语文预习复习方法
初中语文如何预习更高效九种预习方法和六种背诵方法
初中语文如何预习更高效九种预习方法和六种背诵方法初中语文如何预习更高效？九种预习方法和六种背诵方法_背诵课文_问题_内容语文九大预习方法提纲预习法大纲预习法是将预习的内容列为大纲，提炼概括成相关的结构，使要学的内容条理清楚，脉络清晰，观点突出，易于掌握篇章的主旨和中心思想。
列出文章的重点、要点。
经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路，而且也便于课后复习，对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。
符号圈点预习法阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号圈点勾画字、词、句、段。
尽量做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号，为听课、复习做好了充分地准备。
这样有利于集中注意力，激发思维，增强记忆。
1、初读标记。
可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。
2.重读，整理。
化解第一步的重点、难点、疑点，梳理第一遍阅读标记。
具体来说就是删除第一个标记，增加增加。
快速阅读预习法1、通读单元前言。
2、浏览目录。
3、对重点内容做好摘录。
4.根据预习的内容问自己问题。
预习课文我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后问题是如何解决的、结果是怎么样的、有什么重大影响等问题。
温故知新预习法在预习的过程中，一方面可以了解新知识，总结新知识的重点，找出难点问题；另一方面，复习、巩固、填鸭式地把旧知识与新知识联系起来。
接触旧知识，学习新知识，将知识系统化。
扫除障碍预习法在预习的过程中，可以通过查阅参考书、相关资料、咨询他人来摆脱学习障碍。
这种课前预习方式的特点是学习的自我意识，学生能自觉克服学习中遇到的困难，继续前进，从而形成良好的习惯。
课前预习时，要认真阅读教材，发现问题不仅要做好标记，还要尽量分区解决。
对于一般的问题，预习中能自己解决的就自己解决。
因此，务必开动脑筋去想问题。
如果自己解决不了，可以先通过查阅工具书、资料，如若还没有解决，那么请教他人做稍微的提点，自己再去解决。
小学语文课前预习的方法
小学语文课前预习的方法小学语文课前预习是学生巩固知识、拓宽视野、提高语文素养的重要环节。
以下是一些可以帮助学生有效地进行小学语文课前预习的方法：1. 阅读教材内容：首先，学生应该熟悉教材内容，了解本节课的主要内容和知识点。
可以先阅读教材中相关章节的概要，了解基本情况。
然后再仔细阅读教材中的详细内容，理解其中的要点和细节。
2. 预习课文：课前预习的重点是课文阅读。
学生可以先快速阅读课文，了解大意和结构。
然后逐段细读，理解课文的内容和意义。
重要的是要注重细节的理解和品味，例如对于生词、成语、修辞手法等要有一定的认识。
3. 查找词语解释：在阅读过程中，学生可能会遇到一些不熟悉的词语。
为了更好地理解课文，学生可以查找词语的含义和解释。
可以使用词典、辞典或者在线搜索引擎来查找，帮助学生掌握词语的正确用法。
4. 做预习题：学生可以根据教材提供的课前预习题目，对课文进行思考，并书写答案。
这有助于学生思考和理解文章，培养学生的积极思维能力和逻辑思维能力。
5. 写读后感：学生可以在预习完成后，写下自己的读后感。
可以写下对文章的理解、感受或思考。
通过文字表达，可以帮助学生加深对文章的印象，并促进思维的发展。
6. 展开相关阅读：如果时间允许，学生可以选择与课文相关的其他阅读材料进行阅读。
这样可以进一步加深对知识内容的理解，并拓宽知识面。
7. 录音朗读：学生可以用录音设备将课文读出来，再回听自己的语音，对比标准发音。
这样可以帮助学生正确掌握语音语调，并提高朗读的流畅度和准确性。
8. 练习写作：对于一些课文中的写作题目，学生可以提前进行练习写作。
可以从课文中寻找灵感，写出自己的观点和思考。
通过写作练习，可以提高学生的写作能力和思维能力。
9. 看相关视频或听相关音频：现如今，网络资源丰富，学生可以通过观看相关视频或听相关音频来进一步理解和拓宽知识。
例如，可以观看与课文相关的动画片或听相关的音频讲解，这样可以帮助学生更加直观地理解和记忆知识点。
如何有效地预习和复习语文课本？
如何有效地预习和复习语文课本？怎么快速有效地预习和复习语文课本？语文学习，重在积累与理解。
预习和复习是课堂学习的重要环节，能帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
