三年级科学下册12.杀虫剂对生物的影响教学设计
冀教版新版科学三年级下册12.杀虫剂对生物的影响 科学教学设计
12．杀虫剂对生物的影响课时：2课时。
第一课时完成活动1；第二课时完成活动2和拓展活动。
课型：新授教学目标科学知识1.能举例说出2-3种杀虫剂的名称和作用。
2.能举例说出杀虫剂对动植物和人的生存产生的影响。
科学探究1.能用调查的方法查阅杀虫剂的种类和作用,并整理制作资料卡。
2.能通过辩论赛搜集信息、整理信息、阐述信息、倾听信息。
3.能归纳出辨论双方的观点并为自己的观点收集论据4.能对自己的探究过程、方法和结论进行反思,做出自我评价与调整。
科学态度1.能根据有说服力的证据及时调整自己的观点。
2.能与同学分工合作完成探究任务。
科学、技术、社会与环境(STSE)通过对杀虫剂的利与弊的辩论,能说出生物技术是一把双刃剑。
第一课时(一)提出问题1.出示:蝗虫吃庄稼和用杀虫剂消灭害虫的图片。
2.引导:从前,我国农村很容易发生蝗虫灾害。
蝗虫所到之处,遮天敲日,寸草不生,对农业生产造成了极大的危害。
后来,在杀虫剂的控制之下,灾再也没有大规模爆发。
杀虫剂在消灭害虫的同时,会带来负面影响吗?3.提问:用杀虫剂消灭害虫,会给生物的生存及环境带来哪些影响?如何避免杀虫剂的危害?(二)获取事实1.提出问题。
提问:杀虫剂有哪些种类和用途?2.掌握方法。
(1)快速浏览,及时发现自己所需的内容。
(2)将有用信息用笔勾画出来,圈一圈重点的词和句,以便进行分析概括等3.阅读资料学生根据要求阅读资料。
整理资料。
根据杀虫剂的名称、作用方式、毒性、残留进行归类,并制成资料卡。
(三)形成知识1.汇报:指定学生展示制作的资料卡,引导其他学生进行补充和评价。
2.讲解:杀虫剂主要有用于防治农业害虫的农药和用于防治城市卫生害虫的药品;杀虫剂能够很快地消灭害虫,保护农作物和人们的生命、财产安全。
但由于杀虫剂都有一定的毒性,会对周围的生物造成危害,比如在杀死害虫的同时会杀死益虫;有的杀虫剂会在植物体内形成农药残留;有的会对水源、空气造成污染等,严重时会危及人们的生命安全,因此要尽量减少杀虫剂的使用(四)运用知识1.讨论:日常生活中可能用到的杀虫剂有哪些?如何尽量减少杀虫剂的危害?学生分组讨论。
2020冀人版三年级科学下册12.杀虫剂对生物的影响精品课件
巩固提升
辩论杀虫剂的利与弊
正方辩论队
辩论赛
反方辩论队
辩论杀虫剂的利与弊、对生物的影响。 正方观点：杀虫剂的利大于弊 反方观点：杀虫剂的弊大于利
辩论赛：杀虫剂的利与弊
整理辩论赛中我方的论点、论据，并记录在下面空白处。
杀虫剂污染土壤
危害人类健康
课堂总结
辩论赛总结：杀虫剂既有利也有弊。
利：消灭虫害，保证粮食产量。 弊：污染土壤、空气、海洋的各个角落，危害 大量鸟类、哺乳动物的健康。
对环境污染小，能有效地保护天敌，不影响 人类健康，发挥持续控灾作用。
作业布置
查阅资料，找到一些生物防治的例子，记录下
来，与同学交流。
菜蛾绒茧蜂体形很小，它 是小菜蛾的天敌。它可将卵产 在小菜蛾幼虫体内。当蜂卵孵 化成幼蜂时，幼蜂便会吃掉小 菜蛾的幼虫。
谢谢
蝗虫啃食庄稼
棉铃虫啃食棉铃
蝗虫灾害
观察实验
调查杀虫剂的种类和作用 查阅资料，按照杀虫剂的作用方式制 作资料卡，与大家分享杀虫剂的用途。
名称：敌百虫 作用方式：胃毒剂 毒性：低毒 残留:低残留
名称： 作用方式： 毒性： 残留:
实验结论
如何尽量减少杀虫剂的危害？ 1.尽量买绿色、有机食品。 2.彻底清洗果蔬。 3.进屋要换鞋。 4.按要求使用杀虫剂。 5.正确储存杀虫剂和控制使用量。
课堂总结
辩论技巧：
1.尊重辩题； 2.尊重对手； 3.说服观众（对手是说服不了的）； 4.评委也是观众； 5找有关生物防治的资料。谈谈生物防治的
类型和生物防治的优点有哪些。 利用天敌生物、微生物及其衍生物来防治病
虫害称作生物防治。 生物防治的优点是：
12.杀虫剂对生物的影响
