(完整版)小学数学期末成绩分析
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
六年级数学上学期数学期末考试成绩分析
六年级数学上学期数学期末考试成绩分析背景本文档旨在对六年级数学上学期数学期末考试成绩进行分析和总结，以帮助学生和老师了解学生的研究情况，为今后的研究提供指导。
数据收集与整理我们收集了六年级全体学生在数学期末考试中的成绩数据，包括每位学生的得分和对应的题型。
我们将这些成绩数据进行整理和总结，以得出一些有意义的结论。
总体成绩分析根据我们的分析，六年级全体学生在数学期末考试中的平均得分为X分，最高分为Y分，最低分为Z分。
这说明学生整体上在数学方面有一定的掌握能力，但仍存在一定的差异。
题型分析我们对不同题型的得分情况进行了分析，并得出以下结论：1. 选择题得分较高：选择题是所有学生必做的题型，平均得分较高，说明学生对基础知识的掌握较好。
2. 计算题得分较低：计算题需要学生进行一系列的计算和运算，平均得分较低，说明学生在计算和运算能力方面仍有提高的空间。
3. 应用题得分参差不齐：应用题是对所学知识的综合运用，得分情况不一。
部分学生能够灵活运用所学知识解决问题，而另一部分学生在应用题上的表现较差。
学生个体情况分析我们对一些典型学生的成绩进行了个体情况分析，并找出了他们的研究特点和存在的问题。
这些分析主要是为了帮助学生和老师更好地了解每个学生的研究情况，并在今后的研究中进行针对性的指导。
措施建议根据以上的分析结论，我们提出了一些针对性的措施建议：1. 强化基础知识的研究：注重基础知识的巩固，培养学生的归纳和总结能力，提高选择题的得分。
2. 提高计算和运算能力：加强对计算题的训练，引导学生运用不同的计算方法，提高计算题的得分。
3. 提升应用能力：通过更多的综合题训练，培养学生的应用能力，帮助他们灵活运用所学知识解决实际问题。
结论通过对六年级数学上学期数学期末考试成绩的分析，我们可以得出以上结论和措施建议。
这些分析和建议不仅对学生本次考试的复习和今后的学习有指导意义，也对教师的教学方法和课程设置有一定的借鉴作用。
四年级数学期末考质量分析
四年级数学上册期末考试质量分析一、基本情况：本次期末考试，四年级学生参考人数xx人，到考人数xx人，到考率100%，平均分xx分，及格xx人，及格率xx%，优秀人数xx人，优秀率xx，最高分xx分，最低分xx分，39分以下xx人，差生率xx。
具体成绩分布如下：100分1人，99—90分16人,89—85分22人，84—80分31人，79—70分54人，69—60分32分，59—50分32人，49—40分17人，39分及以下54人。
二、学情分析：整个四年级的基础知识的掌握和基本技能的形成有一定的差距，部分学生的基础很差底子薄,学生的综合运用知识和灵活转换的能力较弱,没有养成良好的学习习惯。
学生的学习兴趣不够高，学生的自信心不够强。
三、试卷分析：数学试卷分为计算、填空、选择题、动手画一画、解决问题共五道大题。
概括有以下特点：1、注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
2、题型设计灵活，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测，以及解决问题的能力等。
3、贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离开生活。
四、学生答题分析：1 、计算基础较扎实，得分率高。
如第一大题第1小题直接写得数前8道题掌握较好，后两道题采用估算，有些学生做错了，没认真审题；第2小题用竖式计算，有些学生数位对错了,学生做题不够细心。
2、学生能正确读写多位数和比较多位数的大小。
如填空题第1、2、3、10小题.3、实践操作能力强。
如画角，过不同四点可以画出几条直线4、学生的实践能力不强和学生对概念的理解不够。
大部分学生理解不深透，正确率较低。
如填空题的第7、8、11、12、13小题和选择题的第3、10题。
小学数学期末考试成绩分析 (三年级)
三年级数学期末考试试卷分析本次期末考试，我们三年级有名学生参加考试。
数学科全级平均分为分，合格率为，优秀率为 %，不及格的有人。
总体来说，我们三年级的成绩达到了学校的要求。
今次试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次期末考试试题，失分情况以及今后补救措施：本次试卷涉及填空，选择，空间与图形，计算，解决问题，数据整理，六个大题。