以下是一些关于如何有效地预习和复习语文课本的建议：一、提前预习：打开学习之门1. 整体把握：认真预习的第一步是浏览课文，了解文章的体裁、主题、写作背景等。
可以借助标题、插图、作者简介和课文开头和结尾等信息进行初步了解。
2. 圈点描画：阅读过程中，遇到生词、难句或重点内容，用不同的符号进行标记，方便理解和记忆。
3. 查阅资料：课前预习过程中遇到不太懂的地方，及时查阅字典、词典、百科全书等资料，补充相关知识，建立起初步的理解。
4. 提出问题：提前预习时，主动思考问题，并尝试寻找答案。
这不仅能激发学习兴趣，还能促进课堂参与，更有利于知识的深度理解。
二、复习：巩固学习成果1. 温故而知新：课堂结束后，及时复习课堂内容，加深理解，尽量减少遗忘。
可以使用多种方法，如朗读文章、背诵课文、摘抄等。
2. 整理归纳：对课文内容进行梳理，提取关键词、中心思想、写作手法等，形成知识框架，便于记忆和应用。
3. 练习巩固：通过课后习题、阅读练习等形式，检验学习成果，加深对知识的理解和运用。
4. 拓展延伸：复习不应局限于课本，可以泛读相关书籍、文章，参与拓展学习，丰富知识储备。
三、预习和复习的有效特点1. 认真预习为课堂学习打基础：课前预习可以帮助学生提前掌握一些知识，提高课堂效率，更积极地参与课堂讨论。
2. 复习巩固课堂学习：课后复习可以加深理解，将课堂学习的知识融汇贯通，并将知识应用到实际问题中。
3. 预习与复习相辅相成：预习和复习是一个相互促进的过程，从课前预习，可以更好地理解课堂内容；通过复习，可以加深对预习内容的理解，形成完整的学习闭环。
四、其他建议：培养良好的学习习惯：制定学习计划，坚持每天预习和复习，养成良好的学习习惯。
多种方法增强学习：根据自身情况，选择更适合自己的预习和复习方法，并灵活运用。
最有效预习课文的方法
最有效预习课文的方法高效学习语文的方法11、循序渐进。
语文学习应注重基础，不能急于求成。
每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。
每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇*，每学期读一本名著。
2、熟读精思。
把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
熟读，要做到三到：心到、眼到、口到。
精思，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得。
端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合。
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。
注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
最有效预习课文的方法高效学习语文的方法21.大量阅读博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是加强孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对加强他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对加强理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。
因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧****的途径之一。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。
同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
小学语文预习的方法(5篇)
小学语文预习的方法(5篇)小学语文预习的方法(5篇)小学语文预习的方法1(一)通读全文。
拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。
通读课文时，主要解决三个问题：一是了解课文的大概意思，如课文写了一件什么事，介绍了什么人，描写了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。
目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。
二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。
三是带着课后问题通读全文。
(二)读准字音，了解字词含义。
