教育的理解与尊重
父母教育演讲做一个尊重与理解的父母
父母教育演讲做一个尊重与理解的父母作为父母，我们扮演着塑造孩子人生的重要角色。
在教育孩子的过程中，尊重与理解是非常关键的因素。
本文将探讨如何做一个尊重与理解的父母，共同为孩子的成长提供支持和指导。
首先，尊重孩子的个性和需求是做一个尊重与理解的父母的基础。
每个孩子都是独特的个体，拥有自己的兴趣、优点和特长。
我们应该尊重孩子的个性，给予他们发展的空间。
不要试图按照我们的期望去塑造他们，而是尊重他们的选择，鼓励他们追求真正喜欢的事物。
同时，我们也要尊重孩子的需求，包括他们的情绪和意见。
与孩子进行平等对话，并尊重他们的意见和决策，让他们感受到被理解和重视。
其次，有效的沟通是实现尊重与理解的关键。
作为父母，我们需要学会倾听孩子的心声。
听取他们的想法和感受，理解他们的需要和困惑。
无论是在日常生活中还是在他们遇到问题的时候，我们都应该给予足够的关注和时间，与他们进行真诚的交流。
同时，我们也要善于表达自己的想法和观点，用尊重和理性的方式与孩子交流。
通过建立良好的互动和信任，我们能够更好地理解彼此，并建立起深厚的亲子关系。
此外，我们还应该尊重孩子的隐私和独立。
孩子们也需要一定的私人空间和自主权。
我们应该尊重他们的个人隐私，不过问他们不愿意分享的事情。
同时，我们也要给予他们适当的独立权利和责任，让他们学会自主思考和决策。
培养孩子的独立性和自我管理能力，能够帮助他们更好地适应生活的各种挑战，并提高他们的自信心和自尊心。
最后，我们要时刻关注孩子的成长和需求变化。
尊重与理解不是一次性的任务，而是一个长期的过程。
因此，我们需要与孩子保持密切的联系，了解他们的成长进程和心理需求的变化。
随着孩子长大，他们的关注点和兴趣可能会发生改变，我们要及时调整我们的教育方式，与他们保持良好的互动和共鸣。
同时，我们也要给予他们足够的支持和鼓励，让他们感受到我们的理解和爱护。
在孩子的成长道路上，做一个尊重与理解的父母是至关重要的。
通过尊重孩子的个性和需求，有效的沟通，尊重孩子的隐私和独立，以及时刻关注孩子的成长和需求变化，我们能够为他们的健康成长提供良好的支持和指导。
爱与尊重是教育的真谛
爱与尊重是教育的真谛爱与尊重是教育的真谛，是一种对待他人的态度和行为准则。
爱和尊重不仅是教育的基石，也是人与人之间和谐相处的基础。
在教育中，我们应该用爱去培养学生的品格，用尊重去关爱学生的个性，使他们得到全面发展。
爱是教育的动力。
爱是一种情感，是一种温暖人心的力量。
当我们用爱去教育学生时，我们关注他们的成长和发展，愿意为他们付出一切。
爱不仅体现在言辞上，更需要通过行动来表达。
我们要给予学生鼓励和支持，让他们感受到我们对他们的关心和爱护。
只有真心关爱学生，才能激发他们的学习兴趣和积极性，使他们在教育中能够茁壮成长。
尊重是教育的基础。
尊重是一种态度，是一种对他人权利和尊严的认同。
在教育中，我们要尊重学生的个性和思想，不断激发他们的创造力和独立思考能力。
尊重还表现在对待学生的公平和平等，不偏袒任何一个学生。
教育不应该只关注学生的学习成绩，更应该注重培养他们的品德和人格。
只有给予学生足够的尊重，才能激发他们的自信心，使他们在教育中能够健康成长。
爱与尊重是教育的真谛，不仅适用于教师与学生之间的关系，也适用于学生之间的相处。
在学校中，学生们应该互相爱护和尊重，建立和谐的人际关系。
只有在一个充满爱和尊重的环境中，学生们才能积极向上，共同进步。
然而，当前社会中，教育中爱与尊重的缺失问题也不容忽视。
有些教师只关注学生的成绩，忽视了他们的个性和发展需求；有些学生之间存在着欺凌和歧视现象，缺乏尊重和友爱的精神。
