音乐学科配备标准
2023版小学音乐课程标准详解
2023版小学音乐课程标准详解一、背景介绍2023版小学音乐课程标准是对小学音乐教学的指导性文件，旨在培养学生的音乐素养和审美能力，促进他们的全面发展。
本文将详细解析2023版小学音乐课程标准。
二、核心内容1. 学科标准：- 课程目标：培养学生的音乐表演、音乐鉴赏、音乐创作能力，提高他们的音乐素养。
- 教学内容：包括声乐训练、乐器演奏、音乐欣赏、音乐创作等。
- 教学要求：注重培养学生的音乐表达能力、合作精神和创新思维，注重培养学生的音乐情感和审美能力。
2. 年级标准：- 一年级：培养学生的音乐基本技能，如节奏感、音高感等。
- 二年级：加强学生的声乐训练，提高他们的音乐表达能力。
- 三年级：引导学生学习乐器演奏，培养他们的合作精神和团队意识。
- 四年级：加强学生的音乐欣赏能力，培养他们的音乐鉴赏能力。
- 五年级：鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创新思维和创造力。
- 六年级：综合运用所学知识，提高学生的音乐综合素养。
三、教学方法1. 多元化教学：- 创设丰富多彩的音乐教学环境，激发学生的学习兴趣。
- 结合音乐教材和多媒体技术，提供多样化的学习资源。
- 鼓励学生参与音乐表演、合唱团、乐队等音乐活动，培养他们的合作精神和团队意识。
2. 情感教育：- 引导学生通过音乐表达情感，培养他们的情绪管理能力。
- 鼓励学生欣赏不同类型的音乐，培养他们的审美能力。
3. 创造性教学：- 鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创造力和创新思维。
- 提供良好的创作环境和机会，激发学生的创作潜能。
四、评价方式1. 综合评价：- 结合学生的音乐表演、音乐鉴赏、音乐创作等方面进行评价。
- 注重评价学生的音乐素养和综合能力。
2. 个性评价：- 鼓励学生展示个性和特长，注重发现和培养学生的音乐特长。
五、教师角色教师应充当引导者和指导者的角色，积极引导学生参与音乐活动，激发他们的学习兴趣和创造力。
同时，教师应关注学生的个性差异，因材施教，帮助每个学生充分发展。
2023年小学音乐教育义务课程的标准规定
2023年小学音乐教育义务课程的标准规定1. 引言根据我国教育部门的相关要求，为了更好地推进小学音乐教育事业的发展，提高小学生的音乐素养，特制定2023年小学音乐教育义务课程的标准规定。
本标准规定旨在指导小学音乐教育的教学活动，确保教学质量，培养学生的音乐兴趣和审美能力。
2. 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：- 掌握基本的音乐知识和技能；- 培养良好的音乐听觉和审美能力；- 培养集体合作意识和团队精神；- 提高学生的人文素养，丰富学生的精神世界。
3. 课程内容3.1 音乐基础知识- 音乐术语：音符、节奏、音高、音色等；- 音乐简谱和五线谱的识谱能力；- 音乐的基本表现手法：旋律、节奏、和声等；- 音乐的历史与地理背景。
3.2 音乐实践- 集体唱：合唱、齐唱等；- 民族音乐：了解我国各民族的音乐特点，传承民族文化；- 乐器学习：键盘乐器、民族乐器、西洋乐器等；- 音乐创作：简单的歌曲创作、节奏创作等。
3.3 音乐欣赏- 欣赏不同时期、不同地域的音乐作品；- 分析音乐作品的风格、特点及创作背景；- 培养学生的音乐审美能力和批判性思维。
4. 教学方法- 采用生动、形象的教学手段，如图片、音频、视频等；- 结合课堂讲解、示范、练习、小组讨论等多种教学方式；- 注重个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性；- 创设实践机会，如音乐会、比赛等，提高学生的实际操作能力。
