二年级下册《郊游》备课教案
二年级下册《郊游》备课精品教案(通用
二年级下册《郊游》备课精品教案(通用一、教学内容本节课选自二年级下册《郊游》章节，详细内容包括：词汇学习（如花草、小鸟、河流等）、句型练习（如“我看到了”、“我们听到了”）、简单描述性句子构造，以及通过郊游活动培养学生的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确运用本课所学生词，如“郊游”、“花草”、“欢唱”等，并能在实际情景中进行运用。
2. 学生能够用所学句型表达自己在郊游中的所见所闻，增强语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和团队协作能力，通过集体活动体验学习的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：句型的正确运用和描述性句子的构建。
教学重点：词汇的记忆和运用，以及观察力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、图片卡片、黑板、教学挂图。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示郊游活动的图片，引发学生对郊游的兴趣。
提问：“你们喜欢郊游吗？为什么？”2. 词汇学习（10分钟）展示与郊游相关的图片，教授生词。
让学生跟读并记忆生词。
3. 句型练习（10分钟）教授句型“我看到了”、“我们听到了”，并给出例子。
学生进行角色扮演，练习句型。
4. 随堂练习（15分钟）分组活动：每组选择一张郊游图片，用所学句型描述图片内容。
各组汇报，给予评价和鼓励。
5. 情景模拟（10分钟）创设郊游情景，让学生模拟描述在郊游中看到的景象。
教师巡回指导，纠正发音和句型错误。
提问：“你们还知道哪些郊游活动？”进行拓展。
六、板书设计1. 中心词汇：郊游2. 周边词汇：花草、小鸟、河流、欢唱等3. 句型：我看到了、我们听到了七、作业设计1. 作业题目：请用今天所学的词汇和句型，写一篇关于郊游的短文。
2. 答案示例：今天我们去郊游了。
我看到了美丽的花草和小鸟在欢唱。
我们听到了河流的声音，非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对词汇和句型的掌握程度，以及课堂活动的实施效果。
2. 拓展延伸：组织一次实地郊游活动，让学生在实际环境中运用所学知识，提高他们的实践能力。
2024年二年级下册《郊游》备课教案
2024年二年级下册《郊游》备课教案一、教学目标1.知识与技能：能正确认读“郊、游、原、草”等生字，理解课文内容。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文中的描写方法，培养学生的观察能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论，理解课文描绘的郊游场景。
学会合作学习，培养学生合作意识。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生热爱生活、积极向上的品质。
二、教学重难点1.教学重点：认识生字，理解课文内容。
学会观察大自然，描绘自然之美。
2.教学难点：体会作者对大自然的热爱之情，学会用语言表达自己的感受。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢郊游吗？为什么？生：喜欢，因为可以玩、可以看美丽的风景。
师：那你们知道郊游可以让我们学到什么吗？生：可以学到很多知识，比如大自然的知识。
师：今天，我们就来学习一篇关于郊游的课文，看看作者在郊游中都学到了什么。
2.课文朗读师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意声音要洪亮，发音要准确。
生：（自由朗读）师：谁愿意来给大家读一遍课文？生：（主动举手）师：请你来。
（生读课文）3.课文理解师：同学们，课文读完了，谁能告诉我课文的主要内容？生：课文主要写了作者和同学们去郊游，看到了美丽的风景。
师：很好！那你们在课文中都看到了哪些美丽的风景呢？生：课文中有绿草如茵、河水清澈、蝴蝶飞舞等。
师：很好！那作者是怎么描绘这些美景的呢？我们来仔细读一读课文，画出有关的句子。
（生画句子）4.课文分析师：同学们，你们画的句子都很好。
现在我们来分析一下这些句子。
（师引导学生分析句子，理解课文内容）5.小组讨论师：同学们，我们已经分析了课文，现在请大家分成小组，讨论一下：你们在郊游中都看到了什么？感受到了什么？（生分组讨论）师：现在，请每个小组派一个代表来汇报你们的讨论成果。
（生汇报讨论成果）7.课堂小结师：今天，我们学习了《郊游》这篇课文，通过观察、讨论，我们了解了大自然的美好，感受到了作者对大自然的热爱之情。
2024年度《郊游》教案(通用2024)
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关键知识点回顾总结
