数学研究性学习总结1000字
2024年数学研究性学习总结
2024年数学研究性学习总结2024年，我在数学领域的研究性学习取得了一定的进展。
在这一年里，我深入探索了数学的各个分支，拓宽了知识的广度和深度，提高了解决问题的能力。
以下是我对2024年数学研究性学习的总结。
首先，我在数论方面的研究取得了一定的成果。
数论是我一直以来感兴趣的领域，我在这一年中加深了对数论的理解和应用。
我通过学习数论的相关教材和论文，了解到了数论的基本概念和重要结论。
我选择了几个经典的数论问题进行研究，包括费马大定理、哥德巴赫猜想等。
通过分析和证明，我得到了一些有意义的结论，并对解决这些问题的方法有了更深入的理解。
其次，在代数学和几何学方面，我也做了一些研究。
代数学和几何学是数学的两个重要分支，它们之间有着密切的联系。
我通过学习相关教材和论文，深入了解了代数学和几何学的基本理论和方法。
我选择了几个代数学和几何学中的经典问题进行研究，如切比雪夫多项式和椭圆曲线的应用等。
通过对这些问题的研究，我不仅对代数学和几何学有了更深入的理解，还学会了运用代数学和几何学的方法解决实际问题。
另外，我也对概率论和统计学进行了一些研究。
概率论和统计学是数学的重要分支，广泛应用于各个领域。
我通过学习相关教材和论文，掌握了概率论和统计学的基本概念和理论。
我选择了几个与概率论和统计学相关的问题进行研究，如随机过程的应用和统计模型的建立等。
通过对这些问题的研究，我不仅对概率论和统计学有了更深入的理解，还学会了运用概率论和统计学的方法解决实际问题。
在研究性学习的过程中，我还不断提高了自己的解决问题的能力。
我学会了运用各种数学方法和技巧解决复杂的问题，分析和证明数学结论。
我也通过与他人的讨论和交流，不断拓宽了自己的思路和视野。
我学会了如何阅读和理解数学论文，学习和借鉴他人的研究成果。
我还通过参加数学竞赛和会议，与其他研究者进行交流和合作，提高了自己的学术能力和影响力。
总的来说，2024年是我数学研究性学习的一年。
数学研究性学习总结
数学研究性学习总结数学研究性学习总结在高中数学课程标准中，数学文化是一个单独的板块，给予了特别的重视。
许多老师会问为什么要这样做?一个重要的原因是，20世纪初年的数学曾经存在着脱离社会文化的孤立主义倾向，并一直影响到今天的中国。
数学的过度形式化，使人错误地感到数学只是少数天才脑子里想象出来的“自由创造物”，数学的发展无须社会的推动，其真理性无须实践的检验，当然，数学的进步也无须人类文化的哺育。
通过研究重点突出是分析数学文明史，充分揭示数学的文化内涵，肯定数学作为文化存在的价值。
所谓数学研究性学习，是指主要以培养学生的数学创新精神和创新能力为目的的活动课程。
它主要是给学生初步介绍数学科学研究的基本过程和方法，知道学生开展数学课题研究;它从问题的提出、方案的设计和实施，到得出结论，均由学生来做。
因而具有自主性和创新性，它一般要经过调查、实验、小课题研究、专题讨论、社会实践等方式学习，因而具有开放性和实践性。
二、课题研究的目的和意义《新课标》明确提出了要使学生“初步了解数学产生与发展的过程，体会数学对人类文明发展的作用”，而现阶段高中学生对数学的看法大都停留在感性的层面上---枯燥、难学。
数学的本质特征是什么?当今数学研究发展到了哪个阶段?在科学中的地位如何?与其它学科有什么联系?这些问题大都不被学生全面了解，而从数学史中可以找到这些问题的答案。
三、总课题：中国数学发展史子课题：1.关于π的研究2.关于欧氏几何体系研究3.数学发展史上的危机4.函数概念的发展史5.勾股定理的变迁6.关于欧氏几何体系研究四、课题的实施步骤制定计划和研究方案如下：专题名称中国数学发展史子课题名称时间地点活动内容9.37 教室了解研究性学习的意义9.14教室全班共同讨论总课题，并进行子课题分组9.21教室子课题组制定研究计划10.5教室确定研究对象，进行资料收集10.26 图书馆、书城析所收集的材料11.15 学校进行实际调查讨论调查结果12.14 教室整理讨论结果12.21教室撰写报告2. 指导学生开展研究性学习 1 重视学生的自主性研究性学习课程是以学生自主性探索为基础，促进学生主动发展的一门新型课程。
数学研究性学习总结5篇
数学研究性学习总结数学研究性学习总结5篇数学研究性学习总结1随着新课程的实施，课堂教学的最终目的是使学生具有不断学习，不断发展的能力。
我的“小学数学课堂教学中的研究性学习”这一课题正是顺应了新课程标准的要求，目的就是让每一位学生能够“人人学有价值的数学”、“不同的学生学习不同的数学”，为每一位学生的终生学习打好基础。
一、课题进展情况：在教科所，实验学校及教师的大力支持下，自20xx年起提出并进行了“小学数学课堂教学中的研究性学习”的实验和探索。
此课题被列为大兴安岭地区“十一五”教育科学研究规划课题。
20xx年3月9月，以调查性研究为主，重点查阅相关资料，制定实施方案。
为切实有效地开展课题研究奠定基础。
20xx年9月开始，以行动研究为主，辅以问卷调查法，边实践边研究，逐步形成研究性学习的教学模式。
从不同班级实际出发，课题组成员各自制订每个阶段的实施计划，边研究边积累资料，做好阶段小结，定时交流研讨。