参照拼音，读准生字新词，多读几遍，对于读不准或不认识的字、不明白字意的字，要查阅工具书，扫清阅读障碍，过字词关。
一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。
那么同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。
如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思;书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一查字典，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的句子。
这种方法不仅适用于小学生，就是一些成年人也常用这种方法学习。
比如张海迪，她靠自学翻译出了《海边诊所》这本书。
这除了她具有惊人的毅力和勤奋的精神以外，还和她使用工具书有很大关系。
她就是靠着工具书，一个字一个字的扫除翻译上的障碍，最终完成全书的。
由此可见，查阅工具书在预习上或在学习上，都是一种有效的方法。
(三)朗读反复大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。
预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，文章告诉我们的内容;第三遍要注意文章结构，写作方法。
(四)摘抄可以把自己认为应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。
通过长时间的积累，学生的阅读能力和语言组织能力都可以得到很大的提高。
(五)思考通过一系列的`预习活动，在对课文初步了解的基础上，思考一下，在文字上、语句上、内容上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的，及时记录下来。
如何有效地预习和复习语文课本？
如何有效地预习和复习语文课本？要如何快速有效地预习和复习语文课本？语文学习是一个长时间积累的过程，预习和复习是提升学习效率的重要环节。
我建议同学们在预习和复习过程中，区分以下方法：一、预习：开启学习的大门1. 快速阅读，把握脉络：课前预习的第一步是快速阅读课文，了解文章的总体框架，包括文章的中心思想、写作手法、主要内容等。
可以通过查看标题、副标题、段落首尾句，以及重要的词语等，迅速地掌握文章的结构信息。
2. 查阅资料，扫除障碍：在阅读过程中遇见生词、典故、文化背景等难以理解的内容，要及时查阅有关资料，弄清楚其含义，以便更好地理解文章内容。
依靠字典、百科全书、网络等工具，及时解决知识盲点，扫除阅读障碍。
3. 带着问题，主动思考：预习时，千万不能仅满足于了解文章的大意，更要大胆思考问题，例如：文章的写作意图是什么？作者为什么要那样写？文章表达了哪些情感？这些问题可以激发学习兴趣，促使你深度思考，为课堂学习做好准备。
4. 标注重点，整理框架：预习过程中，可以使用不同的符号标注出重点内容、关键句、疑难点等。
还可以用思维导图、表格等，将课文内容整理，形成完整清晰的知识框架，便于记忆和理解。
二、复习：积聚学习的成果1. 回归课本，夯实基础：复习的首要任务是重温课本内容，确保对课文核心内容的理解和掌握。
可以反复阅读课文、做笔记、背诵关键内容等，巩固自学成果。
2. 联想拓展，持续深化理解：将课文内容与相关的知识、生活经验、社会现象等联想、分析，可以加深对课文的理解，提升学习的深度和广度。
3. 练习巩固，查漏补缺：通过做练习题，检验学习效果，查缺补漏。
可以多做一些课文相关的阅读理解、写作、口语练习等，提升语文综合能力。
4. 总结归纳，提炼精髓：系统复习过程中，要通过总结归纳，将零散的知识点串联起来，形成完整的知识体系。
可以尝试将课文内容总结概括、提炼，找出重点、难点，并进行系统化的整理和回顾。
三、认真预习与系统复习相互结合1. 课前预习是课堂学习的铺垫，有助于提高课堂学习效率，更好地理解课堂内容。
语文课前预习的三种方法
语文课前预习的三种方法言语是人类最基本的交流方式，也是一门综合性很强的学科。
作为学生，语文课是必修的，而正确地预习语文课可以帮助我们更好地理解和掌握知识，提高语文成绩。
下面介绍三种方法，帮助同学们更好地进行语文课前预习。
一、预习课文预习课文是预习语文课的重点，掌握了课文，才能更好地掌握语文的知识。
预习课文应该要做到全面，具体来说，应该注意以下几点：1. 了解标题对于一篇文章，标题是非常重要的，标题所表明的主旨可以帮助我们预测文章的内容，从而更好地理解文章。
2. 了解段落一篇文章很少是一片连贯的文字，而是由多个段落构成的。
