2012-2013学年教学状态数据分析报告【模板】
2012-2013年教育教学质量分析
务实求真，稳步提升教育教学质量创新举措，扎实推进学校内涵发展——郧县教育教学质量总结表彰会白桑一贯制学校交流材料各位领导、各位同仁：大家好！首先感谢县局给我们创造了这样一个相互交流、相互学习的机会。
在此与大家一起谈谈我校一年来的教育教学管理方面的一些主要做法，希望能得到在座各位领导和同仁们的指导。
一、基本情况白桑中学始建于1956年1月。
2008年8月，根据全县中小学布局调整规划，原白桑小学并入我校，更名为白桑关镇白桑九年一贯制学校。
学校现有教学班17个，学生551人，教职工52人。
今年我校参加中考学生有54人，有20人上重点高中，有48人上县二中。
二、教学管理指导思想全面贯彻党的教育方针，全面实施生本教育，大力推进新课程改革。
坚持德育为首，质量为本，和谐发展，以“创新理念、创新模式、创新机制”为主题；以“强化管理抓养成，突出教学抓质量，狠抓教研炼名师，团结拼搏创特色”为工作思路；以“三维互动、五步导学”为教学理念；以追求“高质量的教育服务，高品位的文化引领，高标准的规范管理，高水平的教学质量”为目标，全面提高教育教学质量。
三、教学管理的基本做法（一）创新管理机制，为提高质量注入新的活力。
管理是提高教学质量的根本保证，管理只有不断创新，才能适应学校的发展。
我们在继承、借鉴、创新中逐渐形成了学校的管理风格，挖掘了教师的潜力，激发了办学的活力。
1、创新管理理念，挖掘教师潜力一是教学管理从行政型向服务型转变。
班子成员树立“一切为了学生，一切为了教师，一切为了教学”的思想，全心全意为学生服务，为教师服务，为教学服务。
二是从管理型向指导型转变。
我们坚持尊重人，赏识人、成就人的原则，用人所长，在管理中变检查为指导，变指责为帮助，变惩罚为鼓励，有效地调动了教师的积极性和创造性，增强了学校的凝聚力和向心力。
三是从管理型向引领型转变。
我校班子成员学科搭配合理，每个成员包一个教研组，兼代一门主课，教学理念新颖，方法灵活，成绩显著，因此指导教学内行，说服力强，起到了示范引领作用。
水东镇中学2013年学业水平考试质量分析2
坚定目标不放松齐心合力抓质量——水东镇中学2012-2013学年教学质量分析报告快乐暑假已经结束，我们又迎来了2013-2014学年，过去的一年，在上级教育主管部门的关心、支持下，在镇党委、政府的关怀下，学校班子真抓实干，各部门齐心合力，全体师生共同努力，取得了一定的成绩，同时也面临不少的问题。
为总结经验，找出阻碍学校发展的原因，破解制约学校教学质量提高的难题，为下一步教育教学工作提供依据，我们教务处对上一学年的教学质量分析如下，请各位领导、老师批评指正。
一、基本情况1、毕业水平测试。
2013年上学期水东片区期末考试成绩册－－八年级2013年上学期水东片区期末考试成绩册－－七年级二、取得的成绩1、九年级优生较多，进入全县前30名的有2人，大汉班上线8人，174人合格，合格率居全县第二名，优秀率人平分均居全县第三名。
2、八年级学业成绩全片区排名第3，七年级全区第2，有待进一步提高。
3、坚持课改，着实提高课堂效率，收效显著。
三、主要的经验和问题2012—2013学年度，我校的教育教学成绩来之不易，经验值得总结。
教训值得反思。
一是抓重点突中心，牢牢把握教育质量这条生命线。
在学校管理过程中，学校始终坚持“教学为中心，质量为重点”的思路不动摇，旗帜鲜明抓质量的思想不松懈，教科研兴教的措施不懈怠，教育教学交流括动全面展开，有力推进了教育事业的健康发展。
二是抓关键推课改，积极打造有效课堂教学新模式。
根据聚焦课堂的要求，认真落实教育局教改精神。
各教研组积极开展有效课堂竞赛活动，有力推进有效课堂建设，培养了一批骨干教师。
三是抓管理重规范，努力推进现代教育管理新要求。
多年来，我们坚持标准不动摇，加强办学条件标准化，学校管理规范化，校园文化特色化，课堂教学精细化，后勤服务优质化建设，有力推进了现代教育管理。
四是抓培训重提高，积极拓宽教师培训这条新路子。
学校领导高度重视教师培训工作，为我校教师的持续健康发展提供了智力支撑。
2012—2013学年教学情况分析
2012—2013学年教学情况分析一个学年即将过去，回顾过去的一个学期，我能根据学校工作安排认真做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就一学期来的教学情况分析如下：一、深入探究，努力提高教育教学水平这一学期我执教七、八、九年级的体育课，负责学校“课间操”。
在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课。
有效地开展广播操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。
