教科版小学科学《天气日历》

合集下载

小学教科版三年级上册科学整理我们的天气日历课件PPT

目录
01
单击添加标题
02
单击添加标题
03
单击添加标题
04单击添加标题源自作业布置完成同步练习题
以下赠品教育通用模板
前言
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。
反映季节的有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至，其中立春、立夏、立秋、立冬齐称“四立”，表示四季开始的意思。反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
反映气候变化的有雨水、谷雨、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒、大寒。
2016年11月30日，中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
科学探索
观看视频
二十四节气
科学拓展
二十四节气
二十四节气，是中国人通过观察太阳的周年运动, 月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长等自然规律，得知一年中时令、气候、物候等方面的变化规律。根据所有的知识体系和生活实践, 把一年平均分成二十四等份，并且给每等份取了个专有的名称,这就是二十四节气。
交流研讨
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(3)风的变化。风的变化对我们的影响也非常明显。在有风的天气下,我们在室外进行羽毛球、乒乓球等体育活动就会受到很明显的影响。风更大一些，我们就会感到走路很困难,高楼上的一些悬挂物(如广告牌等)可能会坠下,砸伤路人。另外，台风每年给人们带来的损失更是无法估量的。

小学三年级上册科学《天气》单元整理我们的天气日历

用这些数据可以形成一个陈述，如：这段时间，大部分是晴天。
探索
1、分析云量信息
降雨的天气看做“其他”。
云的情况统计
6月27日~7月14日
晴阴天天各状（（种况））天3 气多其云他（（晴））天6
天9
阴天天2
最常见的天气（√）
晴天（√ ）阴天（）
多这云段时间，大多部分云是（多云）。天
探索
2、分析风向与风速信息
在我们的记录中，哪天风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？
风的统计Βιβλιοθήκη 刮风的天数月日~月日
不刮风的天数
风最大那天的风速和这段时间主要刮什么
风向
风
探索
风的统计
刮风的天数
20
风最大那天的风速和小风于向3级转3-4级
6月27日~7月14日
不刮风的天数
0
这段时间主要刮什么东风南风、东北风
探索
3、分析气温的变化
说说气温是怎么变化的？
气温(℃)
32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22
27 28 29 30 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16
日期
探索
3、分析气温的变化
分析气温时，可以计算出平均气温。
29
拓展
认识气候
天气是指某地区某一时刻各种气象要素和大气现象的综合情况(如风、云、雾、降水等)。天气是气候的基础，气候是对天气的概括。天气是短期、多变的，气候是长期、稳定的。
拓展
二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
END
7.15

新教科版科学三年级上册3.7《整理我们的天气日历》教案

新教科版科学三年级上册3.7《整理我们的天气日历》教案一. 教材分析《整理我们的天气日历》是新教科版科学三年级上册的一个教学内容，主要让学生通过观察和记录天气，了解天气的变化和特点，培养学生的观察能力和科学思维。

本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对天气有一定的了解，但可能缺乏系统地观察和记录天气的方法。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察天气，并教会他们记录和整理天气信息的方法。

三. 教学目标1.让学生通过观察和记录天气，了解天气的变化和特点。

2.培养学生学会观察、记录和整理天气信息的能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和记录天气，了解天气的变化和特点。

2.教学难点：让学生学会整理天气信息，并能够发现天气的变化规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气观察的情境，让学生在实际操作中学会观察和记录天气。

2.小组合作学习：引导学生分组进行天气观察和记录，培养学生的合作学习能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究兴趣。

六. 教学准备1.准备天气观察记录表，用于学生记录天气信息。

2.准备天气变化图片或视频，用于辅助教学。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的天气现象，引导学生关注天气的变化。

然后提问：“你们在生活中都遇到过哪些天气现象？它们有什么特点？”让学生分享自己的观察和体验。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍天气观察记录表的使用方法，并示范如何记录天气信息。

然后引导学生分组进行天气观察，并记录下来。

3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察，并记录天气信息。

教师在过程中进行指导，帮助学生掌握观察和记录的方法。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生分享他们观察到的天气信息，并进行讨论：天气信息应该如何整理？怎样才能更好地了解天气的变化？5.拓展（5分钟）教师引导学生通过查找资料或上网搜索，了解我国的主要气候类型和天气现象。

新教科版小学科学三年级上册第三单元《整理我们的天气日历》两套说课稿附反思含板书

新教科版小学科学三年级上册第三单元天气
第七课《整理我们的天气日历》说课稿
一、说教材经过《天气》这个单元前六课的学习，主要是观察、记录
自学习本单元以来将近三周的当地天气，本课则是帮助学生对记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。统计分析部分，对收集到的数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。包括云量、风的统计，将统计的数据汇总到云的情况统计表和风的统计表中，最后再对这段时间里云和风的情况进行概括描述。关于气温数据的统计与分析，可以对比各小组的气温柱状图，找出这一段时间的最高气温和最低气温，看看气温柱状图中这段时间温度变化的总趋势是怎样的，将这段时间气温的变化作总体描述。关于降水量变化情况的统计和分析，可以根据降水量变化柱状图上记录的数据，对这段时间的降水量做如下统计：降雨的天数、不降雨的天数、最大降雨量是多少，在此基础上分析这段时间的降水量情况。概括描述部分，经过统计和分析，用自己的语言概括性的描述这段时间的天气变化，并区别天气和气候的概念。
二、说学情
三年级的学生，在有了前期观测和记录的基础上，可以进行相关的数据整理、分析。在教师指导下，能用比较科学的词汇、统计图表陈述数据和结果。能倾听别人的意见，并进行相互交流。三、教学目标【科学概念】：
1、天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 2、气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。【科学探究】：能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。【科学态度】：感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。【科学、技术、社会与环境】：了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。四、教学重难点

