大学生心理管理中存在问题及对策论文
当前大学生心理健康方面存在的问题及对策
当前大学生心理健康方面存在的问题及对策随着社会的不断进步和教育水平的提高，越来越多的学生涌入大学校园。
然而，大学生心理健康问题也逐渐凸显出来。
本文将探讨当前大学生心理健康方面存在的问题，并提出相应的对策。
一、对现状的认知不足许多大学生对自己的心理健康问题了解不深，甚至对心理健康存在误解。
一方面，他们往往将心理健康看作精神疾病或心理障碍的专属领域，忽视了心理健康与日常生活的密切关联；另一方面，他们在面对压力时，容易陷入自我压抑或忽视的状态，无法准确分辨自身心理健康问题。
针对这一问题，大学生需要提高对心理健康的认知水平。
学校可以开设心理健康课程，普及心理健康知识，并鼓励学生主动参与心理健康宣传活动。
此外，学校还可以建立心理咨询中心，为学生提供咨询服务和心理援助。
二、学业压力过重当前，大学生面临着巨大的学业压力。
高强度的学习任务和各类考试竞争使得大学生的心理负担沉重。
许多学生常常抱着“一切为了分数”的心态，忽视了自身的兴趣和爱好。
长时间的学习紧张使得大学生容易出现学习焦虑、情绪低落等心理问题。
为缓解学业压力，大学生需要在学习中找到适合自己的平衡点。
学校可以组织课外活动，提供丰富多样的社团和俱乐部。
政府和学校还应鼓励学生参与体育锻炼和文化活动，培养学生多方面的兴趣爱好。
三、社交压力增大大学生面临着从高中到大学的过渡，社交圈的变化带来了新的挑战。
许多大学新生常常面临着不适应新环境、交友困难等问题。
同时，社交媒体的普及也给大学生带来了更大的社交压力，比如自我表现的焦虑、对他人评价的过度关注等。
为缓解社交压力，大学生需要主动融入校园生活。
学校可以组织各类社交活动，提供更多交流机会。
同时，学校也需要加强对学生社交媒体使用的引导和监管，提醒学生正确看待自己与他人的关系，不要过度依赖虚拟世界。
四、就业压力不容忽视对大学生而言，未来的就业压力也是一个巨大的心理负担。
面临激烈的就业竞争和不确定的职业前景，许多大学生会感到迷茫和不安。
大学生心理健康教育存在的问题及改进措施
大学生心理健康教育存在的问题及改进措施1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，大学生心理健康问题日益突出，引起了社会各界的广泛关注。
随着社会压力的增大、竞争的激烈化，以及现代科技的快速发展，大学生面临着诸多心理挑战和困扰。
心理健康教育作为大学生教育的重要组成部分，应该得到足够重视和关注。
目前存在着许多导致大学生心理健康教育效果不佳的问题，如缺乏专业人员支持、缺乏有效的心理健康教育课程以及学生对心理健康教育的认知不足等。
为了更好地解决大学生心理健康问题，提高心理健康教育的效果，亟需寻求有效的改进措施。
本文将针对以上问题展开探讨，探讨如何改进大学生心理健康教育工作，为大学生的心理健康提供更好的保障和支持。
1.2 问题意识大学生心理健康教育是当前教育领域的重要课题，然而在实际的教育实践中存在不少问题，这些问题既有学校及社会层面的原因，也与学生自身的特点有关。
大学生心理健康教育存在认识不足的问题，很多学生认为只有面临心理问题时才需要寻求帮助，而忽视了心理健康的预防工作。
大学生心理健康教育缺乏专业人员支持，学校心理咨询中心的人员数量和专业水平往往无法满足学生的需求。
大学生的心理健康教育课程缺乏有效性，很多学校的心理健康课程难以引起学生的兴趣，内容过于理论化，缺乏实用性。
大学生心理健康教育仍面临诸多问题，需要加大改革力度，提升教育质量，为学生的心理健康发展提供更好的支持和保障。
2. 正文2.1 存在的问题大学生心理健康教育存在的问题主要包括以下几个方面：1. 缺乏专业人员支持：大部分学校在心理健康教育方面的师资力量不足，导致无法为学生提供专业的心理健康咨询和辅导服务。
