新学期高一英语教学计划
2024年高一英语学期教学计划(4篇)
高一英语学期教学计划一、高中英语课程的设计特点课程按模块设计, 内容丰富, 图文并茂, 贴近学生生活实际。
这一学期主要学模块五和模块六。
模块五是必修模块, 而模块六是属于选修模块, 当然教学内容的难度也渐渐加深, 因此每个模块的教学时间调整为____周。
二、教学目标高二年级是高中的重要阶段, 又是高中三年的承上启下阶段。
因此, 让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。
下列目标应在本学期内达到: 巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力, 侧重培养阅读能力;发展智力, 培养自学能力。
争取在原有基础上有所提高, 缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.三、教学重点1.加强基础知识的训练, 注意词汇能力的培养, 帮助学生理清语法规则, 掌握习惯用语, 为综合运用打下坚实的基础。
2.坚持听、说、读、写的训练, 保证量的积累过程, 实现由语言知识到语言应用能力的转化, 提高做题的准确率和熟练程度。
3、坚持以语篇为中心, 重视语言形式和思想的表达。
四、教学内容及方法1.走近学生, 了解学生。
多利用一些时间与学生沟通交流, 拉近师生之间距离。
了解学生英语学习的情况, 做到分层教学, 真正落实因材施教。
2.继续抓好学生英语学习习惯的养成, 如, 早读一定要大声朗读, 每天都积累一定量的英语词汇, 认真做好课堂笔记, 并及时整理好难错题本。
3.加大阅读量, 通过阅读材料开阔学生的视野, 丰富语言知识, 扩大词汇量。
4.提高学生的口语交际能力, 充分利用课前三分钟的英语对话, 并实行每天的英语值日报告, 提高学生的英语口语表达能力。
5.完善学生评价制度以及评价方案, 自评, 他评, 师评, 家长评价等多种评价体系同时进行, 帮助学生认识自我, 并不断地完善自我。
6.培养学生的自主学习能力。
这个目标的实现, 需要一个循序渐进的过程, 必须落实在平时的教学点滴中。
多观察, 多强调, 抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。
高一英语教学工作计划模板5篇
高一英语教学工作计划模板5篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们迎来了新的学习生活，现在就让我们好好地规划一下吧，计划应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的关于高一英语教学工作计划模板，希望对您有所帮助!高一英语教学工作计划模板1一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。
针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯养成。
二、学情分析今年我校共有六个教学班，学生整体水平较差，并且类别较多，既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。
学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。
三、教学内容高一教材必修一和必修二，共6个单元。
具体安排：对于6个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：①阅读两篇文章及处理语言点共需4课时②wordpower及练习共1课时③grammar及练习共2课时④写作1课时⑤听力(+检查训练)1课时⑥单元检测1课时。
四、主要工作1、全面做好初高中衔接工作高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。
因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。
为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接，为高一英语教学计划的顺利实施，并开好新课做好准备。
另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。
2、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课上课，认真行自习辅导和批改作业。
3、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
新整理高一英语教学计划(10篇)
高一英语教学计划(10篇)高一英语教学计划第1篇：一、指导思想以学校，级组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将进取主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。
针对我校高一新普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持夯实基础，狠抓双基，改善学法，激发兴趣，提高本事的原则，长期不懈地抓好学学习英语的兴趣和习惯养成。
二、教学总目标完成常规教学任务的同时注重激发和培养学学习英语的兴趣，使学树立自信心，养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略，发展自主学习的本事和合作精神。
学应有较明确的英语学习动机和进取主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供高一学阅读的简单读物和报纸杂志，克服词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮忙，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，进取探索适合自我的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、学情简要分析新课标第一网今年我校高一级共8个教学班，学整体英语水平较差，并且分数层次多，学源构成复杂，大部分来自农村，城区学少，普遍英语底子差，基础薄。