这些问题的存在，不仅影响了学生的健康成长，也损害了教育的公平性和有效性。
为了解决这些问题，我们需要从根本上弘扬爱与尊重的教育理念。
教师应该摒弃功利主义的教育观念，关注学生的全面发展和个性特长的培养。
教师要用爱去引导学生，用尊重去激发学生的潜能。
同时，学校和社会应该加强对教育的监督和管理，建立健全的教育评价机制，使教育真正成为培养人才和造福社会的重要途径。
在教育中，爱与尊重是不可或缺的要素。
只有用爱去培养学生的品格，用尊重去关爱学生的个性，才能使教育走向更加美好的未来。
青少年教育尊重与理解的重要性
青少年教育尊重与理解的重要性青少年教育是社会发展的重要组成部分，而尊重与理解是促进青少年健康成长的关键。
本文将探讨青少年教育中尊重与理解的重要性，并提出一些相关的教育策略和方法。
一、尊重的意义尊重是指对他人的权利、尊严和价值的认可和保护。
在青少年教育中，尊重不仅是一种道德标准，更是培养青少年自尊、自信和自重的基础。
通过尊重，青少年能够感受到自己的存在和价值，促进其积极参与学习和社会活动。
尊重还能够帮助青少年树立正确的人际关系观念，培养他们的友善和合作精神。
在尊重中他们会学会倾听和理解他人的观点，不轻易做出批判和歧视。
这样的教育环境将有利于培养青少年的沟通和合作能力，形成良好的社交习惯。
二、理解的重要性青少年正处于身心发展的关键时期，情感和心理的变化较为复杂。
在教育过程中，给予他们理解和关怀就显得尤为重要。
理解是指对他人内心感受和需求的认知和尊重。
通过理解，教育者能够更好地读懂青少年的内心世界，了解他们的成长需求和困扰。
这样的理解有助于建立起师生之间的信任和情感纽带，使教育更加有针对性和有效性。
青少年在面对问题和挫折时，需要得到他人的理解和支持。
理解能够减轻他们的焦虑和压力，促使他们积极应对困难，寻求解决问题的办法。
同时，理解也能够增强青少年的自信心和自我认同，使他们更好地适应和融入社会。
三、教育策略与方法为了更好地培养尊重与理解意识，教育者可以采取以下策略和方法：1. 深入了解青少年阶段特点：了解青少年身心发展的特点，理解他们在这个时期的需求和困惑，有助于更好地与他们沟通和交流。
2. 建立平等和互动的教育关系：教育者要以平等的态度对待青少年，尊重他们的个性和价值观。
在教育过程中，鼓励青少年表达自己的观点和意见，并尊重他们的选择。
3. 倾听和沟通：教育者需要倾听青少年的心声，积极与他们进行沟通和交流。
通过倾听，理解青少年的需求和问题，并给予适当的支持和帮助。
4. 培养情感共鸣和同理心：教育者可以通过情感共鸣和同理心与青少年建立起紧密的情感联系。
成功教育离不开理解和尊重
成功教育离不开理解和尊重每个班级中都会存在一些学习上的“贫困生”，由于社会、学校、家庭等诸多方面的原因，使部分学生学习成绩差或行为不良。
他们听课不专心，或缺乏学习兴趣或者根本弄不懂所学的内容。
“学困生”有的自卑、消极、寡言少语，不喜欢与同学交往；有的过分活跃，自我克制力差，常常违反纪律；有的缺乏理想，对学习不感兴趣，干脆逃学。
怎样做好学困生的转化工作，使他们走出困境，扬起学习的风帆呢?当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。
素质教育首先是充满感情的教育。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
要爱学生首先就要理解和尊重学生。
一般说来，教师爱好学生容易，爱后进生比较难。
后进生和别的学生一样，也有强烈的自尊心，因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。
