小学生青春期心理健康教育教案设计
关于青春期的心理健康课教案精选7篇
关于青春期的心理健康课教案精选7篇关于青春期的心理健康课教案精选篇1教学目标：1、了解青春期的心理健康。
2、了解青春期易产生的心理问题。
3、知道调节心理问题的途径。
教学重点：深入理解青春期的心理健康的特征。
教学难点：知道调节情绪、心理问题的方法。
设计理念：为了使学生进一步了解青春期的心理健康，结合自己的亲身体验以及发生在学生之间的事情，理解课本知识，掌握调节心理问题的方法，愉快的度过青春期，老师在教学中运用分组讨论的学习方式进行教学。
进一培养学生互助、协作、探究性学习的能力和创新精神。
教学过程：通过复习提问的方式回顾上一节课讲的青春期的概念，以及青春期发育的三个阶段，进而向学生点明这个年龄阶段的人心理活动是世界上最复杂的问题之一，恩格斯曾把它誓为“地球上最美的花朵”，让学生发言说出心理健康应该是什么样的(健康的情绪是会制怒与忌愁，笑对青春。
良好的意志品质具有坚强的意志，行动的自觉性、果断性、原则性和自制力。
拥有和谐的人际关系。
)一、健康的心理特征：为了培养学生的自主学习能力，老师让学生分别从智力水平、心理状态、情绪控制、人格塑造、人际关系、学习水平几个方面分组探讨它们的心理特征，老师巡回指导。
经过激烈兴奋的讨论之后，学生达成共识。
针对正确率高的小组给以鼓励和表扬。
老师点评出健康的心理特征：智力水平——智力正常，在学习，生活，劳动中能发挥自己的聪明才智来处理解决遇到的问题。
心理状态——与大多数人心理一致，并且符合年龄阶段的心理要求，如朝气蓬勃，奋发向上，富于幻想等情绪控制——能体察和表达自己和他人的情绪，情感，能控制调节情绪，合理宣泄。
人格塑造——具有独立性、进取心和较强的耐受挫折的能力。
人际关系——与老师、家长和伙伴的关系和谐，能做到互助互动，合理解决冲突，知道如何决绝。
学习水平——动机明确、态度积极，能形成良好的学习习惯，有正确有效的方法指导。
二、青春期的心理问题及原因青春期常见的心理问题这是一组心理测验题，请凭直觉考虑你的选择。
小学四年级青春期心理健康教育教案：如何建立家庭亲子关系？2
小学四年级青春期心理健康教育教案：如何建立家庭亲子关系？2？一、教学目标1.了解家庭亲子关系对孩子心理健康的重要性。
2.学习建立良好的家庭亲子关系的方法。
3.培养学生积极参与家庭生活的态度。
二、教学内容1.家庭亲子关系的重要性。
2.如何建立良好的家庭亲子关系。
3.如何积极参与家庭生活。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师先给学生讲一个故事，故事的情节大致是一个与父母亲关系不好的小男孩因为太难过而去看心理医生，经过医生的帮助，他学会了如何与父母相处，最终解决了问题。
小学生们就被问及他们对于故事的看法和感受。
引导学生讨论：亲子关系对我们的成长发展有多大的影响？有什么方法可以帮助我们建立良好的家庭亲子关系？2.呈现（30分钟）2.1.家庭亲子关系的重要性教师可以通过PPT、影片、图片等多种形式让学生了解家庭亲子关系对孩子心理健康的重要性。
让学生知道家庭亲子关系不仅是孩子成长的重要组成部分，而且对他们的身心健康有着直接的影响。
2.2.如何建立良好的家庭亲子关系针对学生的程度，教师逐步讲解如何建立良好的家庭亲子关系，重点提到以下几点：（1）与父母交流与父母交流是建立家庭亲子关系的关键。
学生可以通过与父母分享自己的日常生活、学习经验以及心理感受来建立更加紧密的关系。
同时，应该鼓励学生多听取父母的意见和建议，并尊重他们的选择。
（2）共同生活在共同的家庭生活中，亲子关系会得到更进一步的加强。
学生应该积极参与家务活动，如洗碗、扫地、整理房间等等。
因为这样的活动可以让孩子更好地了解家庭的运作，并为孩子与父母共同建设家庭感到自豪。
（3）制定家庭规则针对不同的家庭情况，可以制定不同的家庭规则。
但无论如何，应该强调遵守规则的信条。
同时，这也是教育孩子尊重父母和其它成年人的基础。
（4）共同度过时光在一起共度时光，能够带来更多的机会去增强亲子关系。
学生和家庭成员可以一起打扑克、下象棋、看电影、做手工等等。
这些活动可以让孩子们感受到家庭的温暖和亲情。
五年级青春期心理健康教育精品教案
五年级青春期心理健康教育精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自五年级心理健康教育教材第三单元“成长中的我”中的第5课时“青春期，我不怕”。
具体内容包括：青春期的生理变化及其对心理的影响，如何正确面对和处理青春期的烦恼，培养健康的自我认知和自尊心。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这是正常现象，降低对青春期的恐惧和焦虑。
2. 培养学生积极面对青春期烦恼的态度，学会自我调节，增强心理素质。
3. 提高学生的自尊心和自信心，促进同伴间的相互尊重和理解。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生正确面对和处理青春期的烦恼，培养健康的自我认知。
教学重点：青春期的生理变化及其对心理的影响，以及如何应对这些变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、青春期心理健康教育视频、挂图。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的青春期小故事，引发学生对青春期的关注，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 自我探索：让学生观察青春期生理变化的挂图，引导他们认识到这是正常现象，降低对青春期的恐惧。
