小学三年级科学上册校园里的植物1名师教案苏教版
校园里的植物-苏教2001版三年级科学上册教案
校园里的植物-苏教2001版三年级科学上册教案课程目标1.认识校园里常见的植物和它们的特点；2.理解植物在生态环境中的作用；3.培养学生的观察能力和探究精神；4.提高学生的语言表达和团队合作能力。
课程内容学习内容本课程主要围绕校园里常见的植物展开，包括植物的种类、外形、特点以及在生态环境中的作用。
具体内容如下：1.了解校园里常见的植物：向日葵、玫瑰花、紫荆花、月季花等；2.观察植物的外形和特点：树干、树叶、花朵等；3.理解植物在生态环境中的作用：制氧、吸收二氧化碳、维护生态平衡等；4.探究植物生长的条件：阳光、水、空气、土壤等；5.了解植物的生长过程：发芽、成长、开花、结果等。
学习方式本课程采用探究式学习，让学生通过观察、实验等方式主动参与学习，培养其观察能力和探究精神。
具体方式如下：1.观察植物的外形和特点，记录在笔记本中；2.实地探寻校园里的植物，并进行分类；3.通过实验了解植物生长的条件；4.分组或合作完成生长记录表，记录植物的生长过程。
课程重点1.校园里常见的植物；2.植物的外形和特点；3.植物在生态环境中的作用。
课程难点生长记录表的填写和分析。
教学流程教学环节活动内容时间自主探究观察植物的外形和特点，记录在笔记本中10分钟自主探究实地探寻校园里的植物，并进行分类15分钟合作探究通过实验了解植物生长的条件20分钟合作探究分组或合作完成生长记录表，记录植物的生长过程20分钟总结归纳回顾整个课程，梳理植物的种类、外形、特点以及在生态环境中的作用15分钟教学评价1.观察记录；2.实地探究；3.生长记录表。
课程拓展1.到植物园或者农场进行实地考察；2.听取专业人士的讲解；3.让学生自己种植一棵植物，记录生长过程。
备注1.本课程适用于小学三年级学生，课堂设置灵活，可根据实际情况进行调整；2.课程重点突出，教学难点明确，有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。
苏教版科学三年级上册教案《04校园里的植物》(3)-附知识点梳理
（苏教版）三年级科学上册教案校园里的植物教学章节第二单元教学内容校园里的植物第 1 课时教材分析本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对植物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
本课的主题活动是对植物进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相似之处。
教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点”。
教学目标情感态度价值观：1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
科学知识：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
教学重点教学难点重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。
难点：找出植物的相同之处。
课前准备教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。
教学过程设计意图一、导入1. 师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？2．师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书）二、认识校园里的植物1.整体认识植物：（1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。
提问：你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？（2）提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？激发起学生对科学的兴趣和探求科学奥秘的欲望，这是小学科学教学的一个重点。
从学生熟悉的校园植物的图片入手，揭示课题，充分调动了学生的探究热情。
这部分观察、交流活动就在校园里进行，在教师的引导下，学生首先从整体上认识到植物，再通过局部的观这些植物长得有什么特点？（要求从高矮、外形困扩等方面描述植物）（3）交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。
苏教版科学三上《校园里的植物》教学设计
2.校园里的植物【教学目标】1．指导学生初步认识校园里的一些花草树木，能叫出它们的名字。
2．在认识校园里的植物过程中，培养学生的观察能力和记录能力；通过对植物的描述，发展学生的语言表达能力；通过独立设计表格，培养学生的动手能力，创新能力。
3．通过认识到它们都是有生命的，培养学生对植物的关爱，对学校的关爱，我们应该爱护它们。
【教学重点】指导学生认识校园里的植物，设计表格。
【教学难点】通过活动，培养学生的观察能力，记录能力，语言表达能力等。
【教学准备】教师材料：课件、课前布置学生留心观察校园里的植物有哪些。
学生材料：记录单。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、创设情境，激趣导入1．开学了，我们又回到了美丽的校园。
我们学校，送走了一批有一批学生，但是校园里还有一些生命，它们美化装点着校园，同时也见证着学校的历史，伴随着一届又一届学生的成长，你能猜出它们是什么吗？（植物、大树……）2．今天老师就带领大家认识校园里的植物。
二、从整体认识植物1．让学生说说p14中的植物名称。
引发学生对植物的兴趣。
2．师生交流汇报课前观察情况，说说认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）3．出示事先拍好的一些校园植物图片。
比一比谁说的多。
师：我们校园里还有很多植物，你叫得出它们的名字吗？知道他们生长的年龄和特点吗？你认识它们的叶、花、果实、种子吗？（学生提出自己想了解的问题）4．要想知道的话，怎么办？（去观察、做调查）5．指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
