《第四节 遗传病与优生优育》教案1
(八年级生物教案)遗传病与优生教案1
遗传病与优生教案1八年级生物教案教学目的（一）知识目标：了解人类遗传病的主要类型。
2.了解遗传病对人类的危害。
解优生概念和开展优生工作应该采取的措施。
（二）能力目标：通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。
通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法。
通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学重点1.人类遗传病类型。
2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学用具1.人类遗传病的图片。
2.遗传病对人类危害的资料。
3.显示近亲关系的电脑软件。
4.实物投影仪。
教学方法学生观察、分析、讨论与教师讲授相结合。
课时安排一课时教学过程导言：总体设想：从生物与环境的相互关系、全球性危机导入新课。
具体过程：教师提问：（1）影响人类生存和发展的全球性五大问题是什么？（2）其中环境污染直接威胁我们的健康，最可怕的是不仅危害当代，而且还要贻害下一代的是什么病？（3）目前遗传病的发生率和死亡率如何？（4）这些遗传病是如何产生的？（5）怎样利用遗传病原理避免遗传病的发生，使每一个家庭都生育出一个健康的孩子？根据学生回答，师生一起导出本节课的研究内容——人类遗传病与优生。
新课：第一部分：人类遗传病的概念和类型总体设想：通过列举已经学过的遗传病及产生原因，总结出人类遗传病的概念和类型。
具体过程：1.请同学回忆已经学过了哪些人类遗传病。
2.请同学回忆白化病和猫叫综合征是如何产生的。
3.在同学回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。
即：“由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
” 4.请同学回忆遗传物质的基本单位是什么，它的主要载体又是什么。
（基因）（染色体）5.在同学回答的基础上总结出遗传病的类型。
即：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
6.同学看书，将遗传病概念和类型划在书上。
第二部分：人类遗传病的具体类型总体设想：重点介绍人类遗传病的类型。
遗传病和优生优育课程
整理课件
31
整理课件
32
整理课件
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总结：
• 通过今天的学习，你们有什么收 获？请大家讨论交流，发表你们独特 的见解？
整理课件
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课堂巩固
1、下列哪种疾病属于遗传病？（ B ）
A、小儿麻痹症
B、色盲
C、非典型肺炎
D、急性肾炎
2、我国某山村有许多傻子，成了傻子村，
整理课件
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先天性聋哑
严重听力减退成、继发性语言不能
整理课件
18
4. 遗传病的危害
到目前为止，已发现的遗传病达一 万多种，其中不少是常见的，有较高 的发病率，严重地危害着人类的健康 和生命。
据有关资料显示，我国每年患有先 天性缺陷的新生儿中，均有7%-8%是 由于遗传因素造成的。
整理课件
19
讨论：
整理课件
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5.优生优育
优点 优生，让每个家庭生 育出健康的孩子
优育，让每个出生的孩 子健康成长
整理课件
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禁止近亲结婚 遗传咨询 产前诊断
措施：
整理课件
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假设有一对健康 夫妇，现在他们想要 生一个孩子，听说色 盲会遗传的，他们担 心将来自己的小孩会 遗传这种病，不知如 何是好，因而来征求 你的意见，假如你是 遗传咨询医生，你会 怎么做？
近亲结婚的危害
目的：举例说出近亲结婚的危害。 指导：1、学生4人一组
2、近亲结婚的后代和非近亲结婚的后代相比，患病 率高出多少倍？将计算结果填入表格中。
讨论：什么叫近亲结婚？近亲结婚有哪些 危害？
整理课件
20
直系血亲和三代以内的旁系血亲 祖父母 外祖父母
第4节 遗传病和优生优育
第4节遗传病和优生优育合肥38中黄菲【设计依据与构想】本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，认识优生优育的重要性并了解一些优生优育的具体措施。