要想教育好后进生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。
这样才能使他们重拾自尊，恢复自信，敞开心扉。
在我所教的班级中，不少的学生调皮、好动、不愿意学习，课后作业总是千方设法不交或拖交。
如果任由其发展下去，不仅影响也会破坏整个班级的学习风气，绝不能让这种风气形成气候。
我注意观察有些学困生调皮、不好学，但他们的自尊心却很强，很渴望得到老师表扬，针对这一特点，我注意观察他们每一点进步，及时的给予他们肯定。
其中一个学生周斌，有一节课在确定他肯定明确答案时提问他，他刚开始一愣，并停顿一下，我用一种信任说下去：“非常棒!”我即时给予他表扬，但我知道他不但需要我的肯定鼓励，还需要大家的鼓励，我便问大家：“他说的对不对”，全班同学一起大声说：“对”。
周斌同学对了，我能看出他非常开心。
从此以后，我发现他不但上课认真了许多，作业也好了很多，我经常会在他的作业本上写上他的每一分进步，有时他也会留下只言片语，作业成了我们之间沟通的桥梁，对此我感到抚慰学生受伤的心灵、唤起孩子的自尊是至关重要的。
教育就是理解和尊重
教育就是理解和尊重吴伟哲是我班最调皮的学生，从开学第一天我就发现他与众不同，别的同学都是坐得端端正正的，唯独他，斜着身子坐着，双腿伸出桌外，而且裤脚卷得老高。
后来的实践证明他还真是个最特殊的学生，我还真没乱说他。
平时上课不认真听讲，喜欢讲话，态度随便又很猥亵，家庭作业不能正常地完成，学习成绩一直很差。
生性好显能逞勇，争强好胜。
喜欢上网，而且还有早恋的现象。
可以说，一个特殊生的特殊性他都具备了。
为此我没有少费心。
既有正面严厉的当头棒喝，也有温和地旁敲侧击，还有通过家长的督导和管教，但我认为起作用的还是我设计的下面两个措施，在处理中不断对他进行鼓励，让他找到的自尊、自信和温暖的感觉。
一、设置挫折激发斗志吴伟哲喜欢打篮球，球技也还不错，因而有些目中无人。
在一次的体育课上，我和全班的同学在一起打篮球，看到我娴熟的三步上篮和急停跳投等动作，我知道他心里很是痒痒，有跃跃欲试的感觉。
我越发地展示，不时迎来同学阵阵喝彩，他终于按捺不住了，提出要和我打比赛，我欣然同意，但我说只和你一个人比，一对一，单挑。
全场又爆发出一阵喝彩，这下更是激起了吴伟哲的斗志，他也毫不示弱。
但他却不知他的技术比我差了很多。
无论是进攻还是防守，无论是跳投还是突破，无论是控球还是运球，我都胜他几筹。
几个回合下来，我大比分领先，全班同学为我鼓掌，这时吴伟哲又羞又恼，我看时机成熟了，说：“其实，吴伟哲并没有真打，他是看在我是老师的分上故意让着我的，我知道他并没有使出全部的本领。
”这时全班的同学都“哇”的一声，朝他投以敬佩的眼光，我看得出来，吴伟哲很不自然，不知说什么好。
下课后，我找到他说：“别灰心，你已经打得很不错了，老师在你这么大的时候，还没有摸过篮球呢!你日后肯定比老师强!”然后我又教了他双手交叉运球，胯下运球，带球转身，假动作突破等等篮球技术，他听得非常认真，还时不时地用手比划着。
分手时，他突然大声说：“老师，你就是我的榜样!”这次挫折教育，让他安分了许多，也对我尊敬了许多。
尊重是教育孩子的首要目标
尊重是教育孩子的首要目标在孩子成长的过程中，教育是一个至关重要的环节。
而在教育的过程中，尊重是首要的目标。
尊重不仅仅是一种态度，更是一种理念，一种方法，一种对待他人的态度。
尊重孩子，就是尊重他们作为独立个体的权利和尊严，给予他们应有的尊重和关爱。
本文将从尊重的概念、尊重的重要性、尊重的具体实践等方面进行探讨。
尊重的概念尊重，是指对他人或自己的行为、言语、权利、感受等给予应有的重视和礼遇。
在教育孩子时，尊重不仅仅是一种态度，更是一种方法。
