冀教版五年级下册英语教案
冀教版五年级英语下册全册教案
《Lesson 1 Look!》导学案班级：小组：姓名：设计者:赵晓明教导处审批：教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：1．单词卡片。
2．录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1. 做游戏：―Colour point‖教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。
)2. 做游戏―Name it‖教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。
（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：―I‘m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?‖ ―I like to eat____.‖复习表示实物名称的词汇。
利用单词卡片What‘s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What‘s your favourite ____?这个句式。
)3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。
五年级下册英语全册教学设计(冀教版)
五年级下册英语全册教学设计（一）歌曲导入，激发兴趣。
（二）自主参与，导入复习。
（三）激发兴趣，引入新知。
教师微笑着和同学们打招呼，师生一起来唱一首英文歌曲，同学们非常高兴，师生边做动作边唱，教师可以选择一首同学们最喜欢的歌曲进行演唱。
为了更好的来复习jump,run,walk和sing 几个动词，我设计了一个猜词游戏。
1、首先教师提示同学们：“李明三人坐上了火车，他们将发生什么事情，他们的心情怎样呢？”引出本课。
2、教师设置情景引出stand,sit 两个单词，学生跟读并板书，3、为了更好的让学生掌握知识，我设计了一个Simonsays游戏，先将这个单词偷偷展示给某个同学，然后让他将这个单词表演出来，学生快速说出每个单词，小组竞赛，哪个小组说的最多，哪个小组为获胜组。
2、利用课件出示单词，找“小老师”领读进行单词的复习。
然后让小组合作进行合作学习来练习这两个单词，边做动作，边练习单词，有助于学生的记忆，小组长组织练习，直到全组成员都熟悉掌握这个句型为止，教师进行巡视。
当教师发出指令带有Simon says,同学们就迅速去做，如果没有同学们就原地不动，教师可以展示一些错误的动作来误导同学们。
（设计意图：通过师生一起歌曲的演唱，有助于激发学生的学习兴趣，使学生很自然的驶入英语课堂。
）以竞争的形式展开对单词的复习，激发学生的学习兴趣，使英语变得生活化。
设置悬念，激发兴趣，有助于教学的开展。
创设情景为学生创设生活化的语言环境，学生间大量的交互活动，有助于增强学生的合作意识。
学生在游戏中既紧张又活泼，这样会大大提高学生的学习的积极性，使学生不会感到厌倦，这样教学效果大大提高。
Lesson2《What Are You Doing?》教学设计Lesson 5 Having Fun Together教学设计with…Ⅱ.Leading inGroup work1.提出问题Whatis the man inpicture doing?让小组内的同学充分利用前面游戏中用过的动词短语进行回答。
冀教版小学英语五年级下册教案
冀教版小学英语五年级下册教案（冀教版小学英语五年级下册教案）Lesson 4 Who is thirsty?教学目标：1. 情感目标：通过教学活动使学生产生学习英语的兴趣；学生敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
2.认知目标：（1）进一步掌握量词 a bottle of; a cup of; a glass of的用法,以及too…to 句型。
（2）灵活运用句型：Would you like…？Yes, please./ No, thanks.What would you like to drink?I would like …/ I’d like …教学重点、难点:1. 掌握询问他人喝什么的句型， What would you like to drink？和Would you like …?2. 正确理解a bottle of; a glass of; a cup of等量词，并能够准确使用这些量词来表达具体的物品。
教学用具：多媒体演示文稿、实物、单词卡教学过程：Step 1. Warm upHello! Boys and girls ! Are you ready for English class? Now , Let’s sing a song !( The hokey pokey )Step 2. New concepts1. T: (作干渴状) Well,I’m hot . I am very thirsty now. I wouldlike to drink something. Look!There are so many drinks here: water, tea, milk and pop.(像变魔术一样拿出各种饮料并一一展示给学生) But whatwould I like to drink? Would I like some pop? No! Would I like some milk? No. Or some tea? No. Some water? Yes.I would like some water(倒一些水,然后喝了). Wow, so good!2. T: Who is thirsty too now? (重复Who is thirsty? 边说边出示课件)Ok . Let’s learn lesson 4 : Who is thirsty ?Look at these pictures .(出示课件，学习单词)tea water pop milka cup of tea (一杯茶 )a glass of milk (一杯牛奶 )a bottle of water (一瓶水 )T: Who is thirsty?S1: I am.S2: I am thirsty, too.T: Would you like some sth to drink?S1: Yes.T: What would you like to drink?(To S1): Would you like some tea?S1: Yes, please.T: Here you are.(倒一些茶给他)(To S2)： Would you like some tea?S2: No.T: Would you like some milk?S2: No.T: What would you like?S2: Some pop, please.T: Ok. Here it is! (倒一些汽水给他)(To S3)：Would you like some pop ?S3: No.T: Would you like a cup of tea ? (一杯茶)S3: Yes ,please .T: Here you are.(倒一杯茶给他) (教师喝热茶时动作夸张，引导句型 too hot to drink;)(To S4)：Would you like a glass of milk ? (一杯牛奶)S4: No !T: What would you like?S4: Some water ,please .T: Ok. Some water or a bottle of water ?S4:Some water .T:Oh .Here you are! (倒一些水给他)……3. ListeningListen to the tape and let’s see who is thirsty. (Ss answer the q uestion: “Who is thirsty?)4. Reading ComprehensionRead the text aloud and find out : “What would Danny, Jenny and Li Ming like to drink?” (板书)(Ss answer the questions)Step 3: Practice1. Suppose you and your friends are at a restaurant, ordering. Make up a dialogue.2. Act out the dialogue. (At least two groups)Step 4:拓展：Can you say other drinks ?。
