从2020中考题看散文阅读高频考点及解题策略

从2020中考题看散文阅读高频考点及解题策略【散文的特点与命题意图】“在我和世界之间，你是海湾，是帆，是缆绳忠实的两端。

”用北岛《一束》中的这句诗来描述散文之于生活是再贴切不过的了。

散文作为一种最业余的文学样式，因其规矩较少，因而有着水一样的自由和灵动，“无拘”“无束”亦“无限”。

有人说，散文本身就是一种生活方式，它的直抒胸臆，可以无限贴近人生。

因此，优质的散文注定会作为中考现代文阅读的首选。

《新课程标准》强调，现代文阅读要注重培养学生对文学作品的欣赏、品味能力，从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，以形成正确的价值观和积极的人生态度。

作为思想的“外衣”——散文的语言在表情达意上有无限的魅力，学会鉴赏优质散文的语言是抵达《新课程标准》对现代文阅读要求最有力的路径。

纵观2020年各地中考的现代文阅读，对散文语言的鉴赏占比很大，常考题型如下：①炼字、遣词的精妙（如广东省：体会下面语句加点词语的表达效果。

）；②赏析深刻、含蓄的句子（如河北省：请对选文第三部分中加波浪线的句子进行简要赏析。

）。

【考点分析】散文，美在语言描述的意境，它蕴藏着独到的思想情感和表达方式，可以让读者从感性进入智性的思考，也可以让读者智性的思考带上感性的灵动，而这往往取决于捕捉到的那些关键的、有着独特内涵的字、词、句。

具体阐释如下：1.看“字”。

唐人贾岛有“僧‘敲’月下门”，宋代王安石有“春风又‘绿’江南岸”，炼“字”可以更好地着作者的思想情感，“字”用得好，可以尽显描写对象的特点和主题。

2.看“词”。

散文中那些特殊的“动词”“形容词”“副词”“叠词”“拟声词”等，往往都寄寓着作者的情感和主体的特点，准确地把握词语的含义及作用，有助于理解作品的主题。

3.看“句”。

抓住关键句的表达，是否使用特殊的句式？是否使用修辞手法？联系上下文理解句子的含义及表达效果，作品的主题与作者的思想往往就蕴含在这些特殊的句子里。

【方法指津】1.把握整篇的语言风格了解常见散文的语言风格：平实质朴、自然清新、幽默风趣、明亮简洁、含蓄深沉、口语化、有地方特色等，不管哪一种特色，都要符合人物的身份。

整体的语言风格，决定了字、词、句的特色及用意，了解散文全篇的语言特色，有助于理解字、词、句。

2.明确“炼字、遣词”的角度作为被赏析的“重要字词”，往往都是比较生动准确，且具有一定深义的，除了准确、恰切之外，往往与作品的主题、作者的思想，有着最为密切的联系，具体可以从以下几个方面看：①看词性：判断词性，比如：动词、形容词、副词、叠词等，根据词性的特点，判断其修饰的对象和表现对象的特征。

②看含义：“字、词”除了本身固有的含义外，往往还有比喻义、引申义、临时义等，要结合上下文加以理解。

③看感情色彩：散文是一种最“惬意”的文体，是人的学识、经历、思想自然而然的表达，直截了当，其感情色彩可以根据作者表情达意的需要而随意依附。

比如《藤野先生》中，在描写清国留学生的丑态时用“标致”一词，其感情色彩明显发生了变化，由“褒义”转化为“贬义”，有力地写出了清国留学生的“不伦不类”与“不男不女”，具有深刻的讽刺作用。

④看修辞手法：“字、词”里有无隐含拟人、双关、移就等手法，再结合上下文，把其放入语境中理解。

不管是哪一种方式，都不能脱离具体的语境进行分析，既要理解其浅层的含义，也要理解其深层的含义，还要善于透过“形”来抓住“神”，体会其中蕴藏的作者的思想情感和作品的主题。

3.明确富有内涵的句子赏析的步骤阅读散文，要留意那些语意深刻、耐人寻味的句子，这些句子往往是作者独具匠心的表达，是作者在苦心孤诣中特别营造的，它寄寓着作品的主题和作者的情感。

读这些句子，既要读懂这些句子的表层达意，还要深入地领会作者的言外之意与弦外之音。

为了表达的需要，这些句子往往会使用一定的修辞手法，或者是变换特殊的句式，赏析时，要先进行确认，然后再根据上下文赏析其表达效果。

具体步骤如下：①判断句子的特点：看其是否使用了修辞手法，写出了什么。

比如山东青岛2020年的中考现代文阅读：请任选一个角度赏析划线的句子：树静止时，如大城恪尽职守的卫兵；树摇动时，荡漾出轻微的波浪般的乐声。

这里就是从修辞的角度去赏析：运用了比喻的修辞手法，将树比作卫兵，生动形象地写出树对城市坚定的守护；将树摇动时发出的声音比作波浪般的乐声，生动形象地写出了树随风摇动时声音的灵动美好，使城市更有生机，表达了作者对树的喜爱和对乡野的热爱。

如果没有修辞手法，看其句式上有无特点，从整句、散句、长短句等的角度看。

比如江苏徐州2019年中考现代文阅读：从描写方法的角度赏析句子：闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头。

这个句子就是运用动词组成的连贯性句式，构成一个细节描写，富有动感地描绘了作者喝酒的情态，表达了作者远离喧嚣，获得野趣后惬意、舒适的心情。

②阐释句子的含义：结合下上文的语境，阐述句子的含义及作者要表述的言外之意，要结合文章的主题和作者的思想情感。

散文能“直抒胸臆”，它的“自由”就在于作家、作品的“思想”与“主题”能不受限制地痛快地宣泄出来。

所以，对于形式灵活、篇幅短小的散文来说，无论是叙事、抒情，还是表达哲思，我们都可以根据字、词、句的特点，激活生活的种种经验，以己之心察写者之心，就可以拿到一把打开赏析语言大门的钥匙，从而抵达我们想要的“高分”。

