2010-2011下学期学校校本培训计划
2010--2011学年度送桥初级中学校本培训计划
送桥镇初级中学2010--2011学年度校本培训计划为了贯彻落实《扬州市中小学教师继续教育校本培训管理办法（试行）》以及高邮市《关于进一步加强校本培训工作的指导意见》，进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，走内涵发展之路，提高对外的竞争力，结合我校的实际情况，特制定《送桥镇初级中学2010-2011学年度校本培训计划》。
一、指导思想：本年度校本培训，主要结合扬州市师德建设和业务培训“千百万”工程及高邮市高效课堂过关年活动方案，开展以“师德师风建设”为核心，以“校本教研”为抓手，以“全员学习和教学基本功大比武”为主要途径的校本培训，进一步加大投入，鼓励教师学历提升，确保我校教师学历达标率和高一层次学历比例达超年初目标，进一步的提高教师的综合素质，为创办人民满意的教育奠定基础。
二、现状分析：1、现状：我校现有学生784人，教学班17个，专任教师61人，其中大专以上学历61人，占教职工总数的100%，本科学历50人，占专任教师数的82%，中高级教师36人（中学一级教师28人，高级教师8人），占专任教师数的59%，35岁以下青年教师37人，占专任教师数60.7%，学校现有县市级以上教坛新秀4人，骨干教师9人，学科带头人3人。
2、分析：⑴学校的负责同志、领导成员，理论知识丰富，观念先进，善于学习，勤于思考，是我校校本培训主要师资。
⑵学校已形成市级、校级两级骨干教师梯队，占教职工总数的47.5%，虽然数量和水平都还待于进一步提高，但在校本培训中可以充分发挥骨干的作用。
⑶青年教师数量大，他们思维活跃，易于接受新事物，可塑性强，他们需要老教师的经验，同时老教师也需要青年教师的活力与接受力，校本培训可与师徒结对结合起来，促使他们相互学习，取长补短，共同提高。
⑷素质教育的深入开展，引发了新课程与老教材教学方法的比较研究，特别是关于有效教学的研究与实践，更需要通过校本培训活动得以实施。
综上所述，为促进广大教师的专业发展，为造就一支适应素质教育需要和与其配套的课程教材改革需要的教师队伍，特制定校本培训方案。
宋园小学教师校本培训工作计划20102011
宋园小学教师校本培训工作计划（2011-2012）一、培训目标和要求目标：为建设学习型教师群体，充分发挥现代教育技术装备效能，使我校全体教师皆能切实掌握并熟练运用信息技术，更好地辅助教育教学，特制定如下信息技术校本培训计划。
要求：全员参与，主动进取，互帮互促，共同提高。
青年教师要谦虚热情、耐心指导，中、老年教师要努力跟进、不断提高，大家携起手来，共同努力，提高技能，确保考核一次性顺利过关。
二、培训基本内容1．电脑基础知识 2．汉字输入3．WindowsXP操作系统 4．Word2003基本操作5．Excel基本操作 6．Powerpoint操作7．网络使用 8．防范网络病毒三、培训具体安排四、培训纪律要求1．每次培训实行签到制度。
每次培训时要认真做好学习记录，学习记录课后要及时上交到教导处。
2．每次集中培训后，要反复加强上机操作练习，确保培训内容熟练掌握。
学习过程中和平时练习时遇到不懂的问题要主动向指导老师请教。
二○一一年二月宋园小学2010年度校本培训计划一、指导思想：教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、工作目标：1、树立新的教学观念。
通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应学校跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
三、培训内容：1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。
2011年校本培训计划
2010—2011学年度校本培训个人计划石林巴江中学王文斌校本教研个人发展计划“教育成就未来”，作为一名教育工作者，深感肩上责任重大。
今天，教育面临很多问题，正处在转型期，随着课程改革的不断深入，历史提供给我们一个良好的机遇。
我们要抓住时机，力争提高与发展自己。
本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。
一、理论方面：提升自己的生命质量，做一个高雅的人。
作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。
师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。
同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。
唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。
其次，作为一个骨干教师，要把学习与思考真正成为自己的一个习惯。
二、业务方面：1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
3、具备一定的教学科研能力。
4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合。
能够独立制作电子教案及教学课件。
三、具体措施：我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。
教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力，都是学生学习的优秀资源，尤其，教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。
所以，为实现以上目标我准备采取以下措施：1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。
要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