新冀教版小学英语五年级下册全册优质教案
Lesson 1 I Am Excited教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：run, sorry, jump, sing, dance, sit, down, stand, up2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…教学重点：学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…教学难点：理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…教学准备：教学光盘教学过程：Step 1: Warm up1. GreetingHow do you feel?2. Talk about the holiday.What did you do on the holiday?Step 2: Presentation1. Mrs. Li and Danny, Jenny will go to Beijing, but now where are they? What happened? Let’s listen.播放光盘。
整体感知课文，理解含义。
同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Is Danny naughty?What does Mrs. Li say?2. IntroduceDon’t______. Please _______.Listen and write. Don’t swim! Don’t smoke! Don’t turn left!Please go straight! Please close the door借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。
3. Watch the video again, follow to read.听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。
Step 3: Teacher-student interactionCan you perform?学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
冀教版五年级下册英语教案
冀教版五年级下册英语教案教案标题：冀教版五年级下册英语教案教案目标：1. 学习并掌握本课时的词汇和句型。
2. 能够正确运用所学内容进行口语表达。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
教学重点：1. 学习并掌握本课时的生词和句型。
2. 能够正确运用所学内容进行口语表达。
教学难点：1. 能够正确运用所学内容进行口语表达。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
教学准备：1. 教材《冀教版五年级下册英语》课本。
2. 多媒体设备。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. Greet the students and review the previous lesson briefly.2. Play a game of "Simon Says" to review body parts vocabulary.Step 2: Presentation (呈现新知)1. Introduce the new vocabulary words for this lesson using flashcards andpictures.2. Use real-life objects or images to help students understand the meaning of each word.3. Model the pronunciation of each word and have the students repeat after you. Step 3: Practice (练习)1. Divide the class into pairs or small groups.2. Give each group a set of vocabulary cards.3. Have the students take turns showing a card to their partner/group and saying the word aloud.4. Encourage students to use complete sentences when describing the objectson the cards.Step 4: Listening (听力活动)1. Play an audio recording of a short dialogue or story related to the vocabulary words.2. Have the students listen and follow along in their textbooks.3. Ask comprehension questions to check their understanding of the listening material.Step 5: Speaking (口语练习)1. Have the students work in pairs or small groups to create their own dialogues using the vocabulary words.2. Encourage them to be creative and use the words in different contexts.3. Invite some groups to perform their dialogues in front of the class.Step 6: Reading and Writing (阅读和写作)1. Assign a reading passage from the textbook for the students to read silently.2. Ask comprehension questions to assess their understanding of the text.3. Have the students write a short paragraph or story using the vocabulary words.Step 7: Wrap-up (课堂总结)1. Review the key points of the lesson and ask the students if they have any questions.2. Assign homework, such as practicing the vocabulary words or writing ajournal entry using the new words.教学延伸：1. 利用多媒体资源或游戏来巩固所学内容。
冀教版五年级下册英语教学教案