教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。
教学方法以学生自主学习和小组活动为主，通过教师的引导，结合学生自己准备的资料，对相关问题进行分析探讨，获得遗传病和优生优育的相关知识。
在教学过程中，适时安排学生展示并交流收集的有关遗传病和近亲结婚的文字、图片、录像资料和对资料的分析。
教师引导学生自主学习、分组讨论，完成课本中表格。
【教学目标】一、知识目标1．举例说出常见的遗传病及其危害，什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2．认同优生优育。
3．举例说出一些优生优育的措施。
二、能力目标1.培养学生收集资料、分析资料获得信息、表达交流的能力。
2.初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中遇到的实际问题。
三、情感态度与价值观目标。
培养学生关注与生物学有关的社会问题，认同优生优育，理解《中华人民共和国婚姻法》为何规定不允许近亲结婚的道理。
【教学重点】1．举例说出常见的遗传病及其危害。
2．举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3．举例说出一些优生优育的措施。
【教学难点】举例说出近亲结婚的危害。
【课时计划】1课时【课前准备】1．学生活动：课前收集有关遗传病和近亲结婚的资料。
2．教师活动：制作多媒体课件【教学方法】问题讨论、自学、比较、讲述等方法【教学过程】一、设置情境，引入新课展示达尔文图片及相关资料，了解达尔文近亲结婚的资料。
二、学习新知（一）、关于遗传病的知识1.师：给出一些病例，让学生找到常见的遗传病和传染病的特点，区分一下。
2.展示色盲症、白化病、苯丙酮尿症、先天智力障碍、唇裂等遗传病的图片，学生用自己搜集的资料说说这些疾病的症状、原因。
3.师生共同探讨得出遗传病的概念师：这些病由什么引起的呢？生：遗传物质发生改变或染色体改变师：明确遗传病的概念遗传病是由遗传物质发生改变或是由致病基因所控制的疾病（二）近亲结婚的危害1.过渡：我国有13亿人口，从总体来看，人群中遗传病的患病率并不高，但是，有的家庭却有不少人患遗传病。
《遗传病和优生优育》课件与教学设计
第四节遗传病和优生优育教学设计
教学目标
知识目标：
1、举例说出常见的遗传病及其危害；
2、认同优生优育；
3、举例说出一些优生优育的措施,如提倡遗传咨询、禁止近亲结婚等。
能力目标：
1、通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力；
2、提高学生分析和表达能力。
情感目标：
通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施
教学重难点
重点：
1、举例说出常见的遗传病及其危害；
2、举例说出什么是近亲结婚及亲近结婚的危害；
3、举例说出优生优育的措施；
难点：
举例说出探亲结婚的危害。
教学准备
教材分析：学生通过对近亲结婚危害的讨论活动，从具体的数据比较明确近亲结婚的危害以及优生优育的重要性。
1、色盲检查图，白化病患者及其他一些遗传病患者的照片和资料。
2、剪辑相关视频资料。
答
板书设计
第四节遗传病和优生优育
一、遗传病
1、概念
2、举例及危害
二、近亲结婚
1、概念
2、危害
三、优生优育
1、概念
2、措施（禁止近亲结婚，遗传咨询，产前诊断）。
八年级生物下册《第十五章 第四节 遗传病和优生优育》教案 苏教版
《第十五章第四节遗传病和优生优育》教案
教学目标：
知识目标：
1.举例说出常见的遗传及其危害，什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2.了解我国婚姻法其中相关的内容
3. 举例说出一些优生优育的措施
能力目标：
1通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力
2.有图解的方式培养的理解能力。
情感态度：
1. 通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育
措施。
2.关注生物技术的发展对人类未来的影响，初步形成主动与社会决策的意识。
教材分析：
学生通过对近亲结婚危害的讨论活动，从具体的数据比较明确近亲结婚的危害以及优生优育的重要性。
考点分析：
知道色盲、先天性聋哑等属于遗传病，婚姻法中有关禁止近亲结婚的规定。
学情分析：
因为知识和生活很相关，所以学生对这节内容很感兴趣
教学理念：
教材的知识和生活很相关，应注重培养学生的兴趣，引发学生的热情，让其参加到教学中来
教学重点：
举例说明常见的遗传病及其危害
举例说出什么样的人结婚是近亲结婚以及近亲结婚的危害
举例说出一些优生优育的措施。
教学难点：举例说明近亲的危害。
教学过程：
板书：第四节《遗传病和优生优育》
1、遗传病：遗传病由染色体异常或由致病基因导致。
2、优生优育的措施：禁止近亲结婚，提倡遗传咨询和产前诊断等。
