新人教版(部编本)一年级上册dtnl教学设计优质课教案
2024年一年级语文上册《dtnl》精彩教案设计部编版
2024年一年级语文上册《d t n l》精彩教案设计部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材，第一单元第2课《d t n l》。
本课详细内容主要包括四个声母的认读、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写声母d、t、n、l的能力，了解其在词语中的位置。
3. 通过学习，使学生能够运用本节课所学的声母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音、书写及运用。
难点：声母n、l的区分与正确运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物捉迷藏的图片，引导学生观察并说出小动物的名称，如“鸭子”、“兔子”等，自然引出本节课要学习的声母d、t、n、l。
2. 声母学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿，注意指导学生发音时的口型与舌头位置。
（2）通过PPT展示，让学生观察声母的书写顺序，教师边讲解边示范书写。
3. 例题讲解（10分钟）选取一些典型的词语，如“大米”、“土地”、“牛奶”、“蓝天”，让学生练习拼读，并说明声母在词语中的作用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习拼读所学的声母，并进行书写练习。
教师挑选几名学生进行拼读和书写展示，对学生的表现进行点评，强调易错点。
六、板书设计黑板左侧：书写声母d、t、n、l，右侧：书写典型词语，如“大米”、“土地”等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各5遍。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了声母d、t、n、l的发音、书写及运用。
课后，教师应关注学生对声母n、l的区分情况，并进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以让学生回家后，用所学声母拼读其他词语，增强学生的实际运用能力。
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计【教学目标】1.知识与技能：o学会声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，并能正确书写。
o能够准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。
2.过程与方法：o通过观察、模仿和实践，让学生掌握d、t、n、l的发音技巧。
o引导学生通过观察课本插图，自编顺口溜等方法，帮助记忆字形。
3.情感态度与价值观：o培养学生对学习汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
o让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受学习的乐趣。
【教学重难点】•重点：学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
•难点：掌握n、l的发音及d、t、n、l与韵母的拼读。
【教学准备】•拼音卡片、多媒体课件、实物投影仪等。
【教学过程】一、导入新课1.播放课件，欣赏动画：在美丽的大森林里，一只小鹿在快乐地跳跃着，它身后留下了一串串深深的脚印……（配乐朗读）2.谈话导入：同学们，你们知道吗？这些脚印就是小鹿用拼音写下的日记。
今天我们就来学习《dtnl》这四个声母，让我们一起跟随小鹿走进拼音的世界吧！二、新课讲解1.学习声母do出示课件：大鼓和鼓槌。
引导学生观察，这个图片和哪个声母比较像呢？（d）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o编顺口溜帮助记忆：咚咚咚，敲起鼓，d d d。
o书写指导：引导学生观察d在四线三格中的位置，然后教师范写，学生书空练习。
2.学习声母to出示课件：一把雨伞。
这把雨伞和哪个声母比较像呢？（t）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：小伞把儿t t t。
o书写指导：观察t在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
3.学习声母no出示课件：一个门洞。
这个门洞和哪个声母比较像呢？（n）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：一个门洞n n n。
o书写指导：观察n在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
4.学习声母lo出示课件：一根小棒。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 汉语拼音dtnl 教学设计教案
如果这4个声母与韵母配合在一起,形成的音节该怎么拼读呢?(dà大 tè特 ne呢 lè乐)
三、我会认.
接着我们学习儿歌《轻轻跳》
qīng qīng tiào
轻 轻 跳
xiăo tù xiăo tù qīng qīng tiào,
小兔小兔轻轻跳,
xiăo gǒu xiăo gǒu màn màn păo.
四、我们来看第三幅图,是一个大门洞,读:一个门洞n n n.
五、最后我们来看第4幅图,学习第4个声母.图中一个小男孩在打架子鼓,手中挥舞着一根小捧,像今天学习的声母l,读:一根小捧l l l.
六、接下来我们来学习一下声母:d t n l的书写.是我们学过的四线三格,同学们观察一下d,它书写在中上格,t也书写在中上格,n书写在中格,|书写在中上格.
5、d、t、n、l都因为是由舌尖接触上齿龈而形成的叫舌尖音.
二、接下来,我们开始学习这4个声母,首先我们来看一下第一幅画,图中有一面小鼓和鼓锤,它们组合在一起就像声母d,左下半圆d、d、d.我们之前学过一个声母b,记得吗?这两个声母[d一一b]让我们来辩一辩,你有什么发现吗?今天新学的声母d,是左下半圆,左下半圆d d d,之前我们学习b是右下半圆b b b.真棒!同学们一定记得区分他们哦!