冀教版小学英语（三年级起）五年级下册教课设计UNIT 1Going to BeijingLesson 1 I Am Excited!【教课内容】 Lesson 1 I am excited!【教课目的】1. 知识与技术：掌握四会单词run dance jump sit ,down；2.会运用所学单词进行简单对话【教课重、难点】掌握四会单词sit ,down；并能运用于实质生活中进行简单的对话.【教课准备】学生：预习课文；教师：多媒体【教课课时】1 课时【教课过程】一、Class opening and review1.Greeting： How do you feel2.Review ：What did you do on the holidayTalk about their holiday.这是开学后的第一课，经过让学生讨论自己寒假的事情及春节买的新衣服，激活学生的思想，唤起记忆，为后边的有效学习打下优异的基础。
二、New conceptMrs. Li and Danny, Jenny will go to Beijing, but now where are they What happened Let ’ s listen.播放光盘。
整体感知课文，理解含义。
同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Is Danny naughtyWhat does Mrs. Li sayIntroduce ：Don’ t______. Please _______.Listen and write.Don’ t swim! Don’ t smoke! Don’ t turn left!Please go straight!Please close the door教师要借助图片、动作等直观形象的方式表现新知，让学生理解性的去学习。
Watch the video again, follow to read.听录音跟读，让学生模拟规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中领会句子的含义。
新冀教版五年级下册英语全册教案范文集锦
新冀教版五年级下册英语全册教案范文集锦编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
以下是小编带来的新冀教版五年级下册英语全册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！新冀教版五年级下册英语全册教案1I'm in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exci ting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York? (Buildings, ca rds and people)⑶What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon新冀教版五年级下册英语全册教案2where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
冀教版五年级英语下册全册教案3
冀教版五年级英语下册全册教案3一、教学目标1.学习本单元的主要话题：食物和用餐习惯。
2.掌握本单元的核心词汇和句型。
3.能够使用所学语言进行简单的交流和表达。
二、教学重点1.在真实情境中运用所学语言。
2.通过游戏和活动培养学生的听、说、读、写能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容与过程第一课：Unit 1 How Do You Eat Your Breakfast?1. 热身活动教师和学生一起进行简单的热身活动，如做一些简单的拉伸运动和呼吸练习，为全天的学习做好准备。
2. 导入新课教师可以通过展示图片或者实物引入新课，提问学生关于早餐的问题，并引导学生进行回答。
3. 学习新单词教师给学生出示一些与早餐相关的图片，引导学生观察图片并学习新单词，如toast, cereal, milk等，并帮助学生正确拼读和理解这些词汇。
4. 练习对话教师带领学生分成小组，每组两人为伙伴，模仿示范对话进行小组练习，例如：- Teacher: How do you eat your breakfast? - Student A: I eat cereal with milk. - Student B: I eat toast with butter.5. 听力训练教师播放一段关于早餐的对话或短文，要求学生仔细听并回答相应问题。
可以通过多次听和反复练习，提高学生的听力技巧和理解能力。
6. 合作活动教师将学生分成小组，每组通过合作的方式制作一份早餐菜单，并进行展示和演讲。
每个小组成员都要参与到菜单的设计和演讲中，培养学生的合作能力和表达能力。
7. 小结与作业布置教师对本课内容进行小结，并布置相应的作业，如复习新学词汇并写一篇关于自己早餐习惯的短文。
第二课：Unit 2 What Do You Have for Lunch?1. 热身活动教师和学生一起进行简单的热身活动，如做一些简单的身体动作和脑筋急转弯，活跃气氛。
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Lesson 1 Look!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：1．单词卡片。
2．录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1.做游戏：“Colour point”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。
)2.做游戏“Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。
（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?”“I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。
利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。
)3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。
)New Concepts1．本课的新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing.教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。
让学生多运用这些单词说句子。
2．学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。
让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______.3．运用实物进行练习。
让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______. _______is piointing.4．两人一组做问答练习。
What do you see? Look! I see ________.(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。
)5．听录音两遍，注意语音语调。
第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ LiMing see?第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。
6.两人一组自编对话。
（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……）教师先找一个口语较好的学生作一下示范。
