杜郎口中学之行学习体会

杜郎口中学之行学习体会第一篇：杜郎口中学之行学习体会杜郎口中学之行学习体会凯里市炉山小学石承敏9月2日至9月6日，我参加了凯里市部分教师到山东杜郎口中学学习。

在这次学习中，我主要参观了学校，完整地听了一节八年级数学课，欣赏了课间操及七年级新生的展示汇报，听了三次报告。

下面就浅谈本次学习的体会，主要从下以几个方面进行阐述：一、主要学习内容回顾本次学习由市教研室领导带队，9月2日上午在市教研室集中时，相关领导提出要求，不要带着批判的眼光去观摩，不管怎样，杜郎口中学的教育改革能吸引了副总理来考察，他们的教育革命是成功的，如果我们的改革也能吸引省长来，你就成功了。

而此次考察学习的重点是看杜郎口中学的新生入校后是怎样学习分组，合作的。

带着新奇和激动的心情，9月3日，我们一行44人终于走进了传说的杜郎口中学，第一眼看到杜郎口中学，只觉得这个学校与我们的普通中学没多大区别，围着学校转了一圈，发现八、九年级的学生统一清一色的校服，虽然七年级的服装还不够统一，可能是刚入学的关系。

学校里面没有小卖部，周围是一大片农田，才由衷地地感觉在这样的环境中，除了学习还能干什么。

我们粗略的看了两栋教学楼，发现每个班的学生都分为六个大组，教室的四周和教室外的走廊墙壁上都是黑板，主要是用来给学生展示的。

七年级所有的新生都在自己的板面学习如何板书，每个班的每个学生的黑板上都有自己相应的名字，而老师的要求就是按照要求写好板书，内容包括汉字和英文字母，每行都有规定的字数，字与字的间距必需适中，而在练习的过程中，除了班主任外，担任本班其他课的教室也要陪同辅导，练习两天后，由年级组长检查验收各班的练习效果来进行评比，并根据情况决定是否继续。

据杜郎口的老师介绍，这段时间还让学生学会分组合作，在一个星期后再来选举组长和班干部。

接下来听了八年级的一堂数学课，其中有一个组不参加课堂学习，老师介绍说这个组属于学习尖子，不需要参加课堂学习，他们需要讨论学习的是高等难度的习题。

接下来观看了八、九年级的课间操和课间展示，而七年级的学生则由老师组织参加观看高年级的课间操，老师则旁边顺势指导。

接着参加了七年级的新生展示，这个展示目的是通过活动来培养学生的自信心。

全级学生均由老师指导按要求进入大厅，坐姿要求统一，观看时也有要求，不管节目质量如何，均不许交流，有响声，要做至“礼”，在节目结束后，离场也有要求，人离坐位时有响声都得重来，每个片都有固定老师负责。

9月4日，我听了三个报告，分别为庞东老师的《小组合作，小组建设》；孙秀梅老师的《小组合作下的预习、展示、反馈》;李保国老师的《导学案的编制和使用》。

二、学习体会1、杜郎口中学最适合学生学习我们都知道，人天生都具有惰性，关键是看环境，可能说，杜郎口中学是一个非常适合学习上进的地方，在这里，所有的学生都住校，出入都有严格的规定，学生们没有时间上网聊天，玩游戏，统一吃穿，就不存在攀比，他眼里、心理就只有一件事——学习，哪怕是大人，在现在这样一个物欲横流的世界，我们都无法做到坚持本心，更何况是在青春期的中学生。

而杜郎口中学就是这样一块净土，他们给学生创造了最适合学习的地方。

2、杜郎口中学更注重培养学生的自信虽然才学习了短短两天，我发现杜郎口中学的老师们才真正懂得学生需要的是什么，他们在新生入学的第一个星期就不断地给他们创造机会，培新他们的自信。

