新人教版二年级数学上册：《观察物体》
人教版数学二年级上册观察物体优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体优秀教案第【1】篇〗教材分析；“看一看”（一）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时的教学内容。
本节所要观察的是长方体形状的物体，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。
学情分析；本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。
教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。
让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。
因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。
学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。
【教学理念】1、以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。
2、“以学定教，顺学而导”。
教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。
学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦。
学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性，充满了生命的活力。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案一、教学目标1.知识目标：能够了解和观察不同形状的物体，认识圆柱、圆锥、球体等几何图形。
2.能力目标：培养学生观察、归纳和总结的能力，提高学生发现和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：介绍不同形状的物体，让学生了解圆柱、圆锥、球体的特点。
2.教学难点：让学生理解圆锥的特点，掌握圆柱、圆锥、球体的区别。
三、教学准备1.教具准备：板书、图片、几何模型等。
2.教材准备：《数学》教材第5单元相关内容。
四、教学过程第一课时1.导入：通过展示两个不同形状的物体，引导学生观察物体的特点，让他们自由发言。
2.学习：引导学生认识圆柱的特点，板书圆柱的形状和性质，并让学生观察圆柱模型。
3.练习：让学生围绕圆柱的特点找出生活中的例子，并进行分享。
4.总结：让学生总结圆柱的形状和性质，做相应的笔记。
第二课时1.复习：让学生回顾圆柱的特点，进行简单的复习。
2.学习：引导学生认识圆锥的特点，板书圆锥的形状和性质，并让学生观察圆锥模型。
3.练习：让学生围绕圆锥的特点找出生活中的例子，并进行分享。
4.总结：让学生总结圆锥的形状和性质，做相应的笔记。
第三课时1.复习：让学生回顾圆锥的特点，进行简单的复习。
2.学习：引导学生认识球体的特点，板书球体的形状和性质，并让学生观察球体模型。
3.练习：让学生围绕球体的特点找出生活中的例子，并进行分享。
4.总结：让学生总结球体的形状和性质，做相应的笔记。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对不同形状的物体有了更深入的了解，能够区分圆柱、圆锥、球体的特点，提高了观察和归纳能力。
六、课后作业1.完成课堂练习题。
2.自行寻找生活中的物体，观察并写下其形状和特点。
以上就是本次《观察物体》教案的全部内容，希望能够帮助学生更好地理解不同形状的物体。
新人教版二年级数学上册：《观察物体》课件.ppt
You made my day!
我们，还在路上……
我我从可从前以正面看面看到 看到的 到的的形状 是形这状样是的：：
我从我侧从我面上可看面以到看看的到到形的的状 是这形样状形的是状：：是：
一、复习观察物体
观察正 球方 你体 可你 以可看以到 看 什到 么什 形么 状形 ？状？
我从不同角度看到 的形状都是：
我从不同角度看到 的形状都是：
一、复习观察物体
三、课堂作业
作业：第105页练习二十五，第13题。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
看到我们学过的立体 图形的一个面是正方 形，它可能是什么？
我想可能是正方体， 因为正方体的面都是 正方形。
还可能是这样的长方 体 ，因为它的 两个侧面是正方形。
二、巩固练习
下面右边的哪幅图是 小丽看到的？请在括 号里画“√”。小丽ຫໍສະໝຸດ ()(√)()
二、巩固练习
观察左图，连一连。
二、巩固练习
连一连。
总复习
观察物体
一、复习观察物体 观这 同察些 一物图 辆体分 车时别 为，是什要谁么多看他 从到 们几的 看个？ 到方连 的向一 不观连一察。样。？
人教版新课标二年级上册数学《1.观察物体》说课稿
人教版新课标二年级上册数学《1.观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的观察能力、思维能力和空间想象力。
内容主要包括观察物体的方法、角度和技巧。
通过本章的学习，学生将能够掌握观察物体的基本方法，提高他们的空间想象力，为后续学习几何知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但他们在观察物体时往往只看到表面的特征，缺乏对物体整体结构的认识。
此外，学生的空间想象力还不够丰富，需要通过观察物体来逐步培养。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，帮助他们建立空间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体，提高空间想象力。
