房树人绘画分析以及五维画测验 PPT
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房树人绘画分析PPT课件
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3.人物画
类型及用途： （1）人物像：常被用来考察人物的智商、心理成熟度、情 绪状态、人格特征（外向、保守、攻击性等）、某些躯体 化征兆等。 （2）自画像：直接反映个体的自我形象和对自己的评价。 （3）异性像：用来考察个体的性别认同度、以及对异性的 态度、看法和评价。 指导语：“请将画纸竖着放，在纸上画一个人/一副自画像 /一副异性的画像，请不要画火柴人或漫画人。” 绘画时间：一般为7—12分钟
一.“房树人”的绘画分析 二.五维画测验
1
一、房、树、人单体绘画主题
1.房屋画
指导语：“请将画纸横着放，在纸上画一个房子。” 绘画时间：一般为6—10分钟
2
2.树木画
树木画用途：树象征着成长和发展，代表的是生命力和力 量。树木画测试主要用来考察个体的成长历程、无意识的 自我形象、个体与环境的关系、个体对成长的感受（特别 是一些负面的感受）等内容。 指导语：请将画纸竖着放，在纸上画一棵树。 绘画时间：一般为6—10分钟
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绘画分析的步骤（三步走）
画面整体
• 画面大小 • 画面位置 • 用笔力度 • 线条特点
图画过程
• 先后顺序 • 涂擦痕迹 • 图画时间
画的内容
• 树木 • 房屋 • 人物 • 附加物
7
8
9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10
11
12
2.图画过程
（1）先后顺序 正常顺序： a.房子：屋顶、墙、门、窗 b.树木：树干、树冠、树根 c.人物：头、面部、躯体、手足 顺序混乱说明： a.可能精神发育迟滞 b.可能存在情绪障碍、兴奋、无计划 c.与众不同的思维方式，可能为精神分裂症 d.可能脑器质性障碍 e.行为轻率任性，无决断力，或焦虑不安
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3.人物画
类型及用途： （1）人物像：常被用来考察人物的智商、心理成熟度、情 绪状态、人格特征（外向、保守、攻击性等）、某些躯体 化征兆等。 （2）自画像：直接反映个体的自我形象和对自己的评价。 （3）异性像：用来考察个体的性别认同度、以及对异性的 态度、看法和评价。 指导语：“请将画纸竖着放，在纸上画一个人/一副自画像 /一副异性的画像，请不要画火柴人或漫画人。” 绘画时间：一般为7—12分钟
一.“房树人”的绘画分析 二.五维画测验
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一、房、树、人单体绘画主题
1.房屋画
指导语：“请将画纸横着放，在纸上画一个房子。” 绘画时间：一般为6—10分钟
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2.树木画
树木画用途：树象征着成长和发展，代表的是生命力和力 量。树木画测试主要用来考察个体的成长历程、无意识的 自我形象、个体与环境的关系、个体对成长的感受（特别 是一些负面的感受）等内容。 指导语：请将画纸竖着放，在纸上画一棵树。 绘画时间：一般为6—10分钟
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绘画分析的步骤（三步走）
画面整体
• 画面大小 • 画面位置 • 用笔力度 • 线条特点
图画过程
• 先后顺序 • 涂擦痕迹 • 图画时间
画的内容
• 树木 • 房屋 • 人物 • 附加物
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9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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2.图画过程