课后作业：评价手册中的简答题。
22.4《遗传病和优生优育》优教课件
优生优育
• 措施：禁止近亲结婚、提倡遗传咨询、进行产前诊断 • 意义：对提高国民的健康水平、生活水平和人口素质 都具有积极的意义。
随堂反馈
1.禁止近亲结婚的目的是（ C ）
A.防止遗传病的发生
B.防止遗传病的传播 C.减少遗传病的发生率 D.缩小遗传病发生的范围
2.下列都是遗传病的一组是 （ C ） A.先天性聋哑、手足口病、佝偻病 B.流感、甲肝、细菌性痢疾 C.血友病、色盲病、先天性智力障碍 D.坏血病、脚气病、贫血病
重庆女子近亲结婚生下四名智障子女
指医生为咨询对象及
其家庭成员做相应的
身体检查，并详细调
查家庭的遗传病史。
指医生在胎儿出生前采 用羊水穿刺检查、B超检 查或基因诊断等方法， 确定胎儿是否患有某种 遗传病。
在妊娠早期就能将有严重遗
传病或严重畸形的胎儿及时
检查出来。
我国是世界上出生缺陷的高发国家之一，
带相同致病基因的可能性比较大。这样，近亲
结婚所生子女的遗传病发病率就会远远高于非
近亲结婚所生子女。
学生活动：识别直系血亲和三代以内的旁系血 亲关系。
2
优生优育
优生优育
概念 优生，让每个家庭生
采取的措施
禁止近亲结婚
遗传咨询 产前诊断
育出健康的孩子
优育，让每个出生的
孩子健康成长
禁止近亲结婚是预防遗传病发生的最有效措 施之一。
遗传性的花粉哮喘病。
遗传病有什么危害？ 我国每年患有出生缺陷的新生儿中，7%-8%是由 遗传因素造成的。遗传病不仅给患者自身造成许 多不便和痛苦，也给家庭和社会带来沉重的经济 负担和精神负担。 而近亲结婚的家庭，其后代患先天性智力障碍的
可能性远远高于非近亲结婚的家庭。这是为什么
《遗传病与优生》word教案 (公开课获奖)冀教版
《第四节遗传病和优生优育》一、教学目标1、知识目标〔1〕说出遗传病的特征和危害；〔2〕识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；〔3〕说出近亲结婚的危害；认同优生优育。
2、能力目标〔1〕通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；〔2〕通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
3、情感目标〔1〕通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；〔2〕让方案结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分奉献。
〔3〕以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。
二、教学重点与难点确立1、遗传病的危害与预防；2、近亲结婚及其危害。
3、近亲结婚及其危害原因三、设计思路1、问题引入，从什么是可遗传的变异的回忆，直接引入遗传病的概念；2、列举几种遗传病，从学生对色盲的调查，引入遗传病就在我们身边；〔两个论证是重点，展开学生讨论，进一步了解其危害及生成的原因。
〕3、如何预防？措施这之一为禁止近亲结婚，措施之二为进行遗传咨询。
四、课前准备1、教师收集遗传病和近亲结婚危害健康的图片和资料进行多媒体课件的制作，用多媒体软件将本节课的主要知识点以文字图表的形式串联起来，以利于师生对本课主要知识点的清晰归纳与整合。
2、以生物研究性学习小组的形式，课前布置学生通过走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，以对本课知识点有所了解，从而提高学生主动学习和求知欲望。
3、有可能的话可以请相关部门的人士或本教师以讲座的形式举行报告会。
五、教学过程：组织教学、传授新知识[问题引入]1、大家知道，人类根据肤色特征可分为：白色人种、黄色人种和黑色人种。
《遗传病与优生》word教案 (公开课获奖)冀教版 (2)
《第四节遗传病和优生优育》教学目标：1、举例说出常见的遗传病的危害。
2、举例说出近亲结婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的措施。
4、通过统计图，比拟正常婚配与近亲结婚时遗传病的。
5、理解《中华人民共和国婚姻法》为何规定不允许近亲结婚的道理。
教学重点：1、举例说出常见的遗传病及其危害。
2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的措施。
课前准备：1、教师准备：常见遗传病的图片、病症及病因。
2、学生准备：搜集英国皇室血友病方面的报道、资料。
调查周围人群中常见遗传病的种类和社会优生优育的措施。
教学过程：一、展示课题，揭示目标：展示先天性裂唇图片：提出问题：1、见过吗？大家想说点什么？2、如果我们通过手术，是否可以修复成正常人那样？3、如果他们长大成人，结婚生子，孩子会不会是正常的呢？为什么？点题引入：这种因遗传物质发生改变而引起的病是能够遗传给下一代的，我们叫做遗传病，今天我们就来学习遗传病的有关知识。