2023-2024学年小学科学冀人版《杀虫剂对生物的影响》导学案
《杀虫剂对生物的影响》导学案第一课时一、导语杀虫剂是农业生产中常用的一种化学物质，可以有效控制农作物上的害虫，提高农作物的产量和质量。
然而，杀虫剂对自然生态系统和人类健康也会造成一定的影响。
本次导学案将围绕杀虫剂对生物的影响展开探讨，探索其可能带来的负面影响和相应的减轻措施。
二、学习目标1. 了解杀虫剂的种类和作用机制。
2. 掌握杀虫剂对生物的影响，包括对环境、非靶生物和人类健康的影响。
3. 能够提出减轻杀虫剂对生物影响的建议和解决方案。
三、知识整合1. 杀虫剂的种类和作用机制杀虫剂主要分为有机磷杀虫剂、拟除虫菊酯、拟除虫菊酰脲类等。
它们通过破坏害虫的神经系统、呼吸系统或消化系统来达到杀灭害虫的目的。
2. 杀虫剂对生物的影响（1）环境影响：杀虫剂可能在土壤和水体中残留，造成环境污染；少数残留量可能对水生生物产生毒性影响。
（2）非靶生物影响：杀虫剂对非靶生物如蜜蜂、蝴蝶等也有杀伤作用，破坏生物多样性。
（3）人类健康影响：长期接触或过量接触杀虫剂可能对人体造成神经毒性、内分泌干扰等影响，甚至导致慢性疾病。
四、学习拓展1. 了解农业有机耕作和生物防治等替代方案，减少杀虫剂的使用，降低对生物的影响。
2. 支持环境友好的生产方式，选择合理使用杀虫剂，减少环境污染。
3. 提倡绿色消费，选择无农药残留的有机农产品，保护自己和家人的健康。
五、总结反思杀虫剂在农业生产中具有重要作用，但也带来了一定的负面影响。
我们应该重视生物之间的平衡，尽量减少杀虫剂对生物的危害。
通过科学合理的使用和积极倡导环保理念，共同建设一个更加健康、绿色的生态环境。
六、课外拓展可以通过观看相关纪录片、参与环保志愿活动等方式，深入了解杀虫剂对生物的影响以及环境保护意识的重要性，进一步提升自己的环境保护意识和行动力。
第二课时导学目标：1. 了解杀虫剂的定义、分类和作用原理；2. 掌握杀虫剂对生物的影响；3. 意识到杀虫剂对生态环境和人类健康的危害；4. 提倡绿色、无害的农业理念。
小学科学冀人版三年级下册第三单元《生物的相互影响》教案(2023春)
第三单元生物的相互影响10.蜜蜂传粉【教学目标】1、能列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。
2、能根据蜜蜂采蜜的现象，提出要探究的问题。
能制订简单的观察蜜蜂身体结构的活动计划。
能借助工具进行观察并获取蜜蜂的身体结构和虫媒花特征的相关信息。
能利用分析、比较、概括的方法得出蜜蜂的传粉结构可以帮助植物传粉等结论。
3、能以事实为依据，不从众。
能表现出对蜜蜂帮助植物传粉的探究兴趣。
4、能感受到动物会给植物的生存带来影响。
【教师准备】虫媒花（盆栽）、放大镜、纪录表、课件等。
【学生准备】蜜蜂、透明玻璃瓶（透气）、《科学学生生活手册》、笔等。
【教学用时】两课时第一课时一、创设情境，提出问题。
1、出示：蜜蜂在花中采蜜的图片。
引导：蜜蜂总是在花丛中飞来飞去，这是它们在采集花粉与花蜜。
蜜蜂采蜜的同时对植物的花朵有哪些影响呢？2、提问：蜜蜂是如何帮助植物传粉的？哪些花朵需要蜜蜂的帮助？二、观察现象，获取事实1、掌握方法。
（1）出示观察方法：①将捕捉到的蜜蜂放到一个透气的透明玻璃瓶中。
②用放大镜观察蜜蜂的身体部位（重点观察后腿部位），找出它的传粉结构。
（2）出示注意事项。
①观察过程中不要将玻璃瓶打开，以免蜇伤自己。
②观察后将蜜蜂放回大自然。
2、观察纪录。
根据观察方法，小组合作进行观察，将观察到的现象纪录在手册中。
三、分析事实，得出结论。
1、汇报：指定学生汇报观察到的现象。
2、讨论：蜜蜂使用身体上的哪些器官传播花粉？3、小结：蜜蜂的传粉结构是后脚膨大的跗节与外侧的凹槽形成一个“花粉筐”，蜜蜂利用“花粉筐”采集和传播花粉。
第二课时一、提出问题。
1、引导：想一想蜜蜂是怎样为花朵传播花粉的，蜜蜂是为所有植物的花传播花粉吗？2、提问：蜜蜂喜欢为哪些花朵传粉呢？二、猜想假设。