2、树立终身学习的理念。
教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。
校本培训工作计划(2011.2)
2010—2011学年度第二学期校本培训工作计划兰底中学2011。
3．152010—2011学年度第二学期校本培训工作计划根据三月份市师资培训工作领导小组下发的《2011年平度市中小学教师教育工作重点》，结合我校的实际和教师队伍的现状以及课程实施的需要,特制订我校教师校本培训计划。
一、指导思想以科学发展观为指导,按照教师终身学习的思想,积极探求新世纪新阶段教师队伍建设的新路子,从扎实推进素质教育的需要出发，多层次、多类型、多形式，有计划、有组织地开展校本培训工作，促进教师专业化发展。
二、总体目标面向全体教师，以师德为首,以教育科研、教育能力培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训,使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高,树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构,提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
三、总体要求建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。
本学期我校校本培训工作以培训为突破口，加强教师队伍建设，坚持以基础教育课程为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以提高教师专业化水平为根本目的，以教师发展为本，以学校发展为本，以教育发展为本,全面实施教师培训工程，努力建设一支“政治强、业务精、勇开拓、善管理”的干部队伍和“师德高尚、业务精良、技能全面、勇于创新"的教师队伍，为办人民满意的教育奠定扎实的基础.四、培训内容1、夯实教师职业技能，扎实开展技能训练活动,全面提升教师的教学技能。
依据师训办《要点》要求，借全市开展“十万教师大练兵活动”的东风,切实采取有效措施，搞好我校的教师基本功训练.我校将通过普通话比赛、演讲、考试等多种形式进行普通话培训；通过专题讲座、自主学习、同伴互助的方式搞好信息技术培训；通过师徒结对帮扶、个别辅导、观看视频、基本功比赛等形式搞好粉笔字、钢笔字培训；通过教研活动、比赛等形式搞好说课培训。
2011年秋校本培训计划
白店小学校本培训工作计划2011年秋一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，整合教育资源，提高课堂高效，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力，适应新时期、新课改需要的教学队伍。
二、工作目标：通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、工作要点：1、高质量完成继续教育的档案建设工作。
2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。
3、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。
近年来，学校要求外出学习、培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
4、做好“请进来”工作。
针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。
（1）加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料的收集。
（2）立足课改，不断深入实施新课程。
2010年校本培训工作计划
2010 年校本培训工作计划前岗中学（2010年4月）依据教育局重点及进修学校相关文件要求。
今年，我校的校本培训工作要以任课教师为主体。
以课堂教学为主阵地，达到真正提高教师专业水平和教育教学质量，促进学校发展的目的。
一、成立校本培训工作小组。
以校长为组长，业务校长为副组长，教务处成员及教研组为组员，负责对一线教师的校本培训工作。
二、校本培训工作制度。
1. 学习制度：教师要制定个人学习计划，按计划进行自学，并记好读书笔记。
2. 培训制度：领导小组成员争取每人对教师进行一次专题辅导，辅导内容可以是教育理论、教育技能、教育科研、课堂教学等方面。
3. 课题研究制度：每位教师要针对各自教学实践，确定小课题，制定实施计划，并按计划加以实践。
4. 检查评比制度：对教师的学习、培训、实践等一系列活动进行检查、评比，并对优秀者给予奖励。
三、具体工作。
1. 书面培训：领导小组成员要注意引导教师结合教育教学改革的需要，引导广大教师通过读书进行自我反思，提高自己的理论水平。
在教师中要大力倡导读书活动，教师要制定个人读书计划，按计划读书。
学校建议阅读《新课程标准》、《解读新课标》、《新课程与教师角色的转变》、《新课程与学习方式的转变》等教育教学理论和学科专业知识的书籍，记好万字笔记，消化所学内容。
学校定期开展读书汇报会活动，交流学习心得。
2. 专题培训：领导小组成员对教师要进行一次教育理论辅导，以此来提升教师的教育理论水平和教学水平。
、3. 开展“三制三课”研究。
每位教师都要有自己的小课题，并在课堂上加以落实，每节新授课都是探索课，领导随时深入课堂检查小课题落实情况，并加以评议、打分、反馈和指导。
在此基础上评选出引路课和示范课人选。
引路课和示范课要经过会课、听课、反思、会诊这样一系列环节。
这一活动是把小课题研究与“三制三课”有机整合，期望使二者都能取得很好的效果。
4. 校本教研：通过开展一系列活动，为教师提供互动学习，平等研讨，自我反思的平台。
2010-2011学年下学期学校校本培训计划
