文言文语法知识(适用七、八年级)
初二文言文知识点总结
初二文言文知识点总结一、名词1.名词的构成（1）单音节名词：如人、天、地等（2）多音节名词：如梨花、柳树等2.名词的性、数（1）名词性：无性（牛、书）、有性（男、女）、物性（日、月）（2）名词数：单数（书、树）、复数（书籍、树木）3.名词的用法（1）主语、宾语、定语、状语（2）名词做宾语时，需加"之"、"者"4.名词的辨析（1）人名：姓氏、名（2）地名：州、县、城市（3）生物名：动物（狗、猫）、植物（树、花）二、动词1.动词的构成（1）单音节词：如走、吃、喝（2）多音节词：如飞翔、游泳2.动词的时态（1）一般时：如走、吃、喝（2）进行时：如在走、在吃、在喝（3）完成时：如已走、已吃、已喝3.动词的用法（1）及物动词：需接宾语（吃饭、读书）（2）不及物动词：不需接宾语（走路、跳舞）4.动词的辨析（1）动词与形容词的区别（2）动词与副词的区别三、形容词1.形容词的构成（1）单音节词：如高、矮、瘦（2）多音节词：如美丽、漂亮2.形容词的性、数（1）形容词性：无性（高、矮）、有性（美丽、漂亮）、物性（光明、明亮）（2）形容词数：单数（高、漂亮）、复数（高大、漂亮）四、副词1.副词的构成（1）单音节词：如很、更、非常（2）多音节词：如非常美丽、十分漂亮五、代词1.代词的构成（1）人称代词：如我、你、他（2）物主代词：如我的、你的、他的2.代词的性、数（1）代词数：单数（我、你、他）、复数（我们、你们、他们）（2）代词性：无性（我、你、他）、有性（她、它）六、连词1.并列连词（1）如和、与、及2.递进连词（1）如而且、况且、甚至3.转折连词（1）如但是、然而、却七、介词1.表示关系（1）如在、于、对2.表示时间顺序（1）如在、经过、通过3.表示地点、方向（1）如在、向、远离4.表示目的、原因（1）如为了、因为、所以八、句子1.句子成分（1）主语、谓语（2）宾语、定语、状语2.句子成分的排列（1）主谓宾：如我吃饭（2）主谓：如我吃（3）主谓宾宾：如我给他吃饭总结：文言文中的名词、动词、形容词、副词、代词、连词、介词和句子成分等基本知识点，在日常学习中需要重点掌握。
初二文言文知识点总结
初二文言文知识点总结初二文言文知识点总结一、句法结构1. 并列句：句与句并列构成句子，通过“而、兮、則”等连词连接。
例句：東方生白氣，且昨飛政東，師古者是欲以示人者也。
2. 简句：只有主谓结构，没有状语和补语。
例句：哉婦有國家！3. 省略句：省去主语、宾语、谓语和状语等成分，使语句更加简洁。
例句：玉不琢，不成器。
4. 平行句：结构相同、内容相关的两个或多个句子并列。
例句：今既一之而不再，且以皇生焉。
5. 状语从句：具有状语功能的从句，修饰句子中的动词、形容词或其他副词。
例句：夫以哀滿涕泗，而愁不慚者。
6. 直接引语和间接引语：直接引用他人的话语，或通过自己的话语转述他人说的话。
例句：郭也，佼也，何不由郭而伤徐？（直接引语）書徒見徐，語之曰：“巫者之言，徐左秦右，欲伐吳者也。
”（间接引语）二、词汇运用1. 会意字：通过合并或组合不同的象形字形成的新字。
例字：星（由日和生组合而成，表示天上晃动的物体）2. 直筆字：由于筆劃的運筆順序逐漸變化而產生的字。
例字：以（畫第一遍的橫畫為基礎，在上部的橫畫加上橫撇）3. 通假字：一个字在不同的语境中具有不同的读音和意义。
例字：乾（qián，表示天空）; 干（gān，表示从事）4. 义符：用于表示某一范畴概念的字，帮助理解词义。
例字：子（表示亲属关系）; 心（表示与感情相关的词义）5. 会意词：由两个或以上形声字组成，形象地表示事物的名称。
例词：桔（由木和吉组合而成，表示柑橘类水果）三、修辞手法1. 比喻：通过比较两个事物的共同特征，用一个事物来形容或说明另一个事物。
例句：心如琴瑟，適與不和。
2. 比拟：通过比较两个相似的事物的相同和不同之处，突出其中的特点。
例句：君人者不事卵氣酒悅。
3. 夸张：夸大事物的某些特征或情感的表达方式。
例句：燕雀离投，虎距之遠也。
4. 对仗：通过句子中的词语或句子的结构安排，使其呈现一定的对称关系。