3. 知识讲解：结合PPT，讲解青春期的生理变化及其对心理的影响，让学生了解如何应对这些变化。
4. 例题讲解：通过一个青春期心理矛盾的案例，引导学生分析问题，提出解决方法。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，讨论青春期遇到的烦恼，分享应对方法。
6. 小组活动：分组讨论如何培养健康的自我认知和自尊心，每组派代表进行汇报。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期心理影响3. 青春期烦恼应对策略4. 健康自我认知与自尊心培养七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习内容，写一篇关于“青春期，我不怕”的心得体会。
答案要求：围绕青春期生理变化、心理影响、烦恼应对等方面展开，不少于300字。
2. 课后拓展：观看青春期心理健康教育视频，了解更多的青春期知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，帮助学生了解青春期的相关知识，提高他们面对青春期烦恼的能力。
小学心理健康教案（通用5篇）
小学心理健康教案（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学心理健康教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学心理健康教案1教学目标1、认识什么是起青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。
教学难点正确迎接青春期的到来。
教学过程一导入新课1找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。
2板书课题：迎接青春期的到来二新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结：（1）、迅速长高。
（2）、心肺功能明显增强。
（3）、肌肉的发育十分迅速（4）、体重增加。
（5）、神经兴奋性加强。
4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？归纳：（1）、养成良好的习惯。
（2）、加强营养、合理安排饮食。
（3）、不吸烟，不喝酒。
（4）、保持正确的坐、立、走姿势。
（5）、加强体育锻炼。
（6）、保护好嗓子，不大声喊叫。
小学心理健康教案2教学目标1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。
2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。
教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。
教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。
教学过程导入想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。
师：同学们？什么叫做“情绪”？生：简单的说，情绪就是心情。
师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？（生交流）师：是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的时候，干什么事都特别有劲。
可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。
小学五年级心理健康教案认识青春期身心变化
小学五年级心理健康教案认识青春期身心变化引言：青春期是一个人发展中至关重要的阶段，孩子们的身心变化不可避免地会出现一些问题。
为了帮助小学五年级的学生更好地了解和应对青春期的身心变化，我设计了以下的心理健康教案。
一、认识青春期青春期是指从儿童期向成人期过渡的阶段，伴随着生理、心理和社会发展上的一系列变化。
在这个阶段，孩子们会经历身体的快速发育、性特征的出现以及性兴趣的觉醒。
二、身体变化青春期带来了显著的身体变化。
男孩和女孩都会体验到身高的增长、体重的增加以及性器官的发育。
身体变化可能会引发一些情绪上的波动，因此学生需要了解这些变化是正常的，并学会接受和适应它们。
三、心理变化除了身体上的变化，青春期还伴随着一系列的心理变化。
孩子们可能会感到情绪上的起伏，更容易受到外界的影响并出现自我认同的困惑。
在这个阶段，学生需要学会识别和管理情绪，并建立积极的自我形象。
四、认识青春期的挑战青春期身心变化带来了一系列的挑战，包括对自己身体的不满、对他人的比较、性别角色的认同等等。
这些挑战可能会给学生带来不安和困惑，因此我们需要教会他们如何应对这些挑战，保持积极的心态。
五、提高自我意识为了帮助学生更好地应对青春期变化带来的挑战，我们需要培养他们的自我意识。
通过反思自己的情绪、需求和价值观，学生可以更好地了解自己并做出适应性的决策。
六、建立积极的人际关系在青春期，人际关系的重要性变得更为突出。
学生需要学会处理和解决与同伴之间的冲突，同时建立积极的友谊关系。
通过培养良好的沟通和解决问题的能力，学生可以更好地与他人相处。
七、寻求支持在面对青春期的身心变化时，学生需要知道他们并不孤单，可以向家人、老师或其他信任的成人寻求支持和指导。
提供一个开放和接纳的环境，让学生感到安全和亲近，可以更好地促进他们的身心健康。
结论：通过认识和理解青春期的身心变化，学生可以更好地应对挑战并保持身心健康。
我们作为教育者，要为学生提供知识和支持，帮助他们度过这个重要的成长阶段。