我校本期为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，将更加深入地研究和探索校本培训的新形式和新方法，使校本培训在原有基础上又呈现出新的特点。
在减轻教师过重负担，提高培训效率等方面有新的改善和提高。
根据学校教师队伍的实际情况，现制定如下校本培训计划。
一、指导思想校本培训以贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想，造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍为目标，切实推进素质教育，培养创新人才。
二、主要目标通过培训力争使本校教师具有以下素质不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。
同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、具体措施和实施计划一加强理论学习，提高师德修养，更新教育观念。
提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是校本培训的重要内容。
二立足校本，切实抓好岗位培训。
1进一步加强现代教育技术培训。
2狠抓岗位培训，以赛育人。
1开展师徒结对活动，为从教三年以内的教师聘请教育教学经验丰富的教师担任师傅，并对师徒提出各自的具体要求，签订好师徒合同，制定好实施方案，学期结束由教研部门组织考核。
培训内容教学常规如何备课，如何上课，如何说课，如何评课、教材教法的学习及班级管理工作如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作。
从而加快我校青年教师的成长，真正达到一年适应，三年成熟，五年成为骨干的总体目标，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进。
2010至2011年老厂完小校本研训计划
老厂完小2010至2011学年校本研训计划教育改革不断深入，教学质量的“中心”地位日渐突出，事实证明，教学质量的好坏是评价一所学校的重要标准，也是评价一名教师的重要依据。
而校本研训是解决教学中存在的问题，大家坐下来一起交流、探讨，最终解决问题，达到共同提高的目的。
是提高教学质量的最好手段。
为此切实搞好研训已成为我们每位教师“必修之课”。
老厂完小校本研训落实五个方面的工作：一是坚持每周五下午3∶00—5∶00校本研训制度不变；二是将校本研训与课题研究紧密结合起来，统筹安排上课，有目的进行专题研训；三是将校本研训与远程教育有机统一，利用优质资源，以训促研；四是按时间、地点、专题、主题发言人“四落实”的要求制定计划和日程表，并严格按计划和日程表组织研训活动；五是做到校长带头参加，班子成员与教师人人参与，共同研究解决自身问题。
本学年校本研训一如既往的坚持以上五个“落实”。
达到“研有所得，训有所升”的目的。
具体做法计划入下：上学期：第一周：召开新学年教学教研专题会，对教师进行备课作业批改辅导。
第二周：制定教研工作计划，一年级品德与生活教材培训研讨。
第三周：制定2010年上学期校本研训日程表。
对教师进行讲解和布置。
第四周：对新教师进行听课评课，讨论如何让新教师尽快成长。
发言人：杨忠信、禹成忠、方文军、施艳菊、5名新教师。
第五周：参加中心完小组织的“怎样开展小学英语课堂教学”专题研究。
第六周：组织实施第一次单元检测，并进行检测分析与反思交流。
第七周：“三生”教育学习培训；组织观看优秀课堂教学实录。
第八周：开展村级“有效课堂教学”讲课竞赛。
选拔优秀教师参加镇级竞赛。
第九周：村级优秀竞赛选手参加镇级“有效课堂教学”讲课竞赛第十周：组织实施第二次单元检测，并进行检测分析与反思交流；第十一周：“小学生现场作文”村级竞赛第十二周：检查“四室”情况，并听取情况汇报。
发言人：方文军、龚玲玲、施艳菊、禹春花。
第十三周：参加镇中心完小组织外出培训学习（部分教师）第十四周：组织实施第三次月考，并进行检测分析与反思交流；组织观看优秀课堂教学实录第十五周：组织优秀有效课堂教学竞赛选手参加县级比赛第十六周：组织部分学生参加县级现场作文竞赛第十七周：交流如何抓学生书写心得，方文军老师作重点指导。
2010-2011年校本培训计划
火车站镇中学2010-2011学年校本培训计划一、指导思想我校根据办学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，将在教师现代教育教学理论、课堂教学改革及教育科研教学研究等三方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好格局。
二：成立培训工作领导小组组长：骆新珠副组长：荣立芳、张严军、申晓艳成员：陶永红、刘雪、崔荣美、各教研组长三、培训目标：通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促使教师提升专业知识。
优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂教育教学实践能力和教学效益；促使教师尽快掌握教育科研基础知识，积极营造全员参与教育科研教学研究的良好氛围。
建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。
四、培训内容以学校发展和教育改革需要为原则，把更新业务知识和提高业务能力相结合，着重对教师进行课程改革的有关理论、经典教育理论、课堂教学改革的有关理论等方面的能力的培养。
主要进行以下几个方面的培训：1．教师现代教育理论及专业知识更新的培训。
2．课堂教学能力的培训围绕主题研究组织教学观摩活动。
通过备课、开课、说课、评课及各类活动，认真研讨课堂教学模式与方法，以点带面推动课堂教学改革，提高课堂教学质量。
3．教育科学研究能力的培训4、基本功及课件制作方面：通过培训提高教师的普通话、粉笔字水平，能够顺利地完成教学中的课件制作、多媒体操作等工作。
