七年级美术下册教案-第6课 多变的色彩-苏少版
第6课多变的色彩化
蓝色：联想到蓝天、大海等，象 征宁静、广阔深远。
黄色：联想到皇宫、龙袍、皇冠等， 象征至高无上的权威。
绿色：联想到春天的绿树、嫩芽 等，象征着生命、活力、环保。
春 夏 秋 冬
三、 色 彩 调 配
四、 寻找 季节
春 夏 秋 冬 色 彩 印
象
五、动一动：
1、用色彩表现当地的四季，从中感受我们 多彩的世界。 2、调配中水份的控制，色彩属性的调和。
注意：调和均匀涂色，保持桌面干净。
六、展示、拓展
1、小组长展示本组作品，并介绍。互 评。 2、教师总结：本课学习了用笔来表现 四季的色彩变化，通过调色了解色彩 的更多属性及搭配知识，并且知道了 不同色彩跟情感的表达有密切的关系。 3、运用学到的色彩知识来制作调色作 品美化自己的生活。
——色彩四季
苏少版七年级下册第六课
一、欣赏、感受
红色：联想到太阳、婚礼、火 焰等，给人以热情、温暖、喜 庆的感觉。
黄色：联想到皇宫、龙袍、皇 冠等，象征至高无上的权威。
绿色：联想到 春天的绿树、 嫩芽联想到蓝天、大海等，象征 宁静、广阔深远。
二、色彩的象征意义：
江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第6课 多变的色彩化-“衡水杯”一等奖
掌握色彩三要素、原色、间色、复色及同种色、类似色
和对比色的知识。
过程与方法：通过观察实践，掌握原色调配的方法和技能。
情感、态度与价值观：感受色彩为人们带来的美感，并产生将色彩知识应用于艺术和生活的动力，享受艺术创造的乐趣。
教学重点及难点
重点：掌握色彩科学知识，体验色彩之美。
新授部分
一、认识
色彩
二、色彩知识
1、牛顿色环
2、三原色、
三间色
复色
3、色彩三要素
4、色彩的配色方法
20分钟
提出问题：
色彩是怎样形成的
设置情景导
出色彩定义
简介牛顿色环
总结学生操作结果，得出原色，间色，复色以及色彩三要素的含义。
配置主题性色彩构成作品，配色方法、展示不同配色方案。
苏少版美术教材十三册第六课
《多变的颜色》教学设计案
辽阳市第十二中学王苓
苏少版美术教材十三册第六课
多变的颜色教学设计案
辽阳市第十二中学王苓
章节名称
多变的颜色
计划学时
一课时
教材内容分析
本课是江苏少年儿童出版社义务教育课程标准实验教科书第十三册第六课，属于“设计应用”领域。本课抓住色彩是变化的这一主题，通过欣赏、感受，发现生活中存在的色彩及作用，结合学生的生活和经验，以思考、讨论启发、动手操作等环节，让学生体会学习色彩的重要性，并理解生活离不开艺术的内涵，从而对色彩的概念、要素等有充分的认识，懂得用色彩表达情感。为下一课《物品上的花廊》中平面设计的学习打下基础，更有利于实现初中阶段“设计与应用”领域教学目标之一“美化生活，形成初步的设计意识”。
学习者分析
第6课多变的色彩化(教案)2021-2022学年苏少版美术七年级下册
第6课多变的色彩化教学目标知识与技能:通过十二色环认识三原色、三间色、了解色彩的三要素及色彩的冷暖。
过程与方法:通过实验、游戏、小组讨论合作等方式对色彩进行联想。
情感态度价值观:通过课堂的学习培养自我感受色彩的能力,激发其色彩想象力。
学情分析七年级下半学期的学生们,在美术方面的基础有所加强,并且保持着对美术的浓厚兴趣。
虽可以利用色彩做简单的美术创作,但是对色彩知识的了解不全面、不系统。
这个阶段教师应引导学生了解艺术与生活间的联系,提高他们的欣赏能力的同时,激发艺术想象力和创造的潜力。
让学生通过观察、分析、探究和协作练习,结合自己的生活经验进行大胆创新。
