核心理念

【核心理念】1、定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。

2、德州市实验小学的核心理念是：博爱3、阐释：《孟子〃梁惠王上》曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这句至理名言透视出炎黄子孙自古就有的伟大博爱思想。

博爱，是一种爱己及人的人格素养，是一种宽容大度的人生精神。

韩愈《原道》有云：“博爱之谓仁。

”仁是中华民族道德精神的象征，以仁为核心形成的古代文化人文情怀，经过现代改造，可以转化为现代人文精神，成为“以人为本”的精神资源。

以博爱作为学校的核心理念，符合学校的办学历史和文化现状，德州市实验小学建校四十多年来，始终把德育工作放在教育教学工作的首位，坚信要成才先成人，取得了丰硕的育人成绩，学校师生关系融洽，学习气氛浓厚。

近年来，学校在文化建设过程中，处处强调以人为本。

团结友爱、宽容大气的文化氛围已初步形成，围绕“四园”促德育的系列活动以及“以爱为源”的教育理念已被师生广泛认同，是学校文化宝贵的精神财富。

博爱理念作为学校一切办学行为的逻辑起点，要求学生以博爱之心塑造美好心灵，爱同学、爱老师、爱父母、爱学校；要求教师用博爱之心树立师德之魂，爱教育、爱事业、爱学生，播种爱的希望，关心学生的成长。

【学校形象定位】1、定义：学校形象定位就是对学校总体形象的框架性勾勒，它是在学校现实形态和未来趋势的结合点上对办学宗旨所作的高度概括，它界定学校在何种范围内进行规划、实施办学活动。

2、德州市实验小学的形象定位是：现代化、示范性实验小学3、阐释：现代化：指的是教育观念的现代化，教育模式的特色化，教育技术的多样化，教育科研的普及化，课程体系的校本化，学校管理的科学化，学校教育的社会化，办学条件的规范化，教师队伍的优质化，学生发展的主体化等。

示范性：指学校的一切工作都以“示范”为基本取向，并以示范作为学校领先的基本标志。

实验小学：指的是学校的办学实态，也是学校今后将继续保持的办学性质。

我们深知，在教育竞争日益加剧的今天，一所学校只有准确进行形象定位，才可能在公众心目中留下鲜明印象，才能提升自己的核心竞争力，赢得社会声誉。

实验小学作为德州名校，以现代化、示范性实验小学对学校形象进行定位，比较准确地勾勒了学校的精神面貌、价值取向与社会地位，对内可以激发广大教职员工励精图治、奋发向上，对外能够更好地提高本校的形象力、影响力和认同度。

【学校愿景】1、定义：学校愿景是学校对未来理想和长远战略目标所描绘的纲领性蓝图，是学校的发展目标，也是学校全体师生的共同愿景。

2、德州市实验小学的学校愿景为：宽容大气、和谐发展的智慧乐园3、阐释：遵循“博爱”的核心理念，学校努力营造团结友爱，宽容大气的学校文化氛围；秉承“快乐教育”的教育理念，学校积极倡导师生乐学乐教，和谐发展。

宽容大气、和谐发展的智慧乐园作为学校的发展愿景，体现了学校注重内涵发展的思想，学校将努力营造良好的文化氛围，让教师在这里实现自己的人生理想，让学生在这里健康、快乐、生动、活泼的成长。

【学校精神】1、定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉形成的、被学校成员认同和信守的价值观念，它同时对学校成员具有导向和激励作用。

2、德州市实验小学的学校精神是：团结奋进，敢为人先3、阐释：团结奋进：团结奋进是成就任何事业的前提条件。

在实践中，每个人的能力都是有限的，学校成员只有精诚团结，把自己充分融入团队，才能充分发挥个人的才能。

勤奋进取则是学校倡导的做事方式，韩愈《进学解》曰: “业精于勤,荒于嬉”。

学校领导要勤于政事，致力于发展；教师要做到学而不厌，诲人不倦；学生更要勤勉不懈，勤学不息，方能成就学业，成为栋梁。

团结奋进作为学校精神，既造就过去，又引领未来，只有学校团队成员精诚团结，勤奋进取，才会使学校的教育教学质量不断攀升，学校才会有更广阔的发展空间和无限光明的前程。

敢为人先：敢为人先要求我们具有超前的意识和超前的行动。

所谓超前意识就是要把握教育发展和学校发展的大方向，提前预测，提前规划，提前准备；另外还必须超前行动，超前的行动强调一个“先”，在别人没有做的时候，做到了前面，抢占了先机。

在教育竞争、学校发展中，领先一步就是赢。

要做到超前意识和超前的行动，需要我们的素质有一个全面的提高，这体现在对教育发展趋势有较强的敏感，体现在对来自各方面的信息有较强的整合能力，在此基础上，要肯于决策、敢于决策，尽快行动。

敢为人先是一种智慧，也是一种力量，更是一种奋发向上的人生精神，应当成为全体师生对待学习和工作的态度和品质。

【校训】1、定义：校训是指学校提出的对学校全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号，它往往是学校核心理念的具体写照，能概括出学校的整体价值追求，独特气质，文化底蕴，蕴含师生的道德理想、学术人格和历史责任。

2、德州市实验小学的校训是：真爱无声择善而行3、阐释：真爱无声：春风化雨，润物无声。

真爱无声是指学校将诚挚而真切的爱心，默默的播撒于学生的心底，用心呵护学生，使他们在内心深处感受到由学校带来的由衷地关切之情，从而使他们从小养成热爱一切美好事物的习惯。

择善而行：指选择有益的事去做。

语出《论语〃述而》“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”意思是，三人同行，其中一定有可以做我老师的。