【真题回顾】2020年辽宁省营口市现代文阅读《外公，您看那梨花似雪》，第17题：结合具体语境，根据要求赏析下列词句（4分）（1）外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛抑。

（品析加点词的表达效果）（2分）（2）在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……（从修辞角度品析句子）（2分）【解题思路（1）】第一步：根据词语本身的特点，作出判断。

这里“轻轻地”属于副词。

第二步：联系上下文，看“轻轻地”这一副词修饰的是什么。

读词语所在的句子就可以判断出，“轻轻地”修饰外公放钱入篮子的状态，动作很轻，写出了外公极其庄重的态度。

第三步：品味其中蕴含的情感。

联系上下文不难发现，“轻轻地”一词，突出表达了外公对演员的理解和尊重之情。

【答案示例】（1）“轻轻地”修饰“放”，写出外公放钱时动作之轻，表现了外公态度的庄重（1分），突出了他对演员的理解和尊重（1分）。

【解题思路（2）】第一步：根据句子的特点，作出判断。

从“看到了……听到了……捡起了……”三个相同的句式，可以判断出这个句子使用了排比的修辞手法。

第二步：结合上下文，读懂句子在语言环境中的特定含义，突出了怎样的主题和情感。

【答案示例】（2）运用排比修辞（1分），描绘了“我”跟随外公在田间地头玩耍时，欣赏到了大自然的有趣、美好，突出了“我”童年的快乐。

（1分）。

高频考点1【考查方式】（1）结合具体的内容，多角度赏析主题、表现手法等。

（2）从写作主旨、情感、启示等入手，对词、句、段进行批注。

（3）打通文本与自我，写相关的感悟或推荐，表达自我对生活的启示。

【典题回放】1.（2020·四川泸州）标题“古榕酒香飘”中“酒香飘”三字意蕴丰富，请结合文意作简要分析。

（3分）2.（2020·江苏南京）你学着“米豆”的批注①，给这里的“吁”写批注。

（3分）受“米豆”的批注②的启发，你对母亲种荔浦芋头的心理也作了推测。

批注如下：（3分）3．（2020·上海）第（17）段写到：“他百感交集”。

如果你是一个戏剧或电影的编导，请为他设计一段独白。

[【独白：戏剧、电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话。

】]（20字左右）（2分）4. （2020·湖北宜昌）请根据前文提示，将第⑥段横线上的内容补充完整。

（2分）5. （2020·广东）某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。

你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。

（5分）6.（2020·湖南衡阳）在生活中，我们常常为那些“超越个人功利”，有大善、大爱、大美的人点赞，请用简洁的语言补充一个类似的事例，要求写出人物的名字和相关优秀事迹。

（2分）【备考锦囊】优秀的散文往往为人们的精神打开了一扇窗，正所谓“一切景语皆情语”。

散文的“散”除了形式的多样化、无拘无束之外，还表现在表达内心情怀时的直截了当，尽“情”舒展。

阅读此类作品，在品读赏析语言时，要结合文意和作者的情感，同时，要善于勾联，善于打通，既能走进文字、走近作者，又能走出来，走进自己的生活，用文中的信息启示自我，指导生活与实践。

一、赏析“形散而神不散”是散文独有的特点，作者借助这个特点完成对生活的艺术反映。

赏析散文要在整体阅读理解文章内容的基础上，能提炼出文眼和线索，继而顺藤摸瓜，全面把握文章的思想与情感。

掌握词语、句子、标题的赏析方法，对景物描写、写作手法、抒发情感等有深刻的认识，能够从内容上、结构上、表现力度上等多角度品析。

答题方法：（1）看文章标题，是否表明了写作对象,是否是文章线索或文章主题，是否承载着作者的情感；（2）看中心句，使用什么修辞手法，或句式有什么特点，表达了怎样的主题，抒发怎样的情感；（3）理解文章的主题思想及作者的表现手法等等。

二、批注是对阅读内容的注解，是读者阅读时的自身感受，是阅读过程中由文本语言、主题思想、情感等产生的启示、感想、见解、疑问等，这种切身的思考有助于理解散文的“形”“神”特点。

写批注时要注意描写与抒情相结合，心得与感受相结合，补充注解与相关联系相结合。

视角上鲜明，要点突出，语言使用规范。

答题方法：（1）找修辞手法或表达方式或表现手法；（2）找准表述对象，并对其特点作出准确判断；（3）结合具体的语言环境，联系上下文疏通，注意内容的延展性。

三、推荐经由文本散发出来的信息，根据其关联性，想到与其相通的地方，以此促进对文本的深入理解。

【解题技巧】解题格式一：从内容上，指明了……（写作对象特点）；从表现手法上使用了……（修辞等）；从结构上……（引起下文、铺垫、伏笔、承上启下等）；从语言上……（修辞角度等），在此基础上再根据文本内容，进行赏析。

解题格式二：深入理解文本，聚焦共同点，打通与自我生活的联系。

【典例解析】（2020·江苏南京）惊叹，由“吁”到“芋”冯杰在我们北中原殷墟出土的甲骨文里，你就是把全部的龟片翻个底朝天，也找不到这个小小的“芋”字，文字比它本身走来得要更晚一些。

我开始把它的来历想象成一出乡村传奇：最早，是在很远的一天，我们北中原的先民在田野或荒无人烟之地苦旅，忽然，看到了那种未曾见过的大叶子，于是，发出惊叹的语气词——“吁”！再于是，这种植物就开始叫“芋”了。