教师在本课题研究中，通过学习大量的教育理论、课改经验，促进了教育观念和教学行为的改变。
在课题实施中，改变了以往以教师为中心的教育观念，建立了教育民主化思想指导下的以学习者为中心、学生探究学习和教师有效指导相结合的教学过程。
传统权威式的师生关系转变成平等的、互相尊重、相互负责的交往方式。
通过本课题的实施，教师亲身感受学生隐藏着的巨大潜能，充分认识学生自主学习、探究学习的可能性，因此把更多的教学活动留给学生，打开了一条“让学生主动走向知识的通道”。
在对待不同学生的方式与态度上，也向尊重学生差异、符合学生个人特点的方向转变。
在这个过程中，教师实现由原来的课堂“主人”变为一位“组织者”和“合作者”。
二、教师对课题研究的目的、意义的认识：小学数学研究性学习，主要指小学数学课堂教学中，学生在教师的指导下，用类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。
课堂上学生的探究性学习是在老师的指导下，班级集体的环境中进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动，而教师的主要角色则是数学学习的组织者、引导者和合作者。
数学研究性学习总结_电厂学习工作总结
数学研究性学习总结_电厂学习工作总结在学习数学这门学科的过程中，我意识到了数学研究性学习的重要性。
研究性学习是一种主动探究问题、自己思考、自己解决问题的学习方式，而不是被动听课和死记硬背知识点。
数学研究性学习主要是通过与同学一起讨论、自己思考、思考答案的合理性以及综合应用等方式来得到深刻的理解和掌握。
在这个过程中需要不断思考、创新、发现、分享。
这种学习方式能够提高学生的思维能力、综合应用能力、团队协作能力和解决问题的能力。
在我的数学学习过程中，我主要通过以下几个方面来进行数学研究性学习：1.课外自学和独立思考。
在学习数学时，我不仅仅限于课本内容，还会主动收集各类参考书籍、论文等资料进行课外自学。
同时在自学的过程中，我会注重整理、梳理自己的思路，尝试在处理问题时采用不同的方法，从而帮助自己更好地理解和应用数学知识。
2.课内讨论与交流。
在课内，我能够与同学们积极展开讨论与交流，共同思考提高数学理解的方法。
在这种交流与协作中，我不仅能得到同学们的指点，还能够不断发现自己的不足之处，从而不断完善自己的数学知识和能力。
3.参加数学比赛与交流活动。
在课外，我积极参加各种数学比赛和交流活动，通过比赛测试自己掌握数学知识的程度，发现自己的不足之处，以此来不断提高自己。
通过以上这些方式的实践和尝试，我能够更好的理解和掌握数学知识，锻炼自己的思维能力、综合应用能力、团队协作能力和解决问题的能力，对于以后的学习和生活都具有重要的帮助。
二、电厂学习工作总结在自己的岗位上，我一直以来一直认真学习工作，不断提高自己的专业技能、思维能力和组织能力，从而为公司的发展和自己的职业发展做出应有的贡献。
1.积极参与岗位培训：在公司的职业发展过程中，我一直注重不断学习和进修，积极参加各种培训，通过培训来学习和掌握最新的工作技能和专业知识，提高自己的综合素质和能力水平。
2.不断思考和总结：在工作中，我始终注重学习与思考，及时总结自己的工作经验和方法，把工作中的经验与教训及时总结反思，在以后的工作中不断优化自己的工作方法，并为公司的发展做出更多的贡献。
高中数学研修总结5篇
高中数学研修总结5篇第1篇示例：高中数学一直是让许多学生望而却步的学科之一，但正是因为其深奥的理论和丰富的知识体系，让我们有机会在学习的过程中得到不断的成长和提高。
在过去的数学研修中，我不仅掌握了高中数学的基本知识和解题技巧，更重要的是培养了自己的逻辑思维能力和数学分析能力。
在高中数学研修中，我主要围绕数学分析、代数、几何、概率与统计等方面展开学习。
对于数学分析来说，我深入研究了微积分理论，掌握了导数、积分的概念和运用方法，从而能够解决各种实际问题和数学问题。
通过练习大量的计算题和证明题，我不仅熟练掌握了各种微积分的技巧，也拓展了自己的思维边界，对数学的抽象概念有了更深入的理解。
在代数方面，我系统学习了多项式、方程、不等式等知识，通过研究代数的基本定理和方法，我能够灵活地运用代数知识解决各种复杂的代数问题。
在解决代数问题的过程中，我也逐渐培养了自己的逻辑思维能力和创新能力，能够灵活运用代数知识化繁为简，化简为复，找到解决问题的关键和方法。
在几何方面，我深入学习了平面几何和立体几何的理论和方法，包括点、线、面的几何关系，几何图形的性质与应用等内容。
通过勤加练习，我逐渐游刃有余地掌握了各种几何定理和公式，不仅提高了自己的空间想象能力和几何分析能力，也加深了对几何知识的理解和掌握。
在概率与统计方面，我系统地学习了概率理论和统计原理，包括随机变量、概率分布、统计分析等内容。
通过大量案例分析和实际应用，我不仅深入理解了概率与统计的基本概念和方法，也能够运用统计学知识来解决实际问题，为科学研究和社会实践提供参考和支持。
在高中数学研修中，我通过独立自学和与老师同学的共同努力，不断提高自己的数学素养和解题能力。
除了掌握基础知识和解题技巧，更重要的是培养了自己的逻辑思维能力、数学分析能力和创新能力，这些都是我在数学研修中获得的宝贵财富。