青春期小学生心理健康引导教案
青春期小学生心理健康引导教案目标本教案的目标是引导青春期小学生建立健康的心理状态，提升他们的心理健康水平，以应对青春期带来的心理变化和压力。
教学内容1. 青春期的定义和特点2. 青春期心理变化的常见表现3. 青春期心理健康的重要性4. 发展积极心态的方法和技巧5. 学会应对青春期压力的策略教学方法1. 讲解：通过简明清晰的语言，向学生介绍青春期的定义和特点，以及常见的心理变化。
2. 讨论：与学生进行互动式讨论，了解他们对青春期心理变化的理解和感受。
3. 案例分析：通过真实案例的分享和分析，帮助学生更好地理解和应对青春期心理变化。
4. 游戏活动：组织适合青春期学生的游戏和活动，培养积极心态和团队合作能力。
5. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟面对不同青春期压力的情境，锻炼应对能力。
教学过程1. 引入：介绍青春期的定义和特点，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：向学生传授青春期心理变化的常见表现，并解释其原因和影响。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的心理变化体验，并思考如何积极应对。
4. 案例分析：教师分享一些真实的青春期案例，引导学生分析案例中的心理问题和解决方法。
5. 游戏活动：组织团队游戏，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心和合作能力。
6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，模拟不同的青春期情境，让他们亲身体验并寻找解决方法。
7. 总结：回顾教学内容，强调心理健康的重要性，鼓励学生在青春期中保持积极心态和寻求支持。
教学评估1. 口头回答问题：通过提问学生的方式，检查他们对青春期心理变化和应对策略的理解。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演活动中的表现，包括情绪表达和解决问题的能力。
3. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的参与度和思考深度。
教学资源1. PowerPoint演示文稿：用于讲解青春期心理变化和心理健康的重要性。
2. 真实案例材料：用于案例分析和讨论。
3. 游戏道具：用于组织团队游戏和活动。
小学生青春期心理健康教育教案
小学生青春期心理健康教育教案教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。
下面是小编为你精心整理的小学生青春期心理健康教育教案，希望对你有帮助!小学生青春期心理健康教育教案篇1教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢?(高兴、紧张、害怕、快乐……)步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧!——“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何) (学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的心情怎样?根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
(板书：情绪)2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音)：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样?(高兴)从什么地方看出他很高兴?(板书：表情、动作、声音)想象一下，他为什么这么高兴呢?逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
(两个盒子，分别请两位同学上去取)(盒子一：小鸭盒子二：空的)体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
小学四年级青春期心理健康教育教案
小学四年级青春期心理健康教育教案下面是作者给大家整理的小学四年级青春期心理健康教育教案（共含20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：小学心理健康教育教案四年级3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
老师指导五、写感受篇2：小学心理健康教育教案四年级一、指导思想认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
二、教学内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节器节方法，重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。
帮助孩子提高心理素质，为未来的幸福生活奠定基础，学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，加强自我认识，客观评价自已，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养学生对挫折的耐受能力。
三、教学目标1、锻炼有意识记的能力，增强记忆品质。
2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后。
