小学综合实践利用身边的风教案
小学综合实践《风》优质教案、教学设计
【教学设计】教学设计-《风》-综合实践-小学[教学内容]综合实践《风》[教学目标]1.通过图片寻找风，通过已知生活经验感受风的存在。
观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
2.初步了解风的种类和用途，增强孩子环保意识。
3.动手制作风车，通过活动与自然交流成长。
[教学重点]，懂得风是我们日常生活中的一种很常见的自然现象[教学难点]通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，产生热爱大自然的情感。
[教学准备]课件、卡纸、安全剪刀、胶棒、图钉、吸管[学具准备]安全剪刀、胶棒[教学过程]一、谜语导入，引入主题1.猜谜语，看看谁是谜语大王。
2.背诵古诗《风》3.老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？板书风[设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。
]二、发现风1.师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
小朋友，你们能找到风娃娃吗？2.出示课件师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。
我找到风娃娃了小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。
通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。
) 3.师：小朋友们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
生：风把窗帘吹动了。
生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。
三、感受风，感受四季的风小朋友们真了不起。
风姑娘决定带我们坐着时光的列车一起到大自然中去感受四季的风。
1.用课件让学生欣赏四季的风2.谈谈每个季节的风带给自己的感受四、风的种类、风的用途1.通过天气预报图片，认识风的种类。
《利用身边的风：2神奇的风帆》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版
行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、协作不够等问题，教师应通过设计互动性强、团队合作程度高的活动，提高学生的参与度和专注力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持。
-学生可以参观当地的风力发电设施，了解风力发电的实际情况。
3.技能发展
-学生可以学习如何使用风速计和其他气象仪器，提高对气象现象的观察能力。
-学生可以参与学校或社区的风能利用项目，将所学知识应用到实际中。
4.延伸活动
-组织一次风帆制作比赛，要求学生设计并制作出具有创新元素的风帆。
-举办一次关于风能利用的讲座或研讨会，邀请专家或老师分享风能在不同领域的应用。
(2)观察：在学生动手制作过程中，观察他们的操作技巧、团队协作能力以及解决问题的能力。
(3)测试：通过简短的知识测试，评估学生对风能利用实例的掌握情况，及时发现问题并进行针对性讲解。
2.作业评价
(1)认真批改：对学生的作业进行细致、认真的批改，注意学生的解题思路和答案的准确性。
(2)点评与反馈：在作业批改过程中，给予学生积极的点评和及时的反馈，鼓励学生继知识讲解（15分钟）
首先，我们来了解一下风帆的原理。风帆是利用风力驱动的，它的工作原理是通过风的力量使帆布产生压力，从而驱动船只在水中前进。接下来，我们学习一下如何制作一个简单的风帆。
3.动手制作（15分钟）
现在，请大家以小组为单位，按照教材上的步骤制作你们的风帆。在制作过程中，要注意安全使用剪刀和胶水，保持工作桌面的整洁。制作完成后，我们来比一比哪个小组的风帆最出色。
总体来说，五年级学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍需在实践中不断提升。教师在教学过程中应充分考虑学生的实际情况，设计符合学生认知发展水平且具有挑战性的教学活动，以促进学生全面发展。
利用身边的风(教案)全国通用五年级上册综合实践活动
教案：利用身边的风一、教学目标1. 让学生了解风的基本特性，掌握利用风能的方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 增强学生的环保意识，培养学生珍惜资源、节约能源的习惯。
二、教学内容1. 风的基本特性2. 风能的利用3. 制作简易风力发电机三、教学重点与难点1. 教学重点：风的基本特性，风能的利用方法。
2. 教学难点：制作简易风力发电机。
四、教学过程1. 导入新课a. 引导学生关注风的现象，让学生举例生活中遇到的风。
b. 提问：风有什么特点？风能可以怎么利用？2. 讲解风的基本特性a. 风是由空气流动引起的一种自然现象。
b. 风的速度、方向和强度受多种因素影响，如地形、温度、气压等。
c. 风能是一种清洁、可再生的能源。
3. 讲解风能的利用a. 风力发电：利用风能驱动发电机，将机械能转化为电能。
b. 风力提水：利用风能驱动水泵，提取地下水。
c. 风力助航：利用风能推动船只前进。
4. 制作简易风力发电机a. 讲解制作原理：利用风力驱动电机，产生电能。
b. 分组合作，动手制作。
c. 测试风力发电机的发电效果。