6．学生实地观察，教师随时指导。
7．小组交流统计整理，填写表格。
8．由各组小组长汇报调查情况。
三、师生共同小结校园的植物比较多样，他们的外部形状也是各种各样的，生长环境、生长特点也不尽相同。
【板书设计】2.校园里的植物去观察、做调查种类多样形状、生长环境、生长特点也不尽相同第二课时一、复习导入1．师：同学们，上一节课我们初步认识了校园里的一些植物，你还知道植物一般有哪些部份组成吗？2．学生：根、茎、叶、花、果实……二、提出观察任务1．这节课我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花等。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级上册校园里的植物 (1)
《校园里的植物—竹子》教学设计厦门市集美区杏北小学傅碧贞【教学目标】1知道植物茎上有节，节上长叶、芽、花，有的植物的节比较明显，有的植物节不明显。
两个节之间的部分叫做节间。
2能够对竹子展开细致观察、记录，能发现植物茎的主要特征。
3乐于探究，愿意跟别人分享自己的发现。
【教学重点】认识植物的茎【教学难点】认识植物的茎【教学准备】学具：学习记录单。
【教学过程】一、竹园初探究，发现竹子的外形特征1谈话：今天，我们要在这里上一节观察植物的课，观我们周围有哪些植物呢2学生交流汇报。
在这里数量和种类最多少的是（竹子）3提问：竹子长什么样学生回答。
纠正学生：植物的树干、枝条叫做茎）4揭题：竹园里有好多不同的竹子，它们的共同的外形特征是什么呢今天我们就来认识校园里的植物—竹子。
（板书课题）5提示观察注意事项：（1）竹园里寻找竹子的共同特征时：不推拉拥挤，有序进出竹园。
（2）注意安全，小心竹子的枝条。
（3）你们的观察时间只有5分钟，听到哨子声就有序出来。
6学生进竹园观察竹子。
（5分钟）7学生汇报。
（1）叶子特征。
（叶子尖尖的、长长的，背面比较粗糙）（2）茎特征。
（一节一节，空心的，外表很光滑，有分段）8小结：通过刚才的观察，我们知道了竹子的共同特征：叶子细又长，茎笔直空心，上面有分段。
竹子茎上分段的部位在科学上就叫做节。
竹子的茎只有主干上有节吗（他的小枝条上也是有节的。
）节与节之间的部分称为节间。
二、再进竹园，聚焦竹子的茎，发现竹子的更多特征1谈话：节是很典型的特征，而使得竹子的茎非常有特点。
竹子的茎上面还有什么共同特点呢你们刚才进去不叫观察，顶多叫看一看。
观察通常要带有一定的目的性，聚焦到物体的的某个局部，进行细致观察。
因此，我们如果在进竹园，就要把关注点放在（茎的身上），除了看还可以（摸一摸）。
2谈话：接下来请你们选择几种竹子的茎进行观察，进行竹子的茎共同点的头脑风暴，比一比看哪个小组能够找出茎的最多特点。
3学生再进竹园对茎展开细致观察。
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》说课稿1
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》这一课，主要让学生认识和了解校园里的植物，培养学生对植物的观察和探究能力。
通过学习，让学生知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，同时了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合三年级学生的认知水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对校园里的植物有一定的了解。
但学生在观察植物时，往往只注意到植物的表面现象，对植物的内部结构和生长过程了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察植物，培养学生全面、细致的观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识和了解校园里的植物，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
2.过程与方法：通过观察、、访问等方法，了解校园里的植物种类和生长状况，学会用图文结合的方式记录观察结果。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解校园里的植物，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
2.教学难点：引导学生学会用图文结合的方式记录观察结果，培养学生全面、细致的观察能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等，帮助学生形象直观地了解植物的生长过程和器官特点。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生走进校园，引导学生观察周围的植物，提问：“你们看到了哪些植物？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，以及植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
三年级上科学教案-校园里的植物_苏教版
校园里的植物
教学目标:
1 、要校园中，通过观察，了解学校的植物，能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
2、扩充了解，知道更多的植物种类，简单概括植物的共同特征，感受植物世界的多姿多彩。
3、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们。
教学过程:
一、参观校园，认识校园中的植物
参观的过程中，相应指导学生重点观察：
A、植物生长的环境
B、植物的外形特征
C、关注植物的高矮
D、关注植物的茎
E、关注植物的叶子的生态方式、叶子的形态、大小等
F、关注植物花的样子与颜色
G、关注植物的种子、根须
二、参观后交流、探究、分类
1、从环境分：陆生植物、水生植物、沙漠中生成
