成语故事活动方案
学成语故事活动计划方案
成语是中华民族语言文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和哲理。
为了提高学生对成语的认识和运用能力，激发他们对中华文化的热爱，我校决定开展“学成语故事”活动。
通过本次活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，感受成语的魅力。
二、活动目标1. 培养学生对成语的兴趣，提高他们对成语的认识和运用能力。
2. 增强学生的文化素养，传承和弘扬中华优秀传统文化。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、活动时间2022年9月至2023年1月四、活动内容1. 成语知识竞赛（1）参赛对象：全校学生（2）比赛形式：笔试（3）比赛内容：成语典故、成语解释、成语运用等（4）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖2. 成语故事演讲比赛（1）参赛对象：全校学生（2）比赛形式：演讲（3）比赛内容：选取一个自己喜欢的成语，讲述其背后的故事（4）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖3. 成语手抄报比赛（1）参赛对象：全校学生（2）比赛形式：手抄报（3）比赛内容：以成语为主题，设计手抄报，展示成语典故、解释、运用等（4）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖4. 成语创作大赛（1）参赛对象：全校学生（2）比赛形式：创作（3）比赛内容：根据成语的寓意，创作一段故事、诗歌或漫画（4）奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖五、活动安排1. 2022年9月：宣传发动阶段，各班级开展成语知识讲座，提高学生对活动的认识。
2. 2022年10月至11月：组织成语知识竞赛、成语故事演讲比赛、成语手抄报比赛。
3. 2022年12月：组织成语创作大赛。
4. 2023年1月：评选各奖项，颁发奖品，总结活动成果。
六、活动保障1. 加强组织领导，成立活动领导小组，负责活动的整体规划和实施。
2. 加大宣传力度，利用校园广播、宣传栏等渠道，广泛宣传本次活动。
3. 提供活动经费，确保活动顺利进行。
4. 加强师生互动，鼓励学生积极参与，营造良好的活动氛围。
5. 注重活动成果的总结和推广，将活动经验推广至其他班级和学校。
成语故事比赛方案
成语故事比赛方案以下是 8 条成语故事比赛方案：1. 咱可以搞个小组赛呀！把选手分成几个小组，让他们在小组里先比拼成语故事讲解，就像武林高手过招一样，看谁讲得最精彩！比如小组里小明讲了“画龙点睛”的故事，那绘声绘色的，简直绝了！这样既能激发大家的竞争意识，又能选出真正厉害的选手进入下一轮，不是很棒吗？2. 来个现场抽题咋样？选手们都不知道自己会抽到啥成语，充满了神秘感和挑战性呢！就像抽奖一样刺激。
要是抽到个难的，哎呀，那可真是有挑战性，但也更有看头呀！像上次小张抽到“叶公好龙”，他那紧张又兴奋的表情，可有意思啦！3. 怎么能没有观众互动呢！让观众也参与进来呀，可以让他们投票支持自己喜欢的选手，这多有意思啊！这不就跟看演唱会给自己喜欢的明星打 call 一样嘛！比如说小王讲得特别好，观众们纷纷给他投票，那场面，多火爆啊！4. 可以设置个故事接龙的环节呀！一个人讲完成语故事，下一个人接着他的故事往下讲，这可考验大家的应变能力和知识储备啦。
那场景，真像一场精彩的接力赛！就像小李刚讲完“亡羊补牢”，后面小赵得马上接上，太有挑战性啦！5. 咱安排个表演环节呗！让选手把成语故事演出来，那多生动有趣呀！就像在舞台上上演小话剧一样。
你想想看，有人表演“狐假虎威”，那狐狸的狡猾和老虎的威猛，该多好玩呀！6. 举办个限时讲故事比赛呀，规定时间内看谁讲的成语故事多，这不是很刺激嘛！这就像是和时间赛跑呀，大家肯定都紧张得不行。
比如小刘在规定时间内讲了好多个成语故事，那大家不得佩服得五体投地呀！7. 可以有个评委点评环节呀，让专业的评委给选手们提出建议和指导，这对选手们帮助多大呀！就像导航一样指引他们进步。
要是评委说“你这个地方讲得真好”，那选手不得乐开花呀！8. 最后来个颁奖仪式呀，给表现优秀的选手颁奖，多有荣誉感呀！这就跟运动员获奖一样让人激动呢！让他们感受到努力讲故事的回报，不是很好嘛！大家肯定都会为了获奖而全力以赴呀！我觉得这样的成语故事比赛一定会超级精彩，能吸引好多人参与和观看呢！。
