教师结构化面试大全总结

教师结构化面试大全总结结构化面试概述一、什么是结构化结构化面试也称标准化面试，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与应聘者进行语言交流，对应聘者进行评价的标准化过程。

二、结构化面试的测评要素1、礼仪：仪表、仪态、仪容2、语言表达能力3、逻辑组织能力4、教师职业认知5、分析问题解决问题能力6、人际交往能力三、结构化面试考核内容1、自我认知与职业匹配2、人际沟通3、组织管理4、综合分析5、应急应变6、教育教学四、结构化面试真题赏析1、教师要耐得住寂寞、清贫，教师要守住这片净土，你问什么选择教师这个行业？2、有家长大宋学校找到了校长投诉你，说你教的不好，你怎么办？3、校长让你来组织一次夏令营活动，你打算怎么办？4、针对现在社会上的择校难和家长纷纷送孩子去上各类培训班的现象你怎么看？5、你上课期间，班里多名学生表现出发热，腹泻、恶心与呕吐、腹痛等食物中毒症状，怎么办？6、张老师是名刚刚任职的新老师，工作认真负责，课下也督促学生细致、积极；学生学习也非常用功努力，但是测试结果却不尽如人意，收效甚微。

结合教育学心理学知识，分析张老师应如何改变这种情况。

五、结构化面试课程学习方向1、了解结构化考试各个模块2、学习各个模块的答题思路3、学会答题的思维方法和答题技巧六、课后练习方向1.多说——训练语言表达和逻辑组织能力2.多听——倾听别人的评价，找出答题其他的方向结构化面试各模块讲解一、自我认知与职业匹配（一）真题赏析1.你有什么特长？2.你的座右铭是什么？3.我觉得今天你的表现有点紧张，距离我对你的期望有很大差距，请你对自己的表现做个评价。

4.教师要耐得住寂寞、清贫，教师要守住这篇净土，你为什么选择教师这个行业？（二）自我认知操作定义1.对自己的性格、态度等构成有良好的评价；2.兴趣与岗位情况匹配；3.成就动机与岗位情况匹配（认知需要、自我实现，服务他人的需要，得到锻炼等）；（三）自我认知与职业匹配题型分类1.直接型（1）请介绍一下你的的优缺点？（2）你为什么选择教师职业？2.间接型小李的月收入比教师的年收入多，他母亲让他考教师，你是小李的朋友，你怎么建议？你是小李你会怎么选择？为什么？3.压力型我觉得今天你的表现有点紧张，距离我对你的期望有很大差距，请你对自己的表现做个评价。

（四）答题技巧与答题原则1.自我认知与职业匹配——投射性2.虚实结合——多举例，用事实数据说话3.发掘自己的特质——任务我有，人有我优（五）备考策略1.自我梳理（1）人生经历梳理①人生经历了哪些阶段？取得了什么成就？学习阶段：学习经历为主，包括成绩、奖学金，是否被评为优秀学生干部以及勤工助学经历等。

注意有所侧重，挑重点。

工作阶段：侧重于工作中取得的成绩，锻炼的能力和增长的经验，突出团队协作精神。

注意：不要谈跳槽、怀才不遇、同事纠纷等，对过去要有阳光心态。

②你在这些阶段里你认为最成功/失败的一件事是什么？✳你经历的一件成功（快乐、自豪）的事正确认知-分析原因-再接再厉✳你经历的一件失败（痛苦、自责）的事正确认知-敢于面对-分析原因-磨练改变（2）自身特点梳理①性格特点外向，善于交际，灵活性强内向，善于自省，原则性强勤奋好学，善于总结责任心强，乐于助人②优点缺点优点：和教师职位相结合，突出竞争力可以说的优点：良好的身体素质和良好的生活习惯，心地善良，具有同情心，乐于助人，具有良好的服务意识，责任心强，爱岗敬业，具有大局观和很强的包容心。