郊游的定义和意义
学生应理解郊游不仅是一 种休闲活动，更是拓宽视 野、增长知识的重要途径 。
郊游前的准备工作
学生应掌握如何合理规划 行程、准备必需品以及应 对可能出现的突发情况。
郊游中的注意事项
学生应了解在郊游过程中 如何确保个人安全、保护 环境以及尊重当地文化习 俗。
《郊游》课程旨在培养学生的观察力、思考力、 02 实践能力和团队协作精神。
通过郊游活动，学生可以更加深入地了解自然环 03 境和文化遗产，增强环保意识。
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教学目标与要求
01 知识目标
学生应掌握郊游的基本知识和技能，如野外生存 、自然观察、文化遗产保护等。
02 能力目标
学生应具备独立解决问题的能力、良好的团队协 作精神和创新意识。
《郊游》教案(通用 2024)
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目录
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• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 郊游活动计划与组织 • 现场教学与指导 • 互动交流环节设置 • 课程总结与拓展延伸
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课程介绍与目标
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《郊游》背景及意义
郊游作为一种户外活动，能够让学生接触大自然 01 ，体验户外生活，增长见识。
户外游戏组织
介绍并演示一些适合在户外进行的团队游戏和体育活动，如接力赛跑、捉迷藏、定向越野 等。讲解游戏规则和注意事项，确保学生在游戏中能够安全、快乐地参与。
自然观察与记录
引导学生学习如何进行自然观察和记录，如观察植物、昆虫、鸟类等。教授他们使用放大 镜、望远镜等工具，并提供记录表格或笔记本，鼓励他们详细记录自己的观察结果。
人音版音乐二年级下册《郊游》教案
人音版音乐二年级下册《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在春天郊游的场景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
本节课通过学习歌曲《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在学习《郊游》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐表达能力。
但部分学生可能对歌曲中的某些生僻字词发音不准确，需要在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《郊游》，感受春天的美好。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词发音及节奏准确性。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入春天的情境。
4.情感教育法：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《郊游》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等媒体资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境。
同时，提问学生：“你们知道春天是什么样子吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《郊游》的歌词，并范唱歌曲。
学生在听唱过程中，注意观察歌词中的春天景象。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音不准确的字词。
学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
二年级音乐教案《郊游》教学设计
二年级音乐教案《郊游》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《郊游》，感受歌曲的欢快情绪，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，提高他们的歌唱能力。
3. 引导学生参与音乐活动，培养他们的音乐兴趣和爱好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《郊游》，能够用自然、优美的声音演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音高、节奏，以及歌词的准确表达。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《郊游》的音频、视频文件，图片等。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器，歌词卡片，三角铁等打击乐器。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《郊游》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