成语故事经典阅读活动方案设计
成语故事经典阅读活动方案设计**一、活动主题**“成语故事经典阅读：开启智慧与文化之旅”咱为啥要搞这个成语故事经典阅读活动呢？你想啊，成语就像一颗颗璀璨的文化明珠，每一个都蕴含着老祖宗的智慧。
比如说“掩耳盗铃”，那个偷铃铛的人以为捂住自己的耳朵，别人就听不到铃声了，这多傻呀，可这也让咱明白了自欺欺人的可笑。
咱这个活动呢，就是想让大家都来好好品味这些明珠。
**二、活动目标**1. 让参与者深入了解成语故事背后的文化内涵。
就像挖宝藏一样，每个成语故事里都藏着好多东西呢。
例如“凿壁偷光”，表面是说匡衡凿穿墙壁借邻居家的烛光读书，实际上是告诉咱们要刻苦学习，这种内涵不挖出来多可惜呀。
2. 提高参与者的语言表达能力。
当你把成语故事讲出来的时候，就像厨师把食材变成美味佳肴一样。
像讲“画蛇添足”这个故事，你得绘声绘色，这样既能把故事说明白，又能锻炼自己的表达能力。
3. 增强参与者对传统文化的热爱。
咱传统文化就像一棵大树，成语故事就是树上的枝叶。
像“精卫填海”这个充满毅力的故事，越读越能感受到传统文化的魅力，让咱们想紧紧抱住这棵大树。
**三、活动对象**老少皆宜呀！不管是小朋友，还是老爷爷老奶奶，都能在成语故事里找到乐趣。
小朋友就像小海绵，能吸收好多故事里的道理。
像“狐假虎威”这个故事，小朋友听了就知道不能仗势欺人。
而老年人呢，他们有丰富的阅历，再读这些成语故事就像老友重逢，比如读“负荆请罪”，会有更深的感触。
**四、活动时间与地点**1. 时间：选在周末或者节假日就很不错。
大家都有空，就像鸟儿都归巢一样。
比如说周六下午，阳光正好，大家舒舒服服地坐下来读成语故事，多惬意。
2. 地点：可以是社区活动中心，那是大家交流的小天地。
或者学校的图书馆，那可是知识的海洋啊。
就像鱼儿离不开水一样，咱们的成语故事阅读在图书馆进行也很合适。
**五、活动内容与形式**1. 成语故事分享会- 大家轮流来讲成语故事。
这就像一场故事接力赛。
成语故事展演实施方案
成语故事展演实施方案一、背景介绍。
成语是中国特有的语言符号，是中国文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史文化内涵。
为了加强学生对成语的理解和应用能力，激发学生学习汉语的兴趣，我们计划开展一场成语故事展演活动。
二、活动目的。
1. 帮助学生深入了解成语的来源和意义，提高语文素养；2. 培养学生的表达能力和创造力，激发学生对中国传统文化的热爱；3. 丰富学生的课余生活，促进学生之间的交流和合作。
三、活动内容。
1. 成语故事讲解，老师或学生自愿报名，进行成语故事的讲解，介绍成语的由来、故事背景和寓意等内容；2. 成语故事演讲，学生自愿参与，进行成语故事的演讲，通过生动的语言和形象的表演，展现成语的魅力；3. 成语故事创作，学生自愿参与，进行成语故事的创作，可以是现代故事或者改编故事，突出成语的应用场景和意义；4. 互动交流环节，通过提问、讨论、分享等形式，促进学生之间的互动交流，增进对成语的理解和认识。
四、活动时间和地点。
时间，下周五下午。
地点，学校礼堂。
五、活动准备。
1. 邀请老师和学生自愿参与成语故事的讲解、演讲和创作；2. 准备活动所需的道具、背景布置和音响设备；3. 宣传活动并鼓励学生积极参与，提前安排好活动流程。
六、活动评选。
根据活动表现，评选出成语故事讲解、演讲和创作的优秀奖项，并给予奖励和表彰。
七、活动总结。
通过此次活动，希望学生能够更加深入地了解成语，增强对中国传统文化的认知，同时也能够培养学生的表达能力和创造力，丰富学生的课余生活，为学生的全面发展提供更多的机会和平台。
八、活动建议。
鼓励学生在平时多多积累成语，关注成语的应用和来源，培养对成语的兴趣和热爱，同时也可以通过成语故事展演活动，推动学校对传统文化的传承和弘扬。
以上是成语故事展演实施方案，希望广大师生能够积极参与，共同营造一种浓厚的学习氛围，让成语故事在我们的生活中绽放出更加绚丽的光彩。
成语故事教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景成语是我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、文化和智慧。
为了提高学生对成语的热爱，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力，我校开展了成语故事教研活动。