阅读文章时，应该注意每个段落所表达的内容，理解每个段落的意义，从而更好地理解整篇文章。
3. 注意语言风格作者的语言风格对于文章的理解非常关键，应该注意作者所用的语言方式，是平实的，还是严肃的，还是夸张的等等。
4. 理解主题预习时要注意文章的主题，从主题中理解文章所要讲的内容，帮助我们更好地掌握文章的中心思想和重点内容。
二、阅读参考书籍每个学科都有自己的参考书籍，学习语文也不例外。
阅读参考书籍能够帮助我们更好地掌握语言知识，提高语言素养。
下面介绍阅读参考书籍的方法。
1. 理解书籍构成参考书籍一般会按照知识层次构成，对于初学者，建议从基础知识开始学习，慢慢进阶。
2. 理解内容阅读参考书籍不同于阅读小说，不需要通读，而是要有针对性地学习。
可以从自己的薄弱环节开始着手，逐一学习。
同时，也要注意书籍中重要内容的标记，方便复习。
3. 总结笔记阅读完参考书籍后，我们可以做一些笔记，对于重要的知识点进行记录。
这样可以帮助我们更好地复习和理解知识，也便于后期查找需要的知识。
三、写作练习语文的学习不仅仅是理解知识点，还需要我们掌握语言表达的能力。
因此，语文学习需要一些写作实践，下面介绍写作练习的方法。
1. 模仿佳作读一些好的文章，并模仿其中的句式和语言特点。
通过模仿好文章，我们可以学习到不同的语言特点并运用到自己的作文中，提高作文水平。
语文课前预习的方法
语文课前预习的方法
语文课前预习的方法可以根据个人的学习习惯和课程要求来进行选择。
下面是一些建议的方法：
1. 预习教材：首先认真阅读、理解课本中的教材内容，对关键词语和概念进行标记和注释，以便更好地理解和记忆。
2. 查阅资料：根据教材内容，查找相关的背景知识和资料，增加对文本的理解和解读。
可以阅读相关的书籍、文章、新闻报道等，以便对课文内容有更深入的了解。
3. 复习前学内容：预习时可以复习前几节课的内容，回顾重点知识和技巧，巩固基础，并与新学内容进行联系，帮助理清思路。
4. 提出问题：在预习过程中，积极思考和提出问题，可以帮助加深对知识的理解和记忆，并且在课堂上可以向老师请教和参与讨论，促进学习效果。
5. 看范文模板：可以查找与所学文体相应的范文模板，了解其结构、表达方式和常用词汇，以便在写作时有更好的参考和借鉴。
6.多做练习：找一些与课内内容相关的练习题或作文题进行练习，提高对知识的运用能力和思维能力。
总结起来，预习要注重对教材内容的理解和背景知识的积累，提前做好复习和准备工作，积极思考和参与讨论，以提高课堂学习效果。
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一年级语文预习方法小朋友，上学期我们已经学会了拼音，许多小朋友掌握得很熟练，也认识了不少汉字。
这个学期我们的学习将更上一层楼。
我们发现今年的课文变长了，变多了，而教学时间却变短了，现在老师教大家一个学习的法宝，它能够帮助小朋友高效地学习。
那就是预习！怎样预习呢？请大家按照下面的预习四步进行吧！第一步：试着读第一遍课文，遇到不认识的字，拼拼音节读准它。
标出自然段的序号。
第二步：读第二遍课文，画出课后的两类生字，并把这个生字在文中的新词画出来。
记住他们。
第三步：再读课文，找出自己喜欢的词语和句子读一读，想想他们的意思。
如果有不明白的将它写在学习卡上，第二天问老师、同学。
第四步：最后把课文读三遍，要求读通顺。
不难吧，用一句儿歌来记就是：“预习分四步，读课文，标序号，圈生字，画词语，读通课文。
”希望家长协助老师督促孩子养成自学、预习的习惯，会自学的孩子，学习不会依赖老师，将来会有迅速、长足的发展。
养成这样的好习惯将受益终生！预习从字面上讲，是孩子在教师讲解课文之前预先学习，是课堂的前奏，是培养自学能力的重要途径。
抓好预习，能使教学有的放矢，能提高课堂的教学效率。
一读：疏通句子，读通课文，整体感知课文内容。
（家长评价：在课文题目下面写上：“已读熟签字”）希望每天晚上家长都要督促孩子拿出一定的时间来读没学过的课文，为进一步学习课文打下基础。
一篇课文学完后，短的课文要能背过，长的课文要能读的很熟练，一些小诗歌要能熟练背过。
孩子在读长课文的时候，有时候一些长句子比较难读好，家长可以给孩子示范一下，或者领着孩子读一读。
还要读一读语文经典读本。
二查：是借助工具书（字典、网络等），查课文中的生字（音、形、义）新词，查课文的背景资料、作者、相关链接等。
三思：是指导学生思考课后的练习题以及家长根据实际情况提出的预习题，用来帮助学生抓住思考重点，明确目标。
四写：新学期，要求识字550个，写字250个，比上学期识字写字的数量和难度都增大了，不过我们的孩子已经掌握了许多的识字写字方法，相比来说不是很困难。
每天晚上按笔顺写一写生字（三字一词），四个字组成的词是重点，也可听写。
