哲学与人生第一课客观实际与人生选择

引思明理----合作学习领悟客观实际 阅读王莉丽的案例 合作探究一： 1.有人认为，人生选择 具有自主性，所以人生选择 就是想怎么选择就怎么选择。 2. 结合王莉丽的事例， 说明人生选择为什么不能只 靠主观意志？
你赞同他们的主张吗？为什么？
引思明理----合作学习领悟客观实际
观看视频，回答问题。
思考自身优势和劣势、长处和短 处，并填入下列表格。
并思考：
你在选择学校和专业时是否考虑 到了上述因素？
物质世界的多样统一性为人生 选择提供了多种可能性
人生道路不是 只有一种选择
事物发展的可 能性和现实性
物质世界多样 性和统一性
人生总有一条道路适合你
正善 确于 取选 舍择 学 会 实积 现极 转创 化造 条 件 力发 所挥 能自 及身 优 势
人不能同时坐两把椅子
1.张立勇成才的道路上都有哪些不利的因素和有利的因素？
2.张立勇是怎样创造积极条件使人生发展当中的可能性转化 为人生发展的现实性的？
3.结合张立勇的事例说明“天无绝人之路”的道理。
成功的秘诀
渤海口有一条小鱼，它下定决心要一路游到山顶，于是它逆向而行。 这条小鱼泳技精湛，一会儿冲过浅滩，一会儿划过激流，穿过了层层渔 网，躲过水鸟的追踪。它好不容易游到了山顶，可还来不及喘口气呢， 剎那间，它被冻成了冰! 一万年后，一群登山队员在山顶上的冰封中发现了它，有人认出这 是产于渤海口的鱼。 一位年轻人赞道：“真是一条勇敢的鱼啊！穿越千川万水，来到一 个截然不同的环境，了不起！” 一位老者却说：“不！它只有伟大的精神，却没有伟大的方向，所 以只能换来死亡。” 启示：成功，除了需要“努力”以外，更需要“方向”，很多人会 选择不断地换跑道、换环境、换工作或是拼命地劳碌奔波，有时不妨暂 时放慢脚步，想一想：这条路真的是我“想”走的吗？真的是“该”走 的吗？真的是我“适合”走的吗？ 如果走错了，甚至走反了方向，不但到不了目的地，反而会离你的理 想与抱负越来越远，甚至一败涂地。在这个脚步急促的时代，期待你我 都是一个忙而不“茫”，忙而不“盲”的现代人。

在网上查找《帕保罗与布鲁诺的故事》，观看并结 合视频内容，谈谈你认为怎样的选择才是正确的选择？
引思明理----合作学习领悟客观实际
案例三：中国导弹之父钱学森， 1935年赴美留学。10年后成为当时一流 的火箭专家。当钱学森得知中华人民共 和国成立的消息后，他毅然选择了回到 中国。美国海军部次长曾经恶狠狠地说： “他知道所有美国导弹工程的核心机密， 一个钱学森抵得上5个海军陆战师，我宁 可把他枪毙了，也不能放他回红色中国 去！”钱学森回国遭到了百般阻挠，但 他毅然决然认为自己应早日回国为国家 贡献自己的全部力量。经过不懈努力， 1955年8月，他终于回到了祖国。
1.钱学森和鲁迅在人生道路选择上有什么相同点？
2.他们能够根据客观实际的变化做出新的人生选择，对你 有什么启迪？
引思明理---合作学习领悟客观实际
钱学森和鲁迅在人生道路选择上的相同点是：要做出正 确的人生选择，就要自觉地服从社会和人民的需要，使我们的 选择符合社会历史发展的趋势。 要做出正确的人生选择，走好人生路，就要从自身的客观 实际出发。 人生的客观实际，还包括个人的主客观条件。这是我们做 出人生选择和采取人生行动的依据。 人生的客观实际还指人生的不同阶段所具有的不同特点、 情况和问题。不同的人生阶段的选择，就要符合不同人生阶段 的特点。 要做出正确的人生选择，还要正确认识自己的过去和现在， 才能把握好自己的未来。
引思明理----合作学习领悟客观实际
案例四：在中国被称为“东亚病夫”的黑 暗年代，鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留 学。当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众、 周围却挤满了看到同胞被害而麻木不仁的中国 人的情景后，内心受到极大的震动，他觉得 “凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何 茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客， 病死多少也不必以为不幸的”。他毅然弃医从 文，立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的 灵魂。个人的理想重要还是民族的振兴重要?鲁 迅选择了后者。
引思明理
去北京的人发现，北京果然好。他初到北京一个月，什么都没干，竟 然没有饿着，不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝 的点心也可以白吃。