例句：乱剑突如飞。
愁思盈如水。
初二文言文必考知识点总结
初二文言文必考知识点总结一、文言词的辨析1、一亩三分地（ㄦˇ）：比喻一个不大但是属于某人或某团体的活动范围或权力范围例句：居之不疑，绝其ㄦ，而后不至。
2、马头琴（音鬻）：一种蒙古族常用乐器例句：望幸而传圭角之音，不忘身之渡音，以咏灵幽海。
3、闲言碎语（ㄋㄛˋ-）：指信口雌黄、妄加评论例句：窃意文月所唱，ㄋㄛˋ与有以事者耳。
4、纳履决括（ㄋㄚˋ）：指要求对方答应自己的请求或者诺言做出具体的承诺例句：使此人从拾荒者之位，得脱荒民之名，致力作歌唱之人，山腹客也，不亦愈乎。
如唯文月与山腹客所愿，当ㄋㄚˋ乎君。
5、徼幸（ㄧㄠˊ），意为冒险、碰运气例句：饮美酒、游佳乡，ㄧㄠˊ氏之足之所休也。
6、杀花戏蝶（ㄕㄚ）：对爱情的戏谑和调情例句：予志之薄，如毫如丝，114之心，花竭蝶留，伊人是何杂耶！二、成语故事1、另辟蹊径：出自《管子》原文“沈所又琛取乎”故事。
2、捭阖纵横：出自《史记》“梁孟不寐，而捭阖侍坐”故事。
3、锐不可当：出自《孟子》原文“如濡之于水，如斯之于民”故事。
4、不可名状：出自《汉书》原本“帝孝宣崩”，故事。
三、文言文的基本语法1、省略：指只用一些词语而不用全部词语。
如“故人悠悠，而他人糟糠”省略了“糟糠之妻”，这是借词省略。
2、虚词：文言文中很多词语仅用来连接整个句子，这些词语就是虚词，如“本人老矣”中的“本和矣”。
3、句式：文言文中常见的句式有并列句和前后句。
四、文言文的阅读特点1、注解：阅读文言文，要注解好生涩的词语和文句，这是理解文言文的关键之一。
2、修辞：文言文中很多语句都是借助修辞来增加表达的准确性和丰富性。
五、文言文的作文技巧1、字音、字义和句法：书写文言文作文时要注意字音、字义和句法的准确。
2、表达方式：写文言文作文时要套用文言文的经典表达方式，比如各种句式、成语和典故。
以上就是初二文言文必考知识点总结，以上知识点有助于考生在考试时加强对文言文的掌握水平。
希望考生可以认真复习，争取在文言文考试中取得优异的成绩。
初中必背文言文总结知识点
初中必背文言文总结知识点一、文言文的语法知识点1. 名词：文言文的名词包括实词和虚词，实词有人名、地名、物名、抽象名词等，虚词有量词、处所词、指示代词等。
2. 动词：文言文的动词包括实词和虚词，实词有行为动词和状态动词，虚词有助动词、系动词等。
3. 形容词：文言文的形容词包括形容词和量词，形容词用于修饰名词，表示名词的性质、状态或特征，量词表示事物的数量或范围。
4. 代词：文言文的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等，用于代替名词或其他代词，起到替代作用。
5. 数词：文言文的数词包括基数词和序数词，用于表示数量或顺序。
6. 介词：文言文的介词用于表示名词或代词与其他词语之间的关系。
7. 连词：文言文的连词用于连接并列或从属的词语或句子，起到承接、转折、因果、条件等连词作用。
8. 助词：文言文的助词用于表示语气、时态、语态等，起到辅助主谓或宾补谓等作用。
9. 句法：文言文的句法包括主谓宾、从句、状语从句、补语等，用于构成句子和语言表达。
10. 阳春白雪：认识、阅读和理解古代文言文文学作品，包括诗歌、词、赋、曲等，了解其中的表达手法和意境。
二、文言文的阅读策略知识点1. 善于运用词典，查找生词和词义，积累词汇和语境。
2. 注重阅读理解，掌握上下文的逻辑关系、隐含意义和篇章结构。
3. 关注句式结构，理解文言文的修辞手法和表达方式，包括对偶、排比、借代等。
4. 熟悉古代历史背景和文化内涵，了解作品创作背景和作者生平，加深对古代文言文的理解和感悟。
5. 领会文言文的审美意蕴，欣赏古代文学作品的艺术魅力和人文情怀，提高审美情趣和文学素养。
三、文言文的写作技巧知识点1. 控制语言表达：文言文的写作要求简练明了、句式平稳流畅、逻辑清晰，避免冗长啰嗦、语言累赘。
2. 注重修辞手法：文言文的写作要适当运用排比、对偶、借喻、比喻、比兴等修辞手法，提升文采和意境。