（1）先后顺序 正常顺序： a.房子：屋顶、墙、门、窗 b.树木：树干、树冠、树根 c.人物：头、面部、躯体、手足 顺序混乱说明： a.可能精神发育迟滞 b.可能存在情绪障碍、兴奋、无计划 c.与众不同的思维方式，可能为精神分裂症 d.可能脑器质性障碍 e.行为轻率任性，无决断力，或焦虑不安
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《房树人画面》课件
2023-2026
END
THANKS
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REPORTING
方式。
教育领域
在教育领域，房树人画面可以应 用于学生心理健康教育和辅导， 帮助学生了解自己的情绪和人格 特点，提高自我认知和自我管理
能力。
PART 02
房树人画面的绘制技巧
构图技巧
01
02
03
画面平衡
通过合理安排房子、树、 人等元素的位置和大小， 使画面整体看起来平衡稳 定。
层次感
利用远近、大小、虚实等 手法，营造画面的空间感 和层次感，使画面更加立 体。
房树人画面的未来展望
技术创新与提升
增强现实技术
通过增强现实技术，将房树人画面与现实环境相 结合，为用户提供更加沉浸式的体验。
人工智能技术
利用人工智能技术对房树人画面进行深度分析和 理解，提高画面的交互性和智能化水平。
虚拟现实技术
借助虚拟现实技术，构建更加逼真的房树人画面 ，提供更加丰富的视觉效果和体验。
人际关系改善
通过房树人画面的分析和指导，可以帮助个体改善人际关系，提高人际交往能 力。
个人成长与发展
自我认知
房树人画面可以帮助个体更好地认识自己，了解自己的内心 需求和情感状态，促进自我成长和发展。
目标设定与规划
通过房树人画面的分析和指导，可以帮助个体设定明确的目 标和规划，提高自我实现的能力。
PART 05
主题突出
明确画面主题，通过强调 某个元素或细节，使画面 更加引人注目。
色彩运用
色彩搭配
选择合适的颜色搭配，使画面色 彩和谐统一，增强视觉效果。
色彩情感
利用不同颜色所代表的情感，如暖 色代表温暖、活力，冷色代表冷静 、沉着，来表达画面的情感氛围。
绘画疗法 ppt课件
2．结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?
3．这个人干什么的? 4．他正在干什么……
ppt课件 •15
原则上房树人测验结果需要由经过高度专业训练的心理师来解析，平 常人可参照测验分析手册做简单分析。以下是有关的简要分析：
1、图形位置
图画可做为环境的反射。 画在右边：暗示着理性，自我控制，和以环境为导向的行为及受事实原理强 烈地规范者。他们将思考专注于未来，而非现在。 物体画在左边者，可能暗示着：冲动的个性，自我迷恋、思考专注于过去。 画在中央：正常、安全感的，作画个体为「自我管理」和「自我为中心」的 人。 画在上方：缺乏洞察力、自我期许较高、有较高的欲望。 画在下方：没安全感、不能适应、抑郁沮丧。 画在边边：不够安全和自信、依赖性、害怕独立
ppt课件
•9
测验技术
自由绘画：在测验时要求被测者所描绘的房， 树木，人物并没有具体的指示，所以没有限 定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。 有关房屋的大小、类型；树木的种类、大小； 人物的年龄、性别等都没有任何的限制，画 面的描绘主要是被测者自己的见解或者从身 边环境中体验到，并从众多的事物中选择出 一个或数个房屋、树木或人物的形象综合而 成。 非具体化事物：所以在指导语中所提到的房、 树、人是一种有关事物的分类语，不是一种 具体化的事物。因此被测者在描绘过程中， 他们会把情绪状态在画面上描绘下来，甚至 通过画面可以反映出他们的愿望（喜怒哀乐、 人际关系等各个方面）。
树的类型：象征生活态度，人格倾向。
树干：生命的活力，个体与环境之间的协调性，人格的完整性。
树皮：这意味着个体与外界或他人接触的部分。