本次活动旨在通过教师的精心准备和学生的积极参与，让成语故事走进课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，传承中华优秀传统文化。
二、活动目标1. 让学生了解成语的起源、发展和演变过程，增强对成语的认识。
2. 培养学生热爱成语，善于运用成语表达自己的观点和情感。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 教师备课（1）教师查阅资料，了解成语的起源、发展和演变过程。
（2）教师选取合适的成语故事，结合学生的实际情况进行备课。
（3）教师设计教学活动，如成语接龙、成语造句、成语表演等，提高学生的学习兴趣。
2. 学生预习（1）学生查阅资料，了解成语的起源、发展和演变过程。
（2）学生预习成语故事，熟悉故事情节，理解成语含义。
3. 教学活动（1）成语故事讲解教师选取一个成语故事，通过生动的语言、丰富的表情和动作，将故事情节呈现给学生。
在讲解过程中，教师引导学生关注成语的含义、出处和用法。
（2）成语接龙学生分组进行成语接龙游戏，每组派一名代表说出一个成语，下一组代表需用该成语的最后一个字作为开头，说出一个新的成语。
通过游戏，让学生巩固成语，提高学生的语言表达能力。
（3）成语造句学生根据所学成语，运用到实际生活中，造句表达自己的观点和情感。
教师评选出优秀的成语造句，给予表扬。
（4）成语表演学生分组进行成语表演，通过角色扮演、情景再现等形式，将成语故事生动地展现出来。
教师评选出最佳表演奖，提高学生的团队协作能力。
4. 总结与反思（1）教师总结本次教研活动的成果，对学生的表现给予肯定。
（2）教师引导学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
（3）教师针对活动中的不足，提出改进建议，为今后的教研活动提供借鉴。
成语故事活动方案
成语故事活动方案一、活动背景成语是中国古代汉语言文字的瑰宝，它凝聚了古人的智慧、哲理和文化，具有丰富的内涵和特色。
成语故事活动是一种将成语与故事相结合的活动形式，通过讲述有趣的故事来帮助孩子们理解和记忆成语，并加深对成语的理解和应用能力。
本文将介绍一种针对中小学生的成语故事活动方案。
二、活动目标1.帮助学生了解和掌握一些常用的成语。
2.培养学生对成语的理解和应用能力。
3.激发学生学习成语的兴趣，增强他们对中国传统文化的认同感。
三、活动内容1.成语故事讲解–活动开始前，老师可准备一些常用的成语故事，如《亡羊补牢》、《守株待兔》等。
可以选择一些富有趣味性和教育意义的成语故事，适当加入一些情节来吸引学生的注意力。
–在活动中，老师可以根据学生的年龄和理解能力，进行简要的讲解，包括成语的由来、意义和用法。
同时，鼓励学生提问和讨论，让他们参与到故事中来，增强学生的参与性和学习兴趣。
2.成语故事表演–将学生分成小组，每个小组选择一个成语故事进行表演。
可以让学生自由发挥，加入一些小道具和动作，使表演更加生动有趣。
–老师可以提供一些指导，如如何体现成语的意义和故事情节的连贯性，同时也要鼓励学生发挥创意和合作精神。
3.成语故事创作–鼓励学生根据自己的想法和理解，创作属于自己的成语故事。
可以选择一个成语作为主题，发挥想象力，构思故事情节，提高学生的创造力和表达能力。
–学生的成语故事可以以文字形式呈现，也可以选择用图片、漫画等形式展示。
老师可以提供一些创作指导和评价，鼓励学生展示自己的作品。
四、活动流程1.活动准备：准备成语故事、分组和指导材料。
2.成语故事讲解：老师讲解常用的成语故事，引发学生的兴趣和思考。
3.成语故事表演：学生分组进行成语故事表演，展示自己的创意和表演能力。
4.成语故事创作：学生根据自己的理解和想法进行成语故事创作。
5.成语故事分享：学生展示自己的成语故事作品，交流和分享彼此的创作经验和成果。
6.活动总结：老师进行总结和评价，给予学生鼓励和建议。
成语故事活动方案
成语故事活动方案方案背景成语是汉语中特有的语言现象，具有深厚的文化底蕴和教育意义。
通过讲解成语的由来和背后的故事，可以增加学生对汉语的兴趣，提升汉语水平。
在校园中开展成语故事活动，不仅可以丰富学生的课余生活，还可以促进学生之间的交流和合作。
本方案将介绍一种开展成语故事活动的具体方案以及所需准备工作。
活动目标•增进学生对成语的了解和掌握程度。
•提升学生的口头表达能力和讲故事的能力。
•培养学生之间的合作和协作精神。
•激发学生学习汉语的兴趣。
活动流程第一阶段：成语学习1.确定活动时间和地点，邀请学生参加活动。
2.在活动开始前，老师向学生介绍成语的概念和意义，并讲解几个常用成语的由来和意义。