二、探究新知识：1、展示课前调查资料。
〔常见遗传病图片，病症和病因〕2、思考：①以上这些病的共同特点是什么？②你觉得先天性智力障碍和非典型性肺炎相比，主要的区别是什么？3、阅读自学：〔1〕内容：书本内容〔2〕抢答以下问题：①什么是遗传病，病因是什么？②遗传病的发病率怎样？遗传病是否能得到根治？〔3〕点拨：遗传病是由遗传物质发生改变或致病基因引起的，因此是不能根治的，但随着生物技术的开展，基因诊断可以减少遗传病患儿的出生，未来的基因置换将使遗传病从根本上得以治疗。
那么，在现有的条件下，怎样尽可能的预防遗传病的发生呢？三、精讲点拨：1、内容：书本内容，近亲结婚的危害。
2、方法：阅读表课文，计算近亲结婚的后代和正常婚配后代相比，患病率高出多少？用柱形统计图比拟四种遗传病的发病率。
3、思考题：①以上统计数据说明了什么？②什么是近亲结婚？为什么近亲结婚遗传病的发病率较大？③除了近亲结婚外，你认为还会有什么情况使孩子出现遗传病？④通过以上的学习，你认为降低人类遗传病发生率的最有效的措施是什么？4、检测、点拨实际上，杜绝遗传病的发生，禁止近亲结婚仅仅是一个方面，为防止遗传病的发生，要实行优生优育。
第四节《遗传病和优生优育》课件
1.某同学患先天性聋哑，同学们都不愿意和他接触，怕也患
上该病，对此你有什么看法？ 提示：先天性聋哑是遗传病，遗传病是由致病基因引起的， 密切接触不会改变基因组成。和患其他遗传病的同学密切接 触也不会患遗传病。 2.《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉没能结为夫妻，是封建社会 等级观念造成的，如果他们生活在当代，他们适于结婚吗？ 为什么？ 提示：不适于结婚，贾宝玉和林黛玉是三代以内的旁系血亲，
⑴白化病
⑵色
盲
色盲
症状
检测
不能像正常人一样区分红绿颜色，或色觉全失。 观察下列图形，你能看出来吗？
①正常者可看到数字96
②正常看一幅“牛”的图案
（3）唇裂（第１、３号染色体多了一条） （俗称兔唇）、无脑儿
唇裂
无脑儿
（4）先天性愚型(21三体综合征）
先天性愚型(21三体）
常染色体异常
课堂研讨助学
第四节
遗传病和优生优育
• 认知学习目标 1.举例说出常见的遗传病及其 危害； 2.认同优生优育； 3.举例说出一些优生优育的措 施,如提倡遗传咨询、禁止近亲结 婚等。
预习成果展示
1.遗传病是指由 或是由 所控制 的疾病，目前已知的遗传病已经超过 种。常见的 遗传病有 _________ 、 __________ 、 _________ 等。 2.《中华人民共和国婚姻法》第七条明确规定：禁止有 __________和__________等近亲关系的人结 婚。 、 、 都属近亲，在法律上是 不允许结婚的。 3.近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此______的 可能性比较大，近亲结婚所生子女的_________ 就会 远远高于非近亲所生子女。 4.优生是指 ，优育则是 。 5.优生优育的措施包括 、 和 。
初中八年级生物教案-苏教版初中生物八年级下册 遗传病和优生优育-全国获奖
《遗传病和优生优育》教学设计【教材分析】《遗传病和优生优育》是苏教版生物八年级下册第二十二章第四节内容。
本节是在学生了解了生物的主要遗传物质、人的性状和遗传、人的性别决定后，要求学生进一步了解一些常见的遗传病及其危害，通过资料分析了解近亲结婚的危害，从而认同优生优育的重要性。
【学情分析】本节内容与实际生活联系紧密,属于人们生活的常识性知识,内容浅显易懂,且容易激发学生的学习兴趣。
学生虽对遗传病有所了解，但易与传染病等混淆，对遗传病的致病原因并不清楚。
另外，学生对“优生优育”也较为陌生。
因此，在本节课设计上教师可从学生的生活实际及社会问题入手,以便引起学生对自身及社会问题的关注,产生解决社会问题的意识,从而提高学生的生物科学素养。
【教学目标】知识目标：1举例说出常见的遗传病及其危害。
2举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3认同优生优育,举例说出一些优生优育的措施。
能力目标：1培养学生分析资料获得信息、表达交流的能力。
2初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中遇到的实际问题。
情感态度与价值观目标：培养学生关注与生物学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
增强社会责任感。
【教学重点】1举例说出常见的遗传病及其危害。
2举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3举例说出一些优生优育的措施。
【教学难点】举例说出近亲结婚的危害。
【课时安排】 1课时【课前准备】教师准备：了解学生学习的兴趣点，并准备相关材料。