課堂练习
（难点巩固）
一、我会写.
1、d的书写有两笔,第一笔写左下半圆,写在中格,第二笔写竖.
2、t也是两笔,第一笔写竖右弯,第二笔写横,竖右弯写在中上格,横写在中格靠在上方一点点的位置.
3、n的书写写在中格,第一笔写竖,注意上下顶格,然后写右弯竖,也是写在中格,两笔写成n.
4、最后我们来书写l,一笔写成l,占上中格.好,相信同学们能正确书写今天所学4个声母.
部编版一年级上册dtnl省优质课获奖教案
部编版一年级上册dtnl省优质课获奖教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册，主要围绕dtnl四个字母的教学。
详细内容包括：认识字母dtnl，学习它们的发音，掌握它们的书写顺序，并能正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握字母dtnl的发音，能够准确读出。
2. 培养学生正确书写字母dtnl的能力，掌握书写顺序。
3. 通过实践活动，提高学生对字母dtnl的认知，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：字母dtnl的发音及书写顺序。
教学重点：培养学生正确书写字母dtnl的能力。
四、教具与学具准备教师准备：字母卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示字母dtnl的实物图片，引导学生观察并说出字母名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生认读字母dtnl。
（2）教师示范字母dtnl的正确书写方法，学生跟随书写。
（3）教师引导学生用手指在空中书写字母dtnl，加强记忆。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并分析。
（2）教师讲解例题，强调字母dtnl的发音及书写顺序。
（3）学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
（3）学生互相检查，共同进步。
六、板书设计1. dtnl字母教学2. 内容：（1）dtnl字母卡片（2）字母dtnl的正确书写方法（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母dtnl各5遍，要求书写规范。
（2）根据字母dtnl，画出相应的实物图片。
2. 答案：（1）略（2）示例：d鸭子，t兔子，n鸟，l大象八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对字母dtnl的发音及书写掌握较好，但部分学生对书写顺序还需加强练习。
在今后的教学中，应注重个别辅导，提高整体教学质量。
新人教版(部编本)一年级上册dtnl教学设计优质课教案
新人教版(部编本)一年级上册dtnl教学设计优质课教案一、教学目标：1.研究d、t、n、l四个声母，掌握正确的发音和书写；2.研究d、t、n、l与单韵母和带声调的音节的拼读；3.认识5个生字，能够读儿歌，体验童趣。
二、本课重难点：1.重点：准确读音和正确书写d、t、n、l，以及它们与韵母的拼读；2.难点：熟练掌握n、l的发音及与韵母的拼读。
三、课前准备：音节卡片、生字卡片、PPT课件。
四、课时：2课时。
第一课时一、游戏复，导入新课。
1.开火车游戏：复音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu。
教师准备好音节卡片，学生开小火车认读，比赛谁读得准确、清楚。
2.填空顺口溜：接着顺口溜，复声母b、p、m、f。
（右下半圆---，右上半圆---，两个门洞---，一根拐棍---。
）二、听音模仿，读准音。
1.引入新课：1）今天要认识声母d、t、n、l。
除了bpmf以外，这四个声母是声母大家族里的好兄弟。
2）引导学生看情境图，引出要研究的声母d、t、n、l。
领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。
3）学生找出情境图中隐藏的d、t、n、l几个声母。
教师出示四个声母：d、t、n、l。
2.教学声母d、t、n、l的读法：1）指着d，问：小朋友，你认识它吗？示范读音，提示：小马奔跑时发出的声音de、de、de，要求读得短而轻。
学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师指导、纠正发音。
2）按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。
如：孙悟空的本领特别大te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一节真快乐le、le、le。
注：通过词语讲解发音方法，都要读得短而轻。
三、看图联想，认准形。
1.屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。
学生编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；小鱼一跳ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。
一年级语文上册《d-t-n-l》教案设计(部编版)
一年级语文上册《d t n l》教案设计（部编版）教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态。
下面是本店铺整理的一年级语文上册《d t n l》教案设计，欢迎大家阅读参考!【《d t n l》教案设计】第一课时教学目标认识声母“d t n l”，能够读准音，认清形，并正确书写。
教学重点学会四个声母，会读，会写。
教学难点区分“b”与“d”“f”与“t”两组声母养成教育训练点：培养孩子们会听讲和正确的读写姿势的好习惯。
课前准备：字母卡片教学过程：一、复习我们已经认识了声母家族的四个朋友，你们还记得是谁吗认读卡片“b p m f”。
(同学们，今天，老师给大家带来了两位神通广大的人，你们看是谁呀哪吒和孙悟空)讲故事：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孙悟空，哪吒与孙悟空在一座大山上相遇，展开了激战，结果哪吒被孙悟空打败了。
哪吒暗自吃惊，心里想，原来他的本领特别大。
你们看，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友，好吗出示卡片“d t n l”。
二、学习“dtnl”的音形(一)学习“d”的音形：看图了解大意，学习情境图及情境歌：悟空本领特(t)别大，天兵天将全不怕，打败哪(n)咤三太子，乐(l)得(d)悟空笑哈哈。
猜出今天的4个声母。
1、出示“d”的图(1)问：图上画了什么今天我们学习的字母就像连到一起的钟座和笔筒。
出示声母d(2)我们借助“我的”的“的”来学习“d”的音。
读的时候要轻短些。