一些学校仅仅依靠一些兼职或志愿者教师来开展心理健康教育工作，这样的方式显然难以满足学生的需求。
2. 缺乏有效的心理健康教育课程：很多学校的心理健康教育课程内容单一、教学方法陈旧，无法引起学生的兴趣和参与度。
学校应该根据学生的实际需求和心理健康教育的特点，设计更加生动有趣、实用性强的课程。
高校大学生心理健康教育存在的问题及解决对策
高校大学生心理健康教育存在的问题及解决对策【摘要】高校大学生心理健康教育存在着诸多问题，主要包括心理健康意识薄弱、心理压力过大以及缺乏有效的心理健康教育。
为了解决这些问题，可以采取提高心理健康教育的重要性、建立健全的心理咨询体系以及加强心理健康教育的宣传与推广等对策。
这些对策有助于提升学生心理健康水平，建立更健康的大学生心态。
展望未来，通过持续的努力和改进，可以进一步完善高校大学生心理健康教育体系，帮助更多学生养成积极的心理健康意识和行为习惯，实现全面发展。
【关键词】高校、大学生、心理健康教育、问题、解决对策、心理健康意识、心理压力、缺乏教育、重要性、心理咨询、宣传、推广、总结、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍高校大学生是一个特殊的群体，他们常常面临着学习压力、生活压力、就业压力等多重压力，同时也面临着人际关系、情感困扰等多方面的问题。
这些问题如果得不到有效的解决和引导，就会对他们的心理健康产生负面影响，甚至导致一些严重后果。
加强高校大学生心理健康教育，引导他们树立正确的心理健康观念，提高心理健康意识，减轻心理压力，成为当务之急。
只有通过有效的心理健康教育，建立健全的心理咨询体系，加强心理健康教育的宣传与推广，才能有效解决高校大学生心理健康问题，为他们的健康发展和成长提供坚实的保障。
1.2 研究意义高校大学生心理健康教育的研究意义包括以下几个方面：高校大学生是社会的未来和希望，其心理健康状况直接关系到国家和社会的发展。
进行心理健康教育不仅有利于学生个体的成长和发展，也有利于整个社会的和谐稳定。
高校大学生作为人口数量庞大的群体，其心理健康状况不容忽视。
近年来，大学生群体中出现了不少心理健康问题，如焦虑、抑郁等，这些问题不仅影响着他们的学业和生活，也给社会带来了一定的负面影响。
通过对高校大学生心理健康教育的研究，可以更好地了解其存在的问题，及时采取措施加以解决。
心理健康教育是一项长期且复杂的工作，需要综合运用心理学、教育学等多方面的知识和方法。
大学生心理问题的成因及对策论文
大学生心理问题的成因及对策论文当代大学生主要存在自我认知失衡、情绪波动大、就业压力大、青年期逆反心理等心理健康问题。
加强大学生心理健康教育，是解决大学生心理健康问题的有效途径。
下面是店铺给大家推荐的大学生心理问题的成因及对策论文，希望大家喜欢!大学生心理问题的成因及对策论文篇一《当代大学生心理健康问题的成因及对策》摘要: 当代大学生的心理健康问题日益受到社会的关注和重视。
目前,许多大学生都存在不同程度的心理问题,且有逐年上升的趋势。
本文运用文献资料法,对大学生心理健康问题的表现及其成因进行了分析,提出了调适大学生心理的有效对策与建议。
关键词: 大学生心理健康成因对策1.大学生心理健康的现状大学生健康的心理素质表现为大学生具有青年人的远大理想、强烈的求知欲,有和谐的人际关系,能适应群体、社会和学校环境,能正确认识自己,拥有良好的人格和自我意识。
有研究表明,我国大约有10%―40%的大学生存在不同程度的心理不适及行为障碍,主要表现为心理上存在不良反应和适应障碍,无目标、无追求、焦虑、抑郁、挫败感强等现象呈上升趋势,导致部分大学生自信心下降、消极沮丧,严重影响了大学生正常的学习、生活及健康成长,有的学生没有找到正确的渠道进行疏导,甚至出现自杀现象。
据资料显示,2002年,大学生自杀现象是27起,2004年是68起,2005年是116起,2006年是130起,大学生自杀事件有逐年增多的趋势。