3.老师提供一份成语手册给每位学生，包含常用成语的解释和例句，以供学生学习和复习。
第二阶段：成语故事分享和讲解1.学生根据自己感兴趣的成语，在规定时间内准备一个成语背后的故事，并写成一个小文。
2.活动开始时，学生轮流上台分享自己准备的成语故事，并解释成语的含义和用法。
3.其他学生可以提问和发表自己对成语故事的看法，促进学生之间的互动和讨论。
第三阶段：成语故事表演1.将学生分成若干小组，每个小组选择一个成语故事进行表演。
2.学生可以自己编写剧本，并分配角色。
3.学生在规定时间内准备表演，并选择合适的服装和道具。
4.活动开始时，每个小组轮流表演自己准备的成语故事。
第四阶段：成语游戏比赛1.设计若干个成语游戏，如填词游戏、猜成语游戏等。
2.将学生分成若干小组，让他们轮流参加游戏比赛。
3.比赛结束后，颁发奖品给获胜的小组和个人，并进行总结和表彰。
活动准备•找到合适的活动地点，如教室或多功能厅。
•准备成语手册，包含常用成语的解释和例句。
•准备宣传材料，如海报或传单，鼓励学生参加活动。
•准备活动所需的道具和服装，如舞台、麦克风、服装和道具。
活动评估•学生参与活动的热情程度。
•学生在成语故事分享和表演中的表现和积极性。
•学生在成语游戏比赛中的参与度和合作精神。
小学生成语故事实践活动
一、活动背景成语是中华民族智慧的结晶，承载着丰富的文化内涵。
为了让学生更好地了解成语，提高学生的语言表达能力和文化素养，我校决定开展“成语故事实践活动”。
本次活动旨在通过让学生讲述成语故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力，增强学生的文化自信。
二、活动目标1. 让学生了解成语的起源、演变及其在生活中的应用；2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的语言组织能力；3. 增强学生的文化自信，传承中华民族优秀传统文化；4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 成语故事征集：学生自选一个自己喜欢的成语，查找相关资料，撰写成语故事，字数不少于300字。
2. 成语故事演讲：学生将所写的成语故事进行口头演讲，演讲时间为3-5分钟。
3. 成语故事评比：评委根据学生的演讲内容、表达方式、语音语调等方面进行评分，评选出优秀成语故事。
4. 成语故事展览：将优秀成语故事制作成展板，在学校内进行展览。
四、活动流程1. 成语故事征集：教师向学生介绍活动主题和目的，引导学生自选成语，并收集成语故事稿件。
2. 成语故事演讲：组织学生进行成语故事演讲，评委进行现场评分。
3. 成语故事评比：根据评委评分，评选出优秀成语故事。
4. 成语故事展览：将优秀成语故事制作成展板，在学校内进行展览。
五、活动评价1. 成语故事质量：评委根据故事内容、语言表达、创新性等方面进行评价。
2. 成语故事演讲：评委根据学生的演讲内容、表达方式、语音语调等方面进行评价。
3. 学生参与度：根据学生参与活动的积极性、主动性进行评价。
六、活动总结1. 总结活动成果，对优秀成语故事和优秀演讲者进行表彰。
2. 分析活动过程中的优点和不足，为今后类似活动提供借鉴。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用成语，提高自己的语言表达能力。
4. 倡导学生传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。
通过本次成语故事实践活动，相信学生们能够在快乐中学习，在活动中成长，提高自己的语言表达能力和文化素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成语故事积累活动方案
很多老师和家长都会教学生去积累好词，前提很好，但是运用起来往往达不到一个很好的成效。
究其原因是因为学生对成语的意思没有进行深入的理解，所以才会在作文当中一直出现使用不当的问题。
因此我们想通过这个活动的举办，让学生不仅仅是去积累成语，更是让孩子去理解成语，以便在作文中的合理利用，提高使用的正确率。
一、活动目标
1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，加深学生对于成语故事的理解，提高成语运用的正确率。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过这个成语故事积累的活动，让学生学会读书，更懂得使用。
