pep小学英语优秀说课稿
pep小学英语说课稿英文版资料
pep小学英语说课稿英文版资料PEP Primary School English Lesson Plan in EnglishIntroduction:Today's lesson is designed to engage our young learners in an interactive and fun-filled English learning experience. The focus of this lesson will be on basic conversational phrases, vocabulary building, and pronunciation practice. We aim to create an inclusive and supportive environment where every student feels comfortable to participate and express themselves in English.Objectives:1. To introduce and practice common greetings and basic conversational phrases.2. To expand students' vocabulary related to daily activities and objects.3. To improve pronunciation through listening and repeating exercises.4. To foster an interest in learning English and encourage active participation.Materials:- English textbooks for reference- Flashcards with images and corresponding English words- Audio recordings of native speakers pronouncing the phrases - Interactive whiteboard or projector for visual aids- Props or real objects to represent vocabulary wordsProcedure:1. Warm-up (5 minutes)- Begin the class with a song or a chant to energize the students and set a positive tone for the lesson.2. Greetings and Icebreaker (10 minutes)- Start with a round of greetings in English, asking students to respond with their names and how they feel today.- Play a quick icebreaker game, such as "Simon Says" in English, to get students moving and speaking English.3. Vocabulary Introduction (15 minutes)- Introduce new vocabulary words using flashcards with images. Ensure that each word is clearly pronounced and written onthe board.- Engage students in a matching game where they pair the flashcards with the correct English words.4. Pronunciation Practice (15 minutes)- Use audio recordings to model the correct pronunciation of the new vocabulary words.- Have students repeat the words after the recording,focusing on intonation and stress patterns.- Conduct a pronunciation drill where students take turns saying the words aloud.5. Conversation Practice (15 minutes)- Organize students into small groups and provide them with scenarios to practice using the new vocabulary in context.- Walk around the classroom to listen and provide feedback, encouraging correct usage and pronunciation.6. Interactive Activity (15 minutes)- Utilize the interactive whiteboard or projector to play a vocabulary matching game or a simple quiz to reinforce learning.- Encourage students to use the new phrases in a role-play activity, acting out everyday situations.7. Summary and Homework (5 minutes)- Summarize the key points of the lesson and highlight the importance of practice.- Assign homework that includes practicing the new phrases and vocabulary at home, possibly with a family member or friend.8. Closing (5 minutes)- End the lesson with a short reflection on what was learned and a reminder of the next class's topic.- Encourage students to continue practicing English outside of class and to ask questions if they have any doubts.Assessment:- Observe students' participation and engagement during the activities.- Monitor their pronunciation and use of new vocabulary in conversations.- Provide feedback on their performance and suggest areas for improvement.Differentiation:- Offer additional support to students who may struggle with pronunciation or vocabulary.- Challenge advanced students with more complex sentences or additional vocabulary.Conclusion:This lesson plan is intended to be a dynamic and engaging introduction to basic English conversation for our primary school students. By combining interactive activities with focused practice, we hope to inspire a love for the English language and equip our students with the foundational skills needed for further learning.。
pep小学英语说课稿范文英文版