同时一项针对我国12.6万大学生的调查显示,其中20.3%有心理问题,“郁闷”、“变态”成为学生的口头禅[1]。
这些数据资料印证了联合国教科文组织的警示:21世纪人类健康的最大杀手是心理疾病。
从以上分析来看,大学生心理问题并非单纯地由某一诱因导致的,每个个案都有各自不同的因素,其根源在于长期的负性累积[2],因此如何帮助大学生提高心理素质,预防和治疗大学生中存在的问题,改善大学生的心理健康水平,使大学生健康成长,已成为当前高校教育的热点问题。
大学生心理健康教育存在的问题及改进措施
大学生心理健康教育存在的问题及改进措施随着社会的不断发展和进步，大学生心理健康教育也愈发受到重视。
在实际实施过程中，依然存在着不少问题，需要我们认真思考和改进。
本文将就大学生心理健康教育存在的问题及改进措施进行分析和探讨。
一、存在的问题1. 教育资源不足大学生心理健康教育资源相对匮乏，很多高校并没有专门的心理辅导机构，心理健康教育的师资力量也相对不足。
这样就导致了学校的心理健康教育方案不够全面，不能满足大学生的实际需求。
2. 心理健康问题被忽视虽然现在很多大学都将心理健康教育列入了学生教育的日程，但是实际上很多时候这部分内容被忽视或者说是辅导师力量不足，情况相对混乱和被忽略。
3. 学生自身心理健康教育意识不足部分大学生对心理健康教育的重要性认知不足，认为自己并没有心理问题，因此对心理健康教育的参与积极性不高。
二、改进措施1. 加大投入，增加心理健康教育的资源学校应该加大对心理健康教育的投入，增加心理健康教育的资源。
建立专门的心理健康教育机构，提高心理辅导师的数量和专业水平，为学生提供更加全面的心理健康教育服务。
2. 强化课程设置，提高教育质量通过加强心理健康教育的课程设置，将心理健康教育融入到学生日常的课程学习中。
提高教育质量，让学生在学习的同时更好地了解和掌握心理健康知识。
学校应该通过开展丰富多彩的活动，提高学生的心理健康意识。
举办心理健康大讲堂、心理健康知识竞赛、心理健康咨询日等活动，让学生在参与中更深入地了解心理健康教育的重要性。
学校应该通过多种形式进行心理健康教育宣传，例如通过校园广播、校园电视、校园广告等渠道，提高学生对心理健康教育的认识和了解。
5. 拓宽心理健康教育的渠道除了传统的面对面辅导外，学校还可以通过建立线上心理健康教育平台，为学生提供更为便捷的心理健康服务。
利用互联网平台开展心理健康知识宣传、心理健康测评、心理健康咨询等服务。
6. 推动社会各界共同参与心理健康教育学校还可以积极地组织和推动社会各界共同参与心理健康教育，邀请心理学专家、心理医生等相关领域的专业人士，给学生讲解心理健康知识、进行心理健康咨询，让学生能够得到更为专业的帮助和指导。
大学生心理问题及对策论文
大学生心理问题及对策论文大学生心理问题及对策随着社会的发展和教育的普及，越来越多的年轻人进入大学接受高等教育。
然而，在这段既充满机遇又充满挑战的时期，大学生心理问题也日益凸显。
本文将从压力、焦虑、人际关系以及自我意识四个方面，分析大学生心理问题的原因，并提出相应的解决对策。
一、压力大学生面临着种种压力，包括学业压力、就业压力、经济压力等。
学业上的压力来自于课程的繁重、学术成绩的要求以及科研或实习等任务的压力。
就业压力则主要来自于就业市场的竞争激烈和社会对大学生的期望。
经济压力则源于家庭的经济困难或个人对物质生活的追求。
解决对策：首先，大学生应当调整心态，正确对待压力。
他们需要认识到压力是不可避免的，但可以通过合理规划、分解任务、提高学习效率等方法来应对压力。
其次，他们可以通过积极寻求帮助，如与导师、辅导员或心理咨询师交流，得到专业指导和心理支持。
此外，大学生应注重养生，保持良好的生活习惯和心理状态，如进行适当的体育锻炼、培养兴趣爱好、保持积极向上的心态等。
二、焦虑焦虑是大学生心理问题的常见表现之一。
大学生常常面临来自学业、未来规划、人际关系等方面的焦虑。