3. 原汁原味：文言文的写作要遵循古人的表达风格和思维方式，保持中国传统文化的独特韵味。
初中文言文语法知识点总结
初中文言文语法知识点总结一、名词名词是文言文中的实词之一，表示人、事、物或抽象概念。
在文言文中名词有以下几个特点：1. 无数的名词：在文言文中，名词没有数的概念，不分单数和复数。
2. 无格的名词：名词没有格的变化，不分主格、宾格、属格等。
3. 名词的虚实：在文言文中，名词可以是具体的实词，也可以是抽象的虚词。
4. 名词的修饰：名词可以由形容词或者动词作修饰，例如：“大酒。
”、“忘死天.”。
5. 名词的应用：名词可以作主语、宾语、定语、补语等。
二、动词动词是文言文中的实词之一，表示动作或者状态，主要有以下几个特点：1. 不分词类：在文言文中，动词不分时态和语态。
2. 没有变位：动词没有变位的变化，不分进行时和完成时等。
3. 动词短语：动词可以由副词或者介词构成动词短语，例如“忽忽然而睡。
”4. 动词的运用：动词可以单用，也可以和宾语连用，例如“面素。
”、“不敢惮睨。
”5. 动词的句式：动词可以主动或者被动，构成不同的句式，例如“心怠袅袅。
”、“召曰。
”。
三、形容词形容词是用来修饰名词或代词的词语，表示事物的性质、特征、状态等。
在文言文中，形容词有以下几个特点：1. 修饰名词：形容词可以修饰名词，表示事物的属性或状态，例如“美人。
”、“神奇。
”2. 形容词的位置：形容词通常位于名词之前，但也可以位于名词之后，例如“好人。
”、“人高子大。
”3. 形容词的程度：形容词可以由副词或者助词来表示程度，形容词和程度副词之间用“之”来连接，例如“美之大。
”4. 形容词的词性：形容词可以作状语或者补语，例如“美女入怀。
”、“其声宜顺。
”5. 形容词的构词：形容词可以由动词、名词、副词等构成，例如“忘死天。
”、“流民棄之。
”四、副词副词是用来修饰动词、形容词、副词或句子的词语，表示时间、地点、程度、方式等。
在文言文中，副词有以下几个特点：1. 修饰动词：副词可以修饰动词，表示动作的时间、地点、方式、程度等，例如“苦学。
文言文初二知识点总结
文言文初二知识点总结第一部分：文言文的特点文言文是中国古代的书面语言，具有古雅、简练、含蓄的特点。
文言文是我国古代文化遗产之一，对于了解中国古代文化、历史和思想具有重要意义。
第二部分：文言文的基本语法1. 名词：文言文的名词没有单复数和阴阳之分，主要根据语境来确定。
2. 动词：文言文的动词有时态，但没有人称和数的变化。
3. 形容词：形容词的用法比较灵活，可以作状语，也可以作定语。
4. 代词：文言文的代词有主、宾、定、反、自五种情况，需要根据语境和句法来确定。
第三部分：文言文的阅读和理解1. 了解文言文的语言特点，如句法结构、词语用法等。
2. 注重对古代文化、历史、思想的了解，辅助理解文言文的内涵。
3. 注意文言文的修辞手法，如比喻、象征、对仗等，为理解文言文的深层意义提供帮助。
第四部分：文言文的写作和翻译1. 熟练掌握文言文的基本词汇和句型结构，能够进行简单的文言文写作。
2. 了解文言文与现代汉语的差异，能够进行简单的文言文翻译。
3. 熟练掌握文言文的修辞手法，使自己的文言文写作更具有表现力。
第五部分：文言文的欣赏和鉴赏1. 通过阅读和理解古代文言文作品，了解古代文化、历史和思想。
2. 欣赏文言文的艺术魅力，包括语言的优美、文字的精练、思想的深刻等方面。
3. 对于不同风格和题材的文言文作品有一定的鉴赏能力，能够对文言文作品进行评价和解读。
第六部分：文言文的背诵和默写1. 能够背诵和默写一些经典的文言文课文和古文名篇。
2. 通过背诵和默写提高对文言文的理解和运用能力。
3. 培养对优秀文言文作品的感受和理解能力，提高对文言文的热爱和兴趣。
结语：文言文是中国古代的书面语言，具有独特的魅力和价值。
学习文言文不仅有助于了解中国古代文化、历史和思想，也有助于提高阅读理解能力、写作能力和鉴赏能力。
希望同学们能够认真学习文言文，感受其中的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化。
初中语文文言文句式知识点归纳