我们总感慨自己的学生胆小，回答问题声音小，其实杜郎口中学的学生并不是天生就胆大，在观看他们的新生展示时，也照样有忘记词的，也有在不停发抖的，只是他们的老师会不断地鼓励，指导，老师的肯定是对学生自我成长最好的助力。

给他们提供舞台，可以说，有舞台，才有动力，有动力，才有成长，发现不足，不断提升，完善自我。

除了新生的展示汇报，还的校园里处处可见的学生学习反馈板书，教学楼的走廊墙壁上的学生优秀作品展示等等。

杜郎口中学给学生创造了展示的空间、平台，让每个学生更能体会自己存在的价值。

3、杜郎口中学更懂得“习惯决定命运，细节决定成败”的真谛苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有养成，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。

”杜郎口中学在新手入学的第一个星期就用来培养学生书写习惯，小组合作的习惯，劳动卫生整理寝室内务的习惯，文明用餐的习惯等等，就可以看出他们对于学生的习惯养成是多么重视，不只是学生，包括老师也一样，每天早上的说课交流，反思会等等。

杜郎口中学更懂得“习惯决定命运，细节决定成败”的真谛。

4、评价体系的完整杜郎口中学之所以能培养出这样一批敬业爱岗的教师队伍，这无益利益于整个学生完整的评价体系，用杜郎口中学老师的原话说“可以说，没有评价就没有杜郎口中学”。

他们的评价方式有很多，有老师评价学生，班主任评价科任老师，学科主任评价老师，学生评价老师，年级组长评价班主任，还有考评组，质检组评价年级组，学科组等。

5、适当的奖惩有奖励都会有动力，有惩罚才会不断地警醒，促使老师们投入更多的精力方面工作上。

三、启示1、自我反思通过两天的考察学习，让我发现了自己在工作方面需要改进的问题，比如注重学生的成绩而忽略了学生的习惯养成，比如学生书写的习惯，独立学习、劳动的习惯。

不够重视细节，在备课、上课过程中，经常是粗略的备课，往往忽视了一些细节，而学生出现的问题就在这些细节上。

容易满足，有时参加的活动多了，总认为自己已经算优秀了，就不主动学习，这无形让自己的业务水平停滞不前，上不了一个新的台阶，试想一下，如果我在杜郎口中学工作，会不会就是分流下岗的其中一员，这无疑是给我敲了一个警钟，只有不断地学习，研究，才会让自己永远立于不败之地。

2、值得学习借鉴的地方尽管杜郎口中学的成功之处很多，但有些还得因地制宜地看，从学校地角度来自看，舍得时间培养学生习惯养成方面，学校对师生科学的评价方式，对教师业务水平的关注培养；从教研组的角度来看，我们备课多数采用独自备课，浪费了集体的智慧，教研活动形式的单一性在对老师的业务水平的促进功能微小甚至几乎没有，可否换一种更科学、有效的备课方式，又如同级教师备好一个单元后再具体要求实施，教研活动，可否让一个组的老师在相同的时间同备一堂课，再做评比等；从教师个人来看，在学生的养成习惯和学习成绩上要更好地把握，在课堂教学模式方面，如何才能发挥学生的主观能动性，让我们的课堂更高效。

3、存在的困难尽管杜郎口中学的教学成绩，管理方式都得到了很多人的认可和推崇，但对比我们的状况，我们存在的困难也是有很多的，比如孩子的思想教育，我们的孩子在家长的“现实主义”教育下，读书上学只是出人头地的途径，部分家长还认为学校只是帮助他们带孩子的地方，缺少了正确的世界观和价值观的引导，我们的学生在学校和家庭中受到的是两种不同的思想教育，他们可能更茫然，到底该听谁的；再说现整个社会环境适合学生学习吗，网吧门上明明贴着“禁止未成年人入内”，其实里面有大多数是未成年人；教师的业务水平参差不齐，如果允许学生选择老师，可能会出现没有课上的老师；质量至上的考核方案让很多想尝试新教学模式的老师不敢轻易尝试。