在未来的学习和工作中，我将继续发扬这种学习精神和工作态度，不断提高自己的数学水平和综合能力，为实现自己的理想和目标而努力奋斗！第2篇示例：高中数学研修总结随着高中数学的深入学习，我们逐渐意识到数学在我们生活中的重要性和广泛应用。
数学研修总结报告(五篇)
数学研修总结报告(五篇)数学研修总结报告篇一能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的开展起到添砖加瓦的作用。
业务素质方面，丰富了远程教育专业的知识，能纯熟的运用各种教学资进展电子备课。
丰富了教研方面的知识，具有一定的理论程度和理论才能。
运用多种形式，进步了课堂教学效果。
更好的指导学生进展计算，使计算才能有了进步。
1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。
我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，抑制被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵敏运用案例分析、教育实验等多种活动方式，深化理解并及时解决教育教学中的困难和问题。
努力进步教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边理论，边理论边反思，边反思边改进，边改进边进步。
遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充实，总结经历，进步了自己的专业开展程度。
2、认真学习数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德程度，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务程度，来加快新课程开展建立步伐，适应新课程标准下的课堂教学。
3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，打破难点。
专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资听专家学者的专题讲座。
教学观摩：随时和本组教师互听互评，进展教学交流。
本学期我勤奋努力，很好地完成了方案。
使自己有较大的进步。
数学研修总结报告篇二快乐的暑期降临了，跟以往不同，这次暑期我进展了为期六天的小学数学一级教师的集中学习培训。
在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，又有新所得。
这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流，面对每次讨论的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习气氛不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的间隔。
全面提升了自己的根本素质，和业务综合才能，对于今后的开展起到了积极的促进作用。
数学研究性学习总结
数学研究性学习总结数学研究性学习总结「篇一」时光荏苒，转眼间一学期又结束啦。
在全体组员的共同努力下，在校领导的关心帮助下，课题组工作能够有计划有步骤地开展起来。
取得了一点成绩，也存着许多不足，现总结如下：一、关注课程改革新课程已经实施了几年，它曾引发了我们无限的希冀与畅想，同时在实施过程中也给我们提出了许多新的问题、思考甚至是困惑。
期初有机会听了沈重予老师的“学习《标准》研读教材进一步改进课堂教学”专题讲座。
沈老师从“创设有价值的情境”和“着力发展数学思考”两个方面对当前课程改革实验过程中教师们普遍关心的问题作了深入细致的分析与思考。
大家都深切体会到只有不断反思、不断改进教学策略，才能使我们的课堂更精彩。
我们以先自学再交流的形式认真学习《新课程标准》、《小学数学教师》等杂志，了解新课程改革的最新动态。
对照新课程、把握新方向、改变教学思想，改进教学方法，做到学以致用。
二、提高教学质量研究新课程理念下的小学数学课堂教学策略，我们把课改精神扎扎实实地落实到了具体的课堂教学中，努力创造一个有利于学生生动活泼、持续发展的教育环境。
为此我们组开展了多层次、多形式的教学研讨活动。
为了有效的课堂效率，我们采取了以下措施：1、通过参与式培训养成反思习惯，在教学后及时在备课本中记录教学反思，每月写四篇有质量的教学日记并上传至学校专题网页，数学教师可以通过浏览网页及时学习、了解同伴的教学心得，以此提高自己的教学水平。
2、针对当前课堂教学中存在的一些共性的问题和教师的困惑，我们开展了沙龙式研讨，如《在课堂教学里如何既关注整体又关注个体》《学困生形成原因分析及对策》《如何提高课堂教学的有效性》等，大家各抒己见，畅所欲言，这样使教研更贴近教师，及时回应教学问题，使教研更关注学生，紧跟课堂。
教师在交流与碰撞中得到提升。
3、合作式备课：先确定课题，然后教研组的老师集体备课，生成较理想的教学设计方案，试上一遍后，找出问题，修改后再上。
数学研究性学习报告范文