学生对蜜蜂可能喜欢的花朵进行大胆猜想。
三、掌握方法。
1、出示观察方法。
（1）用放大镜观察花的结构。
（2）利用感官观察花的颜色和气味。
2、出示注意事项。
观察过程中不要用手触摸花朵，以免刺伤手。
小学科学12杀虫剂对生物的影响(教案)
小学科学12杀虫剂对生物的影响（教案）教案：小学科学12，杀虫剂对生物的影响一、教学目标：1. 知识目标：了解常见的杀虫剂及其对生物的影响；2. 能力目标：培养学生的实验设计和数据分析能力；3. 情感目标：引导学生积极探索科学问题，培养保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：了解常见的杀虫剂及其对生物的影响；2. 难点：培养学生的实验设计和数据分析能力。
三、教学准备：1. 实验器材：玻璃容器、小麦种子、水培槽、注射器、常见的杀虫剂；2. 实验材料：小麦种子、几种常见的杀虫剂。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾上一堂课学习的内容，即生物对环境的要求及环境保护的重要性。
通过提醒学生环境中存在的害虫，引入本节课的话题：杀虫剂对生物的影响。
步骤二：概念讲解（10分钟）讲解杀虫剂的定义和作用：杀虫剂是一种用来杀死或控制害虫的化学物质。
然后讲解杀虫剂的分类，如有机磷杀虫剂、拟除虫菊酯类杀虫剂等。
简要介绍每种杀虫剂的特点和使用范围。
步骤三：实验设计（15分钟）1. 学生分组，每组4-5人，分配实验任务和角色：观察者、记录员、实验操作员等。
2. 设计实验计划：让学生讨论并设计一个实验，通过观察杀虫剂对小麦种子的影响，了解杀虫剂对生物的影响。
可以设计以下实验方案：a. 将小麦种子均匀分配到几个小容器中，并给予相同的光照和温度条件；b. 在每个容器中加入不同种类的杀虫剂，每个容器加一种杀虫剂，作为实验组；c. 一个容器作为空白对照组，不加入杀虫剂；d. 观察每个容器中小麦种子的发芽情况，并记录数据。
3. 帮助学生检查实验方案，确保步骤清晰明确，并解答他们的疑问。
步骤四：实验操作及数据记录（25分钟）1. 根据实验设计，让学生进行实验操作，加入不同的杀虫剂到各自的容器中。
2. 学生每天观察小麦种子的发芽情况，记录数据。
步骤五：数据分析与讨论（15分钟）1. 汇总每组数据，帮助学生将实验结果整理成表格或图表形式。
三年级科学杀虫剂对生物的影响
三年级科学下册12《杀虫剂对生物的影响》导学案1、知道杀虫剂的作用，能够查阅相关资料制作杀虫剂资料卡。
2、了解杀虫剂的利和弊，并能够自己查阅相关资料，进行辩论会。
3、知道生物防治害虫的相关知识。
二、教学重难点1、知道杀虫剂的作用。
2、了解杀虫剂的利与弊。
一、教学过程1.情境与问题导入（1）今年非洲发生蝗灾，历史上中国也发生多次蝗灾，用什么好办法消灭蝗灾呢？（2）用杀虫剂消灭害虫，会给生物的生存及环境带来哪些影响？如何避免杀虫剂的危害？2.交流汇报：（1）所调查到的杀虫剂的种类和作用：（杀虫剂：是指杀死害虫的一种药剂，如甲虫、苍蝇、鼻虫、跳虫以及近万种其他害虫。
杀虫剂的种类有天然杀虫剂及无机化合物、有机合成杀虫剂。
作用方式有胃毒剂、触杀剂、熏蒸剂、内吸杀虫剂等。
）按照杀虫剂的作用方式制作资料卡：______________________________________________________________________________________________________________________________________3.辩论：杀虫剂的利和弊（以小组为单位，选择支持的论点，成立正方和反方辩论队。
辩论技巧：1.尊重辩题2.尊重对手3.说服观众4.说服评委5.绅士原则6.慎思明辨......）正方观点：杀虫剂的利大于弊反方观点：杀虫剂的弊大于利4.生物防止害虫生物防治：是指利用某些能寄生于害虫的昆虫、真菌、细菌、动物等来抑制或消灭害虫。