2.过程与方法：通过观察物体的实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和空间想象力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到观察物体的乐趣，激发对数学的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，提高空间想象力。
2.教学难点：引导学生学会观察物体的方法，培养他们的空间想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动观察、思考和交流。
2.教学手段：利用实物、图片、多媒体等教学资源，为学生提供丰富的观察素材。
六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的情境，如“找出藏起来的物品”，激发学生的兴趣，引导他们主动观察物体。
2.基本概念：介绍观察物体的基本方法，如正面、侧面、上面等角度观察。
3.实践活动：分组进行观察物体实践活动，让学生从不同角度观察同一个物体，交流分享观察心得。
4.总结提升：引导学生总结观察物体的方法和技巧，提高他们的空间想象力。
5.巩固练习：设计一些有关观察物体的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出观察物体的方法和技巧。
二年级数学上册教案-《观察物体》人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解物体的基本特征。物体的大小、颜色、形状等是描述物体的关键要素。这些特征帮助我们更好地认识和理解周围的世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察物体特征来解决实际问题，如找出丢失的玩具等。
。对于难点部分，我会通过实物展示和比较来帮助大家理解。
4.培养学生的观察能力，激发对空间与图形的兴趣。
二、核心素养目标
《观察物体》核心素养目标如下：
1.培养学生的空间观念，能通过观察、描述物体，理解和运用上下、前后、左右等空间方位词，提高空间感知能力；
2.培养学生的逻辑思维，通过对物体特征的分析、比较和分类，发展分类和排序能力；
3.培养学生的观察能力，通过观察物体，提高发现物体特征和联系的能力，激发对数学学科的兴趣；
-空间方位词的运用：学生需要学会运用上下、前后、左右等空间方位词来描述物体之间的相对位置关系。
-物体的分类与排序：学生应掌握根据物体特征进行简单分类和排序的方法。
举例解释：
-在讲解物体基本特征时，教师可以通过展示不同形状的积木，让学生观察并描述其特征，如“这个积木是红色的，形状是正方形”。
-在学习空间方位词时，可以通过设置场景，让学生描述物体之间的位置关系，如“小汽车在飞机的前面，球的下面”。
举例解释：
-在空间观念的形成方面，教师可以借助实物模型或图片，引导学生从不同角度观察物体，理解物体间的空间关系。
-在观察细节的把握方面，教师可以通过设置问题，引导学生关注容易被忽视的细节，如“这个物体上有几个角？这些角是什么形状？”。
-在表达交流能力的培养方面，教师可以组织小组活动，让学生互相描述观察到的物体特征，并给予反馈，以提高表达准确性。
人教版数学二年级上册观察物体教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。
师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。
（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。
有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。
（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。
（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。
人教版数学二年级上册《观察物体》教案
人教版数学二年级上册《观察物体》教案一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
本章内容主要包括观察物体的形状、大小、位置和方向等方面的知识。
通过本章的学习，学生能够掌握观察物体的基本方法，提高空间想象能力，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对物体有了一定的认知。
但在观察物体方面，部分学生可能还存在观察不全面、观察方法不正确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的观察方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握观察物体的基本方法，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：观察物体的基本方法。
2.难点：空间想象能力和逻辑思维能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察物体，激发学生学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
4.启发式教学法：引导学生思考、探讨，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：准备了各种形状的物体，如正方体、长方体、圆柱等。
2.学具：每个学生准备了一个小篮子，里面放置了各种形状的物体。
