(完整版)二年级美术《吊饰》教学设计
二年级美术：吊饰
教材分析：
本课属于“设计.应用”学习领域，是继一上《多彩的拉花》和一下《用春天的色彩装扮自己》等课之后，又一以装扮和点缀自己的生活、美化环境为主题的“设计.应用”学习领域课程。本课侧重让学生了解吊饰在生活中的应用，在制作吊饰的过程中体验美化生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分展现自己的才能，培养学生的创新精神。吊饰是生活中常见的装饰用品，深受人们的喜爱，本课贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教学目标：
知识和技能目标：了解吊饰的种类，知道吊饰与生活的关系，学习设计制作吊饰的方法，感受不同媒材的特性；尝试设计制作吊饰的全过程，通过剪、粘、画、卷等制作手段及多种材料的运用，设计制作出既美观又有吉祥寓意的吊饰。
过程与方法：通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计制作吊饰的基本方法，在探究学习和合作学习体验中，感受设计美化生活的乐趣。
情感、态度和价值观：培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，增进学生相互合作的意识，培养学生的创新精神。
教学重难点：
教学重点：通过观察、分析，了解吊饰的结构。用剪、贴、卷、画等方法进行简单组合及装饰，体验吊饰设计制作的过程与快乐。
教学难点：表现自己的设计意图，吊饰造型新颖美观，有寓意。
课前准备
音乐、图片
播放过年的歌曲，欣赏过年的挑选吊饰的图片。
设计过程
一、导入激趣
师：上节课我们一起制作了节节虫，今天节节虫中了魔法，疯狂大变身啦？你们猜它变成了什么？
学生猜疑回答
师：请组长打开桌上的魔法盒，请它出来吧
学生从小组魔法盒中取出制作好的吊饰。
师：这是什么呀？
学生回答
师：我们把可以悬挂并且用于装饰环境的饰物叫做吊饰。出示课题。
设计意图：激趣导入，激发学生学习愿望，了解感受千变万化的手工制作，激起制作愿望。
2、出示课题
师：如果把这些吊饰都挂在我们教室里，会有什么感受？
学生回答：热闹、喜庆
师：现实生活中的吊饰是怎样的呢？让我们走进年货市场，一起来看看吧，播放喜庆音乐新年里的吊饰让人看花眼了。有立体的纸吊饰，布艺加工的吊饰，还有大大的平面吊饰。吊饰的种类繁多，大致有三个部分组成
设计意图：结合生活中的场景认识吊饰，艺术来源于生活。
三、新课传授
1、吊饰的组成
师提问：看看我们桌上的吊饰有几部分组成？
生：学生回答
小结：为了可以悬挂，有一个挂线，中间的这个部分是挂件，挂下来的这个是穗子，所以吊饰是有三部分组成，挂线、挂件和穗子。
同时课件展示
设计意图：通过直观的认识来了解吊饰的组成部分，对后期的制作作铺垫。
2、观察吊饰的造型并了解寓意
(1)挂件部分的造型
你知道在挂件部分为什么要写个福字吗? 老师出示福
生：福到了
你还见过哪些图案出现在吊饰上？是什么寓意呢？
生：
师：鱼（年年有余）、钱袋（恭喜发财）、苹果（平平安安）
小结：这些图案不仅可以放在菱形的形状里，
也可以用它单独作为挂件，
看看是什么效果吧。
这里还多了一个灯笼的造型，
日子过的红红火红，
这样一来外形更别致了，外形美观。
（2）穗子部分的造型
提问：让我们再再来看看穗子部分的造型，有什么造型？
生：辣椒（红红火火）、鞭炮（日子过的响当当）元宝（财源滚滚）
提问：那你觉得挂件部分的造型能不能做穗子？
生：可以，做的小一点就可以挂在穗子部分，出示（小苹果）（小鱼）
师小结：我们可以灵活运用这些造型。吊饰不仅可以美化环境还表达了人们对美
好生活的向往！
（3）这些吊饰颜色有什么特点？都用了些什么颜色？
大都用了红色黄色，为什么？
给人喜庆的感觉
师小结：颜色喜庆
（4）制作感受，拆一拆
挂件部分和穗子都学习了，怎么把它们串起来呢？
我们来拆一拆，你发现了什么？
生：对称图形，那我们剪的时候就可以把纸对折后再剪。
设计意图：逐层递进，了解吊饰的外形、寓意和颜色。
3、教师示范
接下来让老师试着来做一个吊饰吧！邀请小伙伴跟我合作（做装饰部分）你先做吊饰的主体部分，是什么？
生：挂件
老师想画鸡，寓意吉祥如意
教师示范，因为是主体部分，要撑满整张纸画
鸡的外形。剪下出示画好的鸡的造型。红色的纸上涂上颜色会不清楚，你还有更好的办法让
它变得更好看吗?
生：线描
你觉得还可以用什么方法来做挂件部分？
生：剪贴、剪贴画
那我想让挂件部分特别一点，
把鸡的外形剪下来做吊饰，更别致。
就像这个鱼一
样，用这样的外形来做挂件部分。还有其他的方法吗？
生：剪贴的方法（就像是这个福袋的方法）、剪贴画（鱼）、画
这个三种方法都可以来做挂件部分。
接下来做什么？
做完了挂件再做穗子的部分。
（加上穗子）这个大鱼能作为我的穗子吗？不能要小一点
师小结：你能挑战这种剪贴的吗？还有这样剪贴画的吗？
设计意图：老师示范为主，同时也了解合作的分工，为学生合作制作做好示范作用。
四、艺术实践
以两人为一小组合作完成一件有吉祥寓意并造型美观的吊饰。
师:那就开始吧!
1、学生艺术实践
2、教师指导
五、作业展评
办一个吊饰展,师生共评价。
评出最佳设计奖，最佳合作奖。
六、课后拓展
这次我们是做的平面的吊饰，还可以做成立体的，我们一起来看看吧。