幼儿园中班数学教案：比较高矮
比高矮幼儿园中班数学教案
比高矮幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解“比高矮”的概念，并能够运用比较的方法来判断物体或人之间的高矮差异。
2. 技能目标：培养幼儿观察和比较的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，乐于合作的态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解并运用“比高矮”的方法来判断物体或人之间的高矮差异。
难点：培养幼儿观察和比较的能力，以及他们的数学思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些不同高度的物体，如积木、书本等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，以便幼儿能够自由地进行观察和比较。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个简单的高矮比较小游戏，引起幼儿的兴趣，让他们初步感知高矮的概念。
2. 基本部分：b) 教师引导幼儿通过观察和触摸，了解物体的高矮差异，并用自己的语言表达出来。
c) 教师组织幼儿进行小组合作，让他们互相比较身高，并记录下来。
3. 巩固部分：通过一个小游戏，让幼儿在实践中运用高矮比较的方法。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家人一起找出一些物体，进行高矮比较的实践活动，并记录下来。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿的参与情况和理解程度，针对不同情况进行引导和帮助，确保教学目标的实现。
注重培养幼儿的观察和比较能力，提高他们的数学思维能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和积极性，以及他们对高矮概念的理解和运用能力。
2. 关注幼儿在小组合作中的沟通和协作能力，以及他们在比较活动中的表现。
3. 搜集幼儿在作业中的作品，分析他们对高矮比较的掌握程度和创造性思维。
七、教学拓展：1. 开展“比长短”活动，让幼儿进一步理解比较概念，培养他们的观察和思考能力。
2. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园共育。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，对于理解有困难的幼儿给予个别指导。
2. 注重培养幼儿的耐心和细心，鼓励他们主动观察、思考和表达。
比较高矮中班数学教案
比较高矮中班数学教案教案一：《谁高谁矮？》教学目标：1.让幼儿能够识别并区分物体的高矮。
2.学习使用“高”、“矮”等词汇来描述物体的特征。
3.培养幼儿的观察力和比较能力。
教学准备：1.不同高度的玩具（如积木、娃娃、瓶子等）2.高矮对比图片3.“高”和“矮”的字卡4.音乐和舞蹈道具（可选）教学过程：一、导入环节（约5分钟）教师播放一首欢快的歌曲，带领幼儿随着音乐做简单的舞蹈动作，如“高人走，矮人走”，通过身体的高低变化引入“高矮”的概念。
二、新知呈现（约15分钟）1.展示高矮对比图片：教师展示几组高矮对比明显的图片，如高楼大厦与小屋、长颈鹿与小兔子等，引导幼儿观察并说出哪个高、哪个矮。
2.实物比较：教师拿出准备好的不同高度的玩具，让幼儿逐一比较，说出哪个玩具高、哪个矮，并引导他们使用“高”和“矮”的字卡进行标记。
三、互动游戏（约20分钟）1.排排队：教师请幼儿按照身高从高到矮或从矮到高排队，让幼儿在实践中感受高矮的相对性。
2.找朋友：教师给每位幼儿分发一个高或矮的字卡，然后让他们寻找持有相反字卡的朋友，配对成功后一起说出“我是高的，他是矮的”或“我是矮的，他是高的”。
四、巩固练习（约15分钟）操作活动：教师提供操作材料，如积木块，让幼儿自由搭建，然后比较谁搭的高、谁搭的矮，并引导幼儿用“我的比你的高/矮”等句式表达。
五、总结与延伸（约5分钟）1.教师总结今天的学习内容，强调高矮是比较出来的，是相对的，没有绝对的高或矮。
2.延伸活动：鼓励幼儿回家后与家人一起寻找家中的物品进行比较，如爸爸的鞋子和妈妈的鞋子，谁的高？谁的矮？教学反思：1.通过本次活动，幼儿对高矮有了初步的认识，能够积极参与游戏，但在比较过程中还需加强引导，确保每个幼儿都能准确理解高矮的概念。
教案二：《高矮大冒险》教学目标：2.使幼儿能够准确识别并比较物体的高矮。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和空间感知能力。
4.激发幼儿对数学活动的兴趣。
教学准备：1.高矮不同的动物玩偶2.高矮排序卡片3.“高矮大冒险”游戏地图4.奖励贴纸或小礼物教学过程：一、情境导入（约5分钟）教师讲述一个关于小动物们进行高矮大冒险的故事，引出今天的学习主题，激发幼儿的兴趣。
2024年幼儿园中班《比高矮》数学教案
2024年幼儿园中班《比高矮》数学教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，比较物体的高矮，培养幼儿的观察能力。
2.帮助幼儿理解高矮的相对概念，学会用语言表达物体的高矮。