5. 教学评价- 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度等；- 终结性评价：定期进行音乐知识、技能的测试，以检验学习成果；- 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自我认知；- 他人评价：教师、同学、家长等对学生的综合评价。
6. 课程资源- 教材：选用符合我国教育部门要求的音乐教材；- 音响资料： CD、MP3等音频资料；- 视频资料：教学视频、音乐会实况等；- 网络资源：音乐教育网站、在线课程等。
7. 实施建议- 加强音乐教师队伍建设，提高教师业务水平；- 保障音乐教育经费，完善教学设施；- 建立健全音乐教育管理体系，确保教学质量；- 加强与家庭、社会的沟通与合作，共同推进音乐教育事业的发展。
小学音乐教学器材配备标准
小学音乐教学器材配备标准
小学音乐教学是培养学生音乐兴趣、提高音乐素养的重要环节，而音乐教学器
材的配备对于教学质量和效果有着重要的影响。
因此，制定一套科学合理的小学音乐教学器材配备标准显得尤为重要。
首先，对于声音器材的配备，学校应当配备一定数量的乐器，如钢琴、小提琴、吉他、手风琴等，以满足不同音乐教学内容的需求。
此外，还需要配备音响设备、话筒等设备，以便于师生进行音乐演奏和歌唱。
其次，对于视觉器材的配备，学校应当配备投影仪、幻灯机等设备，以便于播
放音乐教学视频、幻灯片等教学辅助材料。
同时，还需要配备一定数量的乐谱、音乐书籍，供学生参考学习。
此外，还需要配备一定数量的音乐教学软件和电子设备，以便于学生进行音乐
创作、编曲等活动。
这些软件和设备可以有效地提高学生的音乐创作能力，培养学生的音乐审美能力。
最后，学校还应当配备一定数量的音乐教学辅助器材，如节拍器、音高器、节
奏器等，以帮助学生进行节奏感和音准训练。
这些辅助器材可以有效地提高学生的音乐表现能力，培养学生的音乐感知能力。
综上所述，小学音乐教学器材的配备标准包括声音器材、视觉器材、电子设备
和音乐教学辅助器材四个方面。
只有科学合理地配备这些器材，才能够有效地提高小学音乐教学的质量和效果，培养学生的音乐兴趣和素养。
希望各学校能够重视小学音乐教学器材的配备工作，为学生提供更好的音乐教学环境和条件。
高中音乐器材配备标准
高中音乐器材配备标准
高中音乐教育是培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节，而音乐器材的配备
直接关系到学生音乐学习和教学效果。
为了确保高中音乐教育的质量，学校需要按照一定的标准配置音乐器材。
下面将从声乐、器乐和音响设备三个方面介绍高中音乐器材的配备标准。
首先是声乐方面，高中音乐教育中，声乐是重要的教学内容之一。
学校应该配
备足够数量的舞台麦克风、无线麦克风、音响设备等，以满足学生在合唱、独唱、对唱等不同形式的表演和演出需要。
此外，还需要配备专业的人声音响设备，以保证学生在表演时的音质效果。
其次是器乐方面，学校应该配备一定数量和种类的乐器，包括钢琴、吉他、小
提琴、大提琴、管乐器等。
这些乐器应该符合专业标准，音质优良，保养良好。
同时，还需要配备一定数量的乐器架、音乐架、琴凳等辅助设备，以便学生进行乐器演奏和表演。
最后是音响设备方面，学校需要配备专业的音响设备，包括调音台、功放、音箱、音频线等。
这些设备需要能够满足学生在学校音乐会、演出、比赛等活动中的音响效果需求。
此外，还需要配备录音设备和音频处理设备，以便学生进行音乐作品的录制和后期制作。
总的来说，高中音乐器材的配备标准应该是全面的、专业的，能够满足学生音
乐学习和教学的需求。
学校需要根据实际情况和学生人数，合理配置各种音乐器材，确保学生在音乐教育中能够得到良好的教学效果和表现平台。
同时，学校还需要加强对音乐器材的管理和维护，确保器材的长期有效使用。