重点难点1、重点:提高感受色彩的能力,能够尝试运用色彩的知识进行色彩联想练习。
2、难点:色彩联想的认识,用色彩来联想感知四季的变化,提高对大自然的热爱之情。
教学过程活动1【导入】新课导入游戏:几张色彩卡片,请同学来说一说最喜欢其中哪一张,教师通过学生所选的卡片来联想学生性格。
活动2【讲授】新课讲授1、情景创设,引出色彩三原色:红黄蓝(板书:色彩三原色)并准备好三杯三原色的水,调和三间色。
原色与间色继续混合相加最后,得到十二色环的复色。
游戏时间:利用色彩的色相,通过对卡片颜色的联想,请同学交流讨论,联想到了哪些事物或者词语。
教师可适当举一个例子。
活动3【讲授】讲授2、色彩的三要素:色相、明度、纯度。
明度:色彩的明暗程度单种色彩加白明度变高,加黑明度则变低。
色环中的色彩,明度最高的是黄色,最低的是蓝紫色。
3、在色彩星球中分成三大阵营:暖色阵营、冷色阵营、中性色阵营。
暖色:红、橙、黄。
冷色:绿、蓝、紫。
中性色彩:白、灰、黑。
色彩的冷暖不是固定的,以绿色和黄色比较偏冷;绿色和蓝色比较偏暖。
总结:色彩的冷暖不是永远不变的,而是在比较中产生的。
两幅莫奈的油画作品,总结色彩冷暖各有哪些颜色。
活动4【活动】观察总结4、观察四季风景图片,学生归纳总结,四季各有哪些色彩?春:嫩绿色、粉红色、黄色······夏天:绿色、红色、橘色、蓝色······秋天:金色、黄色、红色、······冬天:银白色、灰色、蓝灰色······活动5【作业】课堂作业二选一:1、利用彩色卡纸进行剪裁、拼贴,完成你心目中四季的风景。
第6课 多变的色彩化-苏少版七年级美术下册教案
第6课多变的色彩化-苏少版七年级美术下册教案一、教学内容1.引导学生观察自然界中的色彩变化及理解色彩与时间、场景、情感的关系；2.介绍色彩化的表现手法；3.鼓励学生通过多种色彩使用和混合方式表现一幅描绘季节变化的素材。
二、教学目标1.了解色彩变化与时间、场景、情感的关系，表达对色彩的观察与感受；2.掌握色彩化的表现手法，丰富艺术表现形式；3.提高学生观察自然变化、表现自然景色的能力。
三、教学重难点1.教学重点：如何通过色彩表现自然界的变化；2.教学难点：如何混合和运用颜色表现自然变化。
四、教学步骤（一）热身活动引导学生积极参与教师提出的问题，例如：•现在是什么季节？•明天天气会变成什么样子？•你们平时见到的树叶、草、花等在不同时间里颜色有什么变化？让学生通过思考回答问题，引导学生理解色彩在自然界中的变化。
（二）学习新知1.教师通过教案或肢体语言等方式介绍色彩化表现手法，并举例说明。
2.教师展示不同季节中植物与天空的色彩变化图片，引导学生观察、分析、总结在不同季节中在自然界中颜色的变化，并引导学生勾画大意素材。
3.教师指导学生如何使用多种色彩表现一幅季节变化的画作，并逐步讲解色彩的混合和运用。
（三）实践演习学生在教师的指导下，通过色彩的混合使用和呈现技巧，尝试着表现出一幅季节变化的画作。
（四）展示作品学生在完成作品后，教师会邀请学生将画作进行展示，让学生分享对色彩变化表现的理解和感悟。
五、课堂作业完成一份绘制季节变化的画作，并针对作品的色彩使用、颜色混合情况等方面进行课堂反思。
六、教学结束通过本节课的学习，学生们掌握了通过色彩表现自然界的变化，深化了对自然美好的理解和感悟，提升了艺术表现的能力。
苏少版七年级美术下册第6课《多变的色彩》教案
设计空间第6课多变的色彩教学日期：教学班级：【教学目标】1.了解色彩的情感特点，色彩与味觉、听觉的连通。
2.借鉴抽象画的形式，尝试用色彩来表达情感。
3.感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现，培养多元的思维和审美的眼睛。