pep小学英语说课稿范文英文版PEP Primary School English Lesson Plan Sample in EnglishIntroduction:Today, we are going to explore a lesson plan tailored for the PEP (Primary English Program) curriculum, which is designed to enhance students' English language skills through interactive and engaging activities. This lesson plan is a sample for a unit on "Fruits and Vegetables" aimed at Grade 3 students.Objectives:By the end of this lesson, students will be able to:1. Recognize and pronounce a variety of fruits and vegetables in English.2. Use simple sentences to describe their preferences for different fruits and vegetables.3. Participate in a role-play activity to practice conversational English.Materials:- Flashcards of fruits and vegetables- Pictures of fruits and vegetables for classroom decoration - Miniature fruits and vegetables (optional, for a sensory activity)- Whiteboard and markers- Audio recording of the vocabulary wordsProcedure:1. Warm-up (5 minutes)- Begin the class with a song about fruits and vegetables to set the mood and review basic vocabulary.2. Presentation (10 minutes)- Introduce new vocabulary using flashcards and pictures. Pronounce each word clearly and ask students to repeat after you.- Play an audio recording of the vocabulary words for students to listen and repeat.3. Practice (15 minutes)- Divide the class into small groups. Each group will have a set of flashcards.- Students take turns drawing a card and using it in a sentence to describe their preference, e.g., "I like apples because they are sweet."4. Interactive Activity (15 minutes)- Set up a mini market in the classroom with pictures of fruits and vegetables.- Students will role-play as customers and shopkeepers, using English to buy and sell items.5. Consolidation (10 minutes)- As a class, create a fruit and vegetable salad. Discuss the health benefits of each item in English.- Encourage students to share their creations with the class and explain why they included certain fruits or vegetables.6. Closure (5 minutes)- Review the vocabulary and sentences learned in the lesson. - Assign homework: Students are to draw their favorite fruit or vegetable and write a short paragraph about why they like it.Assessment:- Observe students during the role-play activity to assess their ability to use the vocabulary and construct sentences. - Collect the homework assignments to evaluate their writing skills and understanding of the topic.Differentiation:- Provide additional support to students who struggle with pronunciation through one-on-one practice.- Challenge advanced students to use more complex sentences and vocabulary related to the topic.Conclusion:This lesson plan aims to make learning about fruits and vegetables both educational and enjoyable. By incorporating a variety of activities, students will have multiple opportunities to practice and reinforce their English language skills.。
小学英语英文说课稿(共6篇)
篇一：小学英语说课稿模板 万能小学英语说课稿（英文万能版）● good morning, my dear judges. i am_______,from____________.i’m glad to interpret my teaching design here.● the teaching content is part, of unit of pepprimary english, bookthis unit is mainly about now, i will explain the lesson from the following aspects.1. 教学内容 （体现教材的整合）firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. the lesson is a new one of unit .it includes and . insection 1, it mainly deals with these key words,2. 教学对象 （根据不同年级的学生，描述其特点）secondly, it is about the students.our students are in gradethey are active and curious, interested in new things.after learning english for years, they have some basic englishbackground knowledge, so the teacher should attach importance to thethey have learnt english for years, and have already known it is not difficult for them to understand and use the language 3. 