平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展，保证了学生在校一日的体育活动时间，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。
半年来，本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过在实践中加深对课程的理解和领会。
这学期学习了《武术操》，动作难度增加，对学生的协调性和柔韧性都有很大的要求，我主要通过以下几点对广播操进行教学。
①加强对学生的思想教育。
使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操的习惯。
②要正确运用示范。
通过示范能使学生建立正确的动作表象。
因此，示范要准确、规范、优美。
③要精讲多练。
我在广播操教学中，讲解主要是结合示范动作，让学生加深对动作的理解，学生反复练习，掌握技术动作。
加强口令学习，口令要清楚、宏亮、准确。
三、加强业务素质，提高教学质量为了提高自己的业务素质，课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，每节课尽量发挥学校的物质资源的优势，增加一些教学内容，激发学生的兴趣爱好。
课堂情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，在课堂中多采用肢体语言，激发学生的积极性。
2012年教情分析报告
2012年教情分析报告D2012年教情分析报告北寨中心校为了及时掌握我校教学现状，督促我校认真落实课程计划，全面提高教学质量。
现就我校教学状况分析如下：一、分析成绩，总结经验，进一步坚定提高小学教学质量的信心1、整体成绩平稳提升为了强化小学普及程度，本次质量分析，我们以应参考人数为准（除特殊情况外），加上随机抽样的不确定因素，因此，本次抽测成绩要略低于实际教学成绩。
从综合成绩看，我校小学生文化基础知识、基本技能和基本方法掌握基本良好，运用所学知识分析问题、解决问题的能力有了一定的增强，各科成绩平稳提升。
2、部分学科成绩较好。
本次抽测为了引导小学全面落实课程计划，全面提高教学质量，除对语文、数学、英语、品德和社会、科学五个学科抽测外，首次在小学进行了艺术、体育、综合实践活动、地方课既考虑到材料够用，又考虑到节省，学生思维灵活。
英语学科：英语学科需要掌握的四会（听、说、读、写）目标及单词、短语、重点句型、句式掌握的较好，得分率为73%。
语音能力较以前明显提高，试卷中出现的两道语音题得分率达到58.1%；书写规范，字母间隔、占位准确、卷面整洁。
运用所学知识进行分析问题、解决问题的能力较以前有所提高，得分率为72.5%。
二、直面问题，剖析原因，进一步增强提高小学教学质量的责任感虽然我校小学教学取得了一定成绩，但是，通过本次抽测和实际调研，也暴露出小学教学工作中许多问题，不得不引起我们高度重视。
1、学生参考率不高一是一些年级学生流失过多，流动过大，学籍混乱，管理粗放，规范办学意识薄弱；二是心存侥幸，弄虚作假，为考取好的成绩人而剥夺学困生考试资格，给这部分学生造成严重的心灵伤害。
2、教学质量不平衡单位与单位之间、学科与学科之间教学成绩存在着严重不平衡问题。
同一学校不同学科质量悬殊。
3、整体成绩不乐观本次抽测总体成绩并不乐观。
尤其严重的是三分之一多的学生在小学阶段成绩就不合格，这不仅影响着整体成绩的提高，而且严重影响学生终生发展。
教学质量分析报告
2012---2013学年度上学期渔洋小学期中考试质量分析——潘燕池2012年11月9日，渔洋学区的统一安排，对全镇5所小学进行了本学期的期中质量检测。
我校在“推行精细化管理、提高教学质量”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化、正规化，质量意识深入人心，教学质量逐步提高。
现从期中考试情况对教学工作做以下小结和分析。
一、期中考试成绩分析：1、数据情况分析（1）成绩统计表（学校期中成绩统计）2、成绩排名（渔洋学区各学校、各年级的排名情况统计表）一年级数学二年级语文二年级数学三年级语文三年级数学四年级语文四年级数学五年级语文五年级数学六年级语文六年级数学六年级英语3、试卷、答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。
知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。
有一定的难度。
特别是二年级语文，阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。
作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。