(3)教师范读“d”，学生齐读“d”(4)教师强调：发d时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
(5)学生再读体会2、学习“d”的形(1)你有什么好办法记住d的形呀(2)右手向上，左手叉腰，做出d的形状(3)编记忆字形的儿歌：左下半圆ddd，小马跑步ddd，反写6字ddd。
一年级语文上册《dtnl》教案设计部编版
一年级语文上册《d t n l》教案设计部编版一、教学内容本课选自一年级语文上册部编版教材，涉及《d t n l》章节。
具体内容包括拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的发音方法、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生了解并掌握拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的书写规范，提高书写能力。
3. 培养学生运用所学拼音知识进行阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音和书写。
2. 教学难点：区分相似音，如“d”与“b”，“t”与“f”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入本节课要学习的拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”。
2. 新课讲解：（1）展示PPT，引导学生观察并说出拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的形状。
（2）教师示范发音，让学生模仿并练习。
（3）讲解书写规范，示范书写，学生跟随书写。
3. 实践情景引入：（1）出示一些含有“d”、“t”、“n”、“l”的词语卡片，让学生拼读。
（2）邀请学生上台演示，其他同学评价。
4. 例题讲解：（1）出示例题，讲解解题方法。
（2）引导学生分析例题，找出拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的发音和书写规律。
5. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书课题：d t n l2. 板书拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的书写规范和发音方法。
3. 板书例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于拼音字母“d”、“t”、“n”、“l”的练习题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多读多写，提高拼音水平。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案一、教学目标•了解拼音中的字母d、t、n、l的发音规律。
•能够准确地识别和区分含有字母d、t、n、l的拼音。
•能够准确地书写和念出含有字母d、t、n、l的拼音。
二、教学重点和难点重点•掌握含有字母d、t、n、l的拼音的发音规律。
•能够正确识别和书写含有字母d、t、n、l的拼音。
难点•区分发音相近的拼音，如d和t的发音。
三、教学准备•课本《人教版部编版一年级语文上册》•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔•教学挂图•儿歌CD四、教学过程第一课时1.导入儿歌：“上学去”。
2.介绍本节课的学习目标和学习重点，引导学生主动参与。
3.引导学生观察、比较含有字母d、t、n、l的拼音，帮助学生建立对这些拼音的印象。
4.教师通过示范和练习，让学生熟悉含有字母d、t、n、l的拼音，并引导他们准确发音。
5.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
第二课时1.复习上节课所学内容。
2.教师讲解含有字母d、t、n、l的拼音的读音规律。
3.分组练习，让学生通过拼音读音练习提高记忆和理解。
4.布置作业：让学生用字母d、t、n、l的拼音写几个简单的词语。
五、板书设计含有d的拼音：da, de, di, dou含有t的拼音：ta, te, ti, tou含有n的拼音：na, ni, nu含有l的拼音：la, le, li, luo六、教学反思这节课主要围绕着字母d、t、n、l的拼音展开，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学的过程中，发现学生对字母d和t的区分较为困难，需要加强相关训练。
在以后的教学中，可以增加更多互动游戏，让学生在玩中学，提高学习的效果。
七、课后作业1.完成教师布置的写拼音作业。
2.复习本节课所学内容，准备下节课的学习。
通过这节课的学习，相信学生们对含有字母d、t、n、l的拼音有了更深入的理解和掌握，能够准确地书写和念出这些拼音，为日后学习打下扎实的基础。
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d、t、n、l
一、教学目标：
1．学会d、t、n、l四个声母，要求能读准音，认清字形，能在四线三格中正确书写。
2．学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。
3．认识5个生字。
会读儿歌，体验童趣。
二、本课重难点：
1．重点：读准d、t、n、l的读音，正确书写；d、t、n、l与韵母的拼读。
2．难点：熟练掌握n、l的发音及与韵母的拼读。
三、课前准备：音节卡片、生字卡片、ppt课件
四、课时：2课时
第一课时
一．游戏复习，导新课。
1．开火车：复习音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教师准备好音节卡片，请学生开小火车认读，比谁读得准确、清楚。
2．填一填：接顺口溜，复习声母b、p、m、f。
（右下半圆 ---，右上半圆---，两个门洞---，一根拐棍---。
）
二．听音模仿，读准音。
1．谈话激趣，进入新课：
（1）同学们，声母是个大家族，一共有23位成员。
除了bpmf外，今天我们要认识一下他们的4位好兄弟，是谁呢？
（2）引导学生看情境图，引出要学习的声母d t n l 。
领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败
哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。
（3）我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。
看看谁找得快。
(学生纷纷找出情境图中隐藏的dtnl几个声母。
)
教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l
2．教学声母d、t、n、l的读法：
（1）指着d，问：小朋友，你认识它吗?