2、从高矮上区别；知道什么叫乔木，什么叫灌木
3、从茎上分：木本植物、草本植物
4、叶子生长方式：对生、互生、轮生
5、外形上的区别：一般的植物都包含根、茎、叶、花、种子和果实等局部。
6、、树皮的区别、叶子形态、花的形态与颜色区别
三、检查交流探索的结果
P14－P17 上的植物，一个个按探索的内容看一看，说一说
四、探究：
说一说，植物都有哪些共同特征？
七、趣味作业：
1、树皮画
2、树叶画
3、完成实验册。
苏教版科学三年级上册教案《04校园里的植物》(1)-附知识点梳理
校园里的植物教学目标：1.观察植物，并能描述出它的形状与特征。
2.能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1.教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2.观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体认识植物1.了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2.指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点（可以写也可以画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）……3.学生实地观察，教师随时指导。
4.汇报交流。
5.小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1.提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2.讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3.讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4.讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5.师生观察后交流。
6．提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1.看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
三年级上册科学教案-2.2 校园里的植物｜苏教版
2.2校园里的植物
课型
新授
授课时间
教学目标
和要求
知识与技能目标：
观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：
能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：
1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学重点
与难点
观察植物，并能描述出它的形状与特征。
一、从整体认识植物
1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）
师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。
我认识的校园
里的植物名称生长环境生长特点
（可以写也可以画）高矮排队
（按由矮到高顺序排出）
……
能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
教学方法
观察法
作业
植物的共同特征是什么?
教具准备1ຫໍສະໝຸດ 教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
板书设计
2.2校园里的植物
植物在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……
教学反思
（教案内容）
3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
（依照学情修正）
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校园里的植物
一、教学目标：
过程与方法：
1.会对各种各样的植物进行观察比较。
2.能描述一些常见植物的不同特征。
3.能找出不同植物的相似之处。
知识与技能：
1.知道大自然中有种类繁多的植物。
2.认识到植物是各不相同的。
3.知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
情感、态度与价值观：
1.体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。
2.意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。
二、教学准备：各种植物、纸、笔。
三、教学过程：
（一）复习
1.生物包括什么？
2.你知道哪些植物？
3.你对这些植物有什么了解？
（二）新课
1. 教师出示带来的各种植物。
2. 教师出示书本上第11 页图片，问：
（1）你认识这些植物吗？
（2）它们分别叫什么名字？
（3）它们有什么相同的地方？
（4）它们有什么不同之处？
3.揭题：“植物的不同与相同之处”
4. 仿述：
说说自己家里的花. 草. 树木有什么特点？用语言和图画描述一下。
（如书本第11 页）
1
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5. 观察书本上第12 页。
找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。
6. 比较
不同
1.叶子形状不一样。
2. 每年种的次数不一样。
3. 果实的大小. 形状不一样。
相同
4. 茎的粗细不一样1.都有根、茎、叶。
2.都有花.果实。
3.都有种子。
4.都需要阳光和水……
（三）对书本上内容进行讨论
1 .任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。
2.完成第75 页的活动记录表，看谁找的最多。
2。