树冠：象征个体性格方面的内容，也说明一个人是否怀旧。
树根、树枝、树皮、划痕……
房树人树的分析ppt课件
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再度测验不会导致 练习效果，有利于 反复施测，追踪观 察。
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分析解释
先从整体入手，再分别分析 大胆假设，小心求证 积极取向 点到为止
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具体内容分析之树部
树是地球上一种古老的生物，它生生不息， 无所不在。它是生命的化身，是成长的象征。 树木从幼苗成长为参天大树的过程，与一个 人成长的过程非常相近，树干上的疤、树洞 象征着生命生长过程中的创伤。所以，当人 们画出一棵树时，我们不但可以从中看出人 格的某些特征，甚至可以看出这个人的生命 历程。
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对测验的记录（针对单独测验）
➢描画的时间：指导语结束到开始描画的时间； 一幅画画完所需的时间等 ➢顺序：房树人三者画的顺序；房、树、人具体 画时的顺序（如：先画房顶，再画墙壁等等） ➢受测者的提问或自言自语 ➢绘画过程中是连续描绘还是停顿性描绘 ➢受测者的情绪状态：是平稳的、还是烦躁的， 对绘画过程是合作的、还是抵制的等等
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注意事项
1
想怎么画就怎么画，但必须有
房子、树、人
2
3
画人时，不可以画火柴人、 临摹或写生
画图时不可以用尺子
4
不可以参考其他人的，自己单 独完成自己的（团体测验时）
5
画完一部分或整幅图后，不得 重画
构思的时间最好不要超过五分 钟
6
7
测验指导语
请拿起铅笔，认真的画房子、树木和人物 ，画什么结构的房子、什么种类的树木、 现实中的人或想象中的人都可以，只要你 努力的画就可以了，自己觉得画得不满意 ，可以用橡皮修改，在时间上没有特别的 限制，只要你认认真真的画就可以了。
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简化的树
1、注重实际性和实用，讲 究实来自效果。2、能合理地有条不紊地安 排工作、学习和生活，具有 次序感。
房树人树的分析ppt课件
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树干和树皮
树干反映成长和发展中的能量与生命力。树干上的疤痕是 成长过程中的创伤的标志，从它所处的位置可以对受创伤 的年龄进行大致估算。树干的粗细代表生命力的旺盛程度。 过细的，像一根线一样的树干，往往代表在成长过程中缺 乏支持和支撑；粗大的树干则代表着旺盛的生命力。树干 越往上越细，最后收于一点，可能代表生命力的衰减。
5
画完一部分或整幅图后，不得 重画
构思的时间最好不要超过五分 钟
6
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测验指导语
请拿起铅笔，认真的画房子、树木和人物 ，画什么结构的房子、什么种类的树木、 现实中的人或想象中的人都可以，只要你 努力的画就可以了，自己觉得画得不满意 ，可以用橡皮修改，在时间上没有特别的 限制，只要你认认真真的画就可以了。
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树墩
1、在事业上缺少表现能力和组织 能力。 2、不顾一切地想实现自己的愿望。 3、有反抗的力量，生活态度积极。 4、过度伤心而导致无法沟通。 5、焦虑不安的情绪状态。 6、严重的伤害引起的强烈的压抑 感。 7、接受过适当的自我调整后，重 新开始发展状态。
18
轻描淡写的树
1、缺乏自信，比较敏感。 2、为人处事随和、谦虚。 3、喜欢空想，缺乏行动力， 不假思索，信口开河。
29
枯树，根、树干、枝条等腐烂