5. 总结与拓展a. 总结本节课所学内容，让学生了解风的基本特性和风能的利用。
b. 提问：如何在生活中更好地利用风能？c. 引导学生关注风能开发与环境保护的关系。
五、作业布置1. 观察生活中的风现象，记录下来。
2. 设计一个利用风能的装置，画出设计图。
六、教学反思本节课通过讲解风的基本特性和风能的利用，让学生了解风能的价值。
在制作简易风力发电机的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。
同时，引导学生关注风能开发与环境保护的关系，增强学生的环保意识。
在今后的教学中，可以进一步拓展风能利用的其他领域，如风力制热、风力助航等。
同时，结合地方特色，让学生了解我国风能资源分布及开发利用情况，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
重点关注的细节：制作简易风力发电机在“利用身边的风”这一综合实践活动中，制作简易风力发电机是本节课的教学难点，也是学生动手能力、创新能力培养的重要环节。
小学综合实践活动教案主题六风的利用
小学综合实践活动教案主题六风的利用风的利用——让小学生领略大自然的魅力引言：风，是一种自然现象，也是大自然给予我们的一份礼物。
小学生正处于探索世界的好奇年纪，为了让他们更好地了解风的利用方式，并提供一种全方位的实践体验，我们设计了《风的利用》这一综合实践活动教案主题，旨在通过活动的开展，引发小学生对风及其利用方式的兴趣，激发他们的创造力和想象力，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
一、背景知识介绍：1. 风的概念和形成原理风是空气在地球表面上被水汽或其他气体所取代而导致的空气流动现象。
风的形成主要是由于地球的旋转、太阳的照射、地形的起伏等多种因素共同作用。
2. 风能的利用领域风能是指风的动能被转化为人类可直接使用的能量形式。
目前，风能已经广泛应用于发电、航空、农业和日常生活等领域。
3. 风的利用对社会和环境的意义风能的利用可以减少传统能源的消耗，减少空气污染和温室气体的排放，对环境具有积极的影响。
同时，风能的利用还能促进可持续发展，推动经济发展，为人们创造更好的生活条件。
二、教学目标：1. 了解风的概念、形成原理和利用领域；2. 探索风的利用方式，培养学生的创造力和解决问题的能力；3. 培养团队合作精神，提高学生的协作能力；4. 培养学生保护环境的意识，引导他们爱护大自然。
三、教学过程：1. 活动一：风车的制作与竞赛教师向学生展示不同形状和材质的风车样品，并让学生观察不同形状和材质的风车在风中的转动情况。
然后，分组设计并制作风车。
最后，组织风车竞赛，看哪个组制作的风车能在风中转动得最快。
通过这个活动，学生可以追踪风的路径，观察风对风车的影响。
同时，通过制作和竞赛过程，学生能够了解不同形状和材质对风车旋转速度的影响，培养他们的创造力和问题解决能力。
2. 活动二：风力发电实验教师简要介绍风能的利用领域，特别是风力发电的原理和应用。
然后，组织学生进行风力发电实验。
在实验中，学生将使用简易的风力发电装置，通过改变风车的角度和叶片的形状等方式，观察风的强度对发电效果的影响，并探索如何提高风力发电的效率。
综合实践课风的教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践课程作为学校教育的重要组成部分，越来越受到重视。
综合实践课旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本课程《风的力量》通过引导学生探索风的形成、作用及其在生活中的应用，激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解风的形成原理和基本特性。
- 掌握风的作用及其在不同领域的应用。
- 认识风能作为一种可再生能源的重要性。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 培养学生的动手操作能力和创新思维。
- 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对自然现象的兴趣和探索欲望。
- 培养学生热爱科学、尊重自然的情感。
- 增强学生的环保意识和可持续发展观念。
三、教学重难点1. 重点：- 风的形成原理和基本特性。
- 风在不同领域的应用。
2. 难点：- 风能作为一种可再生能源的开发与利用。
- 学生在实践活动中创新思维的开发。
四、教学过程（一）导入1. 情境导入：播放一段关于风能发电的短片，引导学生思考风是如何被转化为电能的。
2. 提问：同学们知道风是如何形成的吗？风在我们的生活中有哪些作用？（二）新课讲授1. 风的形成：- 讲解地球自转和不同纬度间的温差导致大气层产生流动，形成风。
- 介绍风的形成条件，如气压差、温度差等。
2. 风的作用：- 分析风对气候的影响，如季风、台风等。
- 探讨风在农业、交通、建筑等领域的应用。
3. 风能的应用：- 介绍风能发电的基本原理和设备。
- 讲解风能作为一种可再生能源的优势和前景。
（三）实践活动1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论风能应用在生活中的具体案例。
2. 动手制作：利用废旧材料制作简易的风力发电机，观察风力发电的原理。
3. 展示与评价：各小组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
（四）总结与反思1. 总结：回顾本节课所学内容，强调风的形成、作用和应用。
小学综合实践《风》教案
weather
cold
It’s cool in Harbin .