二、活动构想
1、制定可行的成语故事积累计划。
2、组织比赛，检查学生的积累程度。
三、活动对象
感兴趣的所有学生
四、具体措施
（一）成语故事积累计划
一个月的成语故事积累。
一个月中，每天坚持让学生朗读一个成语故事，以语音的方式发到微信读书群中，由所负责的老师每天记录，一个月里不间断。
（二）比赛
1、笔试
2、用抽中的成语造句
3、完整讲述这个成语故事
五、比赛结果
通过以上三轮比赛决出一、二、三等奖及优秀奖，授予奖状和奖品。
一、笔试试卷
（总分100分）出卷人：余月秀
一、选择正确的答案，把序号填在括号里。
（30分）
1、下列哪个成语原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。
现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
（ B ）
A、掩耳盗铃
B、守株待兔
C、滥竽充数
D、叶公好龙
2、下列哪个成语比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
（ C ）
A、掩耳盗铃
B、狐假虎威
C、滥竽充数
D、妙笔生花
3、下列哪个成语表示明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。
（B ）
A、请君入瓮
B、掩耳盗铃
C、胸有成竹
D、杏林春满
4、“杏林春满”这个成语是称颂三国时期的医生（ C ）
A、文与可
B、南郭先生
C、董奉
D、张僧繇
5、下列哪个成语比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。
（ C ）
A、打草惊蛇
B、呆若木鸡
C、胸有成竹
D、妙笔生花
6、下列哪个词语比喻在关键地方简明扼要地点明要旨，使内容生动传神。
也比喻在整体中突出重点。
（A ）
A、画龙点睛
B、百步穿杨
C、胸有成竹
D、笔下生花
7、下列哪个词语比喻借着有权者的威势欺压他人、作威作福。
（ D）
A、请君入瓮
B、掩耳盗铃
C、胸有成竹
D、狐假虎威
8、下列哪个词语比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好，含贬义。
（A ）
A、叶公好龙
B、呆若木鸡
C、胸有成竹
D、妙笔生花
9、“江郎才尽”讲的是南北朝时（B ）的故事。
A、江巨孝
B、江淹
C、孟子
D、方仲永
10、如果你能（ B ），学习效果一定会更好。
A、一毛不拔
B、举一反三
C、万众一心
D、三心二意
11、“七步之才”说的是（ C ）的故事。
A、曹操
B、曹丕
C、曹植
D、曹爽
12、“目无全牛”讲的是战国时期著名的（A）庖丁的故事。
A、厨师
B、画家
C、医生
D、老师
13、“拾人牙慧”中的“牙慧”是指说话中流露出的（ C ）
A、聪明才智
B、漂亮牙齿
C、漂亮言辞
D、文章格式
14、只要方法得当，就有可能收到（ B ）的效果。
A、举一反三
B、事半功倍
C、亡羊补牢
D、事倍功半
15、“运筹帷幄”原本指的是刘邦帐下的（ C ）。
A、项羽
B、子路
C、张良
D、诸葛亮
二、请选择与下列成语有关的历史人物。
（10分）
16、滥竽充数（B ）
17、胸有成竹（ E）
18、画龙点睛（C ）
19、妙笔生花（A )
20、请君入瓮（ D ）
A 李白 B南郭先生 C张僧繇 D周兴 E文与可
三、请在下面空格中填上适当的颜色，组成四字成语。
（30分）
（黄）袍加身灯（红）酒( 绿) （白）纸（黑）字万古长（青）（紫）气东来（青黄）不接面（红）耳（赤）（黑白）分明
姹（紫）嫣（红）（银）装素裹（绿）树成阴漆（黑）一团（青）红皂（白）（绿）草如茵
四、在下面（）里填上人体某部分名称，组成四字成语。
（30分）
( 唇)枪(舌)剑袖(手) 旁观孤(掌) 难鸣屈(指)可数(胸) 有成竹(口)蜜(腹)剑鼠（腹）鸡（肠）( 腰)缠万贯得(心)应( 手) ( 肺腑)之言牵(肠)挂(肚) 促(膝)谈(心) (胆)大(心)细(背) 水一战一( 臂)之力
二、成语造句
料事如神眉飞色舞足智多谋神采奕奕融会贯通
博大精深学贯中西博古通今呆若木鸡举一反三
垂头丧气才华横溢勃然大怒出类拔萃喜出望外
集思广益悠然自得喜笑颜开走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪欣喜若狂无动于衷
三、成语故事
囊萤映雪负薪挂角悬梁刺股凿壁借光
以荻画地精诚所至金石为开囫囵吞枣不耻下问
鹿乳奉亲卧冰求鲤黄香温席精忠报国
立木为信一诺千金。