纵观全校语文答题情况有一下几个问题：基础知识部分：①低年段拼音掌握不牢固，音节不会书写，将音节补充完整每班皆有十几个不会做。
声母、韵母都区分不开，②字典的使用，两种查字法没有让学生学会。
③阅读题的问题较大，学生还没有形成做阅读题的方式和方法。
④作文观念的基本形成教育还要加强，基本的语言还是要写完成，写清楚。
⑤高年段主要是书写不够规范，写出来的字迹无法辨认，根据拼音写词语，这些纯基础性的题目还是失分较多。
⑥病句的修改，课标中明确的指出，淡化语法知识教学，并不是不教语法，语法都不会，怎么能修改病句？必要的基本语法知识还是要具备的。
⑦高年段的学生一定要强调卷面的整洁，要有意识的培养学生的审美观，尽量少使用涂改液，涂改纸，从小要培养他们的认真、仔细的书写态度。
⑧修辞格的使用，不能正确的把拟人和比喻区别，这确实就是我们老师在教学中值得注意的问题了。
⑨作文要加强训练，课外练笔，即使老师不能仔细的批改，也要让学生去写练笔，写实话，不写假、大、空话和套话。
2012--2013第一学期期末考试成绩分析报告
高阳初中2012-2013第一学期期末考试成绩分析报告为更准确全面的了解我校初一、初二、初三年级学生的学习情况,及时分析监测课堂教学，提高我校教育教学的整体水平，在我县教体局和通安学区的统一组织下，统一组织了初一语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理、七个学科，初二语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理、八个学科，初三语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、七个学科的期末质量检测。
这次期末质量检测根据是根据我县教体局和通安学区的统一安排，监考教师实行异地监考，异地评卷，学生单人单座，全县九年级统一命制检测试卷，试题难易程度适中，考查知识点较全面，注重基础知识、基本技能的考查，紧密联系生活，较好的体现了新课程理念，比较全面的考查了学生的思维品质、分析解决问题能力和综合运用知识的能力。
一、整体情况分析：见附表：1、各科纵向比较初一年级所有学科成绩平均分和及格率均超过我校期中考试初二年级所有学科除英语学科学科外均超过我学区古城学校平均分。
初三年级语文，数学，英语，政治学科超过我学区古城学校平均分。
2、各科平均分对比：初一班级项目语文数学英语政治历史地理生物七（1）参考人数45454545454545及格人数3818382061426总分3577.5284639522568164722002761均分79.5 63.2 87.8 57.1 36.6 48.9 61.4 均分折合66.3 52.7 73.2 57.1 36.6 48.9 61.4 及格率84.4 40.0 84.4 44.4 13.3 31.1 57.8 考绩75.3 46.4 78.8 50.8 25.0 40.0 59.6 任课教师何亚龙芦永胜蒋淑红陈鞠萍李志仁陈维铭杜润莲合格人数3合格率 6.7%七（2）参考人数43434343434343及格人数361836115417总分346127213770246518152839.52348均分80.5 63.3 87.7 57.3 42.2 54.6 66.0 均分折合67.1 52.7 73.1 57.3 42.2 54.6 66.0及格率83.7 41.9 83.7 46.5 27.9 48.8 76.7考绩75.4 47.3 78.4 51.9 35.1 51.7 71.4 任课教师何亚龙芦永胜蒋淑红陈鞠萍李志仁陈维铭杜润莲合格人数8合格率18.6%初二班级项目语文数学英语物理政治历史地理生物八（1）参考人数5050505050505050及格人数3814233244201443总分40792782301131233617250224803897.5均分81.6 55.6 60.2 62.5 72.3 50.0 49.6 78.0 均分折合68.0 46.4 50.2 62.5 72.3 50.0 49.6 78.0 及格率76.0 28.0 36.0 64.0 88.0 40.0 28.0 86.0 考绩72.0 37.2 43.1 63.2 80.2 45.0 38.8 82.0 任课教师李德力陈富忠杨旗张玉珍陈菊萍李志仁王奇彪刘前合格人数7合格率14.0%八（2）参考人数5151515151515151及格人数3819172742241642总分4154.0 2907.0 2968.0 3089.0 3672.0 2693.0 2675.0 3960.0 均分81.5 57.0 58.2 60.6 72.0 52.8 52.5 77.6 均分折合67.9 47.5 48.5 60.6 72.0 52.8 52.5 77.6 及格率74.5 37.3 33.3 52.9 82.4 47.1 