3、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲、交友、团结、合作的意识。
四、教学措施1、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、分享等活动形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
2、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注意自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境。
3、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性。
面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生，理解学生。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍。
提高心理健康水平，增强自我教育能力。
5、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
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2017年小学生青春期心理健康教育教案设计
——让成长无烦恼
时间：2017年5月12日
地点：佛祖小学道德讲堂
授课教师：罗慧玲
班级：四—六年级
一、教学内容：让成长无烦恼
二、教学目的：开展小学生青春期心理健康教育课，让四至六年级的学生认识青春期的特点，懂得青春期异性交往的益处，知道青春期异性交往中的六“不”。
三、教学对象：四至六年级的学生
四、教学过程
（一）引入
不论男女都有一个青春期，对每个人来讲，一个人成长的基础与青春期是否受到良好教育有重要关系，因为青春期对一个人理想、道德、品格、文化、素质等都有密切关系，所以我们要重视青春期教育。
（二）、青春期的特点
青春期，是从童年到成年的过渡时期，在生理上有许多变化，最大的变化是身体的急速增长、第二性征的成熟，女性一般从10岁到18岁，男性比女性一般晚两年，大约从12岁到20岁。
正因为身体上发生了巨大的变化，在青春期，人的心理也有了许多变化，如自我意识增强、情绪容易波动、爱慕异性、兴趣
易转移等。
随着年龄的增长，随着生殖器官的发育成熟，性意识也从无到有，由朦胧到明晰，这是人的正常的发育过程。
渴望了解性知识的心情是无可非议的、也是自然的，但要从正规的渠道获取这些知识。
青少年性意识产生的另一个特点是对异性的倾慕和追求。
女生向往异性的心理是，认为男生刚强、可信赖，能帮助人；男生则认为女生美丽、纯洁、亲切、可爱。
许多人认为，和异性在一起学习、工作、活动，就劲头十足、心情愉快。
因而，便设法追求和创造这种环境。
那么，接下来要给大家谈谈青春期怎样与异性同学交往的问题。
（三）、青春期异性交往的益处
（1）有利于智力上取长补短。
男女智力虽没有高下之分，却有类型不同。
（2）有利于情感上互相交流。
人际间情感是极其丰富的，除了爱情之外，还有亲情、友情、同情、敬爱之情、感激之情等。
这便说明男女之间可以有不带爱情色彩的情感对流，它可以使人感到温暖，达到心理上的平衡。
（3）有利于个性上互相丰富。
处在集体中的个人，交往范围越广泛和周围生活的联系越多样，他深入到社会关系的各方面也就越深刻，他自己的精神世界也就越丰富，他的个性发展也就越全面。
有项调查从侧面说明这个规律，那就是有异性同胞的孩子，因为有异性交往的条件，故较少产生异性交往的羞怯。
（4）有利于活动中互相激励。
（5）有利于增进心理健康。
此外，男女同学加强交往，增进了解，可以淡化彼此对异性的好奇心，掌握友谊与爱情的区别，从而更稳妥地把握自己的情感。
（四）、青春期异性交往中的六“不”
正因为异性交往有以上这些好处，所以，我鼓励男女同学多交往，要破除“男女授受不亲”的封建陈腐观念，但男女同学间的交往毕竟与同性同学间的交往有所不同，特别是开始进入青春期后，同学们的生理和心理都发生了较大的变化，所以在交往中应注意做到以下几点：
（1）不必过分拘谨。
在与异性交往中，要注意消除异性间交往的不自然感。
应该从心理上象对待同性那样去对待与异性的交往，该说的说，该做的做，需要握手就握手，需要并肩就并肩。
（2）不应过分随便。
男女间交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随便，诸如嘻笑打闹、你推我拉这类行为应力求避免。
毕竟男女有别，有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开，这些都是需要注意的。
（3）不宜过分冷淡。
男女交往时，理智从事，善于把握自己的感情是必要的，但不应过分冷淡，过分冷淡会伤害对方的自尊心，也会使人觉得你高傲无礼，孤芳自赏，不可接近。
（4）不该过分亲昵。
男女交往时要注意自尊自爱，言谈举止要做到文雅庄重，切不可勾肩搭背，搔首弄姿，诸如此类的过分亲昵，不仅会使你显得轻佻，引起对方反感，而且会造成不必要的误会。
（5）不可过分卖弄。
在与异性交往中，如果想卖弄自己见多
识广而哇啦哇啦讲个不停；或者在争辩中有理不让人，无理也要辩三分，都会使人反感。
当然，也不要总是缄口不语，过分严肃，使人对你望而生畏，敬而远之。
（五）、结语
总之，异性交往，要自尊自重，互助关心、尊重，尤其要注意广交，不要个别深交，同学们要关心集体，使每个同学都感到集体这个大家庭的温暖。
男同学要养成帮助、爱护、尊重女同学的品格，承担更多的社会责任，女同学要学会体谅他人、端庄、稳重、处事有分寸。
让我们一起健康快乐成长。