【教学重点】了解色彩的情感由三要素共同决定，学会运用色彩来表达情绪、情感了解人体结构的比例关系，掌握动态线在速写中的运用。
【教学难点】调动学生的各种感官认识色彩多方面的特性。
【教学课时】一课时【教学准备】三棱镜，红色和绿色辣椒，加入了橙色食用色素的凉开水一杯，不同颜色糖果【教学过程】一、新课导入朗诵闻一多的诗歌《色彩》一诗，引发对色彩的感性认识。
师提问：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩有不同的性格特点。
闻一多先生是这样认识色彩的，那么同学们呢？学生思考后回答。
二、开始正课1.利用学生对色彩已有的感性认识，简单设问，激发兴趣。
提问：说说你最喜欢哪种色彩，它给你什么感觉？使你联想到什么？小结：每个人都有自己喜欢的色彩，并且赋予这些色彩一定的情感，对色彩的喜爱可以体现自身的性格特点。
2.色彩的独特个性探究。
连一连，给下列色彩赋予相应的情感个性。
红色沉静自己、稳重深远橙色清新平和、充满生机黄色纯洁、凉爽、轻盈绿色华丽优美、神秘高贵蓝色鲜明突出、引人注意选择做得较快的一组公布探究结果。
小结：每种色彩都有其独特的情感个性，这些情感往往是我们的生活体验对色彩的近乎相同的反馈。
对红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色、白色、黑色等色彩简略介绍其联想、象征、运用、意义。
3.色彩多层次的内涵和意义分析。
当多媒体课件在大屏幕上映出奥运女孩林妙可身着红衣的可爱形象时，音频同时播出《歌唱祖国》的旋律。
设问：奥运会开幕式上演唱《歌唱祖国》的女孩身着红衣的内涵和意义？色彩的性格不是单一的，它具有多层次的内涵和意义。
色彩的选择和运用应根据场合而确定。
三、深入展开师：充分调动视觉、味觉、听觉等感官，通过品尝、聆听、观赏立体地认识色彩的多种面貌，感知它的魔力。
苏少版七年级下册美术 6多变的色彩 教案设计
师：播放一段嫩芽、树苗、大树的生长动画，观察色彩发生了什么变化？请用颜料在记录下来。
生：黄、黄绿、深绿。
师：这就是一组色彩的纯度变化，你能从颜料中找到其它色彩的纯度变化吗？（视频展示色彩的纯度概念）
师：展示三朵玫瑰花，娇艳欲滴的、即将凋零的、枯萎的，请记录色彩。
集体交流意见
或个人备注
教学反思
生：一张灿烂，充满阳光与希望；一张暗淡，充满焦虑与困惑。
【设计意图】这个环节是本节课难点所在，学生对于抽象的专业名词很难理解，因此采用了视频展示让学生更直观地了解色彩知识，通过阶段练习将难点分解、简化，并将生命教育与教学难点相结合，让学生在观察、比较、思考后，了解色彩的表现力与生命力。
3、尝试色彩
多媒体：播放雅安地震、云南地震黑白图片
师：请你来试一试三间色的调配。
实践操作：学生动手等分量两两调配，得出三间色。
问题深入师：调配“间色”的两种原色的量不同，调成的“间色”有什么不同？请将原色与调配出的间色排成环状。
师：将调配的色彩对应“牛顿色相环”展示。
【设计意图】这个部分是本节课的教学重点，通过游戏的方式让学生体验、探究更能激发兴趣，掌握知识。
生：红、深红、接近黑的深红，色彩越来越暗。
师：这是一组色彩的明度变化，你能尝试调配另一组色彩吗？
（视频展示色彩的明度概念）
思考探究：
师：这两组色彩的变化带给你什么感受？
生：一个是蓬勃向上、充满朝气，一个香消玉殒，凄凉无奈；一个生、一个死。
师：色彩可以表达生命的过程。
师：展示梵高作品《向日葵》和《星夜》，通过色彩的对比猜一猜画家作画时的心情或生活的状态。
师：当大地颤抖、山河移位、生离死别，此情此景，此刻你有什么感受？