3.课件：制作了与本节课相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“垃圾分类”游戏，让学生从中观察不同形状的物体，引出本节课的主题——观察物体。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示各种形状的物体，如正方体、长方体、圆柱等，并引导学生观察这些物体的特征，如形状、大小、位置和方向等。
二年级上册数学课件第5单元 观察物体 人教版
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
探索新知
下面这些图分别是谁看到的呢？
小明
小亮
小红
小芳
为什么他们看到的不一 因为她们是从不同的方
样？
向观察大熊猫的。
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课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
谢 谢 观 看！
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基础练习 连一连。
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
基础练习
下面右边这三幅图分别是在个位置看到的？把相应 的序号填写在括号里。
( ①)
( ③)
(② )
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
基础练习 填一填
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
③
①
②
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
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（长方体
圆柱）
练习：
下面这三幅图分别从什么方向看到的？
（ 从左面看到 ） （ 从上面看到 ） （ 从正面看到 ）
老师寄语：
• 我们要善于从不同角度观察事物， 了解事物，不要像摸象的盲人一样 以偏概全。
本次活动知识点回顾
观察活动一：不同角度观察单个立体图形 观察活动二：不同角度挑战二：观察立体图形，画平面图形
侧 看
横看
同样是庐山，为什么横看成岭侧看成峰？
因为从不同的角度去观察庐山，所观察到的形状是不一样的。
猜猜这是什么东西？
1.观察面前的小药箱，说说在自己的位置上 能看到几个面，分别是哪几个面？ 2.思考：你能找出个位置看到药箱所有的面 吗？ 3.最多能看到药箱的几个面？相对的面看得 见吗？
• （观察时注意:无论从哪个位置观察，视线 必须垂直于被观察物体的表面。）
努 力 吧 ！
连一连
从正面看
从左面看
从上面看
看、想、画
从正面看
从左面看
从上面看
①
②
③
图①是从 正 面看；
从上面看是图 ② ； 从 左侧 面看是图③。
右侧
想一想： 1、长方体或正方体一次最多能看到几面？
（三个面）
2、从正面、上面和左面看都是圆形的物体是什么物 体？ （球体） 3 、从正面看是正方形的物体一定是正方体吗？如 果不是，那么还可能是什么物体？
从一个方向看到的 图形是不能确定立 体图形的形状的。
同一角度观察不同的立体图形，得到的平 面图形可能是相同，也可能是不同的。
下面这些图分别 是从哪个方向上 看到的？
左面
上面
正面
站在不同的位置，
看到的形状也是不同的。
下面三幅图分 别是从什么方 向看到的？
正面
左面
上面
这是我从正 面看到的。
应该是什么样的物体呢？
你认为谁说了谎话， 为什么？
小药箱
活动要求：说一说，画一画
1、观察长方体，分别画出正面、左面、上面。 2、观察正方体，分别画出正面、左面、上面。
3、观察球，分别画出正面、左面、上面。
4、观察圆柱体，分别画出正面、左面、上面。
同学们注意：每观察一个面时，将自己的视线与 物体同一水平，使自己只看到一个面。
这说明我们看长方体时最多看到3个面，最 少看到1个面 。 我看到了 2 个
正面、上面和左面
面。
上面和后面
我一共看到 了 3 个面.
正面
我只看到了 1 个 面。
解释应用
谁能用我们刚学到的知识解释一下长方体为什 么这样画？
因为我们看物体时最多只能看到3个面。
4.探索：分别从几个不同的方向去观察这个药 箱，看看它的正面、左面、上面分别是什么形 状的图形？再把它们分别画出来。
物体的形状 上面
正方体 圆柱体 球体
正面
左（右）面
这是我看到的物 体的一个面
可能是正方体
可能是长方体
还可能是圆柱体
可能是长方体
这是我看到的物 体的一个面
还可能是圆柱体
可能是球
这是我看到的物 体的一个面
还可能是圆柱体
当我们看到一个面是正方形，这个 立体图形可能是（ 长方体 ）也可能 是（ 圆柱体 ） 如果只看见一个长方形的面，（ 可能是长方体也可能是圆柱体）。 如果只看见一个圆的面，（ 可能是球体也可能是圆柱体 ）。
课余时间观察生活中的 球、正方体
特殊的长方体中有两个相对的面是正方形。
从任何一个角度观 察正方体，看到的 形状都是正方形
从任何一个角度观察球体， 看到的形状都是圆形
（１）从上面、正面、左面看一个
圆柱，看到的图形分别是什么？
从 上 面 看 从左面看
从上面看
从正面看
从左面看 立体图形 平面图形
从不同的角度观察下面的三个物体，把你从 各个角度看到的形状画下来。
小结：由此可以看出同一个物体从不同角度观察得到 的形状各不相同
小药箱
从正面看 从左面看 从上面看 这里所说的正面、左面和上面， 都是相对于观察者而言的。
青青草原来了四个人，他们每个人看了一眼小药 箱后说了一句话： 喜洋洋说: 我看到的那一面上画了个红十字。 美羊羊说: 我看到的那一面上写：小药箱。 沸羊羊说: 我看到三个面。 灰太狼说: 我一眼看到了药箱的四个面。
这是我从正
面看到的。
（1）：不同的物体从一个方向看 到的形状可能是相同的。 （2）：不能只根据一个方向看到的 形状就确定是什么物体？
因此，在观察物体时要从不同的角度去 看，不能只根据一个面的形状就去判断它 是什么物体，要把不同方向看到的形状进 行综合，才能进行正确判断。
想看看下面这两样是什么东西吗？