选择他们的优点加以学习，看到他们的缺点自己可以加以改正。

“真爱无声，择善而行”作为校训，体现了学校“宽容大气，和谐发展”的文化理念。

真爱无声是学校师德建设的核心内容，要求教职工尊重、关心、理解与信任每一个学生，构建良好的师生关系；择善而行是对全体人员为人为学提出的要求，期望师生相互取长补短，共同合作，共同提高。

【校风】1、定义：校风是学校风气的总称，包括领导作风、学风、教风以及学校积淀的传统文化精神和学术探索所形成的风气和氛围，它能体现学校的办学理念、育人方针、学术追求和管理特色，是师生员工行动的座右铭。

2、德州市实验小学的校风是：宽容大气合作共进3、阐释：宽容大气：是一种修养、一种境界、一种美德。

古语有“海纳百川,有容乃大”的说法,宽容的本身就是一种大气的胸怀,只有胸怀宽阔的人才彰显出大家风范,才能大气的活着。

以宽容大气作为校风，是对学校核心理念“博爱”思想的直接传承，要求我们每个人都应该有广博的仁爱之心，善待别人的过错和缺点，原谅可容之言、饶恕可容之事、包涵可容之人。

合作共进：合作是一种素质，更是一种能力。

当今社会，合作共进已成为谋求进步与发展的必然选择和主流趋势，在合作中发展，在合作中进步，在合作中实现人生理想与生存价值，既是历史发展的规律，也是时代发展的要求。

“一花独放不是春，百花齐放春满园”，以合作共进作为校风，体现了学校内外和谐、共同发展的大气象。

要求教师在工作过程中凝聚集体智慧、博采众长，要求学生在学习和生活中取长补短、团结互助。

【教风】1、定义：教风就是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好的风气。

2、德州市实验小学的教风是：以爱为源因材施教3、阐释：以爱为源：教育是爱的事业，学校是爱的摇篮，没有爱就没有教育，没有爱就没有学校。

教育的爱和学校的爱不是狭隘的，而应该是一种博爱，它是多边的、全面的、多层面的、发散的和聚合的，是人与物的互相和合，更是心与心的共同跳动。

以爱为源，教师就会把教书育人当作自己的事业，而一个人只有把自己从事的职业当作一种事业，才会获得无穷的动力，才能一如既往地干好工作。

因材施教：世界上没有完全相同的树叶，同样也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的性格、气质、智力、能力、特长、爱好等等。

而多元智能理论也强调每个人至少有八项智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能和自然观察者智能，这说明，人人都有优势和特长，因材施教，就要求我们提供最适合的教育教学方法，使人人各得其所，发掘潜能。

【学风】1、定义：学风就是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，它同样是学校文化的重要组成部分，是保证学习效果的前提。

2、德州市实验小学的学风是：快乐读书健康成长3、阐释：快乐读书：是对学校快乐教育理念的浅层阐述，学校致力于书香校园的创建，倡导学生养成爱好读书，爱读好书的学习习惯。

健康成长：学校注重养成教育，培养学生养成良好的生活习惯、卫生习惯；注重安全教育，让学生遵守交通法规。

小学生天性活泼好动，让学生健康、快乐、生动、活泼的成长是学校快乐教育的深层内涵。

【教育理念】1、定义：教育理念是学校教育者必须遵从的、从事教育教学活动的基本价值取向。

2、德州实验小学的教育理念是：快乐教育3、阐释：孔子是主张乐学的，他说“学而不厌，诲人不倦”，“学而时习之，不亦乐乎”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

教育教学的至境是让人快乐，学习的最高境界是乐学。

乐学更符合人的天性，只有乐学才能最大限度的开发人的潜能，让学生张扬个性，发展特长，成为创造性人才。

倡导快乐教育理念，需要我们树立乐学乐教思想，以学生发展为本，尊重学生主体地位，创设宽松的教育教学氛围和融洽的教育教学情绪场，努力研究教的艺术和学的艺术。

要妥善处理好教学内容和各种教学要素之间的关系，不断丰富学生生活，寓教于乐，寓学于乐，及时评价，及时鼓励。

如此，则学生就会由“要我学”变为“我要学”，就会把学习行为完全转变为自我行为，成为终身乐学者。

【办学思想】1、定义：办学思想就是在一定的社会和时代背景下，在具体的办学实践中，由办学主体直接或间接形成的对办学宗旨、育人目标、管理策略等的较为深刻的认识、看法或观点。

2、德州市实验小学的办学思想是：以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康，使教学相长，师生并进。

3、阐释：《礼记〃学记》有云：“学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

”意思是说学习之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己也有不懂之处。

知道了自己有所不足，然后才能严格要求自己；知道自己有不懂之处，然后才能勉励自己奋发上进。

所以说教人和学习是相互促进的。

教学相长既是我国古代教育的优秀传统，也是目前新型师生关系的一个重要特点。

在学校的教育教学过程中，教师处于主导地位，这就要求教师教不断丰富自己的专业知识，完善自己的道德素养，健全自己的体魄，使自己德智体全面发展，为学生树立楷模。

而只有教师素质提高了，才能以自己的智慧去启迪学生的智慧，以自己的高尚塑造学生的高尚，以自己的健康培养学生的健康，才能使教学相长，师生并进。

【办学方略】1、定义：办学方略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。

2、德州市实验小学的办学方略是：开放办学3、阐释：现代学校必须具有开放办学意识：首先是办学理念的开放，我们要有自己的办学理念但是不能固步自封，我们必须一方面不断完善自己的办学理念，另一方面要吸取其他学校办学理念的精华，充实自己的理念系统。