希望各高中能够重视音乐器材的配备，为学生提供更好的音乐学习环境和条件。
2023年初中音乐新课程标准【整理】
2023年初中音乐新课程标准【整理】一、引言本文档旨在整理2023年初中音乐新课程标准，以提供音乐教育工作者参考。
该标准旨在促进学生的音乐素养和综合能力的全面发展。
二、核心内容2023年初中音乐新课程标准的核心内容如下：1. 基本要求- 学校应设置音乐教学课程，确保学生每周至少有一次音乐课程；- 音乐教学应注重培养学生的音乐兴趣和欣赏能力，同时加强音乐表演和创作的训练；- 教学内容应涵盖音乐知识、音乐技能和音乐文化三个方面。
2. 学科标准- 学生应具备基本的音乐知识，包括乐理、音乐历史和音乐文化等；- 学生应具备一定的音乐技能，包括声乐、乐器演奏和合唱等；- 学生应具备音乐欣赏和表演能力，能够理解和欣赏不同类型的音乐作品，同时能够进行简单的音乐表演。
3. 能力培养- 培养学生的音乐表现力和创造力，鼓励他们参与音乐创作和表演活动；- 培养学生的音乐鉴赏能力，使他们能够欣赏并分析音乐作品；- 培养学生的团队合作和协作精神，通过合唱和合奏等活动促进学生之间的互动和合作。
4. 教学评估- 音乐教学评估应注重对学生整体音乐素养和能力的评价；- 评估方式可以包括考试、作品展示、课堂表现等多种形式；- 评估结果应及时反馈给学生和家长，以便他们了解学生的研究情况。
三、结论2023年初中音乐新课程标准的发布将为音乐教育提供清晰的指导，对于培养学生的音乐素养和综合能力具有重要意义。
教育工作者应根据该标准的要求进行教学设计和评估，以确保学生成长为具有扎实音乐基础和良好音乐素养的人才。
以上为对2023年初中音乐新课程标准的整理，供参考使用。
音乐新课程标准2024年版
音乐新课程标准2024年版前言音乐是人类文化的重要组成部分，是表达情感、传承文化、培养审美的重要载体。
为了更好地培养我国新一代对音乐的热爱和鉴赏能力，我们制定了《音乐新课程标准2024年版》（以下简称“新课程标准”）。
新课程标准充分借鉴国内外音乐教育的优秀成果，结合我国音乐教育的实际情况，对音乐课程进行了全面、系统的改革和完善。
课程目标新课程标准以提高学生的音乐素养和审美能力为核心，培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生在感受、表现、创造音乐的过程中，不断提高音乐综合素质，丰富精神生活。
课程内容新课程标准将音乐课程内容分为以下几个方面：1. 音乐基础知识：包括音乐基本概念、乐理、节奏、和声等，为学生学习音乐提供理论支撑。
2. 音乐欣赏：通过聆听、分析、评价不同时期、风格、类型的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 歌唱与演奏：培养学生的歌唱和演奏技能，使学生在实践中体验音乐的魅力。
4. 音乐创作：鼓励学生发挥创意，进行音乐创作，培养学生的创新精神和实践能力。
5. 音乐与舞蹈：融合舞蹈元素，提高学生的身体协调性和艺术表现力。
6. 音乐与戏剧：通过音乐剧等形式，培养学生的戏剧表演能力和团队协作精神。
教学方法新课程标准倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式，注重启发式教学，鼓励学生主动参与、积极探究、勇于创新。
1. 情境教学：通过设置各种音乐情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践教学：加大实践环节，让学生在实践中掌握音乐知识和技能。
3. 合作学习：鼓励学生开展小组合作，培养团队协作精神和沟通能力。
4. 跨学科教学：结合历史、文化、艺术等其他学科，拓宽学生的知识视野。
评价体系新课程标准建立了多元化、全过程的评价体系，注重学生的过程性评价和综合素质评价。