他们担心自己的成绩是否够好，担心就业就业是否成功，担心自己的社交能力是否达到预期等。
解决对策：大学生需要树立正确的人生观和价值观，明确自己的目标和追求。
在面对焦虑时，他们可以通过制定目标、制定计划、有针对性地解决问题来减少焦虑。
此外，大学生可以通过参加心理咨询或心理训练课程来提高自己的心理调适能力，学会应对焦虑的方法。
三、人际关系大学生通常会面临人际关系的问题，包括与同学、室友、老师和恋爱伴侣等的相处之道。
他们可能会因为人际关系的问题而感到孤独、无助、紧张和困惑。
解决对策：建立良好的人际关系对大学生的发展至关重要。
他们可以通过加强沟通、理解和尊重他人的方式来改善人际关系。
此外，大学生可以参加社团活动、志愿者活动等，扩大自己的社交圈，结识不同的人，提高自己的交际能力。
大学生心理健康教育存在的问题及改进措施
大学生心理健康教育存在的问题及改进措施随着社会的发展和人们对心理健康的重视，大学生心理健康问题逐渐成为人们关注的焦点。
大学生心理健康教育存在着一些问题，如缺乏系统性、针对性不足、教育资源匮乏等。
为了更好地关注大学生心理健康问题，本文将从问题出发，提出相应的改进措施，以期提高大学生心理健康教育的有效性。
一、存在的问题：1. 缺乏系统性目前，大学生心理健康教育普遍缺乏系统性。
在大学校园里，通常会安排一些单次的心理健康讲座或者宣传活动，但这些教育活动的连续性较差，难以形成系统性的教育结构。
由于心理健康问题不是一蹴而就的，因此需要一个长期的、有机的教育体系来解决这一问题。
2. 针对性不足另一个问题是大学生心理健康教育的针对性不足。
不同学生在心理健康问题上有着不同的需求，而现有的教育活动通常偏向于泛泛的宣传，缺乏对不同学生群体的个性化教育。
这就导致了一些学生可能并不受益，或者对心理健康教育产生抵触情绪。
3. 资源匮乏由于心理健康教育的复杂性和专业性，许多大学在师资力量、专业机构等方面都存在匮乏的问题。
这就导致了心理健康教育资源的不足，难以提供全面、深入的教育服务。
二、改进措施：为了解决大学生心理健康教育的系统性问题，可以通过建立心理健康教育课程、设立心理健康教育中心、开展心理健康教育活动等途径来增加系统性。
学校可以将心理健康教育纳入到学生课程中，每学期安排一到两节课程，以便学生们能够有机会系统地接受心理健康教育。
为了提高大学生心理健康教育的针对性，学校可以开展市场调研，了解学生群体的心理健康需求，然后根据调研结果进行针对性的教育活动。
可以建立学校心理健康教育档案，对学生进行分层管理，对不同层次的学生进行差异化的心理健康教育管理。
为了解决心理健康教育的资源匮乏问题，学校可以逐步增加心理健康教育师资力量，引进专业人才，建立心理健康教育专业机构，在校内外开展心理健康教育资源共享，充分利用社会资源等措施来完善资源配置。
大学生心理健康教育存在的问题及对策
大学生心理健康教育存在的问题及对策【摘要】现代大学生面临着日益增加的心理健康问题，但是目前的大学生心理健康教育存在诸多问题，如缺乏系统性和连续性、学生心理压力大、释放途径缺乏、社会心理疾病增多、心理咨询师资源匮乏以及心理健康教育对学生的关注不足。
为此，应建立完善的心理健康教育体系、加强心理压力释放机制建设、加强心理疾病的预防和干预、加大心理咨询师培训力度和增加心理健康教育的宣传力度。
重视大学生心理健康教育的重要性，通过综合多方力量的参与和合作，促进大学生心理健康教育水平的提升，为大学生的健康成长提供更好的保障。
【关键词】大学生、心理健康教育、问题、对策、心理压力、释放途径、社会心理疾病、预防、干预、心理咨询师、资源、培训、关注、宣传、重要性。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，大学生心理健康问题日益凸显，成为需要重视和解决的重要议题。