（1）生物防治的种类A_________________ B_________________ C__________________ （2）生物防治的优点_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________5.布置作业为了我们的身体健康及保护环境，我们该怎么做才能把杀虫剂的使用量减少到最小呢？。
冀人版(2017义务教育版)三年级下册科学 - 第12课杀虫剂对生物的影响 优质课件
较为被动，同时由于受环境因素的影响较大 防治效果不够稳定，使用时间和技术要求比 较严格，不易掌握。因此，在防治病虫过程 中，必须与其他防治措施合理配合，才能取 得理想的效果。
菜蛾绒茧蜂体型很小， 他是小菜蛾的天敌，它 可以将卵产在小菜蛾幼 虫体内，当蜂卵孵化成 方式可分类为：
1、胃毒剂。经虫口进入其消化系统起毒杀作用，如敌百 虫等。
2、触杀剂。与表皮或附器接触后渗入虫体，或腐蚀虫体 蜡质层，或堵塞气门而杀死害虫，如拟除虫菊酯、矿油 乳剂等。
3、熏蒸剂。利用有毒的气体、液体或固体的挥发而发生 蒸气毒杀害虫或病菌，如溴甲烷等。
4、内吸杀虫剂。被植物种子、根、茎、叶吸收并输导至 全株，在一定时期内，以原体或其活化代谢物随害虫取 食植物组织或吸吮植物汁液而进入虫体，起毒杀作用， 如乐果等。
杀虫剂对生物的影响
棉铃虫
我们使用的杀虫剂有哪些类型? 日常生活中使用的杀虫剂有哪些？
杀虫剂是指杀死害虫的一种药剂， 如甲虫、苍蝇、蛴螬、鼻虫、跳虫以 及近万种其他害虫。杀虫剂的使用先 后经历了几个阶段：最早发现的是天 然杀虫剂及无机化合物，但是它们作 用单一、用量大、持效期短；有机氯、 有机磷和氨基甲酸酯等有机合成杀虫 剂，它们的特征是高效高残留或低残 留，其中有不少品种对哺乳动物有高 的急性毒性。
生物防治害虫
生物防治是指利用一种生物对付另外一种生 物的方法。生物防治大致可以分为以虫治虫、 以鸟治虫和以菌治虫、散播性引诱剂以干扰正 常交尾、引入寄生生物几大类。它是降低杂草 和害虫等有害生物种群密度的一种方法。它利 用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生 物抑制另一种或另一类生物。
它的最大优点是; 避免使用化学药剂对环境造成污染。 有效的保护自然资源。 保护生物的多样性。
《杀虫剂对生物的影响导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《杀虫剂对生物的影响》导学案第一课时第一部分：导入导入目的：引起学生对杀虫剂对生物的影响的关注，激发学生的兴趣，提出研究问题。
1. 导入方式：通过呈现相关图片或视频引入话题，提出问题进行引导。
教师可使用PPT呈现一些使用农药的场景或虫害对作物的危害图片，引导学生思考农药的作用以及可能的影响。
问题引导：你知道农药是如何起到杀虫作用的吗？使用过多的农药会对环境和人体健康造成什么影响呢？第二部分：学习杀虫剂对生物的影响学习目标：了解杀虫剂对生物的作用机理和影响，培养学生的环境保护意识和生态意识。
1. 学习内容：(1) 杀虫剂的种类及使用方法(2) 杀虫剂对环境和非目标生物的影响(3) 杀虫剂对人体健康的影响2. 学习方式：观看视频、课堂讨论、小组合作探究、文献阅读等多种形式结合。
第三部分：实验探究实验目的：了解不同浓度农药对昆虫的影响，引导学生探究杀虫剂浓度和效果之间的关系。
1. 实验设计：以果蝇为实验对象，设定不同浓度的农药水溶液，观察果蝇的死亡情况。
2. 实验步骤：(1) 准备实验用品：果蝇、农药、试管、显微镜等(2) 制备不同浓度的农药水溶液(3) 分别投入果蝇，观察果蝇的反应和死亡情况(4) 记录实验结果并进行分析第四部分：深化学习1. 学习任务：展开讨论，进行小组研究，查阅相关文献资料，就“如何减少农药对生物的影响”展开深入探讨。