1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、态度、创意等。
2. 综合素质评价：从音乐知识、技能、审美、创新能力等多方面评价学生的综合素质。
中学音乐课教学规范要求范本
中学音乐课教学规范要求范本一、导语音乐是人类文化的重要组成部分，也是中学艺术教育的重要内容之一。
中学音乐课不仅仅是为学生提供音乐知识和技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力，提高他们的审美情感和艺术素养。
为了达到这一目标，我们制定了一系列的教学规范要求。
二、教学目标1. 培养学生的音乐鉴赏能力和创造性思维，让他们能够欣赏和评价不同类型的音乐作品。
2. 培养学生的音乐表演技能，提高他们的音乐表达和沟通能力。
3. 培养学生的音乐知识和理论基础，使他们能够理解和分析音乐作品的结构和风格特点。
4. 培养学生的团队合作精神和社交能力，通过音乐活动促进学生之间的交流和互动。
三、教学内容1. 音乐基本知识与技能：包括音乐的基本概念、音乐符号和音高节奏表达等基础知识，以及歌唱、演奏乐器和舞蹈等音乐表演技能。
2. 音乐鉴赏：学生应该能够欣赏不同类型的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等，了解它们的风格特点和历史背景。
3. 音乐创作与表达：学生应该能够通过音乐表达自己的情感和思想，培养创造性思维和表达能力。
4. 音乐理论与分析：学生应该能够理解和分析音乐作品的结构和风格，掌握一定的音乐史知识。
5. 音乐实践与合作：学生应该能够参与音乐团队活动，与他人合作完成音乐演出和创作。
四、教学方法1. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示音乐作品或演示音乐知识，提高学生对音乐的感受和理解。
2. 听、说、唱、演、舞相结合：通过听、说、唱、演、舞等多种方式来进行音乐教学活动，培养学生全面的音乐表达能力。
3. 分组合作学习：让学生组成小组，共同探讨和学习音乐知识，培养他们的团队合作和交流能力。
4. 个性化教学：根据学生的兴趣和特长，灵活安排音乐教学内容和任务，激发他们的学习热情和创造力。
五、教学评价1. 综合评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、音乐活动参与程度等多方面来评价学生的音乐能力和素养。
2. 学生自评互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，激发他们的学习动力和自信心。
2023版小学音乐学科教学大纲及标准
2023版小学音乐学科教学大纲及标准一、引言本文档旨在介绍2023版小学音乐学科的教学大纲及标准，以帮助教师和学生更好地理解和实施音乐课程。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达和创造能力。
3. 培养学生的音乐合作与交流能力。
4. 培养学生的音乐技能和基本知识。
三、教学内容1. 音乐知识与理论- 音乐元素：节奏、旋律、和声、节拍等。
- 音乐符号与乐理知识。
- 音乐历史与文化。
2. 声乐训练- 声音的产生与发声技巧。
- 歌曲的演唱与表达。
3. 乐器演奏- 常见乐器的演奏技巧和基本知识。
- 乐器合奏与乐队合作。
4. 音乐欣赏与表演- 听音乐作品进行感知与分析。
- 参与音乐表演和创作。
四、教学标准1. 知识与技能- 理解和运用音乐知识和理论。
- 掌握基本的声乐训练技巧。
- 掌握乐器演奏技巧。
- 能够欣赏和分析音乐作品。
2. 创造与表达- 创造简单的音乐作品。
- 用音乐表达情感和思想。
3. 合作与交流- 在集体音乐活动中积极参与和合作。