31.4 82.4 考绩71.2 42.4 40.9 56.8 77.2 49.9 41.9 80.0 任课教师李德力陈富忠杨旗张玉珍陈菊萍李志仁王奇彪刘前合格人数7合格率13.7%初三班级项目语文数学英语物理化学政治历史九（1）参考人数43434243434343及格人数331913109710总分3532274325282280227923722428均分82.1 63.8 60.2 53.0 53.0 55.2 56.5 均分折合68.4 53.2 50.2 53.0 53.0 55.2 56.5 及格率76.7 44.2 31.0 37.2 37.2 46.5 58.1 考绩72.6 48.7 40.6 45.1 45.1 50.8 57.3 任课教师张平平王亮孙健徐红霞栾正飞王玲王玲合格人数7合格率16.3%九（2）参考人数38383838383838及格人数3117126615总分3115243422361960193419521942均分82.0 64.1 58.8 51.6 50.9 51.4 51.1 均分折合68.3 53.4 49.0 51.6 50.9 51.4 51.1 及格率81.6 44.7 31.6 34.2 34.2 50.0 42.1 考绩74.9 49.1 40.3 42.9 42.6 50.7 46.6 任课教师张平平栾香萍宋琢梅徐红霞栾正飞王玲王玲合格人数6合格率15.4%九（3）参考人数36363636363536及格人数271559538总分2863220018601969186018461868均分79.5 61.1 51.7 54.7 51.7 52.7 51.9 均分折合66.3 50.9 43.1 54.7 51.7 52.7 51.9 及格率75.0 41.7 13.9 50.0 30.6 40.0 47.2 考绩70.6 46.3 28.5 52.3 41.1 46.4 49.6 任课教师崔鼎铭栾香萍孙健徐红霞栾正飞王玲王玲合格人数4合格率10.5%由以上表格可以看出：初一除政治学科未超过外，其余学科平均分均超过期中考试成绩，其中平均总分也有很大的提高。
2012-2013教学质量分析报告
2012-2013年教育教学质量分析报告在县教育局和校长室的正确领导下，我校上年度的教育教学工作圆满完成，取得了一定的成绩，但在很多方面也存在着不足，现做一个简单的回顾与分析一、工作回顾与总结1、抓好教学常规工作⑴、备课。
备课是上好课的关键，要求每一位老师一定要把备课功夫做足做实，深入研究教材，吃透教材，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。
上期教导室对各位教师的教案进行了两次检查，每次检查后都对教师的备课情况进行了通报，以促进教师发扬优点，改正缺点。
⑵、上课。
上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。
上学期继续加强听课，采用集体听课与随堂听课相结合的制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率⑶、作业批改。
作业批改是教师检查自己教学效果的一个重要环节，通过学生的作业情况及时调整自己的教学行为，作业批改是提高教学质量的重要保证。
但上期教导室忽视了对这项工作的检查，基本是让教师自觉进行，导致部分教师作业批改量达不到要求，本期应该抓好这项工作。
2、深入开展课堂教学改革工作。
按教育局的统一部署，我校先后在四、五年级进行了课改试点，教师撰写电子教案，进行集体备课，效果较为显著，获得了全县课改工作评比二等奖。
通过课改，教师们形成了新的教学理念，课堂上把更多的时间让给学生，教给他们学习的方法，培养学生的动手能力和良好的学习习惯。
3、师资培训工作。
从2011年开始，国家实行教师资格五年一注册制度，教师继续教育进行学分管理，五年内达不到规定学分的将取消教师资格。
今年上期有姚祖春、杨方军、杨远兰三位教师分别参加了师德师风、数学高效课堂的远程培训，暑期有黄费文、李玉明、梁明龙、梁高贵、杨青云、胡婷、胡一林、杨方军老师参加了县教师进修学校组织的语文、数学、英语及音、体、美教师的培训。
通过培训，很大程度上提高了教师的业务水平。
4、教研教改工作。
2012年小学教育教学质量分析报告
武安市小学教育教学质量分析报告（2012年9月）小学教育是义务教育的重要组成部分，是基础教育的基础，在整个教育体系中起着至关重要的奠基作用，对于培养学生终生学习能力和未来发展具有重要的意义。
这次会议，目的是通过分析我市小学教育教学质量现状，反思小学教育教学得失，探寻小学教育均衡、内涵、持续发展的方法和途径，促进小学教育教学质量的全面提高。
