师的身上，他们的一举一动都渴望得到老师的赞许和肯定，哪怕是教师的一个微笑、一个眼神，也会给予孩子们莫大的安慰和鼓励。
最美乡村教师们就做到了，他们关心和爱护每一个学生，把他们当作自己的孩子，将自己的大爱洒向了每一个孩子的心田。
教师无私的大爱让每一个学生得到感化、感染和感动，从而愿意和老师进行更深的感情和思想交流，有利于教师了解每一个学生，建立良好的师生关系。
教师的这种可贵的品质也会对学生自身人格的发展产生潜移默化的影响。
（二）意志特征1.目标明确，执着追求教师要搞好教育教学工作，一定要有明确的目标和达到目标的坚定信念。
最美乡村教师们身在极其恶劣的教学环境之下，能够坚持不懈的工作那么多年，无论遇到什么困境和磨难，仍然坚守在自己的岗位上。
正是因为他们心中有着坚定的信念——不让一个孩子辍学，要让孩子们走出大山，摆脱贫困，实现自己的梦想。
这个神圣的职责，激励他们披荆斩棘，排除千难万险，去用心关心和教育每一个孩子，为他们实现自己的梦想铺平了前行的道路。
2.精力充沛，毅力顽强在艰苦的山区教育环境中工作，乡村教师们身肩重任。
他们不仅是教学工作者，承担着教育和培养学生成才的任务；还是父母，照顾每一个孩子的生活起居；更是守护者，保障着孩子们回家路上的安全。
有的教师身体有残疾，但仍然坚守在自己的三尺讲台上，用他们的耐力和意志力，为孩子们传授科学文化知识。
如果他们没有充沛的精力和顽强的毅力，很难完成这么艰巨的任务，更谈不上坚持数年了。
更难能可贵的是许多人放弃了自己高薪的工作和舒适的生活，来到这片贫瘠的土地上，做了一名普普通通的乡村教师，用他们高尚的人格魅力，感化了学生，感化了家长，也感化了全国各族人民。
三．最美乡村教师群体的职业特征（一）工作任务的艰巨性山区的经济落后，国家扶持力度不够，教师资源严重匮乏。
在很多小学，在读学生数量不多，但各个年龄段的孩子都有，就致使复式教学的出现。
所有学生的课程全由一个老师来讲授，教师不仅要传授知识，还要育人，使每个学生都能得到全面和谐的发展。
但由于信息不够畅通，教师获取最新的科学文化知识会有很大的局限性，这也就决定了他们教育工作的艰巨性。
（二）工作对象的多样性和发展性[2]乡村教师面临的是一群特殊的孩子，他们可能比同龄的城市里的孩子更加的成熟懂事。
他们身上肩负着改变家庭命运的重任，只有学习科学文化知识才能让他们有机会走出大山，到大城市去发展，所以孩子们的求知欲可能会比较强烈。
同时，他们又来自不同的家庭，有的是留守儿童，有的是离异家庭子女等等。
对于这些具有不同家庭背景，不同性格、思想、情感和意志，并不断发展的活生生的人，教师要做的事情很多。
他们要了解每一个学生身心发展的特点和规律，以便让他们能够充分发挥自己的主观能动性，能够更快更好的发展。
他们还要时时刻刻关注这些特殊的学生，争强他们的责任心和自信心，培养良好的性格，以便他们身心健康的发展。
（三）教学工作的复杂性和长期性乡村教师身肩数任，学生学习生活中的大事小事都得教师一人承担，无论是身体还是心理，都是巨大的挑战。
与此同时，教学过程中意料之外的事情也会时有发生，这就决定了教师教学工作的复杂性。
地理位置的偏远决定了教学资源，无论是在硬件还是软件上，都不可能在短时间内得到改观。
但为了自己内心的梦想和孩子们上学的期望，乡村教师必须要坚守在自己的岗位上，继续长期奋斗在平凡却伟大的乡村教师事业。
（四）工作价值的间接性[3]教师工作的价值并不是直接创造财富，而是通过学生自身价值的实现来体现。
教师价值并不能直接显现，而是最终转化为学生身心素质全面和谐发展。
乡村教师为了培养孩子们，奉献了自己的青春，有的甚至放弃了自己优越的生活，投身乡村教育事业。
他们的价值可能暂时并不能得到体现，只有当学生们走向社会，服务于社会，为社会做出贡献是，才能体现教师伟大的价值。
明确了最美乡村教师群体的特征之后，对于他们身上体现的优良品质和人格魅力应大力弘扬，倡导每一位人民教师都要向这些工作在第一线默默无闻、艰苦奋斗、奉献自我的乡村教师们学习。
而对于在乡村教育中出现的问题，国家和政府应给予其高度的重视。
具体的建议有以下几点：1.政府应加大对山区教育工作的投入。
投入不仅仅只是停留在校舍建设上，更要在多媒体、阅览室等方面加大投入，使孩子们也能够通过这些资源获取更多的知识。
2.工资待遇上要向乡村教师倾斜。
乡村教师工作环境很恶劣，工资不高，有时还得自己补贴，教师的经济并不宽裕。
国家应该在经济上给予乡村教师大力的支持，让他们能够安心的工作，为教育做出更大的贡献。
3.打破岗位终身制，实施城乡教师双向轮流上岗。
一方面山区的儿童能有机会享受到优质的教育资源，实现真正的教育公平；另一方面，教师待遇上也能缩小城乡的差距。
Group Characteristics Analysis Of The Most Beautiful Rural Teachers Abstract: The most beautiful rural teachers who work in rural education, they work hard, obscure, make outstanding contributions to the rural education. Respectively, from the structural features of the most beautiful village teachers, personality characteristics, occupational characteristics to their group identity, specific analysis, so that we have a deeper understanding of the teachers of this group of the most beautiful villages.Key words: the most beautiful; rural teachers; group characteristics参考文献[1] 钟主荣.现代教师学导论---教师专业发展指导[M].北京:中央广播电视出版社,2006:54.[2] 顾明远．教师的职业特点与教师专业化[J]．教师教育研究，2004.（6）[3] 张静慧．浅谈现代教师的职业特点[J]．北方经贸，2007.（3）。