- 能够与他人分享和交流音乐经验。
4. 文化与历史- 了解音乐的历史和文化背景。
- 尊重和欣赏不同音乐文化。
五、教学方法1. 多样化的教学活动：包括听音乐、唱歌、演奏乐器、创作、表演等多种形式。
2. 组织合作研究：鼓励学生在小组或团队中合作完成音乐任务。
3. 创造性教学：引导学生进行音乐创作和表达，培养他们的创造力和表达能力。
4. 实践与体验：通过音乐活动和实践，让学生亲身体验音乐的魅力。
六、评估方法1. 课堂表现评估：包括学生的参与程度、表达能力等方面的评估。
2. 作品评估：评估学生的创作作品和音乐表演。
3. 考试评估：通过音乐知识和技能的考试评估学生的研究成果。
七、教学资源1. 教材：根据教学大纲编写的音乐教材。
2. 多媒体设备：用于音乐欣赏和演示教学。
3. 乐器和设备：提供合适的乐器和设备供学生研究和演奏使用。
八、总结2023版小学音乐学科教学大纲及标准旨在培养学生的音乐兴趣和能力，促进他们的创造力和表达能力的发展。
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音乐学科
一、师资的规格和配备
1.各级各类学校的艺术教师，必须坚持四项基本原则，热爱艺术教育事业，为人师表，具有较为全面的本学科的基本理论、基础知识和基本技能，具备较高的道德和文化素质，掌
握艺术教育的特点和规律，具有从事课堂艺术教学和组织、辅导课外艺术教育的能力。
根据
国家现阶段对各级学校教师的学历要求和当前学校艺术教育的需要，幼儿园和小学艺术教师
一般应具备高中、中专以上文化程度，初级中学艺术教师一般应具备大学专科以上文化程度，高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校的艺术选修课教师一般应具备大学本科文化程度。
2 .配备合格的艺术师资是学校开设艺术课程，保证艺术教学质量的首要条件。
幼儿园不分科，所有教师都应具有多种艺术教学的能力，有条件的幼儿园可设专任艺术教师；乡（镇）以上的小学、初中、高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校都应设专任艺术教师。
3 .学校艺术教师的配备，应在执行国家教委关于各级各类学校教师编制和工作量规定的范围内，兼顾艺术教学的特点，适当放宽比例。
城镇小学教学班数与艺术教师配备的参考比例为：音乐学科1 ： 0 . 16,美术学科1 ： 0 . 14;农村小学教学班数与艺术教师配备的参考比例为：音乐学科1 ： 0 . 14,美术学科1 ： 0 . 12;初级中学教学班数与音乐、美术学科教师配备的参考比例各为1 ： 0 . 10;高级中等学校、中等专业学校和普通
高等学校艺术选修课教师的配备，可由学校根据艺术教育的特点，艺术选修课的门类、课时
和本校的实际情况，确定一个合适的比例。
对目前暂不具有条件配备专任艺术教师的学校，各地教育部门和学校应通过多种渠道，合理解决本地区和本校的艺术教师缺额问题，可按区
域设立中心艺术教研组；在邻校间开展互相协作，交流授课；聘用校内外有艺术专长和教学
能力的其他人员兼职等，使本地区、本学校的艺术教育能正常地进行。
课程设置
第四章音乐课程萱理第七条课程设墨.
根据200-1年教有部制订的《义务教育课程方案》小学阶段学修音乐课程为铮周2学时，学期课时36辛；初中阶段学生必修皆程为犁周1学些，学期课时18节.根据2 001年制定的《普通窩中」课尊标准》和
行学分制（V分）’裔中谍程体系实.施的具仮规定，我省高中阶段£乐课
3
在“音乐鉴赏”歌唱—“演奏J呛|作匚壮［孕蹈”、宀曽乐与戏剧我演”
六个教学楼块中「音乐崟赏“为必修钞36営时* 21与-分，除此之外、在高申阶段，学生还要选学梵他旺个| 曰的一个（18学时，1学分），从而完成§4学讯.3学分.
