【教学工作计划】高一英语教学计划

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高一英语教学计划高一英语教学工作计划(优秀18篇)

高一英语教学计划高一英语教学工作计划（优秀18篇）首先对教材吃透，对班里学生的英语水平详细了解。

多去听其他老师讲课，学习讲课经验。

多看教育学心理学方面的书籍。

有助于掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。

积极参与备课。

高一英语教学计划 1学情分析：通过一学期的了解，针对学生在之前的表现和存在问题，由于他们整体基础很差，初中只有几个及格，对于多数人不懂读单词，记不住单词的意思，有的26个字母都不会读，真是有点叫苦不迭。

为了让他们尽量不要放弃，在上学期的英语教学中，根据学生的实际情况，自己不断的调整自己的教学方法，让学生能够适应高中的课程。

教材分析：本学期学习高中课程英语人教版必修2和必修3，共10个单元内容。

根据实际情况，学习必修2中5个单元和必修3中3个单元。

具体安排：对于8个单元，每个单元用12课时，学习内容可以这样进行：（1）Vocabulary和相关练习二个课时；（2）Warming up和Reading四课时；（3）Language points一个课时；（4）Discovering useful words and expressions一课时；（5）Discovering useful structures二课时；（6）Using language一课时；（7）Writing一课时；教学措施：1、针对多数学生单词量少，记不住的情况。

在本学期的教学中，先复习上学期的词汇，根据音标的发音，让学生自己能够拼写单词，可以根据发音规律等识记单词。

2、阅读水平低，面对高中阅读不知所措。

针对存在的情况，可以跟上学期一样做初中阅读，根据部分学生的理解情况，可以再选择高中阅读中易于理解的一些阅读，让他们慢慢适应高中阅读，逐步提高自己的阅读能力。

3、写作几乎成为这些学生最头疼的问题。

因为他们词汇量少，在语法方面不足，不懂得自己组织语言去表达其意思，所以就出现作文空白的现象。

通过平时在英语学习中用心的学生，他们也同样对写作无奈。

高一英语教学计划(优秀9篇)

高一英语教学计划(优秀9篇)高一英语教学计划篇一高一上学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。

特制定高一英语教学计划如下：一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。

针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。

二、学情分析今年我校共有六个教学班，学生整体水平较差，并且类别较多，既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。

学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础保三、教学内容高一教材必修一和必修二，共十四个模块。

其中有两个模块为复习模块。

具体安排：对于12个模块，每一模块用6课时，课本的学习可以这样进行：① 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时；② 听力(+检查训练)一课时；③ 写作一课时；④ 单元检测一课时。

高一英语教学计划篇二一、本学期教学内容与要求综述本学期共要学习两本书，即两个模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar usage、Task、Project和Self-assesment共七个部分组成。

新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查又强调灵活运用能力。

为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成绩为目的。

二、教学方法与措施预设1、认真落实集体备课，发挥集体的聪明才智本学期准备进行集体研讨，统一教学进度、教学目标、重难点，做到教学案一体化；强调分工合作，收集资料，充分发挥集体的'聪明才智能；坚持默写单词及重点句型。

高一英语教学工作计划范文(3篇)

高一英语教学工作计划范文(精选3篇)英语教学及学习过程中陷入了一个误区，那就是为了学习而学习，导致我们把考试成果与分数看得太重，从而忽视了对英语的把握及运用。

以下是我整理的高一英语教学工作方案范文(精选3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

高一英语教学工作方案篇1一、指导思想以新课程标准为准绳，以外研版新教材为依托和基础，亲密关注高考动态，充分发挥团队功能，挖掘同学潜能，扎实抓好双基，始终坚持大量的语言积累与适时、有效的语言综合训练，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以适应高考的形式和要求。