随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生压力越来越大，心理健康问题逐渐成为影响他们学业和生活的重要因素。
现阶段大学生心理健康教育存在诸多问题，如缺乏系统性和连续性、学生心理压力释放途径不足、社会心理疾病增多等。
这些问题的存在严重影响了大学生的心理健康水平和综合素质的提升。
有必要对大学生心理健康教育进行全面深入的研究和探讨，以期找到解决问题的有效对策，为大学生提供更加健康和良好的发展环境和支持。
只有通过不断完善心理健康教育体系，加强心理压力的释放机制建设，加大心理咨询师培训力度等多方面措施，才能更好地保障大学生心理健康，助力他们健康成长和发展。
1.2 问题意义大学生心理健康教育存在的问题及对策在当今社会中具有重要的意义。
大学生是国家的希望和未来，他们的心理健康状况直接影响着国家的发展和稳定。
关注大学生心理健康教育问题，对于培养优秀人才、建设和谐社会具有重要意义。
随着社会的不断发展，大学生面临的心理压力和挑战也越来越多，心理健康问题已成为影响大学生身心健康的重要因素。
如果不及时解决大学生的心理健康问题，将会影响其学习、工作和生活质量，甚至可能导致严重后果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生心理管理中存在的问题及对策摘要：在大学教育中,如何对大学生心理进行更为有效的管理和教育,使其具有过硬的心理素质,顺利完成大学学业,以适应竞争激烈的知识经济时代对人才的要求,这已成为一个十分重要的课题。
作者拟就当前大学生心理管理中存在的问题作简要分析,并提出相应对策。
关键词：大学生；心理管理；对策中图分类号：g642.46文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）10-008-02大学生心理健康教育工作起步于80年代中期,经历了一个逐步被认识,逐步受重视,逐步得到加强的过程。
2005年《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》(教社政[2005] 1号)要求各高校党委高度重视,切实把大学生心理健康教育工作纳入学校重要议事日程,采取有效措施抓紧抓好。
这为进一步加强大学生心理管理提供了明确的方向。
随着心理健康教育的逐步普及,在新形势下如何进一步加强大学生心理管理已成为摆在高校教育工作者面前的一大重要任务。
很多高校把这项工作纳入学校德育工作体系,认真探索加强和改进大学生心理管理工作的思路和措施,通过成立专门机构、抓师资队伍建设、建立规章制度、开展咨询与教育活动等积极有效的措施,逐步加强了对大学生心理工作的领导和指导,使大学生心理管理工作逐步走上了科学化、规范化、专业化的发展道路,取得了明显的成效,但目前大学生心理管理也面临诸多困难和问题。
因此,关注这些问题,研究大学生心理管理的对策是十分必要的。
一、大学生心理管理的必要性心理因素是人从事某项活动的基本动力。
良好的心态能促进人的心理健康,充分发挥人的积极性,进而提高活动效率。
消极的心理状态和心理体验则阻碍个人潜能的发挥,束缚人们创新能力的发展,也不利于管理者管理才能的发挥。
心理管理是管理者遵循事物发展与人的心理发展的特点、规律,有意识、有目的地借助各种媒介,调动人的主观能动性,使人保持良好心态,以实现共同目标而实施的管理。
大学生的心理管理区别于行政管理或静态管理,是指通过对大学生的心理特点和心理活动规律的研究和把握,自觉地运用心理科学及其方法,以充分调动大学生的积极性和创造性,使其发挥最大潜能的过程。
实施大学生心理管理的目的有三个:一是让大学生学会有效应对心理问题的方法二是消除造成大学生出现心理问题的因素三是通过组织干预,解决或缓解大学生心理问题。