1、表现出自卑，性格不稳 定。 2、可以进一步了解树枯的 时间，枯了多久？这些会提 示不适应感、无力、空虚、 失落等的来源。
30
枯枝中露出新芽
虽然经历创伤，但 决心再次努力，奋 斗，有能力自己恢 复。
31
树上长满花朵
1、自我幻想，自恋。 2、自我陶醉，由于缺乏 先见之明而导致事与愿 违。 3、被宠坏的，追求外在 的美，喜欢装扮，修饰 自己。 4、做事不踏实，爱表现 自己。
树干和树皮
树干反映成长和发展中的能量与生命力。树干上的疤痕是 成长过程中的创伤的标志，从它所处的位置可以对受创伤 的年龄进行大致估算。树干的粗细代表生命力的旺盛程度。 过细的，像一根线一样的树干，往往代表在成长过程中缺 乏支持和支撑；粗大的树干则代表着旺盛的生命力。树干 越往上越细，最后收于一点，可能代表生命力的衰减。
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画完一部分或整幅图后，不得 重画
构思的时间最好不要超过五分 钟
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测验指导语
请拿起铅笔，认真的画房子、树木和人物 ，画什么结构的房子、什么种类的树木、 现实中的人或想象中的人都可以，只要你 努力的画就可以了，自己觉得画得不满意 ，可以用橡皮修改，在时间上没有特别的 限制，只要你认认真真的画就可以了。
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树墩
1、在事业上缺少表现能力和组织 能力。 2、不顾一切地想实现自己的愿望。 3、有反抗的力量，生活态度积极。 4、过度伤心而导致无法沟通。 5、焦虑不安的情绪状态。 6、严重的伤害引起的强烈的压抑 感。 7、接受过适当的自我调整后，重 新开始发展状态。
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轻描淡写的树
1、缺乏自信，比较敏感。 2、为人处事随和、谦虚。 3、喜欢空想，缺乏行动力， 不假思索，信口开河。
29
枯树，根、树干、枝条等腐烂
1、表现出自卑，性格不稳 定。 2、可以进一步了解树枯的 时间，枯了多久？这些会提 示不适应感、无力、空虚、 失落等的来源。
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枯枝中露出新芽
虽然经历创伤，但 决心再次努力，奋 斗，有能力自己恢 复。
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树上长满花朵
1、自我幻想，自恋。 2、自我陶醉，由于缺乏 先见之明而导致事与愿 违。 3、被宠坏的，追求外在 的美，喜欢装扮，修饰 自己。 4、做事不踏实，爱表现 自己。
心理课 房树人课件
小解析
房树人
房屋 表示个人出生，成长的家庭， 房屋可以反映出个人对家庭、 家族关系的看法、感情和态度。
树 树木从幼苗成长为参天大树的过程，
与一个人的成长经历非常相似， 是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，
表示其内心的平衡状态， 由此可显示出个体的精神及性的成熟性。
人 人代表着自我， 可从中看出对自己的评价
树干 成长和发展的能量 与生命力。
树冠/树枝 发展状态，传递着 个人的成长信息及 与环境的关系。
树叶 树叶的茂密程度代表 了生命中的活力。
根 象征着过去的成长， 也象征着力量营养 和安全感。
头部 是幻想和对人关系 的象征。
面部 表示对外界现实世 界的接触、交往。
驱干 身体自我形象的表 达，原始和成熟心 理的区别。
处于画纸上方 追求精神生活，容 易沉浸在幻想的生 活中不能自拔
处于画纸左侧 关注感情世界，怀旧。
处于画纸下方 关注现实，想要把握 周围的机会，追求安 全感
处于画纸右侧 关注理智世界和将来 的生活。
三元素各与一边相接 缺乏独立性，依赖性 较强
被画纸上方切断 沉溺幻想，行动力 较弱，追求的目标 不现实。