五提：引导孩子从课文中发现问题，用“?”标出来，以便明天上课认真听讲，或问老师解决。
培养孩子质疑问难的问题意识和解决问题的能力。
对于一年级的小孩子来说，为了保证预习效果，一开始预习最好家长要一个环节一个环节帮助落实，常此以往，坚持不懈，学生的预习能力必有提高，学生真正掌握预习方法后，那时他们在家中也就会主动预习了，就会大大提高学习效率，事半功倍。
[学习方法]小学生语文一年级预习要求一、读一读，划一划1、初读课文，边读边用圆圈把自己不认识的字连词圈出来。
2、再读课文，用“--“划出课文中出现的生词和四字词语。
3、三读课文，用“1、2、3……”标出自然段。
二、想一想，查一查1、生字读什么，怎么组词，怎么记住一类字的字形。
2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查一点通，可问家长。
3、书上插图画了什么？课文大体讲了什么？4、还有哪些地方不明白，打上“？”，上课时再解决。
三、写一写，记一记1、练一练生字，组两个词。
2、抄一抄新词，新词抄两遍。
3、文中的好句摘录1-2个。
二年级语文如何预习我一直被一个问题所困惑：为什么同一个老师教出的学生，在学习能力的差异却很大呢？之后我请教了不少老教师，答案归根结底就只有一个，那就是学习习惯的差异。
我个人认为，学生良好学习习惯的养成，首先就要从学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯，从中体会语文的“滋味”。
所以在本学期的第一课，我就教孩子怎样去预习，以下是我在语文预习中的一些建议：1 读（3遍)朗读是语文教学的一大重点，尤其是有感情朗读更是为孩子的口语交际，写作打下一个很好的基础。
二年级孩子处在机械记忆占主导地位，这个时期强化记忆的知识不容易忘记，而朗读不失为一种较好的记忆手段。
更为重要的是，在朗读中，他的口、眼、耳、脑、心的并用，这对培养他的善于动脑不也是有益处的吗？2 标生字条上的生字都是要求会读内容，本册要求会认的字四百多（还是最低要求），可见孩子的压力大，任务重，所以在平时预习中，通过文中圈字、字上标音的方法，培养孩子的自信心，从而在课堂中能大胆发言，大胆带读，这对乐于学习态度奠定了良好的基础。
3 写田字格中的生字都是要求孩子会写得内容，本册共三百多个字。
课标要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写。
所以我建议让孩子通过查部首的方法，让孩子在积累词语的基础上，了解这个字的结构部首。
附：词语最好能积累3个以上，最好写在书的两侧，这样方便孩子朗读。
（利用词语记忆生字，也是提高识字的一大办法。
）4 想在预习中，如果孩子遇到不理解的词语或句子，可以在后面用？号勾出，方便课堂听讲。
古人说的好，“大疑则大悟、小疑则小悟、不疑则不悟”。
二年级是小学阶段识字的高峰期，很多孩子能以适应，为了能给孩子们打个好扎实的基础，还需要各位家长一起努力，希望在孩子起步预习时，你们能伸出援助之手，我相信在我们的配合下，孩子一定会快速的养成预习这个好习惯。
有了好的学习习惯,我们还在担心什么呢?二年级语文预习方法一、通读课文三遍。
一读课文：借助字典、字词句篇、课文下的小树叶读通课文，并将不认识的字在文中注上拼音，为自然段标上序号。
二读课文：用圆圈圈出文中的二类生字，用方框框出文中含有一类生字的词语。
三读课文，熟悉课文整体内容。
二、借助字词句篇给课后二类生字注音，并在每一个生字的左右各组一个词。
三、给田字格中的一类生字注音，并在旁边的空白处组两个词。
三年级语文预习方法孩子们已经升入三年级了，课前预习是本学期的重要内容，这对学生阅读能力的培养很有必要，所以请家长朋友在开学后的一个月内一定把主要精力放在指导孩子预习作业的完成上，一个月后大部分孩子已经初步掌握了预习方法，家长再适当放手。
1、默读全文，标出自然段。
2、把要求认识的字和要求会写的生字在课文中用你喜欢的符号圈出来，读三遍。
3、预习要求会写的生字.查字典理解字义。
（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词两个，字典中的第一个意思）用列表形式写在预习本上。
4、用“——”划出课文中的新词，包括本课新出现的成语，不懂的词语或是老师画住的重点词）先联系上下文想一想，再查字典对照，把词意写在预习本上。
5．大声地将课文读三遍，读通顺。
把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍。
在不理解的地方用笔标出来，画上问号。
6、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括在预习本上。
（譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。