然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。
如：Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see?7.利用实物或单词卡片汇报演出。
（设计意图：锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。
）Class ClosingActivity book板书设计：Lesson 1 Look!look, see, pointlooking, seeing, pointingLook! I see a ___________.课后反思：课后习题：一．找出不同类的一个单词。
( )1. chicken dumplings noodles school( )2. cow rice sheep goat( )3. bus train airplane kite( )4. fruit vegetable bicycle meat二．连词成句see a I cow brown_____________________________________school red see I a small______________________________________Lesson 2 What Are you doing ?教学目标：1.要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud2. 理解并能够运用短语： drawing a picture looking out the windowsinging a song sleeping reading a book3. 句型what are you doing ? I am ___ing. What is he (she) doing? He (She) is ____ing .教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
教学用具：录音机、教学卡片、实物等。
教学过程：一、Class opening and review(复习行为动词)1.唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2.学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话What am I doing? ---I am standing .What are you doing? ---you are sitting .What am I doing? ---I am walking .What am I doing? ---I am seeing.What am I doing ? ---I am pointing.(设计意图标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)二、Key concepts(新授)1．学习单词：draw, sleep继续上一环节的动作，What am I doing ? ---I am drawing.让学生猜教师在做什么。
What am I doing ? ---I am sleeping.利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。
2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。
Read a book! Draw a picture!Sing a song! Go to sleep!……叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子 What are you doing? I am _____ing.两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
3.学习单词 quiet, loudWhen I am drawing, I am quiet.（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet, quiet）But when I am singing ,I am loud。
（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。
并板书单词）利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。
结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。
或老师演示，学生猜词。
然后作对话练习What are you doing? I am _____ing.4. 课文阅读（1）（听第一部分录音）回答问题：In the morning. Who is quiet? Who is loud? What is Jenny /Danny/ LiMing doing?（2）跟读课文加深理解。
学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。
（3）分角色大声朗读。
（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）注意理解now这个词的意思。
让学生猜测是什么意思。
教师指正。
设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。
5. 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。
给学生一些时间进行表演前的准备。
三、Class ClosingActivity book板书设计：Lesson 2 What Are you doing?draw drawing a picturepoint quiet singing a songsleep loud reading a booksee looking out the windowsleeping课后反思：课后习题：1.把单词补充完整，并连线。
q _ i _ t 睡觉l_ _ d 安静的s l _ _ p 画画d r _ w 看见s _ _ 吵闹的p _ _ n t 指2.拓展练习让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用 quiet, loud, sleep, draw, 然后进行表演。
Lesson3 Who Is singing?教学目标：A.知识目标：对本课单词baby man woman;句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。
能听懂说出认读单词their能够理解并表演第二部分：Who is singing?B. 能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。
C. 情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。
教学重点：本课的四会单词： man, woman, baby句型：Who is ___? It’s ____.教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
教学用具：录音机、教学卡片、实物等。
教学设计：Class Opening and Review1. 用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。
（看卡片做动作）（教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。
）New Concepts1.出示图片，教授单词 man woman baby教师示范利用图片描述。