突出英语教学实践第一的观点，教学中留意教学策略和学习策略的渗透，留意同学情感态度和动机的培育，促进心智，文化意识的培育，注意教学的反思。

依据认知规律，提高同学自主学习和合作学习的力量，培育同学终生学习的力量。

二、学情分析本届高二同学虽已经过一年的高中英语学习，但状况并不容乐观。

尖子生不尖，大多数同学基础不够扎实，活学活用力量欠缺，推理、概括力量严峻不足，答题欠规范等问题相当突出，而且相当一部分同学英语底子薄，厌学心情严峻，所以在对同学全面抓紧，强化训练的同时，兼顾同学情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语老师都必需努力解决的课题。

三、教材分析本学期要完成第三册英语教材，使同学达到课标规定的要求。

选修教材侧重学问的融合、综合和复习总结，教材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长;侧重技能的融合，阅读与表达以及学问的宽度与厚度;语言学问、文化思维、话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有肯定的扩展。

四、教学任务依据教学步骤完成基础模块3的教学内容：各模块课标基本词汇的把握;各模块基础语法项目的复习;各模块写作项目;各模块的听力训练。

以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分同学看懂课文，把握基本的词法，句法，获得使用基本的语言学问及基本技能。

要加高校生的课外阅读量，达到3万词;重视各种力量的提升;加强学法指导，关心同学养成良好的学习习惯和自主学习的力量;加大学问落实力度，重视学问积累;转变教学方式，保持同学学习爱好。

高一英语教学工作计划(9篇)

高一英语教学工作计划(9篇)高一英语教学工作打算1一、指导思想：1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增添实践力量，培育创新精神；2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现独特，进展心智和拓展视野；3、让同学在使用英语中学习英语，让同学成为good user而不仅仅是learner。

让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、同学状况分析今年任教的一个班英语教学，同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。

针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。

三、教材分析教学目的：1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使同学明确学习英语的目的性，3.培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

详细目标：针对本班实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：1.语言技能：听：1〕、能听懂课文大致内容；2〕、能抓住简洁语段中的观点；说：1〕、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2〕、能经过预备就一般话题作短暂表达读：1〕、能理解阅读材料中不同的观点和看法；2〕、能识别不同文体的特征；3〕、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：1〕、能简洁写出连贯且结构较完好的句子；2〕、能默写课文；3〕、能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺；2.语言学问：语音：1〕、逐步做到语音、语调自然、得体；2〕、依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。

高一英语教学工作计划五篇

高一英语教学工作计划五篇高一英语教学工作打算1一.指导思想：新的课程标准的制定给我们带来了新的挑战和新的思索，因此老师的〔教育〕观念的转变和教育〔方法〕应与时俱进。

素养教育背景下的高一英语既要既注意基础学问的落实又强调敏捷语言运用力量。

为了适应新趋势，提高教学质量，我们在高一英语教学中将狠抓基础学问，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培育同学良好的学习习惯，提高同学自主学习和合作学习的力量，通过重点突破，开拓同学的视野，提高同学的语用水平，提高同学英语成果，培育同学终身学习的力量。

二.工作重点1.培育习惯，打好基础。

培育习惯与指导学法是全都的，培育习惯的过程也是打下扎实基础的过程。

高一起始教学阶段，除重视基础学问的落实稳固，基本技能的培育训练外，最主要的是培育良好的学习习惯和正确的〔学习方法〕。

如：读背的习惯，听说的习惯，规范书写的习惯等等。

2. 减小坡度，平稳过渡。

就教学内容和〔教学方法〕而言，初高中有很大差异。

学校较简洁浅显，高中较冗杂浅显;学校教学注意的更多的是学问的传授，教学模式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统模式为主，而高中则要求在讲解基础学问的同时侧重于同学学习力量的培育，培育同学的学习力量。

使同学经过三年的高中学习，初步具有英语学问的综合运用力量，形成有效的学习策略和方法。

因此，高一教学很重要的一点在于要使初高中的教学自然连接和平稳过渡。

教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，留意以旧带新，以新温旧。

3. 激发爱好，培育力量。

充分利用高一同学刚入校的“新奇劲”和外语教材自身的特点，采纳敏捷多样的教学方法，激发同学的爱好，刺激同学的求知欲;在教学中坚持用英语授课，多给同学语言实践的机会，使同学产生使用英语沟通的“骄傲感”;重视情感因素，进行情感教学，不放弃一名同学，重视中差生的辅导关心，准时捕获同学的“闪光点”，鼓舞同学，使其内化为同学学习的动力，防止消失严峻的“两极分化”。