四、教材简要分析本学期完成英语模块必修(1)五个单元和必修(2)两个单元。
具体安排：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习能够这样进行：1。
warming up 和vocabulary一个课时;2。
reading和language points 三课时3。
grammar二课时;4。
练习讲评一课时5。
单元检测一课时五。
具体措施和工作要点1、做好初高中英语知识点的衔接工作为了高中阶段的英语教学能够比较顺利的展开，使学打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型，语法分插于10个单元的新课教学中。
高一英语第一学期教学计划
高一英语第一学期教学计划一、教学任务及对象1、教学任务本学期的教学任务是针对高一学生进行英语学科的教学，涵盖听力、口语、阅读、写作和语法等多个方面，旨在提高学生的英语综合运用能力，为后续学习打下坚实基础。
教学内容主要包括人教版高中英语必修1和必修2两本书，通过丰富的课程设置，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在英语学习过程中不断提高自我。
2、教学对象本学期的教学对象为高中一年级学生，他们已经完成了初中的英语学习，具备一定的英语基础。
但由于个体差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生在听、说、读、写等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，因材施教，努力提高每个学生的英语水平。
同时，引导学生树立正确的学习观念，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使他们在英语学习的道路上不断前进。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并熟练运用英语基本的语法知识，如时态、语态、非谓语动词等；（2）扩充词汇量，掌握并运用2000个左右的英语单词和短语；（3）提高英语听力水平，能理解并抓住日常生活中的主要信息；（4）提高英语口语表达能力，能够流利地与他人进行日常交流；（5）提高阅读理解能力，掌握快速阅读、精读等阅读技巧，理解文章的主旨和大意；（6）提高写作能力，能够撰写不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，培养合作意识和团队精神；（2）运用多媒体教学手段，创设生动、活泼的英语学习环境，激发学生的学习兴趣；（3）注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，培养独立解决问题的能力；（4）实施分层教学，关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高；（5）注重课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学习效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，使其树立自信心，勇于面对英语学习中的困难；（2）培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、课后复习等；（3）培养学生具有合作精神，学会尊重他人，善于倾听他人意见；（4）培养学生具有国际视野，了解并尊重不同文化，提高跨文化交际能力；（5）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，培养社会责任感。
高一英语第一学期工作计划范文(二篇)
高一英语第一学期工作计划范文一、重视英语基础知识，狠抓词汇教学与基本句型的训练以《新课程标准》为基础，以学校的教科研计划为指导，以学生的英语实际水平为依据，我们学习和借鉴以往高一备课组的好的做法，重点在英语基础知识的讲练结合方面下工夫，学生的基础薄弱，关键是基本词汇掌握的不扎实，对英语的重点句型掌握得不好。
我们每周进行一次基本词汇，重点句型和重点语法的随堂检测，每天课前五分钟采用灵活多样的方法进行听写检查，主要是采用在具体的语境中练习单词拼写的方法，先从最基本的词汇抓起，逐步过渡到句型、小短文的默写检查上。
二、限度地提高课堂教学效率，发挥学生的学习积极性和主动性三、以阅读理解为主线，提升学生的语篇理解能力四、加强听力训练，注重听力技巧的点拨我们将利用好听力材料，对学生的听力进行强化训练，同时，多指导做题技巧，听力放完后学生把做错的题目汇总，自查并反复阅读听力原文，找出错题原因，然后老师利用合适的时间进行指导，点拨。
尤其是在高一最初播放听力的几周时间里，教师要多指导。
五、组织好集体备课，加强相互听课评课，取长补短，共同进步认真组织好集体备课，限度地发挥集体智慧的力量，对教学的重点难点进行讨论，并由主备老师上示范课，其他老师听课并一起评课，对不足之处进行修改，补充，通过相互听课学习，加强教学和指导的针对性，发挥备课组骨干教师的示范作用，同时学习新教师的一些好的教学方法，做到取人之长，补己之短，使整个备课组成员共同成长。
总之，在新的学期里，我们高一英语备课组在学校领导的正确领导下，一定群策群力，团结一致，相互学习，共同进步，争取把学生的英语成绩逐步提上去!高一英语第一学期工作计划范文（二）一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导;第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标;第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
高一英语学期教学计划精选6篇
高一英语学期教学计划精选6篇高一英语学期教学计划篇1在高一下学期内共有20周的教学时间。
在这期间高一班级英语教学需要完成两个模块（模块三和模块四）共计十个单元的教学任务。
由于这个学期有高考、会考等考试的影响，上课时间就比较紧。