教学目标 （根据具体内容定目标和要求）so, i set the following aims.by the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and usethese words:and, these sentences:by the end of the lesson,ss can understand the and get useful information from the throughattentive listening / reading.ss are able to talk about ss can use to give suggestions onss’ abilities of listening and speaking will be developed.(affect; learning strategies; cultural awareness.)in this lesson, the emotional aim isto help students cultivate and foster their abilities of working ingroups.to foster ss’ consciousness of good-cooperation and properto help ss cultivate their abilities to analyze and solve problemsindependently.to foster ss’ initiative and creativeness.to make sure that ss can use correctlyskillfully.to develop ss’ interest in english.the difficult point is:the pronunciation of 教法学法fourthly, it talks about teaching methods.andin this lesson, i will mainly use “task-based teaching method”,and so on.4. 教学过程① 具体steps 根据具体内容定；② 板书steps ＋ purpose 说明；③ 如有可能，同时完成layout设计;next, let’s focus on the teaching procedures.i will finish the lesson in steps.it will cost about mins.after greeting with the ss, i will begin the lesson by singing the song together with the ss.purpose:the purpose of this is to form a better english learning surrounding forthe ss, and, at the same time, it provides situations to review the learntknowledgefor the next step.it will cost about mins.with the help of the ppt, i set a situation of by to stimulate the ss’ interest of the lesson.by playing the ppt, iand then, (板书layout)the purpose of this is to present the new words and sentences in thesituation, which relates to the ss’ real life experiences, to help the ssunderstand the language easily and naturally.after presenting each new word (by the guessing game), i will impart theknowledge of pronunciation rules in teaching the new words.it is called phonics.it can facilitate the ss’ abilities to pronounce the words, and help them toremember the spelling of the words.（机械上口； 有意义操练； let’s do; 课文对话表演;）it will cost mins, includingdue to the ss’ age, i make the purpose of this is to draw the whole ss’ attention to the spelling ofthe words.it is to help ss to learn through a true situation. in this step, i will give ss a free space to show their abilities.i willthen,used here.ability of cooperation will be well developed.making a new dialogue is to check if ss can use correctly and skillfully.（总结上课内容； 德育渗透； 作业布置；）in this step, i will guide the ss to conclude the key words and sentencesand also, i will the purpose of this is to stimulate ss’ interest of learning english and5. 板书设计and, this is my layout design.that’s all for my teaching design. thank you a lot for listening. (gong)篇二：小学英语说课稿：《what do you like》说课稿范文小学英语说课稿：《what do you like》unit 11 what do you like?说课稿1.说教材1.1教材内容本节教材的主要话题是food，功能为运用i like?.句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。
小学生英语说课稿（三篇）
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是整理的《⼩学⽣英语说课稿（三篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⽣英语说课稿 ⼀、说教材 各位⽼师，⼤家好!今天我说课的内容是⼈教版⼩学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第⼀课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。
本课的主要内容是学习新单词： long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这⼀题材展开，使学⽣能⽤英语简单的介绍⾃⼰的朋友。
⼆、说教学⽬标和教学重难点 1、说教学⽬标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总⽬标是培养学⽣的综合语⾔的应⽤能⼒。
包括了学⽣的语⾔技能，情感态度，学习策略和⽂化意识⼏个⽅⾯。
根据以上要求，我将教学⽬标确定为： (1)知识⽬标：学⽣能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. (2)情感⽬标：通过本课的学习培养学⽣与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能⼒和精神。
(3)技能⽬标：能让学⽣听，说认读本课的新单词及会运⽤新句型。
2、教学重难点 (1)教学重点：学⽣能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教学难点：学⽣会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 三、说教情和学情 1、说学情：四年级的学⽣对英语在三年级的基础上已经有了进⼀步的了解，这时对英语也产⽣了极⼤的兴趣，在已能听，说，读⽅⾯具有了⼀顶的基础。
PEP小学英文说课稿