高一英语学期教学工作计划6篇

高一英语学期教学工作计划6篇为了让今后的工作更加有秩序，我们十分有必要准备好工作计划，许多人通过合理安排一份工作计划，提高工作效率，下面是本店铺为您分享的高一英语学期教学工作计划6篇，感谢您的参阅。

高一英语学期教学工作计划篇1一、注重基础知识知识积累。

作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。

在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。

重视阅读教学，拓展学生视野到，在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。

英语老师手里起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。

除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。

高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。

在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。

课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。

让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了。

总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

二、优化使用教材及学材。

研究并理解好教材各栏目的编写意图，变教教材为用教材教。

教材是课标的具体表现，是学生学习的蓝本。

我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。

我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。

一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

高一英语教师教学工作计划5篇

高一英语教师教学工作计划5篇高一下期是学生渐渐熟悉和适应高中外语学习的关键时期，我们打算在上期的根底上，连续拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会力量，特殊是理解、分析和阅读的力量，让学生尽快适应高中学习。

一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们（学习英语）的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和（文化）意识的进展为根底;3、突出学生主体，敬重个体差异;4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、所教班级学生根本状况分析：这学期执教的5﹑9班均为一般班。

通过近一周来的摸底，已根本知道了学生的大致状况：在英语根底方面很薄弱，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。

经过上学期我们几位英语教师的不懈努力，年段学生的根底学问得到了加强，（学习态度）也有所好转。

但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好（课前预习）课后复习，学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和（总结）语言规律，不留意学问的稳固和积存。

高一英语的教学计划（精选11篇）

高一英语的教学计划（精选11篇）高一英语的教学计划（精选11篇）时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的教学工作做个计划吧。

好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的高一英语的教学计划，希望能够帮助到大家。

高一英语的教学计划篇1前提：认真学习《普通高级中学英语教学大纲》，熟悉高中阶段教学目标与要求，了解《高中英语课程标准》。

更新教学观念，探讨新的课堂教学模式，做好初、高中的衔接，课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力“。

指导思想：针对我校高一新生具体英语底子状况，坚持”夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力“的指导思想。

教学内容：高一（上）的2个必修模块6单元内容。

具体安排：1、对于高一（上）内容中的6单元，每一单元用13课时，Learningtolearn（1课时），Eachunit（12课时）：Warm—up （20分钟or1课时），Fourlessons（每课2课时，共8课时），CommunicationWorkshop（2课时），CultureCornerandBullet inBoard &UnitDiary（1课时），LanguagePowerandReview（灵活处理），共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于6个单元的新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容容初中已经学的。

认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

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高一英语教学计划
一、全面做好初高中衔接工作
初中学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。

因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。

具体来说高一教学要搞好三个衔接，做好六个到位。

1.搞好三个衔接
1)知识衔接（词汇补充、语法回顾）。

在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。

或者在学习新课的过程中的，穿插进行知识的衔接，做好计划，抓好落实，以新带旧，温故知新。

下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作计划，以供参考。

时间安排：一周左右
课时安排：
第一课时：音标（安排在第一单元教学之前）。

目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。

第二课时：词类与句子成分（安排在第一单元教学之后）。

例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。

第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。

第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

另
外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。

2)学习方法衔接。

3)心理辅导衔接
2.做好六个到位
1)基础知识到位，注重知识积累。

作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。

在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。

2)了解学情到位
对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清楚，为下一步进行高中英语教学做准备。

3)活动到位
在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。

考试
活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的。

)重视阅读教学，拓展学生视野到位
在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。

英语老师手里起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。

除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。

5)因材施教到位
高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。

在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。

课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。

“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。

6)能力培养到位。

能力培养包括思维能力和记忆能力。

基础年级阶段夯实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。

要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。

二、优化使用教材及学材
1.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。