依据科组进度布置，模块三需要在五月初结束,模块四需要在七月初结束。
结合新课程改革，我目标是努力在每次月考中力争上游，优秀率，及格率和平均分都要有所提高。
为了实现以上目标，我计划从以下几个方面进行努力。
一．坚持每周集体备课一次，认真学习研究教材，结合本校和各班实际情况，备好每个单元的课。
每次集体备课有主讲人，主题，重难点分析，教法讨论，学生问题处理等方面，尽量保证两班进度和练习全都。
针对不同班学生的不同情况，以及老师的各自特点，教学方法可以采取更为快捷的方式，不必强求统一、二．加强与科组内的学习与沟通，相互听评课，吸取成功的教学方法，认真反思每节课。
课后，做好计划认真反思，及时写出课堂案例进行总结。
三．加强基础教学。
针对大部分学生词汇量小，阅读本领孱弱的问题，每天的作业要尽量保证有一篇的阅读文章，并及时反馈阅读效果。
我计划让学生连续积累好词好句。
每个学段背诵5篇短文（选自新概念英语）。
每个单元要尽量保证一篇书面表达的练习，引导写作方法，并给出范文让学生背诵。
每个单元进行多次听写，一次单元随堂检测，重点检测课堂教学和教材的掌握。
加强过程性评价，重视激发学生的学习兴趣和动力。
四．加强对学生的课后辅导与督促。
对优秀学生，要捉住阅读和书面表达的作业质量。
对学习困难的学生，要捉住单词的背记和课本内容的较好掌握，予以更多的关怀和耐性，不放弃任何一个学生和机会。
五．在课堂上要给优秀学生呈现才略的机会，如背诵新概念短文，讲解较难的习题，称赞每次测验前十五名的学生，形成乐观向上，你追我赶的学习氛围。
对学习有困难的学生，让他们回答相对简单的问题，多鼓舞，多称赞，提愉快趣和自信心；同时加强监督，督促其完成学习任务。
高一英语教学计划(5篇)
高一英语教学计划（5篇）时间过得真快，总是无意中消逝，等待我们面前的是新的机遇和挑战，写一个好的方案不会让我们在努力工作时迷失方向哦。
那么，我们应当如何写一个方案呢？下面是我为大家整理了高一英语教学方案（5篇），盼望对您有所关心。
高一英语教学方案（5篇）篇1：高一英语教学方案1.对教材内容进行适当的补充和删减。
老师在使用教材的过程中，可以依据需要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合同学的需要和贴近同学的实际生活。
在对教材适当补充时，老师还可以依据实际状况对教材内容进行适当的取舍。
对教材进行取舍时，不应当影响教材的完整性和系统性。
2.替换教学内容和活动。
老师可以依据教学实际需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。
例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的同学，则可以用自己设计的练习题进行替换。
3.扩展教学内容或活动步骤。
教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，假如认为某些活动过难，可以增加几个预备性或提示的步骤，从而降低活动的难度;假如活动太简单，老师可以对原有的活动进行延长，比如：在阅读理解的基础上绽开争论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。
4.调整教学挨次。
依据同学的实际状况对教材内容的挨次进行适当的调整有利于提高教学效果。
比如：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，假如在连续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。
把教材内容与现实生活联系起来，有利于激发同学的学习动机，也有利于提高同学的学习效果。
5.调整教学方法。
由于客观条件的差异、同学现有水平的差异以及教学实际状况的差异，有时教材推举或建议的教学方法不肯定适合实际教学的需要。
在这种状况下老师要留意调整教学方法。
篇2：高一英语教学方案一、课程目标高中英语新课程的总目标是使同学在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，进展自主学习和合作学习的力量;形成有效的英语学习策略;培育学习的综合语言运用力量。
高一英语教学计划(5篇)
高一英语教学计划(5篇)高一英语教学计划(5篇)高一是奠定高中学习的基础时期。
制定高一英语教学计划前，要分析研究教学现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的。
以下是小编整理的高一英语教学计划，欢迎大家借鉴与参考！高一英语教学计划精选篇1一、这学期的指导思想：以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自我管理能力为主线，全面贯彻新课改精神，针对我校高一新生英语基础差、底子薄的现状，秉承“夯实基础、狠抓双基、改进学习方法、激发兴趣、提高能力”的指导思想。
在这学期的英语教学中，我们应该坚持应用以下概念：1.要面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言应用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神；2.突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下，构建知识，提高技能，磨练意志，激活思维，展示个性，发展心智，开阔眼界；3.让学生在使用英语的同时学习英语，让学生变得优秀用户，而不仅仅是学习者。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具，而不是累赘，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的烦恼和恐惧。
二、学生情况分析：我在一年级教五年级和八年级。
因为是高一新生，学生和老师都很奇怪。
所以我想营造一个轻松愉快的教学氛围，让学生尽快融入新的班级。
作为老师，我想在前两周掌握学生的姓名、爱好和英语习惯。
这样，我不仅会获得学生的信任，而且会在了解学生学习英语特点的基础上很好地进行教学。