去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市，干什么都可以赚 钱。凭着乡下人对泥土的感情和认识，去上海的人在建筑工地装了十包含 有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的上海人 兜售。当天他在城郊间往返六次，净赚了五十元钱。一年后，凭“花盆 土”,他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。在长年奔波中，他又有一 个新的发现：一些公司只负责洗楼不负责洗招牌。他立即抓住这个空档办 起了一个小型清洗公司。如今他的公司已有150多名工人，业务也由上海 发展到杭州和南京。前不久，他坐火车去北京考察清洗市场。在北京站， 他刚要下车，一个拣破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一个空啤酒瓶， 就在递瓶时，两人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次票。
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第一课 客观实际与人生选择
客观实际是人生选择的前提和基础
高等教育出版社
高等教育电子音像出版社
创境激趣----直面生活感受人生选择 “选择”关系着未来的发展， “选择”关系着未来的方向，对 与错都是自己的选择，关键是要 做出最正确的选择。哲学家萨特 说过：“人有选择的自由，但是 没有不选择的自由”。这位大师 的话道出了这样一个哲理：人生 处处有选择，但究竟要如何选择 才是正确的选择呢？如何正确把 握住自己的命运呢？ 让我们先看王莉丽的选择。
物质与意识 的关系
际怎 出样 发做 到 一 切 从 实
创境激趣 观看视频，结合视频中的事例，谈谈按 照自己的客观实际选择人生路的重要性。
两个乡下人的故事
两个人外出打工。一个去上海，一 个去北京。可在候车厅等车时，却又都 改变了主意，因为邻座的人议论说，上 海人精明，外地人问路都收费；北京人 质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头， 还送衣服。 本来想去上海的人想，还是北京好， 挣不到钱也饿不死，幸亏还没上车，不 然真就掉进了火坑；本来想去北京的人 想，还是上海好，给人带路都能挣钱， 还有什么不能挣钱的？ 幸亏还没上车， 不然就失去了一次致富的机会。于是， 他们在退票时相遇了。原来要去北京的 人得到了上海的票，要去上海的人得到 了北京的票。
引思卖枣的老翁高声吆喝： “卖枣啦，卖枣啦，大枣 小核，小枣无核!”这吆喝 还真灵，一会儿他的枣卖 完了。 旁边一位卖核桃的小伙 子见到此情此景，也学着 大声吆喝，“卖核桃啦， 大核桃小仁，小核桃无 仁”，可结果呢 ……
引思明理----合作学习领悟客观实际
1.两个人外出打工，从上述情境中可以看出人生道路的选择具有什 么特点？
2. 结合两个乡下人的事例，说明物质世界的多样性和统一性、事 物发展的可能性和现实性与人生选择有怎样的关系？
人生道路不是只有一种选择，有多 种可能性。物质世界多样性的统一为人 生选择提供了多种可能性的客观基础。 事物发展是可能性向现实性不断转化的 过程。但多种可能性在一定条件下，只 有一种可能性转化为现实性，且必须要 具备一定的根据和条件。 阅读教材思考问题：
引思明理---合作学习领悟客观实际 案例一：公元前638年，宋楚两军在泓水(今 河南柘城北)相遇战斗的故事。
引思明理----合作学习领悟客观实际
一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受国王宠 爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”黄莺回答 说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌， 于是十分喜欢我，就经常拿珍珠来打扮我。”秃鹰听了，心中 很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会 喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。 正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。国王感到 十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。 秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对 别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！” 结合案例一，说明宋襄公为什么会失败？ 案例二中秃鹰不受欢迎的问题到底出在哪里？给我们什 么启迪？
体验导行----生活践行做出正确选择
东施效颦的故事给我们的人生选择什么启迪？
体验导行----生活践行做出正确选择
在人生的道路上，总会有很多 岔路口摆在我们面前，是向左走， 还是向右走，只有做出正确的选择， 才能顺利到达胜利的终点。
请列举生活中你处在十字路口，甚至是“米字路 口”时，你做出了怎样的选择？你这样选择的理由是 什么？
客观实际是人生选 择的前提和基础
人生选择不能 只靠主观意志 根据客观实际 选择人生道路
自 身 的 客 观 实 际 个 人 主 客 观 条 件 特人 点生 和不 问同 题阶 段 的 在正 把确 握认 未识 来过 去 现 出什 发么 是 一 切 从 实 际 际为 出什 发么 要 一 切 从 实
想问题做事情必须 从客观实际出发