PEP小学英文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节PEP小学英语课。
本节课的主题是“My Day”，这是PEP小学英语教材五年级下册Unit 3的一部分。
通过这个主题，我们旨在帮助学生描述自己的日常生活，并能够询问和理解他人的日常活动。
首先，我将介绍本节课的教学目标。
知识目标上，学生将能够掌握描述日常活动的词汇和句型，如“get up”，“go to school”，“have breakfast”等。
能力目标上，学生将能够运用所学词汇和句型来描述自己的一天，并能够询问他人的日常活动。
情感态度与价值观目标上，通过本节课的学习，学生将更加关注自己的日常生活，并能够培养良好的生活习惯。
接下来，我将分析本节课的教学重点和难点。
教学重点是掌握描述日常活动的词汇和句型，以及能够在实际情境中运用这些词汇和句型。
教学难点则是如何引导学生运用所学语言进行真实交流，以及如何帮助学生克服在公众场合表达自己的紧张感。
为了解决这些教学重点和难点，我将采用以下教学策略：1. 利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们形象地理解和记忆新词汇。
2. 通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习使用新词汇和句型。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力和批判性思维能力。
现在，我将详细介绍本节课的教学过程。
Step 1: Warming-up（热身）首先，我将通过播放一首与日常生活相关的英文歌曲来吸引学生的注意力，并引导他们进入英语学习的状态。
随后，我会展示一些与日常生活活动相关的图片，如起床、吃早餐、上学等，并邀请学生用英语描述这些图片。
Step 2: Presentation（呈现）接下来，我会通过PPT展示本节课的新词汇和句型。
我会先示范如何用英语描述一天的活动，然后邀请学生跟随我一起重复。
为了确保学生能够理解并掌握这些新词汇和句型，我会设计一些小游戏，如“Simon Says”和“Find the Picture”，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆。
小学英语pep说课稿（通用12篇）
小学英语pep说课稿小学英语pep说课稿（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学英语pep说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语pep说课稿篇1一、说教材 :1、教材内容本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词twenty-one ?thirty, thirty-one ?forty, forty-one ?fifty,以及会运用句型 How many ?do you have? How many ?can you see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty; 听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词twenty-one?thirty, thirty-one? forty, forty-one?fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.难点是将新学词汇运用于句型How many?do you have? I have? 中，联系生活来运用及交流。
pep小学英语简易版说课稿
pep小学英语简易版说课稿PEP小学英语简易版说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将就PEP小学英语教材中的一个单元进行说课。
本单元的主题是“My Family”，旨在通过学习家庭成员的英文表达，让学生能够描述自己的家庭成员，并能够运用简单的句型进行交流。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文词汇，如father, mother, brother, sister等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇，结合句型“My father isa ...”来描述家庭成员的职业或特点。
3. 情感目标：通过谈论家庭成员，培养学生对家庭的热爱和对家人的尊重。
二、教学重点1. 家庭成员的英文词汇。
2. 句型“My father is a ...”的运用。
三、教学难点1. 词汇的准确发音。
2. 句型的正确运用。
四、教学准备1. 教学PPT，包含家庭成员的图片和词汇。
2. 家庭成员角色卡片。
3. 录音设备，用于播放单词发音。
五、教学过程1. 导入（Lead-in）- 通过展示家庭成员的图片，激发学生的兴趣。
- 简单介绍家庭成员的英文词汇。
2. 新课呈现（Presentation）- 利用PPT展示家庭成员的图片和对应的英文单词，教授正确的发音。
- 通过角色扮演，让学生模仿家庭成员的对话。
3. 练习（Practice）- 分组练习，每组学生轮流抽取角色卡片，用句型“Myfather/mother is a ...”进行描述。
- 教师巡回指导，纠正发音和句型使用。
4. 应用（Application）- 让学生绘制自己的家庭成员，并用英语进行介绍。
- 组织一个“家庭介绍会”，让学生展示自己的作品，并用英语介绍家庭成员。
5. 总结（Summary）- 回顾本节课所学的词汇和句型。
- 强调家庭成员的重要性和家庭的温馨。
6. 作业（Homework）- 让学生回家与家人一起制作一个家庭树，并用英语标注每个成员。
pep小学英语五下优秀说课稿
pep小学英语五下优秀说课稿PEP小学英语五年级下册的课程设计旨在培养学生的综合语言运用能力，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说读写能力。
以下是一份PEP小学英语五年级下册的优秀说课稿：课程名称：PEP小学英语五年级下册教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的重点词汇、句型和语法结构。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，增强跨文化交流意识。
教学重点：- 词汇：本单元的核心词汇。
- 句型：日常交流中常用的句型结构。
- 语法：本单元涉及的语法点。
教学难点：- 语法结构的准确运用。
- 词汇在不同语境中的恰当使用。
教学方法：- 情景教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
- 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。
- 任务型教学法：设计具体的学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习英语。
教学准备：- 教学PPT：包含本单元的重点词汇、句型和语法点。
- 教学音频：用于听力训练和发音模仿。
- 角色扮演卡片：用于角色扮演活动。
教学过程：1. 导入（Warming-up）- 通过播放与本单元主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的兴趣。
- 简单复习上一单元的内容，为新课内容做铺垫。
2. 呈现（Presentation）- 利用PPT展示本单元的词汇和句型，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解记忆。
- 通过听力练习，让学生熟悉词汇的发音和用法。
3. 练习（Practice）- 分组进行角色扮演，让学生在模拟的情境中使用新学的词汇和句型。
- 设计填空、连线等练习题，巩固学生对词汇和句型的掌握。
4. 应用（Application）- 组织小组讨论，让学生运用所学知识表达自己的观点。
- 通过游戏或竞赛形式，提高学生运用英语的积极性。
5. 总结（Summary）- 回顾本节课的重点内容，强调词汇和句型的用法。
《PEP小学英语》说课稿
《PEP小学英语》说课稿【4篇】小学英语课说课稿篇一1、教材内容本节教材中的Lets learn 局部以词汇教学为主，学习actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter等表示职业的单词；运用句型What does your father/mother do?He is/She is a询问他人的工作状况。