三、教学目标：1.让学生明确学习英语的目的；2.做好初高中的教学衔接，让学生理解并适应高中的英语学习；3.在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，培养学生综合运用语言的能力；4.优化学生的英语学习方法，让他们通过观察、体验和探索，充分发挥学习潜力，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。
四、班级课表：高一要学第一、二模块，共12个单元。
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新学期高一英语教学计划本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！新学期高一英语教学计划一、全面做好初高中衔接工作初中学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。
因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。
具体来说高一教学要搞好三个衔接，做好六个到位。
1.搞好三个衔接1)知识衔接（词汇补充、语法回顾）。
在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。
或者在学习新课的过程中的，穿插进行知识的衔接，做好计划，抓好落实，以新带旧，温故知新。
下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作计划，以供参考。
时间安排：一周左右课时安排：第一课时：音标（安排在第一单元教学之前）。
目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。
第二课时：词类与句子成分（安排在第一单元教学之后）。
例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。
第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。
第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。
另外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。
2)学习方法衔接。
3)心理辅导衔接2.做好六个到位1)基础知识到位，注重知识积累。
作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。
在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。
2)了解学情到位对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清楚，为下一步进行高中英语教学做准备。
3)活动到位在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。
考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的。
)重视阅读教学，拓展学生视野到位在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。
英语老师手里起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。
除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。
5)因材施教到位高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。
在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。
课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。
“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。
总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。
6)能力培养到位。
能力培养包括思维能力和记忆能力。
基础年级阶段夯实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。
要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。
二、优化使用教材及学材1.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。
教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。
我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。
一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
2.精编精选学材，优化使用市学案。
要按照外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要防止以做题代替学习，教师在训练时应根据本班学生的实际情况，确定相应的练习题量，选择合适的练习内容，运用可行的解题策略，引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题的思辩能力。
建议各学校要以市编《新学案》为主，其他材料为辅，精心选材。
同时要协调好以下四个方面的关系：①新学案与教材的关系；②学案与教案的关系；③新学案与补充学案及辅导材料的关系；④学案与学生的关系3.下面提供课本与市编学案相结合的一单元课时分配，以供参考：市编新学案的编排是按照一单元7课时分配的，课本的学习可以这样进行：①阅读两篇及处理语言点共需三课时；②听力（+检查训练）一课时；③写作一课时；④练习（机动）一课时；⑤单元检测一课时。
三、优化教学过程，向过程教学要效益。
1、备课。
备课包括个人备课和集体备课两个方面。
个人备课除常规要求外，还要特别强调一下三点。
确定好教学目标。