墙 表示一种自我的坚 强性，抵抗和防御 外界攻击的能力， 保护自我的能力。 左墙大戒备心强， 受母亲影响大，且 早年比较痛苦。 右墙大害怕权威对 他人不信任比较关 注将来。
பைடு நூலகம்
屋顶 显示一种幻想空间， 与现实之间的距离。 十字/网格/细致瓦片
门 显示家庭与环境直 接的积极的通道， 反映出潜意识中的 人际交往关系和对 外开放程度。 窗 这象征人的眼睛， 象征着美感情趣， 也代表了个体的开 放性。
上肢 个体自我与环境、事 物的关系，控制的还 是被动的，力量的表 达。
房树人
房屋 表示个人出生，成长的家庭， 房屋可以反映出个人对家庭、 家族关系的看法、感情和态度。
树 树木从幼苗成长为参天大树的过程，
与一个人的成长经历非常相似， 是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，
表示其内心的平衡状态， 由此可显示出个体的精神及性的成熟性。
人 人代表着自我， 可从中看出对自己的评价
树干 成长和发展的能量 与生命力。
树冠/树枝 发展状态，传递着 个人的成长信息及 与环境的关系。
树叶 树叶的茂密程度代表 了生命中的活力。
根 象征着过去的成长， 也象征着力量营养 和安全感。
头部 是幻想和对人关系 的象征。
面部 表示对外界现实世 界的接触、交往。
驱干 身体自我形象的表 达，原始和成熟心 理的区别。
处于画纸上方 追求精神生活，容 易沉浸在幻想的生 活中不能自拔
处于画纸左侧 关注感情世界，怀旧。
处于画纸下方 关注现实，想要把握 周围的机会，追求安 全感
处于画纸右侧 关注理智世界和将来 的生活。
三元素各与一边相接 缺乏独立性，依赖性 较强
被画纸上方切断 沉溺幻想，行动力 较弱，追求的目标 不现实。
墙 表示一种自我的坚 强性，抵抗和防御 外界攻击的能力， 保护自我的能力。 左墙大戒备心强， 受母亲影响大，且 早年比较痛苦。 右墙大害怕权威对 他人不信任比较关 注将来。
பைடு நூலகம்
屋顶 显示一种幻想空间， 与现实之间的距离。 十字/网格/细致瓦片
门 显示家庭与环境直 接的积极的通道， 反映出潜意识中的 人际交往关系和对 外开放程度。 窗 这象征人的眼睛， 象征着美感情趣， 也代表了个体的开 放性。
上肢 个体自我与环境、事 物的关系，控制的还 是被动的，力量的表 达。
最新统一房树人测验PPT课件
具体的影子。
结论:提示在人际交往中，存在过敏 倾向，情绪焦虑、不安，强迫性，抑郁; 追求空想，对外界存在敌意与不安。提 示也存在退行性的心理防御。
3.房子、树、人物的描绘具有不对称性，左 右大小、结构不平衡，图像缺少某些部位。
结论:提示人格的统合障碍，行为失去统一、 平衡，过分活动和容易冲动，具有动作化倾 向(通常用行动表达自己的想法和意见)。
4.描绘房子、树、人物图像左右 过分的对称，具有刻板性的 表达。
结论:存在强迫观念或行为， 情感冷淡，处世与人保持一定
距离，具有心理压抑和过分理智 化倾向。
5.描绘房、树、人具有透明性，表现房子里 有家具，人物的内脏如心、肝、脾、肺等。
结论:明确的情绪障碍，不能正确地认识 自我与外界的关系，思维与众不同或混乱， 具有分裂样的思维方式。
(七)图形切断(描绘的房、树、人被纸边缘 切断)
1.房、树、人描绘被画纸的下边所切断。 结论:内心虽然有强烈的冲动性，但是极 力压抑冲动，努力维持内心价值的统一;人 际关系上对冲动、敌意加以压抑时，或
在独立自主行动时，明显感到外来压力的阻 碍，常出现此类画面的表达。
2.房、树、人描绘被画纸的上边切断(常 常多见于树的描绘)。
笔力软弱。
缺乏柔软、变化性。
结论:对男性来说，存在对女性的依赖性， 结论:办理事情按既定目标奋斗，情绪安定，
无拘束，心境平和，健康，适应性好，但有 不轻易改变自己的想法和意见，并且对挫折
时难免具有女性化倾向;对女性，提示
具有忍耐性。
性格温柔，富于同情心。
(九)描绘影子和阴影 1.描绘房子、树、人物表现出有影子。 结论:象征着在意识水平中的焦虑、不安， 内心的矛盾、冲突。