Group Work局部运用What are you going to be? Im going to be a让学生对自己将来的职业目标做一语言沟通，绽开交际活动。
2、教材的地位本课的词汇贴近学生的生活，颜色鲜亮的图片与词汇配对，使学生更易理解学习内容，Group work的设计更是深受儿童的宠爱。
学生在体验、实践、参加、沟通与合作中，既了解了如何介绍任务职业，又对自己将来的人身目标做肯定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。
【说教学目标】依据教材的内容和英语课程标准要求，我确定了以下教学目标以及教学重难点：1、学问目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a 。
2、力量目标：学会使用句型What does your father do?He is 来询问和答复他人职业，并能使用句型What are you going to be? Im going to be来询问别人和表达自己的抱负。
3、情感目标：在课堂中培育学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培育学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够把握6个四会单词和两个句型。
教学难点是单词singer的语音教学。
【说教法】1、教法设计为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体性，使他们变被动为主动开心地学习，在教学本节内容时，我利用视、听、说相结合的方法和合作学习法，采纳课件的艺术形象来教学新授容。
小学英语说课稿(12篇)
小学英语说课稿（12篇）学校英语说课稿篇12一、说教学内容今日我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时，主要学习sheep，lamb， goat， cow， horse， hen六个新词..二、说教材本节课是单词教学。
它是在同学初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。
本课时容量大，但是难度不大，并受到同学的宠爱.三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展同学自主学习的力量和合作精神是学校英语教学的基本任务。
在仔细分析教材的基础上，我针对同学实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下:1、学问目标(1) 使同学能听、说、认、读sheep， lamb， goat， cow，horse， hen等等单词。
(2) 初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等等句子，同学能听懂并理解其意思.。
2、力量目标：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.，如Shear a sheep.(2) 能区分农场的动物，培育同学敏捷运用所学学问进行沟通的力量.3、情感目标(1) 培育同学留意观看、仔细仿照的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2) 激发同学学习英语的爱好，使同学树立学习英语的自信念。
(3) 培育同学的合作沟通力量。
四、说教学重点学习新词sheep， lamb， goat， cow， horse， hen，能正确认读。
五、说教学难点1. 培育同学合作学习的力量.，同时留意培育同学学习英语的爱好，树立自信念。
六、说教学预备老师预备新旧单词卡片、录音机、磁带、流淌小红旗、写句子的纸条、挂图。
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pep小学英语优异说课稿
一、教材分析
本课内容出自PEP教材三年级下册第六单元《At the Zoo》，第一课时包括Let’s learn和Let’s do.主要教学四个形容词small, big, long,short,并能根据指令做出相应的动作。
教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。
例如有关animals 内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个“角落“.本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于animals的话题，是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也是四册学习“At a farm“的铺垫，起着承上启下的作用。
本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的基础。
二、说教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：
1、能听、说、认读small, big, long, short,并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。
教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
三、说教学重、难点
本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词small, big, long,short .听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词small的发音。
四、说学生
三年级的学生刚接触英语，对英语填塞了奇怪，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，在三年级上册他们已经学过动物名称的单词。
但是学生
没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率高。
在英语学习中，他们的听说能力较认读强。
五、说教法
1、教法设计
结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用幽美的图片吸引学生的注意力。
通过唱歌曲、猜谜语、玩游戏以及TPR活动，让学生在欢愉中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、学法指导
通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。
在猜一猜、比一比、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。
引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
3、教学手段
根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实物、图片、单词卡片以及教师丰盛的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有用的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
六、教学过程
为落实本课目标，我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用
1组织教学，创设氛围
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，是小学英语教学的基本任务。
因此，在热身的时候，我主要设计了：
（1）学生日常口语会话展示。
（2）教师播放“Hide and Seek“的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）Listen and do :教师发指令，学生做动作：Touch your nose;Closeyour eyes……
通过学生喜闻乐见的歌曲和听听做做活动，创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成“课未始，而趣已成“的境界。
2、创设情境，导入新课。
《课标》同时指出：养成优良的学习习惯和形成有用的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务之一。
这堂课的第二个环节设计为“创设情境，导入新课“.