教学目标应当根据“课标”的要求写，要注意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。
为使目标更加具体、实用，应当结合当前的教学内容陈述教学目标，阐述清楚经过教学，学生将会有那些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，防止教学中的“见木不见林”，同时为检查学习效果提供依据。
一般来说，对于“情感态度价值观”这样的“隐形目标”，教师应当注意它与“双基”这样的“显性目标”的差异，意识到其重要性，并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。
注重备方法。
将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。
每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。
研究教学内容的取舍。
在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教给学生。
有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。
由于高一年级新教师成分多，教材生疏、缺乏教学经验，因此，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。
新老教师结对子，以老带新、以新促老。
尤其是新教师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。
三个确定。
每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。
加强听评课。
听课、评课，取长补短。
教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。
2、课堂教学。
课堂教学是实施素质教育的主渠道。
除常规要求外，还要特别强调一下三点。
（1）转变传统的教学模式，大力倡导学生的自主学习。
①加强预习指导，强化预习环节。
引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。
②强化前置测试，以学生的已有知识、能力水平为课堂教学的起点。
新授课一定要重视两个“过程”，一是知识的发展过程（逻辑的），二是学生认识知识的思维过程（思维的）。
要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规律。
切记不要采取直接向学生“抛”概念，再强调一些注意事项的方式进行新授课的教学。
设计好课堂任务。
课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。
“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义；第二，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。
做好教学的过程性评价。
不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。
对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。
3、作业。
作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。
4、考试。
考试分过程性和终结性两类。
在目前的教育形势下，我们要特别注意以下几个问题。
（1）规范日常考试行为。
日常考试主要指教师、学科备课组或学校组织的课堂小测验，单元过关考试和期中、期末考试等。
日常考试要教考合一，即教什么考什么；防止教考分离，即不要不加选择地统统套用高考题型。
日常考试要以促进学生的发展为目标，考后积极引导和鼓励学生自查自悟，积极引导和鼓励教师分析研究，并形成制度。
（2）充分重视学生学业水平考试。
学生学业成绩考试为高中出门性的考试，是决定普通高中学生是否具备毕业资格的必要条件。
学业水平考试依据课程标准和当年颁布的《山东省普通高中学生学业水平考试纲要》进行，范围以必修课程为主，逐步开考选修课程内容。
学业水平考试成绩按照实际考分和等次记录在普通高中学生发展评价报告和省、市学业水平考试计算机管理系统中。
学生学业水平考试的要求会越来越高，必须予以充分重视。
5.搞好英语活动，增加英语评价性活动。
形成性评价是在教学过程中通过教师观察、座谈、访谈、活动记录、问卷调查、记读书笔记、学生自评、互评等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神等进行持续性的评价。
要求：1、创设开放性语言环境。
如开设英语角等；2、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、书法比赛、写作比赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等；开展课本剧表演等。
3、利用现代化教学媒体创设语言环境。
如利用饭前、饭后时间让学生收看英语电视节目，利用周末时间让学生观看经典英文影片等。
4、在教师中开展“人人有特色课堂”活动；在学生中开展“每日一一五”（读一篇英语短文、一篇英语日记、背五个英语句子）活动。
四、加强学习和研究，努力做到“减时增效”。
1、真正落实“不是教教材，而是用教材教”的要求。
对教材及《学案》等教辅材料进行大胆取舍。
2、真正落实“先学后教”的要求。
首先由学校把这种要求给学生讲清楚；教师要提前命出预习思考题或编出预习提纲，并在每节课的结束前都要提出明确的预习要求，下节课首先进行“预习检查”。
3、切实提高备课的实效性。
将集体备课引向深入，每一个环节都要精打细算，力争用45分钟处理好原来一个小时才能处理好的内容；锤炼课堂语言，力争用20分钟讲清楚原来30分钟才能讲清楚的内容。
4、下决心改善教学条件（如配备实物投影仪等），以提高课堂效率。
五、教师要加强业务学习和教学研究，促进自身的专业成长。
1.《英语课程标准》对中学英语教师的具体要求是：师德高尚，一专多能。