2. 学习歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意音高、节奏的准确性。
3. 分组练习：学生分组，进行歌曲接龙、对唱等练习，提高歌唱能力。
4. 歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲的主题、节奏、旋律等特点。
5. 歌曲表演：学生自选乐器，为歌曲《郊游》进行伴奏，并进行表演。
五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《郊游》。
2. 学生能够用自然、优美的声音演唱歌曲。
3. 学生能够参与音乐活动，表现出对音乐的兴趣和爱好。
六、教学延伸：1. 创作活动：教师引导学生以《郊游》为主题，进行歌曲创作，可以包括旋律、歌词等。
2. 音乐游戏：教师组织学生进行音乐游戏，如“音乐抢答”、“音乐接龙”等，增强学生的音乐记忆力和反应能力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否给予学生足够的关注和指导，确保每个学生都能参与到教学中。
2. 教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法是否多样化，是否能够满足不同学生的学习需求。
八、教学计划：1. 下一节课将继续学习歌曲《郊游》，重点解决歌曲中的音高、节奏问题。
2. 进行分组练习，让学生更多的机会进行歌唱练习。
3. 引导学生进行歌曲讨论，提高他们对音乐的理解和分析能力。
九、作业布置：1. 学生回家后，练习歌曲《郊游》，特别是音高、节奏部分。
二年级下册《郊游》备课优质教案(通用
二年级下册《郊游》备课优质教案(通用一、教学内容本节课选自二年级下册《郊游》章节，详细内容包括：认识自然界的植物和昆虫，了解它们的特征和生长环境；学习如何观察和描绘郊游中所见到的景物；掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 了解郊游中常见的植物和昆虫，认识它们的特征和生长环境，培养对大自然的热爱。
2. 学会观察和描绘景物，提高学生的观察力和表达能力。
3. 运用所学词汇和句型进行简单的交流，提升学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对植物和昆虫的观察、描述以及相关词汇的记忆。
2. 教学重点：掌握郊游主题的词汇和句型，能够运用到实际情境中进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示郊游图片，引导学生谈论郊游的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示郊游中常见的植物和昆虫，引导学生观察并描述它们的特点。
b. 教师示范如何用英语描述所见景物，引导学生学会使用相关词汇和句型。
c. 分组活动：学生分组观察图片，用英语进行交流，描述所见景物。
3. 例题讲解：讲解如何用英语描述一种植物或昆虫，引导学生模仿并进行随堂练习。
4. 随堂练习：学生用所学词汇和句型描述图片中的景物，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 《郊游》2. 内容：a. 常见植物和昆虫的图片及名称。
b. 描述景物的方法和句型。
c. 重点词汇。
七、作业设计1. 作业题目：用英语描述你最喜欢的植物或昆虫。
2. 答案示例：My favorite insect is the butterfly. It has beautiful wings with colorful patterns. The butterfly flies gracefully in the garden among the flowers.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外郊游活动，实地观察和描绘景物。
二年级下册《郊游》备课教案(通用
二年级下册《郊游》备课教案(通用一、教学内容本节课选自二年级下册《郊游》章节，详细内容包括：认识路线图，了解地图上的方向和距离；学习如何使用指南针；通过观察身边的自然景物，培养对大自然的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 让学生掌握路线图的识别方法，了解方向和距离的概念。