3.培养幼儿的合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1.教学主题：比高矮2.教学难点：理解高矮的相对概念三、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
（2）教师出示两根不同长度的铅笔，引导幼儿观察并说出哪根铅笔高，哪根铅笔矮。
2.教学活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一根长绳和若干个幼儿。
（2）教师示范如何用绳子测量幼儿的身高，并记录下来。
（3）幼儿分组进行测量，教师巡回指导，确保幼儿正确测量。
（4）教师将测量结果公布在黑板上，引导幼儿观察并讨论哪个小朋友最高，哪个小朋友最矮。
3.比较活动（1）教师邀请最高和最矮的幼儿站在前面，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）教师再邀请其他幼儿进行比较，引导幼儿用语言表达物体的高矮。
（3）教师出示一些物品，如书本、玩具等，让幼儿进行比较，巩固高矮的概念。
4.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“比高矮”游戏，将幼儿分成两队，每队幼儿手拉手站成一排。
（2）教师喊“高”或“矮”，幼儿要根据指令做出相应的动作，如蹲下或站起来。
（3）游戏进行几轮后，教师宣布获胜队伍，并给予奖励。
（2）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，如开心、紧张等。
四、教学反思1.教学效果本次活动幼儿参与度高，兴趣浓厚，教学目标基本达成。
2.教学改进（1）在测量身高环节，可以增加一些互动环节，如让幼儿互相猜猜谁最高、谁最矮等。
（2）在游戏环节，可以适当增加难度，如设置障碍物等，让幼儿在游戏中更好地锻炼身体。
3.教学延伸（1）在下一节课中，可以继续进行比高矮的教学活动，让幼儿进一步巩固所学知识。
（2）可以组织一次户外活动，让幼儿在户外环境中观察、比较物体的高矮，提高观察能力。
五、教学资源1.教学课件2.长绳若干3.书本、玩具等物品4.奖励物品六、教学时间1课时七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对高矮概念的理解程度。
2024年幼儿园中班《比高矮》数学精彩教案
2024年幼儿园中班《比高矮》数学精彩教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，比较物体的高矮，发展观察能力和比较能力。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中学习，体验数学的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达比较结果。
2.教学难点：让幼儿能够理解高矮的相对性，懂得比较的方法。
三、教学准备1.教具：长短不一的积木、小棒、玩具等。
2.图片：各种高矮不同的物体图片。
3.音乐：《快乐的小鸭》。
四、教学过程（一）导入1.教师播放音乐《快乐的小鸭》，引导幼儿跟随音乐做动作，活跃课堂氛围。
2.教师出示长短不一的积木、小棒、玩具等，引发幼儿兴趣。
（二）基本环节1.比较积木的高矮（1）教师出示长短不一的积木，引导幼儿观察并说出积木的特点。
（2）教师示范比较高矮的方法，让幼儿模仿。
（3）幼儿分组进行比较高矮的游戏，教师巡回指导。
2.比较图片中物体的高矮（1）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中物体的高矮。
（2）教师提问：哪张图片中的物体最高？哪张图片中的物体最矮？3.比较小棒的高矮（1）教师出示长短不一的小棒，引导幼儿观察并说出小棒的特点。
（2）教师示范比较高矮的方法，让幼儿模仿。
（3）幼儿分组进行比较高矮的游戏，教师巡回指导。
4.比较玩具的高矮（1）教师出示各种高矮不同的玩具，引导幼儿观察并说出玩具的特点。
（2）教师示范比较高矮的方法，让幼儿模仿。
（3）幼儿分组进行比较高矮的游戏，教师巡回指导。
（三）巩固环节1.教师出示各种高矮不同的物体，让幼儿快速找出最高和最矮的物体。
2.教师提问：你们还能想到哪些比较高矮的方法呢？2.教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、比较物体的高矮。
五、作业1.让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起比较高矮，并将结果告诉爸爸妈妈。
2.家长协助幼儿完成比较高矮的记录表。
六、教学反思本节课通过比较高矮的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了比较高矮的方法。
中班科学活动比较高矮数学教案【含教学反思】
中班科学活动比较高矮数学教案【含教学反思】前言科学和数学是幼儿教育中的重要学科。
科学帮助幼儿探索和发现周围世界的奥秘，而数学则帮助幼儿发展数学思维和解决实际问题的能力。
这篇教案旨在帮助中班幼儿在科学和数学领域获得更好的发展。
教学目标•能够通过测量和比较身高理解高矮的概念。
•能够通过制作拼图和排列玩具等活动提高空间想象力和手眼协调能力。