warm
Hot
照样子写句子
It’s __________in ______________。
It’s_____________in ______________.
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
（一）、热身练习
复习旧知
师生问答
T: Good morning, boys and girls.
T: Are you happy today? And I’m happy ,too. Let’s sing a song together.
1.呈现hot
T: Is it cold ?Touch the hand and say: No,it’s hot.)
It’s cold in…I can wear …学生在看了中国地图后，能根据实际情况描述天气和适合的衣服。
学生可分2组边学习边比一比哪组学的又快又好
把卡片和图片打乱发给学生，分小组比赛看哪组找的最最准
亲切问候，营造轻松、和谐的课堂气氛.
学生趣的触摸体验中脱口而出，不知不觉地成为了他们自己的语言
由开始的It’s warm in…句型到现在的句型It’s cold in…I can wear …在难度上有所提高，遵循了活动的层次性。
通过圈出认识的单词，在活动中巩固了学生对cool、warm的认读，同时在活动中学习新知weather，这个单词在本课中又是学生记忆比较困难的知识点，所以我对该单词进行适当拓展，利于学生巩固。
这个自编的小歌谣，是本课知识的一个小综合，将新知与句子都融与其中。在一段时间的学习后，学生难免会疲惫，插入这个小游戏，学生面对面拍手，朗朗上口，又一次帮他们放松，哪怕课后也可以做这个小游戏。
三年级下册综合实践活动教学设计《 主题六：风的利用》
三年级下册综合实践活动教学设计《主题六：风的利用》一. 教材分析《 theme six: the utilization of wind》是三年级下册综合实践活动的一个主题。
本课旨在让学生了解和掌握风的基本知识，以及如何利用风来为人类服务。
教材通过丰富的图片和生动的文字，引导学生探究风的特点和利用方法，培养学生的探究能力和实践能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经具备了一定的科学知识，对自然现象有好奇心，喜欢动手操作。
但是，对于风的特点和利用方法可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用生动有趣的方式，引导学生掌握风的基本知识和利用方法。
三. 教学目标1.让学生了解风的基本知识，包括风的定义、特点和形成原因。
2.让学生掌握利用风为人类服务的方法，包括风力发电、风帆等。
3.培养学生的探究能力和实践能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.难点：让学生理解风的特点和形成原因，以及如何利用风为人类服务。
2.重点：让学生掌握风的基本知识和利用方法，提高学生的科学素养。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究风的特点和利用方法。
2.采用案例教学法，通过生动的案例，让学生了解风能的利用和开发。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，包括教材、图片、视频等。
2.准备教学设备，包括投影仪、电脑、音响等。
3.准备风力实验器材，包括风车、气球等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过播放风的声音和图片，引导学生关注风的存在和特点。
2.呈现（10分钟）：介绍风的基本知识，包括风的定义、特点和形成原因。
3.操练（10分钟）：让学生动手制作风车，了解风能的转化和利用。
4.巩固（5分钟）：通过小组讨论，让学生分享自己制作风车的感受和理解。
5.拓展（5分钟）：介绍风力发电和风帆等利用风为人类服务的方法。
6.小结（5分钟）：总结本节课的主要内容和知识点。
小学综合实践活动教案风的利用
小学综合实践活动教案风的利用小学综合实践活动教案：风的利用导言：小学综合实践活动是培养学生综合能力的重要途径之一。