二、大学生心理管理中存在的问题1、只注重低水平操作,缺少深层次的调查研究目前很多高校的心理管理者只注重下达任务、一般号召、满足物欲等这种低水平的操作,缺少对新形势下大学生心理特点和心理活动发展规律的研究把握,对大学生心理健康教育工作的任务、特点及规律认识不够和研究不深入。
2、重外在管理,忽视大学生心理的自我管理从现实看,众多管理者在具体实践中忽视对大学生心理自我管理的重要性认识和具体操作,心理管理工作还仅仅停留在收发上级文件,制定规划,应付检查,开展传统活动等外在管理上。
组织开展的各种心理健康教育活动在很大程度上只是走走形式或应付交差,未能真正调动广大青年学生关注自身心理健康的内在积极性,缺少一种有效的调动大学生自我管理的内在激励机制。
3、心理教育资源分散，缺乏协作与交流在开展心理健康的科学研究、资源配置、教育教学、咨询服务、文化活动、普查筛选、危机干预和队伍建设等各项工作中,各高校还是沿循传统那种“单干户”式的工作格局,各自孤立地开展心理健康教育工作,缺少与专业精神卫生机构的合作机制,与兄弟院校的业务合作或科研与学术交流甚少,即使在同一所高校,校医院、团委、学生处、健康咨询中心等机构还是各自为阵,缺少有效的支持与配合。
4、体制不健全，机制不完善目前高校大学生心理管理工作,较普遍地存在机构不健全、编制不落实、分工不明确、管理不到位等问题。
虽然许多高校都建立了心理健康教育和咨询的专门机构,但隶属关系不明确,制度不健全,各专业人员数量偏少,兼职人员水平较低,队伍不稳定,工作缺乏科学性和规范性。
5、文化基础设施条件滞后，文化氛围稀薄高校扩招以来,很多大学文化基础设施满足不了大学生日益增长的精神生活的需要,学生没有足够的活动空间和休闲场地,使得学生的课余生活单调、贫乏和心理空虚。
另外一方面,西方多元文化和市场经济不良价值取向强烈冲击大学这堵无形的围墙,这样一来造成了大学自身文化氛围不浓,大学学生的审美和自我实现等成长性需要无法满足、负性情绪难以升华、潜能很难充分开发,成就动机水平较低,学生整体素质很难协调发展。
这些为大学生心理管理带来严峻挑战和困难。
三、加强对大学生心理管理与教育的对策与建议1、不断提高管理者心理素质，加大对心理管理人员的培训力度心理管理的关键就是要让被管理者通过管理者的言行表现感受到管理者高尚的人格、良好的品德和充实的能力,而不是只看管理者的言语多么动听、宣言多么精彩。
管理者要想进行有效的管理,良好的心智素质不可缺少。
必要的管理学、心理学知识、技能,敏锐的观察力、分析判断能力、决策能力、凝聚力、创新能力等等都是必须具备的。
此外,对从事学生心理管理的干部、教师,特别是对班主任、学生处工作人员、宿管人员、学生心理委员,要通过多种形式进行心理健康教育基础知识和心理危机干预的最一般的普及性培训,不断提高其发现、鉴别和处理学生心理问题的技能技巧。
各高校要从改善队伍的学科结构的角度出发,适当引进一些心理学、教育学、精神卫生学等专业人才。
有条件的高校要逐步尝试通过科学、严谨、慎重的方法,对拟进入学校教育教学和学生管理工作岗位的人员的心理健康状况进行考查,要按照教育法律法规,特别是教师法和高校教师职业道德规范的要求,加强和改进对教师队伍的管理。
2、有组织、有计划地开展大学生心理调查研究定期开展心理调查工作可以了解学生心理健康发展的状况,以便及时发现问题,有的放矢地进行管理。
比如:新生入学,就可进行心理健康诊断测验,建立心理档案,对有心理问题的学生及时进行心理矫正和治疗。
另外,还必须从国际国内环境、科学技术发展(特别注意互联网对大学生心理产生的重大影响)、高校周边环境以及高校教育自身等视角出发广泛调查研究影响大学生心理健康的环境因素。
3、以学生生为本，把握大学生需要的特点人要认识自身,就要了解人的本性,认识人的心理特点。
人的生命是一个主动的过程,不论外界环境如何,多数情况下,大多数人都会不停地探求自我、实现自我、完善自我。
人本主义学派代表人物罗杰斯说,人类给予人印象最为深刻的事实,似乎就是其有方向性的那种倾向性,倾向于朝着完美、朝着实现各种潜能的方向发展。