勤俭朴素，吃苦耐劳，专业基本功扎实，具备良好的知识基础，具有很强的进取精神和良好的开拓穿心意识，办事讲究效率，干事干净利落，做事坚决果断。

具有很强的团队协作意识和沟通能力，考虑问题周全细致，想问题思路清晰，做事有条不紊。

学习能力强，能通过各种途径充实自己。

做事善始善终，敢于挑战自我，面对困难时有迎难而上的勇气不变说和说的不恰当的优点：遵纪守法，无不良记录，善于揣摩别人心思，艺术气质，有抱负，志向远大，凡事都有自己的见解，绝不亲信别人的见解缺点：安全缺点可以说的缺点：缺少工作经验，对社会实际缺少深入了解，看问题不够透彻，缺乏统筹规划的能力，遇大事不够沉着冷静，容易紧张，遇到紧急事情不能当机立断，办事灵活度不够不便说的缺点：致命的缺点和教师职业严重对立的缺点③兴趣爱好单调——结构可能有缺陷丰富——生活的稳定性就高最好将爱好和职位结合起来④专业技能专业匹配，实践经验，资格认证，能力擅长⑤价值观座右铭最喜欢的人物最喜欢的书籍（3）报考动机梳理①你为什么选择教师这个职业？马斯洛需求层次理论求职需要、学以致用、锻炼自己、实现价值参考答案：教师是太阳底下最光辉的职业，能够称为一名人民教师我感到非常荣幸。

我选择参加教师招考，进入教师队伍的原因有以下几点：首先是符合我的人生规划，早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读大学时我义无反顾的选择了师范院校；其次我的是指储备符合称为一名老师的要求，在四年大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我称为一名教师打下了坚实的基础；再次我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处，做事要有耐心，有毅力，这些也都符合教师的职业特点。

通过对自我的深度分析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次招考，希望能够有幸走上讲台。

如果此次我能够通过面试，我一定……②你是否符合教师资格证的要求？（4）能力素质梳理①所学专业是否与职位匹配②是否具备职位所需的某种特长③是否自学或了解过职位需要的某种知识④是否锻炼或培养职位所需的某种能力2.职位梳理教师工作性质、任务责任、职位所需的知识结构、能力结构、技术特长、个性特征等。

二、人际沟通（一）题型定义1.题干通常设定一个障碍情景障碍通常指的是工作受阻或者情绪不佳2.涉及的复杂人际关系，学校中的上下级、平级的同事、与学生和家长之间。

（二）真题赏析1.领导安排一份工作，你跟一个同事合作，同事把大部分的事情都拦下来，然后拖拖拉拉不去做，对此你应该怎么处理？2.有个家长对你的教学有意见，你怎么处理？（三）测评要素1.沟通的有效性2.处理问题的原则性和灵活性3.人际交往中的主动性。

主动去找别人，不要等着别人找你。

4.角色定位的准确性。

5.复杂情景的适应性（四）沟通维度与原则1.领导①领导一般都是对的，如果领导不对是其不了解具体情况②领导都是深明大义的，只要了解情况都会做出合理的安排③怼领导一定要尊重，一朝是领导，终生要尊重④怼领导要汇报，不要说服；要服从不要商量⑤不要越级上报⑥切勿主动调节领导间的矛盾⑦不要当众指出领导的错误2.同事①同事不一定是对的，但是都是可以挽救的②工作上一定要和同事配合，不要单打独斗③好事不要一个人占完，要懂得分享④对同事要尊重，多请教、多交流、多关心⑤同事错了要帮助找原因，耐心化解，动之以情晓之以理。

⑥对同事也尽量从自己身上找原因3.家长①家长是利益诉求②家长合理的诉求要下决心解决，不合理的诉求不迁就但要耐心化解③接待家长要热情，交谈要细致耐心4.学生对学生要信任，关心，帮助，激励（五）答题思路1.冷静2.反思3.沟通4.扬弃对领导例：你撰写了一个建议方案，领导不仅没有采纳，批评了你，对此，你怎么办？参考答案：1.冷静：工作挫折，领导批评一个人的工作不可能是一帆风顺，遇到问题不怕，关键是看我们怎么正确的看待它。