2. 培养学生使用指南针的基本技能，提高户外活动中的方向感。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养观察力和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：方向和距离的认识，指南针的使用。
教学重点：路线图的识别，大自然的观察和热爱。
四、教具与学具准备教具：指南针、地图、教学PPT。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于郊游的小故事，引导学生关注户外活动中的方向问题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍路线图的基本概念，讲解方向和距离的表示方法。
（2）展示指南针的使用方法，引导学生学会辨别方向。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示一个简单的路线图，引导学生分析起点、终点和路径。
（2）讲解如何使用指南针确定方向，完成路线图。
4. 随堂练习（15分钟）5. 大自然观察（10分钟）学生在教室内观察窗外的自然景物，记录下自己看到的植物、动物和天气现象。
学生分享自己的观察成果，讨论在郊游过程中如何保护环境和注意安全。
六、板书设计1. 路线图的认识方向：上北下南，左西右东距离：图上距离与实际距离的关系2. 指南针的使用指南针的构成：磁针、刻度盘指南针的使用方法：握法、观察磁针指向七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一幅从学校到公园的路线图，标注方向和距离。
（2）观察身边的自然景物，写下至少三种植物、两种动物和一种天气现象。
2. 答案：（1）学校到公园的路线图（答案不唯一，合理即可）（2）植物：樱花、柳树、迎春花动物：麻雀、蝴蝶天气现象：晴朗八、课后反思及拓展延伸1. 学生对方向和距离的认识有所提高，但还需加强练习。
2. 指南针的使用方法掌握程度较好，可以组织户外活动进行实际操作。
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）第一篇：人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计《郊游》教学目标:1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
3、根据自己的生活经验创编歌词。
教学难点：歌曲的第二乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
教学准备：多媒体、电子琴。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
二、创设情境，导入新课：师：同学们，又是一个阳光明媚的天气，这节课让我们到美丽的野外去，来一次有趣的郊游吧！这也是今天我们要学习的主题歌曲《郊游》。
出示课件主题师：今天我们这么高兴也来学习一种新的走路方式，看老师走给大家看，教师模仿走。
好看吗，同学们也来试一试。
学生起来学习走。
师：发现其中的节奏规律了吗，出示课件节奏: x x │ xx x║师：伸出小手来一起拍以下，拉起小手一起走一走，边表演边唱，要去郊游了你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。
）三、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：现在我们来到了一大片草地上，坐下来休息下看看你都看到了什么，播放课件观察。
（学生回答看到了蓝天、白云、大树、高山还有河水等等。
）师：让我们把看到的画面说的更美些吧！可以这样说吗白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
（学生高兴地拍手赞同。
）2、今天不光我们去旅游了，还有一群同学也去了，看看他们是怎样去的都看到了什么来看课本第5页。
默读歌词，发现什么规律：（学生回答发现第一句和第三句是一样的。
）师：你们说得真好！想不想听一听这首歌呢，听一下第一句和第三句是什么样的心情高兴还是难过，第三句是快速还是柔和的，播放课件倾听歌曲。
3、请同学回答同学们很棒，听出来了第一句是高兴欢快的唱，第二句是优美柔和的演唱。
4、让我们带着这样的心情再来听一遍歌曲，这次可以小声跟着哼唱。
5、有的同学已经唱的很好了，只是第二乐句唱的还不是很准，让我们跟电子琴学一遍。
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1，通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色，学会用轻快活泼的声音表现歌曲。
2：在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
教学过程
一：组织教学
放歌曲《滴哩滴哩》flash
二：课前谈话
师：亲爱的小朋友们，我们快乐的音乐四十分钟又开始了，今天有好多老师来听我们小朋友上课，我们用热烈的掌声对他们表示欢迎
生：掌声