他的自我开始能恰当地评价。儿童的夸大性心理开始转变为客观地看待周围 的事物和人际关系，当小学生绘画出发型，服装具有颜色，人物能区别出男 女性，这时的小孩社会化开始形成，并且开始画狗、鸟及其他生物。如果小 孩在房、树、人的描绘中画太阳出现拟人画，这个小孩一般来说想象力丰富， 但对成人来说是庸病化表达。对中学生来说，画自己年龄相仿的人物，并且 开始看不到并列画的现象，描绘内容是社会生活式的故事场面，男
结论:提示在人际交往中，存在过敏 倾向，情绪焦虑、不安，强迫性，抑郁; 追求空想，对外界存在敌意与不安。提 示也存在退行性的心理防御。
3.房子、树、人物的描绘具有不对称性，左 右大小、结构不平衡，图像缺少某些部位。
结论:提示人格的统合障碍，行为失去统一、 平衡，过分活动和容易冲动，具有动作化倾 向(通常用行动表达自己的想法和意见)。
4.描绘房子、树、人物图像左右 过分的对称，具有刻板性的 表达。
结论:存在强迫观念或行为， 情感冷淡，处世与人保持一定
距离，具有心理压抑和过分理智 化倾向。
5.描绘房、树、人具有透明性，表现房子里 有家具，人物的内脏如心、肝、脾、肺等。
结论:明确的情绪障碍，不能正确地认识 自我与外界的关系，思维与众不同或混乱， 具有分裂样的思维方式。
(七)图形切断(描绘的房、树、人被纸边缘 切断)
1.房、树、人描绘被画纸的下边所切断。 结论:内心虽然有强烈的冲动性，但是极 力压抑冲动，努力维持内心价值的统一;人 际关系上对冲动、敌意加以压抑时，或
在独立自主行动时，明显感到外来压力的阻 碍，常出现此类画面的表达。
2.房、树、人描绘被画纸的上边切断(常 常多见于树的描绘)。
笔力软弱。
缺乏柔软、变化性。
结论:对男性来说，存在对女性的依赖性， 结论:办理事情按既定目标奋斗，情绪安定，
无拘束，心境平和，健康，适应性好，但有 不轻易改变自己的想法和意见，并且对挫折
时难免具有女性化倾向;对女性，提示
具有忍耐性。
性格温柔，富于同情心。
(九)描绘影子和阴影 1.描绘房子、树、人物表现出有影子。 结论:象征着在意识水平中的焦虑、不安， 内心的矛盾、冲突。
他的自我开始能恰当地评价。儿童的夸大性心理开始转变为客观地看待周围 的事物和人际关系，当小学生绘画出发型，服装具有颜色，人物能区别出男 女性，这时的小孩社会化开始形成，并且开始画狗、鸟及其他生物。如果小 孩在房、树、人的描绘中画太阳出现拟人画，这个小孩一般来说想象力丰富， 但对成人来说是庸病化表达。对中学生来说，画自己年龄相仿的人物，并且 开始看不到并列画的现象，描绘内容是社会生活式的故事场面，男
房树人绘画心理分析ppt课件
58
•富有情绪反应的能力 •心情忧郁的描述 •犹豫的、不确定的，缺 乏清晰性 •人格的迷失
59
•需求安全感，无安全感 •寻求并需要支持 •表示缺乏某种东西：缺 乏自信 •被忽视 •创伤
60
心理方面显示易脆弱的、 敏感的、易受感动的、易 受影响的、神经质的
61
62
63
• 敞开的门：比较与创造性，较独立，有个 性。 • 紧闭的门：有一定的警戒心。 • 没有把手的门：自我保护意识强，强调个 人隐私。 • 曲线的门：柔和的气质或女性气质。 • 大片阴影：内心沉重、压抑。
43
墙壁在纸的边缘，对于8 岁以下的儿童来说是属于 正常，若在15岁以上的成 人，常是幼稚化，童心未 泯，不成熟，生命能量不 足
44
线条特点
• 线条流畅：情绪平稳，反之，心理紧张； • 深浅：深者决断力强，浅者焦虑不安，无 助。（过深过黑，经常自我决定，但行为 控制能力较弱） • 断续：兴奋、冲动。 • 柔和（曲线多）：内向，温和 • 平直：执着，情绪稳定
28
29
画的大小、对细节的重视
• 大/小 VS 自信/自卑 • 细节清晰/欠详细 VS 自信/自卑
过大：有自恋的倾向，对他人可能有过度控 制； 过小：自卑，自我评价低。 过度追求细节：完美主义，对人对事要求高， 可能责备求全。 过度模糊：可能处于混乱状态。
30
31
•不适应环境、自我抑制、 内向、自我无力感、自 卑、焦虑不安、精神动 力不足
24
25
房屋墙壁右边宽大，常表 现为害怕权威，比较关注 未来
26
画的感觉
• 和谐感和违和感 • 画面感觉和谐，比例恰当说明画者对环境 较有安全感，家庭环境、人际关系较好。 • 画面让人觉得不舒服，或者压抑，或者凌 乱，则要进一步根据其特点进行分析。