初中语文文言文句式知识点归纳
初中语文文言文句式知识点归纳如下：
1. 并列句：以"而、亦、与、或、乃、且"等词连接的句子，表
示平行或选择关系。
2. 状语从句：用于表示时间、地点、原因、条件等关系的从句。
3. 引导句：例如"故"、"然则"、"于是"等，表示结果或因果关系。
4. 倒装句：将谓语提前或将状语或状语从句提前，使句子结构颠倒。
5. 反问句：用反问的方式来表达命令、禁止、劝告、疑问等意义。
6. 比喻句：用一个意义相近而常见的词或短语来形容另一事物。
7. 对偶句：将词、短语、句型、用典必须对仗韵呼应的文言文样式。
8. 省略句：省略掉主语、宾语、谓语等一些内容，使得句子简练明了。
9. 双关句：使用一个词或短语可以同时表达两种或多种不同的含义。
10. 插入语句：在句子中插入一个或多个描述或解释性质的词、短语或句子。
需要注意的是，以上只是文言文中常见的句式知识点，具体的句式种类和用法还需根据具体的文言文段落来分析和归纳。
初二语文文言文知识点归纳总结
初二语文文言文知识点归纳总结通过初二语文的学习，我们了解到文言文是我国传统文化的瑰宝，也是我们了解历史文化、提高中文综合素养的重要内容之一。
在初二的学习中，我们系统地学习了文言文的语法、阅读和鉴赏，下面将对初二语文文言文的重点知识点进行归纳和总结。
一、常见的文言文语法知识点1. 文言文的五种基本句式：(1) 主谓句：主语+谓语。
例如：“康熙元年，祝由传檄征讨”。
(2) 主谓宾句：主语+谓语+宾语。
例如：“岂因祸福避趋之”。
(3) 主系表句：主语+系动词+表语。
例如：“玄德大事已成备”。
(4) 主谓双宾句：主语+谓语+间接宾语+直接宾语。
例如：“将军何不辞冗往就思良策？”(5) 复合句：由两个或多个句子组成的句子。
例如：“进谏如流，出使如神。
”2. 文言文的典型连接词：古文中常见的连接词有：“而、乃、故、则、若、为、以、因、若、虽然、然则”等。
3. 文言文中的修辞手法：文言文中常用的修辞手法有比喻、夸张、排比、对仗、反问等。
二、文言文的阅读技巧1. 多读文言文经典散文和篇目，加强阅读。
通过多读一些经典的文言文散文和篇目，可以提高对文言文的理解和鉴赏能力。
2. 注意文言文中的成语、典故等。
在阅读文言文的过程中，我们会经常遇到一些成语、典故等，需要注重理解和记忆。
3. 理解句子的结构和语法。
阅读文言文时，要注重理解句子的结构和语法，通过理解句子的结构，可以更好地理解句子的意思。
三、文言文的鉴赏技巧1. 注意作品的背景和作者的生平。
了解作品的背景和作者的生平可以帮助我们更好地理解作品，把握作品的主旨。
2. 注意作品的结构和表达方式。
注意作品的结构和表达方式，理解作品的主题和艺术手法，可以更好地欣赏和鉴赏文言文作品。
3. 善于运用词语词性、句子成分等知识。
在鉴赏文言文的过程中，运用所学的文言文词性、句子成分等知识，可以更加准确地理解句子的含义，从而更好地鉴赏作品。
通过初二文言文的学习，我们对文言文的语法、阅读和鉴赏等方面的知识点有了更深入的了解。
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一词类
（一）代词
可分为人称代词、指示代词、疑问代词
1、人称代词
第一人称代词：余、予、吾、我
第二人称代词：尔、汝（女，通假字，通“汝”）
第三人称代词：之、其（此类常考）
A、之
只表示“他（她、它）”和“他（她、它）们”，且只能做宾语，不可以做主语
如：《桃花源记》中“渔人甚异之”，“之”指代的是渔人所见到的美丽景色，可以翻译为“它们”
有时“之”是一个表作用的分句，用于取消句子独立性，表示该句话不是一个独立的句子，而是上一句的一个分句
如：《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”，“之”用来取消前一句和后一句的独立性，表示两个完整的分句。
B、其
表示“他（她、它）的”和“他（她、它）们的”
如：《桃花源记》中“既出，得其船”，“其”指代的是“渔人的”，此句可翻译为“（渔人）立刻出来，得到了他自己的船”