师示范，提示：小马奔跑时发出的声音de、de、de，要求读得短而轻。
学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。
（2）按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。
如：孙悟空的本领特别大te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一节真快乐le、le、le。
( 注：通过词语讲解发音方法，都要读得短而轻。
)
三、看图联想，认准形。
1．屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。
(学生用
以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；小鱼一跳ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。
)
2．你们还有什么好办法记住他们吗？学生联系日常生活畅所欲言。
(马蹄印ddd、用手指摆d的形状，左下半圆ddd；伞柄朝下ttt、倒拄拐棍ttt、“七”字缩小ttt；小门小门nnn；l 的形状像数字1、像筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管) 3．比一比：刚才老师说b、p、m、f是d、t、n的好兄弟，他们太像了，我都弄不清楚了，你们能帮老师来区别一下吗？
课件：出示比一比d—b，d—p，t--f，n—m，引导学生比较朗读，结合学的顺口溜区别清楚。
四、声母韵母，熟拼读。
1．d、t、n、l也很喜欢交朋友，你能拼读这些音节吗？试着读
一读。
课件出示：d、t、n、l与韵母拼成的音节。
练习形式：指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。
2．加上声调练读。
练习形式：自己练读，同桌比赛读，指名抽读。
3．四人小组合作交流，自选一些音节组词或说句子。
五、指导书写，写正确。
1．指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d 、t 、n 、l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。
)
2．教师重点指导声母“t”的写法：先在第二线写短横，再在上格和中格写竖右弯，与“f ”要有所区别。
（课件出示t 、f 笔顺比较）请学生上来板演，评议。
其余三个声母学生根据观察试着写一写。
先在书上描写一遍，然后在拼音本上练两遍。
3．教师巡视纠正指导并把学生的书写用实物投影投到屏幕上，展示评议。
六、扩展活动，达目标。
1．听音认字母：把声母b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母。
2．找音节：课件出示图片（找朋友1，找朋友2），让学生说出图片上的内容，然后请学生把相应的音节卡片找出来（师事先准备好音节卡片），贴到黑板上。
待全部找完，齐读音节。
地d ì图t ú 泥n í土t ǔ 木m ù梯t ī 兔t ù 喇l ǎ叭b ā 大d à米m ǐ 鹿l ù 塔t ǎ 马m ǎ蹄t í
驴l ǘ 女n ǚ
第二课时
一、故事激趣，认字词。
1．师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”……（出示课件：田野中驮米的马儿）
2．说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答课件出示带拼音的词语——土地、马、大米
3．读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读，反馈。
4．老师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”（课件出现小兔）
5．说一说：这是谁？打打招呼（出示“兔”的字形并提醒：小兔的短尾巴不能忘哦！）
6．编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？
7．出示生字卡片，开火车巩固生字。
8．小组内交流认字方法。
9．抽读生字，用生字组词或说一句话。
二、诵读儿歌，悟情感。
1．出示儿歌《轻轻地》：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。
2．同桌互读，互帮。
3．指名读儿歌，评一评谁读得好？
4．加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子要爱护花草树木）
5．熟读儿歌。
（在生活情境中仿改儿歌）
三、复习提高，上台阶。
1．游戏：把音节宝宝送回家。
课件出示一座座小屋，上面写着生字，音节打乱顺序。
由学生把音节送回到相应的写着生字的小屋里。
2．书写练习：把d、t、n、l在拼音簿上各写一行
3．把儿歌背给爸爸妈妈或好朋友听。