•富有情绪反应的能力 •心情忧郁的描述 •犹豫的、不确定的，缺 乏清晰性 •人格的迷失
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•需求安全感，无安全感 •寻求并需要支持 •表示缺乏某种东西：缺 乏自信 •被忽视 •创伤
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心理方面显示易脆弱的、 敏感的、易受感动的、易 受影响的、神经质的
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• 敞开的门：比较与创造性，较独立，有个 性。 • 紧闭的门：有一定的警戒心。 • 没有把手的门：自我保护意识强，强调个 人隐私。 • 曲线的门：柔和的气质或女性气质。 • 大片阴影：内心沉重、压抑。
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墙壁在纸的边缘，对于8 岁以下的儿童来说是属于 正常，若在15岁以上的成 人，常是幼稚化，童心未 泯，不成熟，生命能量不 足
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线条特点
• 线条流畅：情绪平稳，反之，心理紧张； • 深浅：深者决断力强，浅者焦虑不安，无 助。（过深过黑，经常自我决定，但行为 控制能力较弱） • 断续：兴奋、冲动。 • 柔和（曲线多）：内向，温和 • 平直：执着，情绪稳定
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画的大小、对细节的重视
• 大/小 VS 自信/自卑 • 细节清晰/欠详细 VS 自信/自卑
过大：有自恋的倾向，对他人可能有过度控 制； 过小：自卑，自我评价低。 过度追求细节：完美主义，对人对事要求高， 可能责备求全。 过度模糊：可能处于混乱状态。
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•不适应环境、自我抑制、 内向、自我无力感、自 卑、焦虑不安、精神动 力不足
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房屋墙壁右边宽大，常表 现为害怕权威，比较关注 未来
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画的感觉
• 和谐感和违和感 • 画面感觉和谐，比例恰当说明画者对环境 较有安全感，家庭环境、人际关系较好。 • 画面让人觉得不舒服，或者压抑，或者凌 乱，则要进一步根据其特点进行分析。
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（2）几种常见“添加画表示事业维度，主要用来测试画者的工作、 事业或者学业状态。 “竖线”解析要点 （1）添加位置解析
（2）几种常见“竖线”添加画的解析
4.“圆圈”维度添加画释义
意义： “圆圈”添加画表示金线维度，主要用来测试画者的经济 状态及理财能力。 “圆圈”解析要点 （1）添加位置解析
案例：
第一步：寻找绘画特征
（1）大小 画面较大，超过2/3 （2）位置 下切 （3）笔触、线条 笔触较重，有反 复涂抹的短线条 （4）全身比例 较为合适，只是下 半身没有画出 （5）头部 反复涂抹脸颊部位；细 致描绘头发，全部向上；眼睛紧闭； 涂黑了眉毛和鼻子；嘴巴紧闭，嘴 角上扬；耳朵涂黑，尤其左侧 （6）脖子 有画出喉结 （7）躯体 肩部较平 （8）四肢 只画出了一部分胳膊 （9）衣服 无特殊
1.“叉线”维度添加画释义
意义 “叉线”添加画表示人际关系维度，主要用来测试画者的 人际交往状态以及人际交往取向。 “叉线”解析要点 （1）添加位置解析
（2）几种常见“叉线”添加画的解析
2.“波浪线”维度添加画释义
意义： “波浪线”添加画表示情绪状态维度，主要用来测试画者 的情绪状态及情绪表达方式。 “波浪线”解析要点 （1）添加位置解析
（2）涂擦痕迹