数学研究性学习报告范文篇一：高中数学研究性学习报告世界近代史上三大数学猜想——费尔马大定理现在不少学生认为数学是一门枯燥乏味、难以学习的学科，那是因为他们没有体会到数学的价值就认为数学是没有实际意义的学科，学数学只是为了应付考试。
现在的高中生的数学学习的观念主要有：（1）学数学主要靠记忆、模仿；（2）学数学就是为了在考试中取得好成绩；（3）学数学就是要会做数学题；（4）学数学就是要培养一个人的运算能力；（5）学数学就是用数学知识解决实际问题这些信念说明了现在的多数高中生的数学观念不够健全和科学。
而数学史对改变学生的数学观念能产生积极的影响，同时对激发学生学习数学的兴趣十分有帮助。
1、学习数学史能使学生体会到数学的价值，认识数学的本质。
2、学习数学史能调动学生学习数学的积极性，激发学习数学的兴趣。
3、学习数学史有助于培养学生正确的数学观念。
4、学习数学史有助培养学生的爱国主义思想和民族自尊心。
5、学习数学史有助于培养学生坚强的意志品质和实事求是的态度以及创新精神。
（第二部分世界近代史上三大数学猜想）：①接下来我们就从下面几个方面来谈谈数学史中最有名的理论或人物。
首先请三位同学来说说“世界近代史上三大数学猜想”，第一，费尔马大定理②接下来，讲讲第二大猜想———四色猜想。
（第5-6页）③下面我们说说第三大猜想———哥德巴赫猜想。
（第7-8页）（第一部分的小结）现在大家对三大猜想是不是有了一定的了解？是不是觉得数学也有很多有趣的看似简单但其实非常难以解决的问题呢？希望大家今后多注意简单的问题，多从简单的问题深入思考，说不定你就是第四大猜想的发现者哟！（第二部分阿拉伯数字的起源）：我们现在每天学数学都在跟一些数字打交道，什么数字呀？（同学回答：阿拉伯数字），那你们知不知道阿拉伯数字是怎么来的呀？下面我们说说阿拉伯数字的起源。
（第9-10页）（第三部分解析几何的创始人笛卡儿）我们现在正在学习的是必修2的第二章——解析几何初步，那大家知不知道解析几何是谁创始的吗？下面我们搜集了一些资料来帮助我们了解这一部分历史。
2024年数学研究性学习总结
2024年数学研究性学习总结
在2024年，我在数学研究领域取得了一定的进展。
以下是我的学习总结：
1. 深入学习了数学的基础知识：在2024年，我努力加强了对数学基础知识的理解和掌握。
通过阅读教材、参加课程和与导师的讨论，我更加深刻地理解了数学的基本概念和定理。
2. 参与研究项目：我积极参与了数学研究项目，并与导师、同学和其他专业人士合作。
我们共同研究了一些数学难题，探索了新的数学方法和技巧，取得了一些有意义和有价值的成果。
3. 学术论文发表：在2024年，我成功发表了几篇学术论文。
这些论文记录了我在数学研究方面的工作成果和发现。
通过向同行学者分享我的研究结果，我得到了一些建设性的指导和评价，这有助于我进一步深化研究。
4. 参加学术会议和研讨会：2024年，我积极参加了一些国内和国际的学术会议和研讨会。
这些会议为我提供了一个与其他研究者交流和学习的机会。
我在会议上展示了我的研究成果，并从其他学者的演讲和讨论中获得了新的启发和灵感。
5. 继续学习和提升：在2024年，我意识到数学研究是一个不断学习和提升的过程。
我会继续努力学习新的数学理论和方法，提升自己的研究水平。
同时，我也会继续与其他研究者进行合作，互相学习和影响，共同推动数学研究的进展。
总体而言，2024年是我在数学研究领域取得进展的一年。
通过不断学习、参与研究项目和与其他研究者交流，我提高了自己的研究水
平，并在数学研究方面取得了一些有价值的成果。
我相信，在未来的学习和研究中，我会继续努力并取得更加显著的成果。
数学研修心得体会1000字（精选5篇）
数学研修心得体会数学研修心得体会1000字（精选5篇）当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编精心整理的数学研修心得体会1000字（精选5篇），希望能够帮助到大家。
数学研修心得体会1参加为期两个月远程培训快结束了，因为有了这次研修学习，这段时间我们过得很充实，很精彩，收获多多。
因为这次远程研修，我们体会了一次全新的现代网络生活。
这是我参加过的第三次远程研修，令人感到深刻难忘。
在这次远程研修中，我受益匪浅。
通过观看专家讲座视频，参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声，通过完成提交作业，我锻炼了表达能力，增长了个人智慧，通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果，最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识有得到了进一步的升华，现在我把自己研修培训的体会总结如下：一、远程研修打破了我原有的思维方式新课改的春风已经吹遍中国大地，各地的课程改革也已轰轰烈烈。
传统的教学模式已远远不能跟上时代的步伐。
面对新课改，我们许多教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗？学生如果能探究处结论，要我们教师何用？然而纵观我们的传统教学，出现的现象真令人心寒，教师在讲台上滔滔不绝，学生在课桌上呼呼大睡；教师在讲台上神采飞扬，学生在课桌下垂头丧气。
试想如此局面怎能提高学习兴趣？通过这次研修，消除了我的顾虑，新课改强调学生的主体地位，提高了学生的学习兴趣，同样的知识，不同的老师教，学生的乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。
所以从这一点看来，数学教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同的学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。
另外，通过远程研修平台，我们能够和全国的专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了一定的改变。
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数学研究性学习总结1000字
一、准备充分目标明确
在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，我先找一些数学中美的图片，让学生欣赏。
还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。
这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备但我们依然挺了过来！
二、团队精神合作至上
研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。
这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。
这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。
一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。
组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。
我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。
如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。
正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。
在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，
大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。
团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。
三、体会其中的好处
就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。
从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。
同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。
以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。
而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。
学习过程的创造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习
方式。
以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。
但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。
这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。
同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。
这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。
我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。
幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。
我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。
这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。
经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。
我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。
我想这是研究性学习的最大意义。