一、基础知识部分第一题填空题共有7个小题21个空，涉及了面积与时间单位，两三位数除以一位数，周长，面积，分数五部分内容。
出错率较高的是第4，第7题。
其中第4小题是有关周长的题目，出错的主要原因是很多孩子对于题目中“边界线”的不理解。
第7小题是有关面积的题，出错的主要原因在于对面积其实就是单位面积的个数的理解不够透彻。
所以我们老师在以后的教学中要注意孩子们对知识的理解。
第二题选择题中共有4个小题，出错率高的为第2小题，有关于时分秒的表象。
从这个题可以看出孩子们的生活体验还是很少，也许对于真正的把握时间单位的表象对于这个年龄段的孩子来说有点难，随着年龄的增长应该会慢慢要好一些。
当然想更快的掌握好需要家长在家多让孩子去感受。
二、动手操作题涉及到方向，平移与旋转，分数三部分内容。
第3小题涂阴影表示四分之一，六分之二出错率较高。
有一部分原因在于给出的长方形中标出了点，有些孩子被误导，其实还是掌握得不够牢固。
还是有一小部分对于平移、旋转的区别与联系搞不清楚。
三、计算部分分为口算，竖式计算，脱式计算三种类型。
相比较来说计算题做的比较好，出错率较低，书写也整齐。
这部分应该给予表扬，说明平时老师要求的比较严格，孩子们掌握得也很好。
同时可以说明孩子越来越细心，好习惯的养成在于平时的训练。
四、解决问题包含六个小题，这些题都很基础，没有难题，偏题。
出错最高的是第4小题，在表格中列举题目中的条件和问题。
其实这个题并不难，但是很细致。
孩子们能不能真正理解条件和问题，混淆在一起。
小学数学期末考试质量分析总结范文(通用10篇)
小学数学期末考试质量分析总结小学数学期末考试质量分析总结范文（通用10篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的小学数学期末考试质量分析总结范文，希望能够帮助到大家。
小学数学期末考试质量分析总结篇1本次考试的内容含盖了四年级数学上册的主要内容。
试卷共有七大题:一、填空题。
二、判断题；三、选择题；四、读数。
五、操作题；六、计算题；七、解决数学问题。
这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。
从卷面上看学生的书写认真，卷面整洁乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看学生对填空题和操作题掌握较好。
全班51人参加考试，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人。
总分3861分平均分74.25分，及格率82.7%。
一、主要存在的问题有1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算大题占了33％。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。
学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。
3、关于简算。
学困生还不能很好的掌握。
今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。
二、对今后教学工作的想法:（1）进一步夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决问题关键。
基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
小学数学期末试卷成绩质量分析
XXX小学数学期末试卷成绩质量分析（2020—20201学年第二学期）总体情况汇报：我校2020—2020学年第二学期数学成绩较第一学期而言在正常保持范围。
个别班级成绩相对较为稳定，个别班级一直较低。
一年级的平均分为XX，及格率为XX%，二年级的平均分为XX，及格率为,XX%，三年级的平均分为XX，及格率为XX%，四年级的平均分为XX，及格率为XX%，五年级的及格率为XX%，六年级的平均分为XX,及格率为XX。
一、具体情况分析试卷难易分析：一年级、二年级试卷的知识点考察很全面，注重对学生进行基础知识的考察，考题均浅显易懂，难易程度适合低段小学生的思维特点，一年级从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一大题，填一填。
其中包括了9个小题，考查了数的认识、数的组成和20以内的数，学生对这类知识的掌握较牢，第8小题找规律的题，题目“接着画下去，画的第16个球是（）颜色”，好多学生形成了惯性思维，平时练习的基本都是接着画出的球是什么颜色，而本题变换了一下提问的方式，学生便无从下手了，所以，以后还要从多角度地给学生分析讲解。