a.可能有犹豫不决、优柔寡断的个性 b.要求过高，可能有追求完美的个性 c.情绪可能有点焦虑，内心存在不安的感觉 d.想要掩饰真实的自我
（3）图画时间
时间太长 a.不愿意表达真实的自我，防御性强 b.可能有强迫倾向 c.对自我非常关注，可能有追求完美的倾向 d.可能自卑，做事反复犹疑 时间过短 a.可能有掩饰真实自我的倾向 b.可能是有一种随意，不认真的态度，也可能做事比较草率 c.做事追求高效率 d.有时也是一种自我的表现
绘画时间：一般为12—18分钟
绘画分析的步骤（三步走）
画面整体
• 画面大小 • 画面位置 • 用笔力度 • 线条特点
图画过程
• 先后顺序 • 涂擦痕迹 • 图画时间
画的内容
• 树木 • 房屋 • 人物 • 附加物
2.图画过程
（1）先后顺序 正常顺序： a.房子：屋顶、墙、门、窗 b.树木：树干、树冠、树根 c.人物：头、面部、躯体、手足 顺序混乱说明： a.可能精神发育迟滞 b.可能存在情绪障碍、兴奋、无计划 c.与众不同的思维方式，可能为精神分裂症 d.可能脑器质性障碍 e.行为轻率任性，无决断力，或焦虑不安
THANK YOU
（3）画的内容 树木（种类；树冠大小；树干；树根；树叶；果实） 房屋（屋顶；门；窗；烟囱） 人物（眼睛；鼻子；耳朵；嘴巴；下巴；肩膀；躯体） 附加物（太阳；月亮；围栏；梯子；秋千）
案例：
第一步：寻找绘画特征
（1）大小 画面较大，超过2/3 （2）位置 画面正中 （3）笔触、线条 线条清晰，干净利落 （4）树的种类 抽象树 （5）树冠 封闭的云朵状，右侧有缺口 （6）树枝 顶端封闭，有尖刺状 （7）树干 较直；有两个圆心的结 （8）树根 未画出树根 （9）树叶 未画 （10）整棵树三部分联系 三部分完全 割裂，各自封闭
二、房树人组合绘画主题
指导语：“请将画纸横着放，在纸上画房子、树、人， 画面中要包括这三样人和物/在纸上画出你家庭中的每一 个人，包括你正在做某事或从事某个活动/人要求至少要 有两个或两个以上的人/在纸上画出你和学校的人（老师、 同学），在学校里做什么 ，其他东西可以任意添加，人 尽量画完整的人，不要画火柴人或漫画人。”
“房 树 人” 的绘画分析
一.“房树人”的绘画分析 二.五维画测验
一、房、树、人单体绘画主题
1.房屋画
指导语：“请将画纸横着放，在纸上画一个房子。” 绘画时间：一般为6—10分钟
2.树木画
树木画用途：树象征着成长和发展，代表的是生命力和力 量。树木画测试主要用来考察个体的成长历程、无意识的 自我形象、个体与环境的关系、个体对成长的感受（特别 是一些负面的感受）等内容。 指导语：请将画纸竖着放，在纸上画一棵树。 绘画时间：一般为6—10分钟
3.人物画
类型及用途： （1）人物像：常被用来考察人物的智商、心理成熟度、情 绪状态、人格特征（外向、保守、攻击性等）、某些躯体 化征兆等。 （2）自画像：直接反映个体的自我形象和对自己的评价。 （3）异性像：用来考察个体的性别认同度、以及对异性的 态度、看法和评价。 指导语：“请将画纸竖着放，在纸上画一个人/一副自画像 /一副异性的画像，请不要画火柴人或漫画人。” 绘画时间：一般为7—12分钟
二、五维画测验
属于添加画的一种十分重要的形式！
五个符号： 第一个符号：一个叉； 第二个符号：一个波浪线； 第三个符号：一竖； 第四个符号：一个圆； 第五个符号：一个半圆。
指导语：在下面的五个符号上添加任何的符号、文字、图 片、人物、动物等，想怎们添加都可以，由你来决定，以 使画面更完善，画完后给画作命名。
（2）几种常见“圆圈”添加画的解析
5.“半圆”维度添加画释义
意义： “半圆”添加画表示婚姻情感维度，主要用来测试画者的 婚姻及情感。 “半圆”解析要点 （1）添加位置解析
（2）几种常见“半圆”添加画的解析
意义：
通过添加符号，能进一步打破防御，使来访者更易 作画，来访者混淆的心、不解感受会自然地呈现， 借助它，治疗师可以发现来访者内心最真实的人际 关系、情绪状态、工作状况、经济状况及婚姻情感， 并适时地给予协助。来访者通过自由表现与创造， 心灵得以充实和发展，治愈与转化也获得了可能。 因此更直接、更真是有效。