师：老师相信你们今天会表现的非常棒，下面老师先自我介绍一下，我姓张，平时爱好很多比如说唱歌跳舞还有郊游，小朋友们你们喜欢郊游吗？
生：喜欢
师：今天祝老师带你们一起做火车去郊游，好不好？
生：好
三：律动《火车开了》
师：坐火车之前，老师要特别提醒小朋友们，不能讲话，要注意力集中，能不能做到啊？生：能
师：好的，老师相信你们一定能做到，下面，先来跟老师学个动作，看（开火车动作，1，2，3，4，5，6，7，8，）小朋友们也试着左手搭在你右边小朋友的肩上，跟老师一起做
生：做
师：小朋友们都学会了，下面我们一起起立，继续搭着前面小朋友的肩膀，一个接一个搭好，右手摇起来“1，2，3，4，5，6，7，8”准备出发啦，老师做火车头（师放音乐）第一个小朋友拉住老师，走啦！一组一组接好了（管纪律）
师带生围着内圈“翻白菜”，听音乐开火车
四：读歌谣
师：音乐停了火车到站啦！小朋友们，我们手拉手一边念“上面的歌谣，一边下火车拉
师领生唱歌谣走回原位
走走走走走我们小手拉小手
走走走走走一同去郊游
五：欣赏大自然的图片
师：小朋友们的表现非常好，我们一起来到郊外心里特别开心，现在就让我们欣赏美丽的大自然吧
师生互动看图片
六：歌曲教学
师：小朋友们，我们的大自然真是太美了是不是？
生：是
师：在这么美丽的地方，我们坐下来休息以下，听老师唱一首歌好不好
生：好
1：师范唱（出示歌谱）
2：请生齐唱
师：刚才老师在唱的时候，发现很多小朋友已经按耐不住跟着唱起来了，你们都会唱吗？
师：那你们唱给老师听听好不好
生：好
3：学歌曲
a解决问题
师：唱完了，你们说说是老师唱的好还是你们唱的好啊？
生：老师。
师：老师会唱了所以唱的好，我们小朋友会唱了，会比老师唱的更好的，现在
赶紧找找，自己不会唱的举手告诉老师，老师教你们学会它！
（生：指出“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”句子。
师教唱）
师：都学会了唱了吗？还有没有问题？
生：会唱了/没有问题了
师：那我们一起完整的唱唱看。
b唱学生喜欢的句子
师：小朋友们唱的真不错，下面能告诉老师你们都喜欢唱哪些句子吗？
生回答“走走走走走，我们小手拉小手”“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”师：下面我们来把你们喜欢的句子唱一唱好吗？
生唱“走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”
4、处理歌曲
（1）情绪
师：好了，小朋友们现在唱的可比老师好了啊！可是，怎么唱的更好呢？老师在唱这首歌的时候笑咪咪的，可见今天郊游老师特别的高兴，那你们的心情怎样呢？
生：很高兴
师：那么我们在唱这首歌的时候心情也应该怎样？
生：开心高兴的
我们一起试试，笑咪咪的，高兴的唱唱
师生一起有感情的唱歌
（2）音色
第一、二乐句
师：聪明的小朋友一定还会发现，老师在唱“走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游”这句时声音像什么落地？
生：皮球。
师：说的真好，（××× ，好样的拍手表扬）皮球落地的声音怎样的？
生：咚咚咚咚咚
师：对了是很有弹性，又轻快的声音，你会用这样的声音演唱这句吗？试试
生唱
第三、四乐句
师：小朋友们唱的真好，老师现在问你们个问题，天空是什么颜色的？
生：白蓝
师：什么是白色的？什么是蓝色的？
生：天空是蓝色的，白云是白的的
师：蓝蓝的天空白云怎样飘的？
生：轻轻柔柔的飘
师：就像春风吹过脸夹怎么样？
生：轻轻的柔柔的
师：歌中唱到“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”那我们用怎样的声音表现歌曲中的白云阳光呢？
生：轻轻的柔柔的
师：小朋友回答的很好（××× ，好样的拍手表扬）白云悠悠阳光柔柔，我们就来试试。
生唱
第五、六句
师：小朋友们再仔细观察一下歌谱上有哪些地方有相同的记号
生指出两处红云
师（××× ，好样的拍手表扬）讲的很好那么谁来说说两处红云表示什么意思
生：两处相同
师：对了。
两处相同，我们该用什么样的声音去唱这两句的？
生：拍皮球有弹性，轻快的声音
（3）完整有感情的演唱歌曲
七.歌词创编.成果展示
1.导入
师：今天，我们在歌声里唱出了我们看到的白云，蓝天，那么我们在郊游的时候还看到了哪些呢？我们把他们写下来，唱一唱好不好？（老师发给你们几张纸我们小朋友相互合作发挥想象把缺的歌词写出来）
2.师放《郊游》音乐伴奏音乐，下去指导）（选四个人发沙球伴奏指导）
3.视频展示台展示创作的歌词，分享创作a生自己把自己的歌词读读
b（老师伴奏和四个学生伴奏）唱唱
4.集体唱唱最好的创作作品
八.环保教育
看的出，小朋友今天郊游看到美丽的大自然都特别喜欢大自然的美丽景色对不对？可这些都需要我们每个人的保护才会拥有，我希望我们小朋友们行动起来，去爱护，保护大自然，去争取做“绿色小标兵”让我们的校园，祖国，世界更美丽。
九.下课
好了，我们小朋友们时间不早了我们今天的郊游该结束了，现在让我们做上音乐火车回去啦。
师带生在《火车开了》音乐中坐火车下课。