五、培训形式：培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，教研培训为辅、以学校为主阵地，围绕教育教学实际，通过培训提高教师的专业素质，促使教师自我完善，采用听、说、看、做、写等形式开展。
六、培训内容及实施：1、基础教育课程改革通识理论方面：教师都能认真学习有关理论，基本上都能懂得这些教育教学的理论，都能够驾驭新教材，都能将所学的文化业务知识运用到教学中去。
沈四小2011学年第二学期校本培训工作计划
沈四小2011学年第二学期校本培训工作计划一、现状分析我校共有95名教师参加教师专业发展培训，其中85名是学校在职教师，10名为支教、外借教师。
在过去的一学期中，学校十分重视校本培训工作，做到在时间、资金上能给予充分的保证，有主管师资培训的专职人员。
通过校本培训有效促进了教师业务能力的提高。
但是培训工作还存在以下几方面问题，有待于在本学期工作中予以重视：1．由于一部分教师不在本校，对教师参加专业发展培训的管理有一定困难。
2．教师们的自主研训存在差异，个别教师自主研训的主动性不强。
3．学校集体组织的业务讲座水平有待于进一步提高。
二、指导思想根据区教研室、教师进修校工作思路和学校工作计划的总体要求，认真贯彻《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定》精神，切实落实市区“关于教师‘十二五’专业发展培训规划”要求，以科学发展观为指导，以“面向全员，注重实效”为原则，坚持理论和实践相结合、统一性与灵活性相结合的原则，有计划地组织开展校本培训，造就一支师德高尚、业务扎实、开拓创新的师资队伍，促进我校教师的专业成长。
三、培训目标深化校本培训，优化学科组（教研组）培训，强化研训一体化，突出实践与反思，狠抓校本培训的质量。
以提升教师师德修养、促进教师专业发展为目标，以骨干教师队伍建设、班主任队伍建设、青年教师队伍建设为重点，以提高教师综合素质为核心，面向全体、突出骨干、注重实效，拓宽培训思路，整合培训资源，优化培训内容，改革培训模式，创新培训机制，增强培训实效，提高培训质量。
四、主要工作(一)扎实有效地开展上级部分安排的各相关专题培训工作1．继续认真做好十二五教师专业发展培训工作（1）认真落实《舟山市普陀区教育局关于做好2012年上半年教师专业发展培训选课等工作的意见》，做好新一轮教师专业发展培训选课工作。
（2）组织安排好一年内20%教师的90学时集中培训工作和所有学科教师36学时左右的短期培训工作。
（3）完善十二五教师培训的相关档案。
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（3）着力造就名师。精心打造通往名师之路是校本培训的重要内容之一。目前，学校有一批具有一定教育教学经验的中青年教师，学校将为这批教师搭建舞台，铺设通往名师之路，以造就一批名师，由名师带动一批青年教师，形成良性循环，提高教师队伍的整体素质。其主要途径：立足岗位，开展各类竞赛与评比活动；鼓励并倡导自学与进修；评选出我校第一批“学科带头人”。
（4）建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。
（4）开展对外交流。校际交流活动是校本培训的重要途径之一。学校将积极开展校际交流活动，学习他校先进经验，充实丰富培训的内容和形式。
（三）逐步构建校本培训机制。
校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，拟做好以下几项工作。
范
文
2010-2011学年下学期学校校本培训计划
2010-2011学年下学期学校校本培训计划
我校本期为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，将更加深入地研究和探索校本培训的新形式和新方法，使校本培训在原有基础上又呈现出新的特点。在减轻教师过重负担，提高培训效率等方面有新的改善和提高。根据学校教师队伍的实际情况，现制定如下校本培务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想，造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍为目标，切实推进素质教育，培养创新人才。 二、主要目标
通过培训力争使本校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
（1）成立培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施。（领导小组成员由主管教学的副校长、教研主任以及四名教研组长组成。）
（2）各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。
（3）培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划，上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。
三、具体措施和实施计划
（一）加强理论学习，提高师德修养，更新教育观念。
提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是校本培训的重要内容。
（二）立足校本，切实抓好岗位培训。
1．进一步加强现代教育技术培训。 2．狠抓岗位培训，以“赛”育人。
（1）开展师徒结对活动，为从教三年以内的教师聘请教育教学经验丰富的教师担任师傅，并对师徒提出各自的具体要求，签订好师徒合同，制定好实施方案，学期结束由教研部门组织考核。培训内容：教学常规（如何备课，如何上课，如何说课，如何评课）、教材教法的学习及班级管理工作（如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作）。从而加快我校青年教师的成长，真正达到“一年适应，三年成熟，五年成为骨干”的总体目标，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进。