第八条课程结构.* ■■ 1中等职业学校按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》要求，将艺术课程纳入公共基础
必修课，保证72学时。
普通高校按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，面向全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理。
有条件的学校要开设丰富的艺术选修课供学生选择性学习。
鼓励各级各类学校开发具有民族、地域特色的地方艺术课程。
三、器材设备
义务教育阶段学校器材配备达二类标准即为达标学校
附件一：
九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录
说明
一、音乐课是九年义务教育阶段的必修课。
音乐教育对于促进学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。
为了进一步加强音乐教学，改善办学条件，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素
质教育的决定》，现将1995年原国家教委颁布的《全日制小学音乐教学器材配备目录》做了进一步的修订。
二、本目录以《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》（修订稿）和我国经济、文化教育、科技发展的现实为主要依据，并
希望通过目录的制定，有力地推动以素质教育为目标的中小学音乐教育改革，提高音乐教学质量。
三、本目录修订的主要方面是：
1.适当提高原有的标准，使之有利于提高选择二、三类方案学校的教学质量；
2.增加了现代科技产品与多媒体教学设备；
3.删减了部分不切合实际的内容；
4.进一步明确和提高了乐器的规格和要求。
四、本目录列出了学校完成音乐课教学任务应具有的基本教
学器材，作为指导各类小学配备音乐器材使用。
少数民族地区的
学校应根据本民族音乐教学的特点，配备具有本民族特色的乐
五、由于我国地域辽阔，各地经济发展不平衡，文化教育基础差异较大，本着从实际出发的原则，目录中列出了三种可供选择的配备方案，其中第二种方案是按照音乐课教学大纲完成教学任务的基本条件。
办学条件较好的学校应努力按第一种方案配
备，暂时不够条件的学校可按照第三种方案配备，但应积极创造条件努力达到第二种方案的要求。
六、音乐课教学器材的配备数量是按每个学校装备一个音乐教室，每室50人的需要量进行配备的，暂时没有音乐教室的，按实际需要量配备。
音乐教室多于一个的，亦可按实际个数增加配备数量。
七、目录中学生自备乐器一定要在保证质量、卫生、安全的条件下配备。
八、目录中低值易耗品如教师自制教具材料、教学软件等，除所列数量外，还应逐年进行补充和更新。
九、目录中数量加“（）”的为选配器材，在配备过程中一
般应按先“必配”后“选配”的次序进行，各地可以结合自己的条件对目录中选配的品种和数量进行适当调整，制定切实可行的
配备计划
九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录
附件二：
九年义务教育全日制初级中学音乐教学器材配备目录
说明
一、音乐课是九年义务教育阶段的必修课。
音乐教育对于促进学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。
为了进一步加强音乐教学，改善办学条件，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，现将1995年原国家教委颁布的《全日制初级
中学音乐教学器材配备目录》做了进一步的修订。
二、本目录以《九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲》（修订稿）和我国经济、文化教育、科技发展的现实为主要依据，并希望通过目录的制定，有力地推动以素质教育为目标的中小学音乐教育改革，提高音乐教学质量。
三、本目录修订的主要方面是：
1适当提高原有的标准，使之有利于提高选择二、三类方案学校的教学质量；
2.增加了现代科技产品与多媒体教学设备；
3.删减了部分不切合实际的内容；
4.进一步明确和提高了乐器的规格和要求。
四、本目录列出了学校完成音乐课教学任务应具有的基本教
学器材，作为指导各类初级中学配备音乐器材使用。
少数民族地区的学校应根据本民族音乐教学的特点，配备具有本民族特色的
五、由于我国地域辽阔，各地经济发展不平衡，文化教育基础差异较大，本着从实际出发的原则，目录中列出了三种可供选择的配备方案，其中第二种方案是按照音乐课教学大纲完成教学任务的基本条件。
办学条件较好的学校应努力按第一种方案配
备，暂时不够条件的学校可按照第三种方案配备，但应积极创造
条件努力达到第二种方案的要求。
六、音乐课教学器材的配备数量是按每个学校装备一个音乐教室，每室50人的需要量进行配备的，暂时没有音乐教室的，按实际需
要量配备。
音乐教室多于一个的，亦可按实际个数增加
配备数量
七、目录中学生自备乐器一定要在保证质量、卫生、安全的
条件下配备。
八、目录中低值易耗品如教学材料、教学软件等，除所列数量外，还应逐年进行补充和更新。
九、目录中数量加“（）”的为选配器材，在配备过程中一
般应按先“必配”后“选配”的次序进行，各地可以结合自己的条件对目录中选配的品种和数量进行适当调整，制定切实可行的
配备计划。
九年义务教育全日制初级中学音乐教学器材配备目录
附件3
高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校， 艺术课教学的需要和具体条件，设置专用艺术学科教室或艺 术教育场地。
艺
应根据本校
术教学的设备器材可配钢琴、电子琴、手风琴、按一定编制的小型乐队需要的中西乐器、谱架、音响设备与资料、录像带、画箱、画板、画架、画凳、写生设备、石膏人像、静物器皿、强光照明设备、幻灯机、幻灯片等。
有条件的学校还可配声像设备、照相设备、作品陈列室、排演室等。