苏少版美术七年级第六课多变的色彩
牛顿色环
光谱两端的红与紫很接近，牛顿把它们接起来 形成一个环，这就是著名的牛顿色环。
三原色— 它色彩相混 合而成。
间
色—
橙绿紫
两种原色相混得到一 种间色。
• 色彩三要素
色相——
色彩的名称和相貌
明度——
色彩的明暗程度
纯度——
色彩的纯净程度
走进大自然
色
彩
设
计
方
法
色相渐变 明度渐变 纯度渐变
渐变作品欣赏：
明度渐变练习： 各组同学按老师指定
的颜色，进行不断加白 的明度渐变练习。
欣 赏
作业展评：
苏少版美术七年级第六课多变的色彩
假如大自然失去了色彩……
活动一: 请同学们找出身边 的色彩。
图案色的作用:
● 装饰、美化生活。
●色彩在广告、包装、服装、环 艺等设计中都起着重要的作用。 鲜明合适的色彩能引起消费者 的注意和兴趣，并由此引发购 买的欲望。
色彩从哪里来？
三棱镜实验
七色光
白光
牛顿发现白色阳光透过三棱镜折射成红、橙、黄、绿、青、蓝、 紫等七色光，说明太阳白光是由七色光组成。他提出“白光是 各种颜色的混合体”的理论。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第6课 多变的色彩化(区一等奖)
一、课题名称《色彩的情感》二、设计思路本课《色彩的情感》是苏少版义务教育美术课程标准美术教科书七年级《多变的色彩》一课的第三课时。
前面两课时中，学生已学习了色彩的基本知识，如：三原色、间色、复色、色彩三要素，在此基础上，安排《色彩的情感》一课，可以引导学生去感受色彩与人们心理的关系，去分析色彩在艺术作品中的作用，去发现色彩在生活中的有效运用，通过色彩描绘，培养和提高学生的审美洞察力和表现能力。
在教学中，将借助多媒体教学手段，通过启发和引导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性的培养；并使学生通过美术色彩知识的学习，加深认识色彩的情感在艺术作品和生活中的重要作用。
三、教学目标知识和技能：了解色彩让人产生的各种心理感受；能够用绘画、剪贴等方法大胆地抒发内心感受。
过程和方法：教师通过引导、启发，学生通过讨论、探究，发现色彩情感象征的几种特性，能自主分析色彩在艺术作品及生活中的运用。
情感态度和价值观：培养学生敢想敢说的态度，增强对生活的关注之情。
四、教学重点1、了解色彩让人产生的各种心理感受；2、引导学生发现并分析色彩的情感象征性在艺术作品中的运用。
五、教学难点把所学色彩知识大胆运用到抽象色彩练习当中，表现不同的情感，抒发内心的感受。
六、教学准备教具：多媒体、各种色彩的摄影作品等。
学具：能够进行色彩练习的绘画材料和工具，如彩色水笔、油画棒、水粉颜料、彩砂纸等。
七、教学过程（一）游戏导入：师：这节课我们一起来研究“色彩的情感”，色彩有情感吗游戏——色彩的联想。
对自然事物的联想，对不同的色彩产生的不同心理感受。
（设计意图：色彩游戏导入的方法，可以引发学生的学习兴趣。
）（二）共同探究：1、色彩的冷与暖（1）有一些色彩，会让人感到温暖、热烈、光明，如红色、黄色、红橙、黄橙，这一类颜色就被称为“暖色”。
（2）也有一些色彩，会让人产生清凉、安静、镇定的心理感受，因此被称为“冷色”，如蓝色、绿色、紫色。
教师小结：色彩的冷暖是相对的，并非完全一成不变，通常要经过比较，才能说偏暖或偏冷。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第6课 多变的色彩化(全国一等奖)