领导对我的批评时处于对我的关心和爱护，此时，我会保持冷静，以平和的心态处理好这件事。

2.反思：之后，我会认真分析原因一，是否方案本身存在问题，例如不具有可行性或者不切实际；二，是否由于自己平时工作方式、方法不妥及其他问题，引起领导对自己的看法和误解。

3.沟通：如果时方案的问题，我会进一步调查研究，虚心向领导同事请教，是方案更完善、符合实际、具有可行性，争取得到采纳；如果时自身的问题，我会在适当时机采取适当方式，主动向领导汇报思想、沟通情况，争取领导的批评教育、帮助指导。

4.扬弃：我不会影响自己的工作积极性，在今后的一方面要继续努力工作；我另一方面要克服不足，完善自我，争取做一名合格的老师。

对同事例：老魏是个个性耿直的老教师，但是老师针对你，谈下你怎么处理？参考答案：1.冷静：老魏是一个耿直的老教师，他为学校的发展做了很多贡献，时学校的一笔宝贵财富。

如果如题所说，老魏老是针对我的情况，我会本着大事讲原则，小事发扬风格的态度，从大局出发，一工作为重，本着着重理解的态度去处理这个事情。

2.反思&3.沟通第一，因为生活和工作态度和方式方法，时老教师不满，我会积极主动的向大家道歉，并向大家学习，端正自己的工作态度和调整自己的工作方法，争取大家的谅解。

第二，工作上业务能力不高，综合素质不强，影响了大家工作，我会将老教师的批评作为动力和鞭策，多向老教师学习他们优良的品质的工作经验，努力提升自己的共奏能力，争取得到大家的认可。

第三，如果是以为我和老魏之间平时的沟通和交流较少，对一些看法不同，存在误解。

那么我会在立足本岗位的情况下与老同事进行沟通，多站在老魏的角度去考虑问题，同时也把年轻人的理念，新的思想和知识教给老同事，形相互学习相互帮助的良好和谐的气氛。

4.扬弃：老教师是工作中的良师，有很多的宝贵经验和社会阅历值得我们去借鉴。

在以后的工作中我会虚心求教，在生活中尊重和照顾老同志，并时刻按一个优秀教师的标准要求自己，使自己的表现让老同志满一，共同租金学校的发展。

对家长有家长到学校找到了校长投诉你，认为你教的不好，你怎么办？参考答案：1.首先，发生这样的事情，我要保持冷静，不能因此影响了教学工作的正常开展；2.其次，既然有家长投诉，一定是我工作出现了问题，我会分析原因，可能是教学上的问题、管理上的问题或者沟通上不够及时.3.再次，我会主动去和家长进行沟通，成人自己的工作上的失误，并向家长咨询是哪里出现了失误，如果是我的原因我会承认错误并致歉，如果不是我的原因，我也会耐心的解释说明情况，请求理解。

另外我会主动找校长道歉，并说明真是情况，保证不会再次发生类似的事情。

4.事后，我会深刻反省自己，一方面踏踏实实做好专业教学和班级管理工作，另一方面及时和领导、学生家长进行沟通，保持信息的及时更新。

对学生学生维度上你所教的学科的课程提不起兴致，学习效果差，你应该怎么办？参考答案：俗话说的好，兴趣是最好的老师，如果学生对我的课程提不起兴致，学习效果肯定会不好。

那么我觉得应该从一下几个个方面分析解决。

首先，我应该做好调查，学生学习效果差的原因是什么，如果是学生的学习兴趣没有激发出来，那么我应该从如何激发学生的学习本学科的兴趣入手。

先激发学生的学习兴趣，兴趣有了学习效果就会好起来了。

其次，我会反思自己。

是否是自己的教学方法不对，授课的方式不对。