风是一种日常生活中常见的自然现象，而利用风的能力进行实践活动有助于培养学生的创新思维、动手能力和团队合作意识。
本文将介绍一项小学综合实践活动教案，将风的利用带入学生的实践中，帮助他们更好地理解风的特性及其应用。
教学目标：1. 认识风的定义和基本特性。
2. 探究风的产生原因和运动过程。
3. 了解风的利用方法及其在日常生活中的应用。
4. 培养学生的创新思维，动手能力和团队合作意识。
教学准备：1. 平坦的户外场地或室内开放空间（如操场、室内体育馆等）。
2. 风车、风筝、纸扇等风利用工具。
3. 观察记录表和实验记录表。
4. 宣传素材（如海报、手抄报等）。
教学过程：引入：1. 制作一幅描绘风景的图片或播放一段与风有关的视频，引起学生对风的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：你们知道什么是风吗？风是怎样产生的？有什么特点？探究风的特性：1. 让学生一起观察天空中的云朵、树叶等是否在移动，并进一步引导他们思考这种现象与风的关系。
2. 通过展示风的动态图像或实验模拟等方式，向学生解释风的产生原因和运动过程。
3. 引导学生观察、记录并总结风的特点，如风的速度、方向和温度等。
风利用实践活动：1. 小组合作活动：让学生分成小组，每组选择一种风利用工具（如风车、风筝、纸扇等）进行实践活动。
2. 学生通过动手制作、调试和操作等方式，体验风的力量、学习风的利用方法，并记录实践过程和结果。
3. 活动后，让学生展示自己的成果，并就实践活动进行分享、讨论和评价。
风的应用探究：1. 组织学生围绕风的应用开展讨论和研究，如风力发电、风能车等。
2. 指导学生自主收集相关资料，进行研究和整理。
3. 学生以小组为单位，设计并制作一份宣传素材，用于向其他同学推广风的应用。
总结与展示：1. 组织学生共同总结风的特性、风利用的方法以及风的应用，并将结果呈现在黑板上或制作成展板、海报等形式进行展示。
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小学综合实践利用身边的风教案
风是大自然中重要的气候现象之一，不仅影响着人们的生活，还具有较大的教育意义。
在小学综合实践教学中，利用身边的风资源开展教案可以提高学生的观察能力、动手能力和创新思维，培养他们的实践能力和科学素养。
一、教案目标
通过学习和实践，使学生能够：
1.了解风的基本概念和特点；
2.观察、感知和描述身边的风现象；
3.设计并制作简单的风力装置；
4.通过实践探究，培养合作探究意识和创造力。
二、教案步骤
1.引入活动：观察身边的风现象 (15分钟)
教师引导学生观察身边的风现象，例如风吹动树叶、吹动衣服等。
让学生交流自己平时观察到的风现象，激发他们的好奇心和兴趣。
2.知识讲解：风的基本概念和特点 (15分钟)
教师给学生简要介绍风的基本概念和特点，如风的产生原因、风的方向、风的强度等。
通过图文并茂的讲解，帮助学生理解和记忆相关知识。
3.探究实践：制作简单的风力装置 (40分钟)
教师组织学生分组进行制作风力装置的实践活动。
每个小组可以利用废旧材料如纸、纸板、塑料瓶等，设计并制作简单的风车或者风筝。
鼓励学生发挥自己的创造力，设计出不同形式的风力装置。
4.实践展示：风力装置展示和分享 (15分钟)
每个小组展示他们制作的风力装置，并向全班同学分享设计的过程和原理。
学
生们可以通过展示和分享，互相学习和交流，增加他们对风的认识和探索。
5.总结归纳：风的应用与价值 (15分钟)
教师带领全班学生讨论风在生活中的应用和价值。
通过讨论，学生们可以了解
风能的利用、风力发电等方面的知识，进一步认识到风的重要性和可持续发展的意义。
6.展示和评价：学生作品展示和评价 (15分钟)
学生展示自己制作的风力装置，并进行互相评价。
评价可以从构思创意、制作
过程、实践效果等方面进行，既鼓励他们的参与和努力，又促使他们在实践中不断完善和提高。
三、教案评价和展望
通过这个综合实践的教案，学生不仅通过观察身边的风现象增强了对风的认识，还通过实践制作风力装置锻炼了动手能力和创造力。
同时，这个教案也培养了学生的合作意识和团队精神。
未来可以进一步拓展风力资源的教学应用，例如设计风力车比赛、风力灯的制作等，更加深入地开展小学综合实践教学。