《百变团花》教学设计孤山九年制学校武娥女教学目标：了解团花的基本特点有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重、难点:重点：团花外形的设计和制作难点：纹样的设计和制作教学准备：教师：团花若干、课件、彩纸、剪刀、胶水。
学生：彩纸、画笔等。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1．师演示变形“小魔术”，激发学生的学习兴趣。
教师现场演示一张正方形的纸从折折剪剪到形成团花的过程。
2．展示所剪的图案，同桌相互说说什么是团花。
3．欣赏老师在课下剪的一些团花图案。
提问：这些团花的图案变化多样，你可以用一个词来形容这些团花揭示课题。
（板书：百变团花）二、欣赏感悟了解团花历史、文化及应用1、欣赏《对马团花》和《对猴团花》质疑：这两幅团花图案分别是什么内容，给你什么样的感觉（1）《对马团花》利用万马奔腾的形象，象征着生活欣欣向荣的景象。
表达了劳动人民的美好的愿望。
（2）《对猴团花》作品剪出了十六只猴子，分成八对围成一个圆圈。
每对猴子相背而立，又回头相对而视；一只前爪相连，另一前爪高举，神态生动富有变化。
“团花”早在一千年前就出现了，而《对马团花》和《对猴团花》是早期剪纸的代表性作品。
2．思考：看看这两幅团花图案放在什么时候使用比较合适呢总结：不同的场合选择不同的图案会让我们的生活更加多姿多彩。
那究竟怎样来制作团花呢总结：（课件）（1）团花的制作分三个步骤：折、画、剪。
（2）学习折法：教师演示。
（对边折强调以正方形中心点为顶点折纸并剪出图案。
团花团花在剪的时候要剪出一个）（3）学习画纹样：展示学生准备的剪纸图案。
（课件）（4）剪出纹样，完成作品。
四、实践创作，感受成功：1．欣赏团花，开阔学生的思维。
2．复习剪纸的步骤。
折、画、剪。
3．（课件）本课作业要求：学生分组，每人剪出自己心中最美的团花装饰你们组的花瓶，比比哪一组装饰得最美，最有创意！五、学生练习，师巡回指导。
苏少版美术第13册 第六课 多变的颜色 教学案
第六课多变的颜色（教学案）编制人：审核人：时间：教学目标：知识目标：了解色彩的情感特点，色彩与味觉、听觉的连通。
技能目标：借鉴抽象画的形式，尝试用色彩来表达情感。
情感目标: 感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现，培养多元的思维和审美的眼睛。
教学重点：了解色彩的情感由三要素共同决定，学会运用色彩来表达情绪、情感。
教学难点：调动学生的各种感官认识色彩多方面的特性。
教学时数：1课时教学准备：1．下发学练案2．下发参考资料--色彩的多重性格特点3．加入了橙色食用色素的凉开水一杯、橙色的橘子、橙色碳酸饮料一瓶、各种色彩的糖果及包装等实物。
4．Powerpoint课件5．水粉、笔、纸张等作画材料工具。
教学过程：一、新课导入朗诵闻一多的诗歌《色彩》一诗，引发对色彩的感性认识。
生命是张没价值的白纸自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，再完成这帧彩图黑白还要加我以死从此以后我便溺爱于我的生命因为我爱他的色彩色彩和人类一样富有感情，不同的色彩有不同的性格特点。
闻一多先生是这样认识色彩的，那么同学们呢？二、新授内容1.利用学生对色彩已有的感性认识，简单设问，激发兴趣。
提问：说说你喜欢何种色彩，它给你什么感觉？小结：每个人都有自己喜欢的色彩，并且赋予这些色彩一定的情感，对色彩的喜爱可以体现自身的性格特点。
2.色彩的独特个性探究。
连一连，给下列色彩赋予相应的情感个性。