A、以旧带新，自然引入。
我国宏伟的教育家孔子早在两千多年前就提出“学而时习之“、“温故而知新“.19世纪德国哲学家狄慈根也提出“重复是学习之母“.他们都强调复习在学习和巩固新知识过程中的严重作用。
因此，在“以旧带新，自然引入“阶段，我设计了：
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a longnose. It has two big ears and a short tail. It`s gray.教师在说谜语时，可合适配合一些手势或动作。
学生很简易就会猜出：It is an elephant.T: Yes. Good. It is anelephant.
（2）教师边出示图片边说：You will see a beautiful picture. Lookat it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片，学生根据看到的图片说说动物单词。
这样，利用猜谜语、快速认读单词，增强课堂的趣味性，吸引学生的无意注意，培养他们的观察力和记忆力，在复习旧知识的同时为引出新知识作准备。
这样进入下一个环节：
B、分散难点，及时巩固
紧接着上一环节的看图片说动物，我展开挂图：An elephant and amouse.对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! Theelephant is very big. But the mouse is very small.教师强调big和small .
接着，教师将单词卡big贴到elephant的图案旁，并教读big ,且辅以手势。
再分组读，指名读。
教师边说边做动作：Big,big,big! Make your eyes big.学生跟着教师边说边做。
将单词卡small贴到mouse的图案下面，教读small,辅以手势。
分排练读，指名读。
教师边说边做动作：Small,small,small! Make your eyessmall.学生跟着教师边说边做。
强调单词small的发音，舌头的位置。
用兔子和猴子的图片，同样的方法学习short和long.
利用对比的方法，并辅以手势让学生理解两个单词的意思，增强他们的感性认识，并感知句型“Make your…“,做到词不离句的教学单词。
通过跟读、分读例外形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并合适地给予奖励，让他们树立自信心。
C、反复练习，加强记忆
英语有一句谚语：“Education must be fun.“（教育必须是风趣的）。
在“反复练习，加强记忆“环节中我既注重学生学习习惯的培养，又注意操练的趣味性。
用深受儿童喜爱的TPR活动。
剧烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反应中自然习得语言。
（1）播放Let’s learn部分的录音，学生手指单词跟读。
（2）教师指着黑板上的单词卡，带读。
学生以“开火车“的形式练习。
教师纠正学生发音。
（3）Let’s do部分的内容。
a.教师播放Let’s do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’s do部分的动作图卡，让学生看图用英语说图卡上画的是什么动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（4）游戏：耳语。
教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：
Tall,tall,tall! Make yourself tall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推，直至最后一个学生。
最后这名学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后，每组的第一名学生站到队尾。
这样，分组游戏的练习形式，加强了学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。
而且调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。
3巩固提高，扩展运用：
语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的，因此，光会背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将“知“和“做“结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体表现。
本环节我让学生一边出示自己带来的动物玩具，一边说有关动物类的单词，随后，让学生分小组形容动物。
如：The giraffe is very tall. Theelephant has a long nose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.要求每个同学都必须张口，能者可多说几句。
小组展示，为表现好的组加分。
七、说预期效果
这是一堂随堂课的设计，立足学校现有资源，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、词卡等创设了多种生动的情景，安排了风趣的游戏，使教学过程自然融于喜悦活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本
课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。