教学准备•白板及白板笔•测量工具（尺子或卷尺）•中班幼儿的身高记录表•拼图和排列玩具•贴纸和颜色笔教学内容及步骤1. 热身活动为了让幼儿更好地进入学习状态，我们可以开展一些简单的热身活动。
比如，在教室中播放适合年龄的音乐并让幼儿跟着音乐做动作，或者进行游戏等，这些都可以让幼儿快速进入学习状态。
2. 身高比较第一部分建立在幼儿的身体中，可以让幼儿直接参与和体验。
首先，让每个幼儿测量自己的身高，记录到身高记录表里。
然后，让幼儿互相比较身高，看看谁是班里最高的或最矮的。
通过这个活动，幼儿可以逐渐理解高矮的概念。
3. 制作拼图第二部分是通过拼图活动来提高幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
为幼儿准备一些不同难度的拼图游戏，并在每个拼图的开始时给幼儿一个示范。
在幼儿完成拼图后，让他们用颜色笔涂出拼图的内容，同时为每位幼儿发放一些贴纸奖励。
4. 排列玩具第三部分是通过玩具排列活动来巩固幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
为幼儿准备一些不同的玩具，并要求他们按照一定的规律排列这些玩具。
在排列过程中，可以鼓励幼儿加入自己的想法，以提高他们的创造力。
教学反思本次教案中，我们通过身高比较、拼图制作和排列玩具等活动，提高了幼儿的高矮概念、空间想象力和手眼协调能力。
同时，我们也要注意教学环节的流畅度，让幼儿在每个环节中都能充分参与和体验。
在这个过程中，我们还可以适时地加入游戏和故事等元素，以增加幼儿的兴趣和参与度。
中班科学《比较高矮》(精选9篇)
中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。
三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。
〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。
〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。
提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。
小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。
让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。
活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。
2024年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》
2024年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》一、教学背景1.1 班级信息•年级：幼儿园中班•教学主题：比较高矮•教学时间： 2024年春季二、教学目标2.1 知识目标•学生能够通过视觉判断物体高矮•学生能够用“高、矮”这两个词语进行简单的比较2.2 能力目标•学生能够在小组中合作，互相协助，共同完成活动任务2.3 情感目标•激发学生对数学活动的兴趣•培养学生的观察力和团队合作精神三、教学准备3.1 教具准备•一组不同高度的玩具•比较高矮的图片•小组分组卡片3.2 环境准备•整洁、宽敞的活动场地•舒适的座位和桌子•让学生能够自由移动的空间四、教学活动安排4.1 活动一：观察比较1.老师展示一组不同高度的玩具给学生观察2.学生们通过比较玩具的高度，分别用“高”、“矮”来描述这些玩具4.2 活动二：图片比较1.老师展示比较高矮的图片给学生观察2.学生在小组中讨论，用“高”、“矮”来描述图片中的物体4.3 活动三：游戏比较1.学生分组，每组拿到一组小组分组卡片2.老师播放音乐，学生们在音乐响起时，站成一条直线，按照小组卡片的要求进行自由对比，比较谁的位置更高或更低五、教学反思与总结5.1 教学反思•学生对比较高矮的概念理解得怎么样？•学生在小组合作中，表现如何？5.2 教学总结•本次数学活动的教学目标是否达成？•学生是否在活动中展现出对数学的兴趣和参与度？六、延伸活动•外出实地观察物体的高矮•制作比较高矮的图片画册•小组游戏中加入更多高矮比较元素以上是2024年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》的教学内容，希本对您有所帮助。
幼儿园中班数学比高矮教案6篇
幼儿园中班数学比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
幼儿园中班《比高矮》数学教案
幼儿园中班《比高矮》数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解“比高矮”的概念，学会用比较的方法来判断物体或人之间的高矮差异。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动、合作交流的良好情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握比较物体高矮的方法，能够主动参与比较活动。
2. 教学难点：让幼儿能够理解并运用“比高矮”的概念，在实际操作中进行正确比较。