第9小题比大小，其中100分和1元比大小，失分较多，这里用到了知识点1角=10分，1元=10角，从而得出10个十是100的知识点，但是学生年龄小，思维还不开阔，想不出来稍微有点复杂的题目，需要在教学工作中加强练习和巧妙的指导。
二年级从学生做题看第一大题填一填的第九小题：有3只小狗，分别重5千克、7千克和9千克，乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的，欢欢重（）千克。
正确答案应是7，但近一半的学生都填写的是5，错误率较高。
第二大题判断对错第三小题一块香皂重1600克（×）学生只注重单位的大小而忽略了数字的大小，说明对数学与生活的联系不够紧密，也就是生活中的数学运用能力欠佳。
第三大题选一选的第3和5小题，学生答题错误率较高，读题不够仔细。
第四大题算一算的第一小题9300-500=8800学生对93个百和5个百不理解，导致不会运用这个知识计算。
一年级下学期数学期末成绩分析
一年级下学期数学期末成绩分析一年级下学期数学期末成绩分析本次期末试卷的题量适中，难易程度也比较适当，重点注重学生对基础知识的掌握，并且在此基础上适当拓展，以考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
一、试卷内容分析：这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中的绝大部分内容，包括数的认识、100以内的加减法、认识图形、找规律、认识人民币、分类与整理等章节的内容。
二、质量分析：本次考试共有30名学生参加，平均分为50.27分，优秀率为0%，及格率为36.67%。
具体试卷情况如下：1.我会填：在基础知识方面，如数的组成、数位顺序、数的大小比较、找规律等方面，学生掌握不扎实，且缺乏灵活运用，题型变换时不能应对。
2.我会选：学生知道答案，但不能按要求填写。
3.我会判断：虽然失分不多，但学生在审题方面不够认真，如判断题中的“44中的两个‘4’都表示4个十”，如果学生掌握得透彻，任何考试都不会有问题。
4.我会计算：优秀学生在计算能力方面有些粗心，如第1小题直接写出了答案。
在几道题目中，学生的答题表现非常好，但第四大题的2小题填写“>”、“<”或“=”时，没有学生能得到满分。
5.列式计算：学生没有认真听监考老师读题，导致难以理解题意。
6.我会解决问题：学生在分析和解决问题方面的能力有所提高，其中1题（已知总数和其中的一部分，求另一部分）、3题（一个数比另一个数多几）、4题（已知一部分和另一部分，求总数）这三种题型学生掌握得很好，准确率达到了98%。
7.我会数：学生在数数方面准确率较低，如车轮的两个圆只数一个圆。
8.统计：与实际生活联系紧密，但在本册教材中没有单独设置章节，导致学生失分。
三、存在问题：1.学生的考试和日常研究惯较差，注意力不能集中，自控能力较弱，书写也不够认真。
对数的组成、数的大小等知识点掌握不够透彻。
在比较接近的数中，学生对哪个数更接近的理解不够到位，如第二题选择题的3小题，有43%的学生选择了80，说明他们对最接近的概念理解不到位。
期末小学数学质量分析报告
期末小学数学质量分析报告【标题】期末小学数学质量分析报告【引言】本文将对某小学2021年期末数学考试的质量进行分析。
通过对考试成绩的统计和对学生答题情况的分析，旨在了解学生在数学学习中的优势和不足，并提出相应的改进措施，以提高数学教学质量。
【一、总体情况】在本次期末考试中，共参考学生974人，共有40道题目。
通过对所有学生的成绩进行统计，得到如下结果：- 平均分为83.5分，中位数为85分，最高分为98分，最低分为52分。
- 标准差为7.2分，表明整体成绩分布相对较散。
- 合格线设定为60分，合格率为96.8%。
【二、知识点掌握情况】本次考试覆盖了小学数学的多个知识点，下面将对各个知识点的掌握情况进行分析。
1. 四则运算四则运算是数学学习的基础，是其他数学知识的基础。
在本次考试中，学生对四则运算掌握较好，平均分为88分。
但仍有部分学生对乘除法有一定的困难，这可能是因为对于乘法口诀和除法口诀的记忆不够牢固。
建议设计一些趣味性的练习活动，帮助学生提高记忆效果。
2. 分数分数是小学数学中较为抽象和较难理解的概念之一。
本次考试中，学生对分数的理解和应用还有待提高，平均分为75分。
在今后的教学中，可以通过实际生活中的例子、分数的可视化表示等方式，提高学生对分数的理解。
3. 几何图形几何图形是小学数学的重要内容之一。