因此,管理者要学会尊重、信任学生,相信学生的自觉性,创造适度的自由发展空间,帮助大学生充分开发潜能,实现自身价值。
这是大学生心理管理的重要一点。
需要是个体对生理需求和社会需求的反映。
美国心理学家马斯洛按照需要出现的顺序和优势力量的强弱,把人的基本需要分为五个层次,即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。
需要是由低层次向高层次发展的。
随着环境的变化、时间的推移,其优势需要也会表现出一定的差异。
大学生个体也是如此。
因此管理者要了解大学生需要的层次性和动态性特征,从客观条件和主观状态两方面分析大学生个体的需要,满足其合理需要,以有效地激发动机,达到调动积极性的目的。
4、调动内在积极性，培养自我管理能力管理者对被管理者实施管理,这只是外因,外因要想真正起作用,使管理者的意图能在被管理者的言行中得到体现,必须经过被管理者的同化、顺应,改变自己原有的认知结构乃至行为.在国际化、信息化时代,一定要重视大学生心理自我调控能力的提高,特别是健全人格的塑造,使大学生具备优良的人格素质。
大学生自我意识水平高,独立能力强,积极有效的管理方法应该立足于调动大学生的积极性,提高和培养他们的自我控制能力和自我管理能力。
人的意识具有能动性,但还具有一种惰性,除自觉外,同时必需有强制,更有纪律和外来压力,不断向大学生提出严格而明确的要求,加强制度建设,形成整体规范和健康的舆论,使外在要求转化为内在需求。
另外,要重视建立大学生心理互助机制,如组织建立大学生心理协会、心理沙龙等社团组织,支持学生开设心理互助热线等,开展同伴心理教育,不断提高大学生自我认知、自我调控、自我激励、自我管理的能力。
5、加强交流,取长补短，逐渐完善大学生心理支持系统对大学生的心理管理涉及学校许多部门乃至社会与家庭,需要各方面的支持与配合,应加强学校内部各部门之间、院校之间、院校与社会有关部门之间、国内与国外之间的沟通、交流与协作,尽快建立与专业精神卫生机构的合作机制,开展业务合作或科研与学术交流,探索新形势下大学生心理管理工作的新路子、新办法。
就目前说,大学生心理支持系统应由校团委、学生会、学生处、辅导员、班主任、教务处、保卫处、后勤处以及校医院联合组成,并与家庭、社会发生协调关系,对大学生的心理起到预防和干预两方面的作用,有利于提高大学生心理管理的有效性。
6、更新观念，健全管理体制做好大学生心理管理工作必须树立“管理育人意识”,立足教育,加强领导,理顺管理的体制。
建立由学校主管领导负责,相关部门参与的大学生心理健康教育工作领导小组,并下设办公室,出台学校在人力、物力、财力上保证此项工作顺利开展的制度,探索建立校级心理健康教育网络,从班级、院(系)、校3个层面有区别、有重点、生动地开展工作。
7、重视校园文化建设，营造良好的心理环境加强校园文化基础设施建设,让大学生有足够的活动场所和心灵释放空间。
积极建立优良的班风、学风、校风,消除不良文化的影响,逐步形成文明健康向上的校园文化。
多组织开展一些团结协作,积极向上的活动,如围绕“525”大学生心理健康日大力开展大学生心理健康教育宣传活动、各种心理健康知识竞赛活动等,让大学生充分了解和认识自己,努力营造人人重视自身心理健康的良好氛围。
参考资料[1] 李山川.大学教育心理学[m].中国科学技术出版社, 1991.[2] 桑志芹.迈向21世纪的高校心理健康教育[m]南京:江苏人民出版社,1999.[3] 教育部,卫生部,共青团中央.关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见[z]2005.[4] 富康.论心理管理[j]:江苏教育学院学报,1999.[5] 伍新春.高等教育心理学[m].北京:高等教育出版社,1999.[6] 郑日昌.大学生心理咨询[m].山东:山东教育出版社,1999.。