红色沉静自己、稳重深远橙色清新平和、充满生机黄色纯洁、凉爽、轻盈绿色华丽优美、神秘高贵蓝色鲜明突出、引人注意紫色庄重沉稳白色明亮醒目、轻快跳跃黑色香甜饱满、成熟亲切选择做得较快的一组公布探究结果。
小结：每种色彩都有其独特的情感个性，这些情感往往是我们的生活体验对色彩的近乎相同的反馈。
对红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色、白色、黑色等色彩简略介绍其联想、象征、运用、意义。
例如：绿色联想——草原、森林、象征——和平、青春、希望性格——清新平和、充满生机运用——光波不长不短，调节视力、稳定情绪。
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出示教师摆好的圆环，引出蜡笔摆出的圆环就是色相环。
全体学生参与动手实践
通过游戏激发学生的学习热情
五
色相环中的色彩关系：
1.同类色
2.邻近色
3.对比色
通过教师作品欣赏提问，不同的色彩搭配带给人的感受？判断作品中的色彩搭配关系。
学习色彩基础知识
3.情感态度价值观目标:通诺色彩搭配练习提升学生的色彩表现力和审美能力，引导学生乐于欣赏美，善于发现美，敢于创造美。
教学重难点
重点
同类色、邻近色、对比色的色彩搭配在画面中的应用
难点
如何将色彩关系合理的运用到画面中
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一
课前视频欣赏
欣赏大自然色彩变化的视频，感受大自然多变的色彩，迷人的色调。走进色彩的世界，引出课题《多变的色彩》
八
学生课堂作品欣赏点评
九
知识拓展：色彩搭配在生活中的应用？
希望同学们能够运用所学知识装点我们的生活。
开阔视野
Байду номын сангаас知识拓展
板书设计
多变的色彩
同类色
邻近色
对比色
教学反思
本节课通过色彩基础知识的学习，同学们体验了用色彩装点画面的创作乐趣，多数同学能够在课堂上完成作品创作。最后通过知识拓展，把色彩知识转化到生活中来，引导同学关注身边的色彩之美。
进行观察欣赏感受。
创设情境，激发学习兴趣，引入新课。
二
提问色彩在生活中的应用？
建筑、服装、食物……
积极思考
发散思维
三
色彩和生活息息相关，色彩大家族的分类？
1.冷色调和暖色调
选一选红橙黄绿青蓝紫中哪些属于冷色哪些属于暖色？
2.有彩色和无彩色
初步认识色彩的分类
四
课堂小游戏，比一比，谁的速度快
游戏规则：1.将油画棒打乱摆在桌面上
学情分析
七年级学生在课堂上表现积极主动，愿意参与课堂实践环节，接一阶段学生虽然可以利用色彩做简单的美术创作，单色对色彩知识了解不全面，不够系统。根据学生的年龄特点，从学生的实际出发，引导学生运用色彩关系大胆创作。
教学目标
1.学习色彩知识、色彩搭配关系，并能够正确的运用到画面当中。
2.过程与方法目标:运用油画棒进行色彩练习，掌握涂色方法和技巧。
基本信息
名称
多变的色彩
执教者
课时
1课时
所属教材目录
江苏凤凰少年儿童出版社
教材分析
多变的色彩选自多变苏少版美术教科书七年级下册，本课以点带面使学生全面学习色彩的基础知识，感受色彩的无穷魅力。通过学习色彩知识，引导学生从色彩的角度了解和发现其在绘画中的色彩语言。为今后的“设计·应用”中的教学打下良好基础。
为后期创作打下基础
六
说一说你喜欢的一组邻近色？
创作作品时，除了色彩的运用，构图时需要有哪些考虑？
构图时注意几何图形之间的 大小. 疏密. 遮挡. 叠透 关系。
启发创作思维
七
课堂创作
运用几何图形创作一幅作品
要求：注意几何图形的组合，运用邻近色进行色彩搭配，涂色均匀，过渡自然，画面效果美观。
提出要求，引出课堂创作