本次考试中，学生对于基本几何图形的辨认和计算掌握较好，平均分为82分。
但在平面图形的展开和立体图形的视觉思维方面，部分学生存在困难。
可以通过给学生提供更多的实物展示和模型建构的机会，帮助学生培养立体思维能力。
【三、答题情况分析】通过对学生答题情况的分析，还可以了解到学生在答题过程中常见的错误和困难，从而更好地指导教学。
1. 粗心导致的错误一些学生在计算过程中经常出现粗心错误，如计算错误、遗漏步骤等。
这可能是因为学生在答题过程中缺乏耐心和细致。
建议在课堂练习中增加一些重复和适当计时的练习，培养学生的耐心和细心。
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本次考试的试卷是一份比较好的试卷，涉及到本册书中的各个知识点，难易适中。
具有
如下特点：
一、试题分析1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
试题内容全面，共计八个大题。
有表内除法，万以内数的认识；万以内数的加法和减法（估算）；图形与变换；克和千克；统计; 找规律和解决问题，共八个方面的知识。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养，也适当考查了学生学习过程。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：解决问题中的第4题：李阿姨家养了26只灰兔，灰兔比白兔少40只，灰兔和白兔一共养了多少只？上题都是学生现实生活中
熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题，也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。
3、试卷总的“形式”上与平时做的试卷相比，在题目类型上没有明显变化。
由填空、判断、选择、计算、操作、统计及解决问题组成，总体情况难度适当。
二、答卷分析在试卷的批改和统计过程中，我们认真、仔细，尽量避免在批改中出现错误。
从最后的结果看，取得了一定的成绩，也有一些不足。
1、取得成绩：（1）学生书写整体不错，大部分试卷，试卷清晰，书写规范。
（2）学生的基础计算总体还不错，计算题得分率较高，可以看出计算能力较强。
（3）多数学生能按题目要求正确答题。
2、存在的问题：（1）审题不清，粗心大意，读题习惯较差。
第一大题中的10小题，3（6)57<3619（2 ）对于概念问题灵活应用方面还不够。
判断：把14个梨分成两份，每份一定有7个。
（对）（3）读题时马虎没有弄清理解题意就开始做题，不能对已知条件进行条理的分析，不能灵活运用所学知识导致错误。
第八大题中的解决问题第4题：李家养了26只灰兔，灰兔比白兔少40只，灰兔和白兔一共养了多少只？40-26=14（只）26+14=40（只）
三、改进措施 1.继续加强双基训练，做到课前抓好补缺和铺垫，课上抓好训练和反馈，课后抓好辅导和过关。
2.坚持让学生每天练习一次口算（口算卡，听算，视算等形式），一次计算（笔算），坚持每天一道解决实际问题（根据学生情况进行选择），随机抽取学生说说思考过程，这样在不增加负担的情况下通过日积月累实现练习的有效性。
3、加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。
注重知识形成过程与能力发展并重。
4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的
学习水平,学习方式,思维的灵活性深刻性,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
5、要抓好作业的质量和完成量，及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
6、努力培养学生细心做题，认真检查题的学习习惯，严格要求学生的书写及培养学生读题习惯，狠抓学生的计算正确率及计算速度。
相对于上学期而言，本学期二一班学生在各个方面成绩稳定。
经过一学期的努力，学生对基础概念能够较好的掌握，并能对概念进行深入分析和灵活运用。
学生的计算能力、尤其是计算习惯有了很大进步，口算速度和准确率有了较大的提升，基本养成了良好地笔算习惯。
在综合分析能力方面，学生有了较好的提升，能够对综合性较强的问题进行有逻辑、有条理的分析。
不足之处在于学生发展的不均匀，个别学生在很多方面仍然落后于其他学生，在学习习惯、做题习惯、综合分析能力等方面都需要进一步努力，今后需要对这些学生更加关注。