注意：“之”和“其”虽然是第三人称代词，但偶尔可以灵活运用，表示“我（的）”或“你（的）”
如：
2、指示代词
常见指示代词有：此、是、斯、兹、彼等等，可以解释为“这”“这个”“这些”、“那”“那个”“那些”
如：
注意：“彼”有时可以用作第三人称。
如：
“其”和“之”也可以用作第三人称。
如：
3、疑问代词
常见疑问代词有：谁、孰、何、奚、安、恶等
“谁”用于问人；“孰”用于问人、物，也用于选择
如：
“何、奚、安、恶”做宾语时，表示“什么、哪里”
如：《陋室铭》中“何陋之有？”，有什么简陋的？
“何、奚、安、恶”做状语时，表示“为什么、怎么”
如：《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间？”，怎么能够得到千万间宽敞的大屋？
（二）语气词
有句首语气词、句中语气词和语气词（即句末语气词）
1、句末语气词有两类：
A、表示陈述语气：“也、矣”，可以不翻译或翻译为“啊、吧”
如：
B、表示疑问语气：“乎、哉、邪/耶（yé）”，可翻译为“吗”
如：《马说》中“其真无马邪？”，这真的是没有宝马吗？
2、词头、词尾
并非“句首语气词”，它只是词的构成部分，无实际意义，仅起语法作用，可以不翻译
A、名词词头，“阿、有”，
如：《木兰诗》中“阿爷无大儿”
B、动词词头，“言、于、薄”，
如：
C、形容词词尾，“然、如、尔、若、焉、乎”，解释为“......的样子”如：《桃花源记》中“欣然规往”：高兴的
注意：有些形容词后加“然、如、若、而”，表示的是该形容词后的动作状态
如：“莞尔而笑”，形容词“莞尔”指的是动词“笑”的状态，解释为“微笑的样子”
二尊称、谦称和敬词、谦词
1、谦称：臣、妾、仆、愚，寡人、孤，可以翻译为“我”
尊称：子、君、足下、阁下、陛下，可以翻译为“您”
这些词本身并非古汉语的人称代词
2、敬词和谦词放在动词前，作状语
敬词：奉、承、辱、枉、惠
如：奉命、承让、幸不辱命、枉死、谢谢惠顾
谦词：窃
如：窃以为（我认为）
三词类活用
1、名次作动词用
如：《论语》中“饭疏食饮水”饭：吃饭
2、动词、形容词、名词的使动用法
A、动词的使动：动词+宾语，表示宾语所代表的人或事物做出了这个动作
如：
B、形容词的使动：即形容词作动词，形容词+宾语，表示形容词使得宾语具有某种性质
如：
3、形容词、名词的意动用法
如：《桃花源记》中“渔人甚异之”中“异”，对......感到惊奇
注意：使动，是在实际上使得宾语具有某种性质或成了某种东西意动，是在主观上认为/感到宾语具有某种性质或成了某种东西
4、名词作状语
A、表示“像......一样的”
如：“蚕食”，像蚕一样的啃食
B、表示“像对待......一样的”
如：《伤仲永》中“稍稍宾客其父”中“宾客”，像对待宾客一样的C：表示动作的处所和工具，一般解释为“向着...”“在...”“用...”如：《夸父逐日》中“北饮大泽”中“北”，向北方
四借代
借用一个词来表达另一个词的意义
1、以部分代全体
如：“沉舟侧畔千帆过”的“帆”指代的是“船”
2、以性质代事物
如：
3、以原料代事物
如：
4、以具体代抽象
如：“无丝竹之乱耳”的“丝竹”指代的是“音乐”
五判断句和被动句
1、判断句
基本句式为“......者，......也。
”
可以不用“者”字，或者“者”“也”都不用
如：《桃花源记》中“南阳刘子骥，高尚士也。
”
“是”字偶尔出现在主语和谓语中间，并不表示判断句，“是”在这种情况下做指示代词用，表示上文所叙述的事物
如：
2、被动句
A、用“于“介绍动作的主动者
如：
B、在动词前加“见”
如：
C、在动词前加“为”，或用“为......所......”的句式
如：《河中石兽》中“岂能为暴涨携之去”
D、在动词前加“被”，常见于现代汉语（略）
六省略
1、主语省略
如：《桃花源记》中“具答之”，省略主语“渔人”
2、谓语省略
如：《论语》中“择其善者而从之，其不善者而改之。
”，后半句省略了谓语动词“择”
3、介词后的宾语省略
如：《桃花源记》中“此人一一为（之）具言所闻”，省略了宾语“之”。