三、教学准备1. 教具准备：准备一些不同高度的玩具或者书本，用来进行比较活动。
2. 环境准备：在一个宽敞的场地进行活动，保证幼儿的安全。
四、教学过程1. 导入部分：通过一个简单的互动游戏，引出“比高矮”的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：b) 教师引导幼儿进行实际的比较活动，让他们自己动手操作，学会比高矮的方法。
c) 教师组织幼儿进行小组合作，让他们在小组内互相比较，培养他们的合作意识。
3. 拓展部分：让幼儿自己想出一些方法，用来比较生活中其他物体或人的高矮。
五、教学评价通过本次活动，观察幼儿在比较活动中的表现，看他们是否能够理解并运用“比高矮”的概念，以及他们在活动中的积极参与和合作交流情况。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示不同高度的物体，让幼儿直观地认识高矮差异。
2. 运用操作实践法，让幼儿亲自动手进行比较活动，提高他们的实践能力。
3. 运用小组合作法，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用游戏教学法，将比较活动融入游戏中，激发幼儿的兴趣和积极性。
七、教学步骤1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引出“比高矮”的主题。
2. 认识高矮：展示不同高度的物体，让幼儿说出它们的高矮差异。
3. 比较实践：教师引导幼儿进行实际的比较活动，学会比高矮的方法。
4. 小组合作：组织幼儿进行小组合作，互相比较，培养合作意识。
5. 总结拓展：让幼儿想出一些方法，用来比较生活中其他物体或人的高矮。
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活动目的：
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
3、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
活动准备：
1、演示教具：两棵高矮不同的树。
2、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。
活动过程：
（一）目测比较物体的高矮。
1、出示两个娃娃，引导幼儿观察。
“这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。
看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。
）”
2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。
“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。
看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。
）原来她们是比过以后才能知道高矮。
”
（二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。
1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。
“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。
看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？”
2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高？她比谁矮？”
3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。
同上。
（三）幼儿和树小组比高矮。
1、幼儿和大树比高矮。
“现在我请小朋友和别的东西比一比，
知道是什么吗？（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。
谁比谁高？谁比谁矮？”
2、出示小树。
“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小朋友和两棵树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树高。
）”
3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。
谁最高？谁最矮？（大树比小树高，，大树比小朋友矮。
）
小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。
（四）按高矮排序。
1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。
”
每个小朋友使用以下几类操作材料：
（1）按瓶子高矮排序；
（2）按套娃的高矮排序；
（3）用积木从低到高叠楼梯；
（4）按杯子高矮排序；
（5）按小棒高矮排序。
2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？
（五）户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。
”。