）7、通过自学，能做出课后的问题了吗？把答案写在问题的后面。
（用铅笔）预习后，请家长检查，签字。
8．温馨提示。
相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。
请您做个忠实的听众、热情的鼓励者、严格的督查者！读到这里，我想家长朋友一定有点晕，同时还在担心：这么多要求预习一课得要多长时间啊？别急，你们的担心我已经考虑到了，我只是把本学期所有的预习要求发上来，具体操作我会循序渐进的，而且前一两课，我会在班里逐项指导孩子们完成的，只是希望家长跟上大部分孩子的步伐，千万别落下。
记住：您现在辛苦，将来省事。
关于预习我啰嗦的很多，希望家长朋友耐心看完，万事开头难千万别着急。
如有不明白或需要沟通的地方欢迎留言，我们再做改进四年级语文预习方法1、默读全文，标出自然段。
2、把要求认识的字和要求会写的生字在课文中用你喜欢的符号圈出来，读三遍。
3、预习一类生字.查字典理解字义。
（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词两个）用列表形式标在课后生字处，也应在预习本上完成。
4、用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查字典对照，最好把词意写在课本的空白处。
5．大声地将课文读三遍，读通顺。
把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍。
在不理解的地方用笔标出来，画上问号。
6、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？对你有什么启发？试着做课后的问题（可用铅笔写在书上）7，结合课文背景，内容查找相关的资料，使学生很容易的理解课文的内容，我们现在学的课文有很多都距离孩子们很远，这就需要背景的查找来辅助学习，加深理解。
温馨提示：相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！预习后，请家长检查，签字。
相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。
请您做个忠实的听众、热情的鼓励者、严格的督查者！四年级语文预习方法荟萃小学四年级语文课文预习指南蓝老师认为，读课文、自学字词、初步理解课文内容、初步了解课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要任务，而“默看——查问——朗读——摘抄——思考”，便是预习课文的常规性步骤。
1、通读课文1-2遍，圈出生字新词，标出课文小节序号。
（不动笔墨不读书）2、把难写的生字在练习本上写几遍，然后抄字组词和扩词3、查字典，并联系上下文，把新词的意思写下来。
写出近义词或反义词。
选几个新词造句4、多读几遍，把课文读通顺。
难读的句子，用“/ ”标出停顿，用“------”划出好句难句。
它们好在哪里？为他们写些简单的批注。
实在难以理解的句子，可以查找参考书。
5、课文主要写了什么？是按什么顺序写的？文章结构是什么？可分几段？试着写段意。
6、看一看课后的练习题，在文中找出有关的答案。
7、课文提到的人物和知识你还了解哪些？能找到有关的资料吗。
8、你有哪些新发现？还希望讲解什么？哪些内容不必再讲解了概括地说，就是：一、读课题，我想知道什么？二、读文，画出自然段，画出重点词。
三、读文，理解课文。
查阅不懂的词语。
四、读文正音记生字。
（总结识字方法）五、查阅与课文相关资料。
六、记录不懂的问题。
小学五年级语文预习要求一、读一读，划一划1、初读课文，边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。
用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。
2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、放声读三遍课文，大体了解文章主要内容。
二、想一想，查一查1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。
利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。
2、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。
多音字还有哪些读音？3、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查一点通，可问家长。