学生准备：预习本节内容，课前了解遗传病、近亲结婚等内容。
【教学过程】一．导入新课教师讲述故事：故事发生在18世纪的英国，一个少年有一天和他的一群好朋友去街上玩，玩的正开心呢，迎面走来了一队军人，他们都穿着呀非常靓丽帅气的军装，来，大家看看他们帅气的军装什么颜色当时这个科学家的一个小伙伴呀也说：哇！多么鲜艳的红外套啊！当时这个少年听到以后啊立马反驳说：什么！这明明是草绿色啊，你怎么能说是红色呢不料，他话音刚落，其他几个小伙伴一起大笑起来，笑的这个少年莫名其妙，但他当时年纪小，很快就被街上其他的事物吸引了，没多久他就忘这件事情。
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《第四节遗传病和优生优育》教案
一、教学目标
1、知识目标
（1）说出遗传病的特征和危害；
（2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；
（3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。
2、能力目标
（1）通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；
（2）通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
3、情感目标
（1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；
（2）让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。
（3）以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。
二、教学重点与难点确立
1、遗传病的危害与预防；
2、近亲结婚及其危害。
3、近亲结婚及其危害原因
三、设计思路
1、问题引入，从什么是可遗传的变异的回顾，直接引入遗传病的概念；
2、列举几种遗传病，从学生对色盲的调查，引入遗传病就在我们身边；（两个论证是重点，展开学生讨论，进一步了解其危害及生成的原因。
）
3、如何预防？措施这之一为禁止近亲结婚，措施之二为进行遗传咨询。
四、课前准备
1、教师收集遗传病和近亲结婚危害健康的图片和资料进行多媒体课件的制作，用多媒体软件将本节课的主要知识点以文字图表的形式串联起来，以利于师生对本课主要知识点的清晰归纳与整合。
2、以生物研究性学习小组的形式，课前布置学生通过走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，以对本课知识点有所了解，从而提高学生主动学习和求知欲望。
3、有可能的话可以请相关部门的人士或本教师以讲座的形式举行报告会。
五、教学过程：组织教学、传授新知识
[问题引入]
1、大家知道，人类根据肤色特征可分为：白色人种、黄色人种和黑色人种。
请问为什么不同人种的肤色会不同呢？
提示：因为不同人种的肤色基因组成是不同的，也就是说，基因型不同的个体，表现型也不同。
2、什么叫做可遗传的变异？请举一例说明。
提示：凡性状的变异能在后代重复出现的叫做可遗传变异，可遗传的变异是由于遗传物质，也就是基因组成的改变产生的。
例：遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
如色盲、血友病等。
（展示多媒体色盲案例）
据调查，某班色盲男同学的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母中，除祖父是色盲外，其他人皆色觉正常，则此男同学的色盲基因来自祖辈中的外祖母……
〔展示多媒体列举几种遗传病〕
一、遗传病就在我们身边
1、根据病因的不同，疾病可分为遗传病和非遗传病两大类。
2、遗传病
遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可能通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
遗传病对人类健康和人口素质有严重的影响，已成为当今社会关注的问题。
减少疾病对人类健康的危害是当今世界急需解决的重大问题之一。
3、小组讨论：
（1）遗传病就在我们身边
（2）遗传病严重危害人类健康和降低人口素质
（展示多媒体案例引入如何预防？）
二、近亲结婚危害大
直系血亲和三代以内旁系血亲关系：
1、近亲：指两个人在几代之内曾有共同的祖先。
2、近亲结婚：指三代之内有共同祖先的男女婚配。
3、三代以内旁系血亲是指：从祖父母、外祖父母同源而出的男女，如兄弟姐妹（包括同父异母或同母异父）为二代以内，堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹为三代以内。
4、为什么禁止近亲结婚？（学生讨论，教师总结）
三、遗传咨询
1、预防遗传病
2、禁止近亲结婚、提倡优生优育
（展示多媒体案例引入）。