下面，我结合上学年的省教学评估、省基础教育教学改革现场会、四年级教育教学质量抽测、期末质量检测及平时的教学调研情况，对小学教育教学质量以及教育教学现状分析如下：一、小学教育教学取得的基本经验和成绩（一）以省第二轮教学评估为契机，改革评估方法，完善评价机制，进一步规范办学行为。
我们紧紧抓住省二轮教学评估这一契机，在实践层面进行教学评估的改革探索。
评估的目的：重点放在肯定成绩，发现问题，解决问题，以促进学生发展、教师发展和学校发展，淡化打分、评比、排队。
评估重点看学校的发展过程，研究过程。
既注重过程又兼顾结果，改变过去只关注结果。
评估内容改变以往大而全，面面俱到的状况，把课改、校本教研、课程方案实施、三级课程开发等具体工作，作为教学评估的重中之重；评估标准删繁就简，而是从实际出发，不拿现场标准硬套实际工作。
评估方式体现调研、发现、参与交流、反馈、提升，使学校愿意主动暴露问题、发现问题，从而得到解决问题。
以督促“建”，改变以往单纯看资料、听汇报、对指标，实现由关注“文本”向关注“人本”转变，由关注“材料”向关注“实践”转变，由关注“结果”向关注“过程”转变。
进一步规范办学行为，为学校发展注入新的活力，提升办学水平。
去年，塔东小学、阳邑中心小学代表我市接受省教学评估。
孟霞、张晓红等教师作了公开课堂教学。
省评估组对我市教育构建了“校--学区--市”三级评估网络系统和在实践层面开展教学评估改革探索，取得的经验和成果给予充分肯定和高度评价。
2、以省基础教育改革实验项目为抓手，积极探索，积累经验，进一步促进了小学教育内涵提升。
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2012-2013学年教学状态数据分析报告
2012-2013学年向教育部上报的教学状态数据采集工作已完成，我们抽取了部分比较重要的数据与去年的数据进行对比，这样能更客观地反映我们学校现状，部分数据有所变化，针对这些数据的变化，质评办进行了分析研究，提出建议，供学校领导和相关职能部门参考。
一、数据对比
1．条件数据
表一、办学基本条件一览表
表二、专任教师情况一览表
注：表一中师生比为学生折合数/教师折合数；
表二中师生比为学院各专业在校生数/学院各专业教师数。
2．效果数据
表七、学生教学效果一览表
二、分析
根据从以上各表数据，我们做出以下分析。
1、办学基本条件分析
从表中可以看出学校的土地、用房等基础条件变化不大，但日常教学日常经费和教学仪器设备值有了很大的增加，主要原因是2012年是评估之年，学校在投入上加大了力度；
虽然师资有所增加，但由于学生规模的扩大，师生比还是没能下降，20.7的数据在去年所有43所参加评估的院校中排列第34位；
学校的生均教学仪器设备值和生均图书还是比较高，数据在去年所有43所参加评估的院校中分别排列第10位和第12位；
我们的生均教学行政用房虽然很高，名列第2位，但去年上报时将驾校、设计院等楼也统计在内，真正教学用房也就刚达到合格标准，但我们学校的实验室面积偏少，少于国家规定的近一半。
2、专任教师情况分析
从表中可以看出除了交通学院和理学院其它学院的专业师生比都有或多或少增加，交通学院是由于有研究院存在，同时在进行科教融合的试点，理学院由于有几个新专业，要有一定的师资储备。
从全校来看我们专业师资紧张的局面并没有得到改善，其中一个原因是组建材料学院，化工、机械等学院的老师纳入到材料学院去了，因此数据有所上升。
另外，交通学院和经管学院由于专业归属调整，教师数也有较大的变化。
3、教师进修、出访情况分析
从表中可以看出我们的教师进修、出访数都在减少，有部分原因是2011-2012学年教育部举办了网络课程培训，2012-2013学年没举办。
4、招生情况分析
从表中可以看出，这两年我校的招生情况还是比较好，但今年的
报到率有所下降，随着这几年适龄人口基数的下降，招生工作会越来越困难，招生部门要提前作出应对准备。
5、毕业生就业去向情况分析
从表中可以看出，我校毕业生90%左右是进入企业工作。
继续进修的比例比较小，而且呈下降趋势，从2012年的5.5%下降到4.6%，下降了近20%。
6、学生参加社团情况及教学效果分析
从表中可以看出，本学年学生社团数和参加的人数有较大比例的增加；学生各类省级以下的获奖数并没有多大增长；值得注意的是学生四、六级通过的比例有较大幅度的下降，分别下降了5%和8%，学生的体质合格率也有5.5%的下降，和体育部沟通后得到下降的主要原因是检测比去年严格。
三、建议
1、学校对专业师资缺乏的情况要引起重视，各学院对相关师生比过高的专业师资引进下大力气，如果近期得不到改善，建议削减此专业的招生计划；
2、学校的实践教学用房过于紧张，但总的教学用房面积还是符合要求的，建议相关部门对学校用房配置做个系统的研究和规划，使其更合理；
3、建议人事处、外事处、教师发展中心能为教师搭建更多的进修平台，使教师能尽快成长；
4、建议教务处和外国语学院分析研究一下学生英语等级考试通过率下降的原因，并能提出相应的措施。