古代诗歌四首精品第2课时ppt课件

朗读
1.自读。 读课文，读注释，再读课文，自讲课 文。
2.诵读。 读第一遍，要求读准字音。 读第二遍，要求读得顺畅。 读第三遍，要求节奏鲜明。 读第四遍，要求读出情感。 读第五遍，要求读出“情景”。 读第六遍，要求集体背诵。
品析
我们可抓住课文的哪一点来理解课文、分 析课文？
1.抓“断肠人”：是点睛之笔，点明了人 物，道出了游子的情怀。
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2.朗读《次北固山下》。
研讨
1. 从“客路”你看出了什么？ “客路”暗含旅途奔波、身在外乡之意。
2. “潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗 人在何时何地见到的景象？你能想象出船行 的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北 固山的长江之中，“潮平”一语，为下句中 “江春”一语作铺垫。
海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江 上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶 走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表 现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、 积极、向上的艺术力量。跟“日暮乡关何处 是？烟波江上使人愁”相比，显得开朗一些。
齐读、背诵、默写这首诗
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
2.前三句：作者用枯藤、老树、昏 鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦 马九种景物巧妙组合，向人们展示了一幅 游子漂泊行旅图。
改写
根据课文展开想象，写一段描述性文字， 150字左右，要有画面感。
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着 一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古 道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看 到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横 架在溪流上的小桥，来到溪边几户人家的门 前，这时太阳快要落山了，想到自己却还没 找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫 长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。
古代诗歌四首
第二课时
学习目标
反复诵读并熟练背诵《次北固山 一 下》《天净沙•秋思》。
品味诗句，感悟诗歌意境， 二 培养学生赏读诗歌的能力。
体味王湾、马致远诗中所表达 三 的思想感情。
《次北固山下》
目
自品
录
背 诵
由 诵 读
意时交通不发达，流落外乡或在外任职 的人久不得归，自然会产生故园之思，因此 乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
《天净沙·秋思》
目 录
改品 朗导 写析 读入
导入
有一首小令，仅用28字就生动地表现出 一个长期漂泊他乡的游子的悲哀，它就是马 致远的《天净沙·秋思》。
马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与 关汉卿、王实甫、白朴并称“元代杂剧四大 家”。所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》 《荐福碑》《黄粱梦》等15种。在他的作品 中，更能反映他风格的是散曲，散曲中又以 小令《天净沙.秋思》最为有名，元人周德清 誉之为“秋思之祖”。
3.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？
由于新年来到，正是家人团聚之时，而自 己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁 替他传递家书。
4.这首诗中有两句特别有名，你们猜是哪 两句？
“海日生残夜，江春入旧年”从章法上 看，有导出结尾一联的作用，也就是说，它 跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧 年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不 可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思 乡之情呢？