虽说感受很多，但要用文字表达出来还是有些词不达意，但是我尽量让自己学会深思后再下笔。

以上就是我本次杜郎口中学学习之行的个人体会。

2014年9月7日第二篇：杜郎口中学之行感受杜郎口中学之行感受我校一行12人，于9月24日在杜郎口中学学习一日。

对杜郎口中学的认识，最初源于一些老师口中的描述的自主学习模式,课堂大容量、快节奏等等零星的感知碎片,所以我对杜郎口中学一直蒙着一层神秘的面纱，总觉得他们的教学是可望而不可及此次杜郎口之行,让我感触颇多。

走进杜郎口，首先感受到的是一个自主、快乐、健康的学习乐园。

崭新的教学大楼，满院的绿树红花，整齐的壁报栏，标准的体育场，络绎不绝的学习者。

杜郎口中学最大的特色是教室里三面墙壁上都是黑板，尽最大可能给学生提供一个良好的展示机会。

通过一天的听课,实地观看,我感觉杜郎口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台,他们的学生已经真正成为了自立,自主学习的人尤其需要注意的是,100%的学生都在学习,都有事做,没有不守纪律的学生。

即使听课、参观的老师很多，我们就在他们身边，也影响不了他们的学习积极性。

为什么呢？我利用课间孩子休息的时间，我坐在他们身边，聆听他们的交流，后来我发现，他们说的最多的话题还是关于学习，原来，他们在采用学生教学生的方法，消化课堂学习的知识。

一个班36名学生，分成6个小组，在学习组长的带领下，学习知识点个个击破。

学习组长在整个学习过程中起着至关重要的作用。

学习组长的选拔非常关键，他们必须是成绩优秀，责任心强，展示积极性高、有正气、善于发现小组中表现优秀的组员、发现不足，及时提出建议的学生。

光会夸组员，老好人的学生不合格；光自己学习好，机会总想给自己的自私学生不合格。

在平时教学工作中组组互查是老师常用的方法。

一组检查四组等。

每个学生在课堂上大胆的发言，是他们的精彩之处。

如何调动孩子的积极性？我发现，他们在课堂上有一种参与无错的观念，说错也无批评、嘲笑，无顾忌，感到很安全。

每位老师心都不急，敢于放权，敢于放机会，没有学生不如自己的感觉。

在课上，老师总在创设机会，锻炼学生参与，本着机会多多，体育课、课间操、课外活动课形式多样、新颖，内容充实。

一所普通农村中学，十年来以卧薪尝胆的意志和破釜沉舟的勇气，扎根课堂教学实践，进行大胆改革，彻底改变传统课堂的权力结构,“在升学率与素质教育中间找到了一个结合点”，创造出一整套极具生命力、操作性、借鉴性的开放式课堂教学全新模式，在全国6万余所初中校中脱颖而出！第三篇：杜郎口学习体会一观摩杜郎口教学后感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现了学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。

回过头来细思量，反思杜郎口教学模式带动下的教学细节，带给我很大的启示。

一、启示是深刻的、是终身受益的。

启示一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。

杜郎口的教融合在学生学的过程中，学生的学也是伴随着老师预设的关注。

当学生把自己学习的痕迹展示在黑板上时，胸有成竹的老师以学生为本会及时调整自己的教学，和学生同步进行。

老师能够做到游刃有余，究其根源就在老师备课的充分，备教材、备教法、备学生。

所以我们在学习杜郎口模式的同时，切忌不可忽视他们的备课，实际上功夫在课外了。

杜郎口的这种学习方式，较好地完成了我要学向要我学的转变，大大提高了学生学习的实效性。

学生的集体主义思想认识上来了,学生之间的团结合作精神也就不难培养，在发展学生智商的同时，还发展了学生情商值，对于学生以后走向社会奠定了坚实的基础。

启示之二，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。