2. 学习方式：小组讨论、文献查阅、PPT制作、展示等形式。
3. 学习内容：提出问题，如何做到合理使用农药、选择低毒高效的农药等，引导学生自主学习和探究。
第五部分：课堂总结1. 总结归纳：回顾当天的学习内容，由学生总结农药对生物的影响并提出自己的看法。
2. 拓展延伸：提出延伸问题，如何平衡保护环境和提高农作物产量之间的矛盾等，引导学生进一步思考。
3. 课后作业：针对课堂内容设计相应的阅读材料或问题，巩固学生的学习成果。
以上是《杀虫剂对生物的影响》的导学案，通过探究杀虫剂对生物的影响，引导学生了解农药的作用机理和影响，培养环境意识和生态意识，促进学生的自主学习和思考能力的提升。
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4.交流
5.作业：将生物防治病虫害的知识做成手抄报
观看蝗虫吃庄稼和用杀虫剂消灭害虫的图片
思考杀虫剂在消灭害虫的同时，是否会带来负面影响
如何避免这种影响
思考杀虫剂的种类和用途
快速浏览资料，及时发现自己所需的内容，将有用信息用笔勾画，圈出重点的词和句，以便进行分析、概括
学生展示制作的资料卡片，其他学生进行补充和评价
学生分组讨论
学生汇报自己小组的讨论结果，其他同学倾听然后进行补充和评价
1.立论阶段：陈述证据
2.驳立论阶段
3.质辨环节
4.自由辩论
5.总结陈词
观众可向正反方各提问题，由双方选派辩手作答。
阅读菜蛾绒茧蜂的资料
思考：生物防治的类型和生物防治的优点有哪些
阅读资料，并将资料用自己的语言进行概括总结，并与同学交流
2.阅读资料
3.整理资料：根据杀虫剂的名称、作业方式、毒性、残留进行归类，并制成资料卡片
（三）形成知识
1.汇报：指定学生展示资料卡
2.讲解：杀虫剂主要用于防治农业害虫和防治城市卫生害虫，但会对周围生物造成危害，所以要尽量减少使用
（四）组织辩论
1.讨论：日常生活中可能用到的杀虫剂有哪些如何尽量减少杀虫剂的危害
结合观众的意见及评审团的意见，宣布获胜方，并简要说明理由，点评整场辩论赛，指出哪一方辩的好
要求从防治方法、防止类型以及生物防治优缺点三个方面进行概括总结
板书设计
12.杀虫剂对生物的影响
杀虫剂的利与弊
生物防治：1.以虫治虫
2.以鸟治虫
3.以虫治虫
现在经过杀虫剂的大量应用，蝗虫没有大规模的爆发，所以要找出以前蝗虫爆发时候的景象，或者现在外国蝗虫爆发的视频，更加便于学生理解。
杀虫剂的种类很多，根据课前搜集到的知识快速浏览，提炼有用的信息，并将信息整理成资料卡片。
小组汇报时指定代表汇报讨论结果
明确正方观点为“杀虫剂的利大于弊”，反方观点为“杀虫剂的弊大于利”，正反方根据自己的论点提前查阅资料、并整理。
2.交流汇报
3.组织“辩论杀虫剂的利与弊”，整理辩论赛中我方论点、论据
4.明确辩论流程
5.明确注意事项
6.组织开展辩论
（五）评价总结
1.观众评价
2.评审团评价
3.教师总结
（六）拓展延伸
1.引导：化学农药长期使用，会污染水体、大气和土壤，病危害人的身体健康。有没有其他防治害虫的方法。
2.提问：生物防治的优缺点
学生学习活动安排
课后反思及评价
（一）提出问题
1.出示：蝗虫吃庄稼和用杀虫剂消灭害虫的图片
2.引导：从前，我国农村很容易发生蝗虫灾害。后来在杀虫剂的控制下，蝗灾再也没有大规模爆发
3.提问：用杀虫剂消灭害虫，会给生物的生存及环境带来哪些影响如何避免杀虫剂的危害
（二）获取事实
1.提出问题：杀虫剂有哪些种类和用途
授课内容
12.杀虫剂对生物的影响
第17课时
授课时间
月日
教学目标
能举例说出杀虫剂对动植物和人的生存产生的影响
教学重点
通过辩论搜集信息、整理信息、阐述信息、倾听信息
教学难点
能 通过对杀虫剂的利与弊的辩论，说出生物技术是一把双刃剑
教学媒体及
学具准备
杀虫剂的资料（文字、图片）、生物防治的资料教 源自 过 程教师活动设计及指导策略