小学科学37整理我们的天气日历(教案)三年级上册科学教科版

小学科学37整理我们的天气日历（教案）三年级上册科学教科版我们的天气日历教案教案目标：1. 让学生了解天气的变化规律，培养观察和记录天气的能力。

2. 培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合素养。

3. 提高学生的表达能力和创造力，培养学生的科学思维。

教学准备：1. 天气日历制作所需的材料：一张大纸、颜色纸、胶水、剪刀、彩笔等。

2. 天气日历表格打印好，每个学生一份。

教学步骤：引入：1. 教师向学生介绍天气日历的作用和重要性，引导学生思考天气的变化和对我们日常生活的影响。

探究：2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一个月份，让他们观察和记录相应月份的天气情况。

3. 学生利用课内外资源，如互联网、图书馆等获取当月的天气情况，了解当地的天气特点，以及当月可能出现的天气变化。

4. 学生在小组内合作，根据自己的记录和了解，制作天气日历表格。

表格中包括日期、天气情况和温度等栏目。

实践：5. 每个小组向全班汇报他们所制作的天气日历表格，展示他们对当月天气变化的了解和记录能力。

6. 学生进行互评和讨论，检查每个小组的表格内容是否准确和完整。

总结：7. 教师与学生共同总结天气日历的重要性和制作过程中的工作分配和合作方式。

8. 引导学生思考，如何根据天气日历预测未来的天气变化，如何根据天气变化合理安排自己的日常活动。

拓展：9. 学生利用天气日历及相关资料，探究其他季节的天气变化规律，并制作相应的天气日历表格。

10. 学生可以将自己制作的天气日历展示给家长和其他年级的同学，分享自己的探究成果。

教学反思：通过这堂课的教学，学生不仅了解了天气的变化规律，还学会了观察和记录天气的能力。

通过小组合作制作天气日历，学生的合作精神得到了锻炼，同时也培养了学生的表达能力和创造力。

通过互评和讨论，学生的思维能力得到了培养和提高。

通过总结和拓展，学生形成了对天气变化规律的更深入的理解和认识。

通过展示和分享，增强了学生的自信心和交流能力。

教科版科学三年级上册《整理我们的天气日历》精品课件

4 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产息息相关。
温故知新气温：表示大气冷暖程度。
温故知新
自制雨量器
测量降水量
温故知新
风力：风的大小。风向：风吹来的方向。
温故知新
云的三种常见形态
（积云）
（层云）
（卷云）
如何整理我们的天气日历？
天气日历中记录了很多包括云量、风力、风向、气温、降水量等天气信息。
1 云的情况统计。在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？
2 风的统计。在我们的记录中，哪一天风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？
3 分析气温柱状图，找出一个月以来的最高和最低气温，说说气温是怎么变化的?
最高气温最低气温这个月气温变化规律
本月气温起伏不大， 11月23日 11月1日
高温天气较少，温 30℃ 20℃
度适宜。
4 分析降雨量柱状图，找出一个月以来降雨的有几天，不降雨的有几天，哪一天的降雨量最大。
降雨的不降雨的
天数
天数
最大降雨量
21
9
11月15日—16日
降雨量：50mm
经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？
在这一个月时间里，有21天在下雨，降雨量最大的是在15至16日，降雨量是50毫米，刮风天数较多，风力最大的是在15日，风力达到六级。由于雨天多，晴天较少，气温普遍不高，最高气温30摄氏度，最低气温20摄氏度，温差起伏不大。
地球上有的地方一年四季变化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫风的统计气温统计降雨量统计描述天气变化特点天气与气候

整理我们的天气日历小学三年级上册科学PPT课件

四季如春
常年干旱
一个地方长期的天气平均状况叫气候。
二十四节气
同学们课后可以进一步探究发现二十四节气的秘密哦！
教科版三年级上册
第三单元天气
第7课时整理我们的天气日历
聚焦根据观摩，你学习到了什么？
你的天气日历可以怎么改进？
气象学家的天气日历
我们可以从哪些方面整理总结？
云量、降水量、气温、风（风速和风向）
探索
统计整理
探索记录
组内分工统计本地5月各项天气数据，你发现了什么？
探索
统计整理
探索
统计整理
研讨这段时间的天气变化特点是什么？
降水量
云量
整理天气日历
风
气温
云的情况统计
讨论：哪种类型的云最常见？
风的统计
这段时间刮风天气多吗？
分析气温柱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图
气温是怎么变化的？
分析降水量柱状图降水量是怎么变化的？
我们的发现
经过统计和分析我们怎样描述这段时间的天气变化？
拓展
四季分明

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

.
8
挑战活动一：
周气象员
.
9
挑战活动一：
月气象员
.
10
日气温变化折线统计图.Fra bibliotek11月气温变化条形统计图
.
12
.
13
.
5
小小气象员
天气晴阴多云大雨雾雪现象
天气符号
.
6
小小气象员
范例：天气日历
.
一天的天气并不仅仅只有一种
7
活动：今天的天气日历
室外观察天气5分钟，做好记录，完成作业本。
活动提示： 1、在什么地方测量温度最合适？ 2、如何区别多云和阴天？ 3、贴上多种不同的天气符号。
2、天气日历
.
1
说一说：生活中常见的天气现象
晴
多云.
雨2
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾.
沙尘暴 3
冰雹
台风
龙卷风
.
4
今天天气怎么样，谁能具体说说？
9月1日开学那天又是怎样的天气？
记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。
天气日历作用：
1、记录和分析气象信息；
2、总结以往的气象规律；
3、预测今后的天气变化……