尊重孩子，就是尊重他们作为独立个体的权利和尊严，给予他们应有的尊重和关爱。
这种尊重不仅表现在言行上，更体现在对待孩子问题时的态度和方法上。
尊重的重要性尊重在教育孩子中具有极其重要的意义。
首先，尊重能够建立良好的家庭氛围。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭氛围对孩子的成长影响深远。
如果家长能够以尊重为基础对待孩子，孩子也会学会如何去尊重他人。
其次，尊重能够增进亲子关系。
只有建立在相互尊重的基础上的亲子关系才能更加和谐稳定。
再次，尊重能够培养孩子独立自主的品质。
当孩子感受到被尊重时，他们会更加自信、独立，更愿意承担责任。
尊重的具体实践倾听孩子的想法倾听是尊重的起点。
家长应该倾听孩子的想法和意见，给予他们表达自己观点和情感的机会。
无论孩子说出什么样的想法，家长都应该耐心倾听，并给予肯定和鼓励。
尊重孩子的选择在日常生活中，家长可以给予孩子一定程度上的选择权。
比如让孩子参与家庭事务决策、选择自己喜欢的课外活动等。
这样不仅能够培养孩子独立思考和决策能力，也能够增进家长与孩子之间的沟通和信任。
尊重孩子的隐私每个人都有自己的隐私空间，在教育孩子时也应该尊重他们的隐私。
不要随意擅入孩子个人空间或查看他们私人物品，这样会让孩子感到被侵犯和不被尊重。
尊重孩子的情感当孩子情绪低落或遇到困难时，家长应该给予足够理解和支持，而不是简单地斥责或指责。
倾听并理解孩子内心真实感受，并给予适当安慰和帮助。
幼儿园尊重与理解：教师儿童关系教育总结
幼儿园尊重与理解：教师儿童关系教育总结1. 引言在幼儿园教育中，尊重与理解是构建良好师生关系的重要因素。
教师对于幼儿的尊重和理解，不仅能够促进幼儿的全面发展，也能够培养他们的自尊心和自信心。
在本篇文章中，我将从幼儿园教师与幼儿的关系入手，探讨尊重与理解在教育中的重要性，并总结教师儿童关系教育的重要性。
2. 从尊重出发：以平等的态度对待幼儿尊重是一种尊重他人的态度，也是一种平等的对待。
幼儿园教育中，教师需要以平等的态度对待每一个幼儿，不因芳龄大小、身份地位而对其进行歧视，同时也要尊重幼儿的个性和特长。
唯有如此，教师才能赢得幼儿的尊重，建立起师生之间的良好关系。
尊重的态度，能让幼儿在尊重中茁壮成长，教师也必须以平等和尊重作为依托，深入倾听孩子们的心声，尊重他们的意愿和选择。
3. 理解孩子的需求：引导他们健康成长理解是尊重的基础，也是培养幼儿的关键。
教师需要深刻理解每个幼儿的个性特点，保持对他们的情感和行为的理解。
在教学中，要关心每一个幼儿的成长，尊重他们的学习习惯和节奏，关心他们的身心健康。
只有真正理解幼儿的需求和成长状况，才能够有针对性地进行教育教学，引导他们健康成长。
4. 教师儿童关系教育总结教师儿童关系教育的总结，需要从尊重与理解开始。
在幼儿园教育中，教师需要树立起以尊重和理解为核心的教育理念，建立与幼儿之间的良好关系。
通过融合尊重与理解的理念，教师能够促进幼儿的全面发展，培养他们的自尊心和自信心，引导他们走向健康和积极向上的人生道路。
5. 个人观点与理解在我看来，幼儿园教育的尊重与理解是教师儿童关系教育中至关重要的环节。
只有教师用尊重理解的态度面对每一个幼儿，才能够真正引导幼儿健康成长。
尊重与理解不仅仅是教育的理念，更是教师对于幼儿的人文关怀。
我相信，只有以尊重与理解为基础的师生关系，才能够塑造出更多独立、自信的未来之星。
总结：通过以上对尊重与理解在幼儿园教育中的重要性和总结，我们能够深入理解教师儿童关系教育的重要性。
教育实践中尊重学生的含义
教育实践中尊重学生的含义教育是一项充满爱与责任的事业，而尊重学生是教育中至关重要的一环。
尊重学生不仅仅是一种态度，更是一种行为，是以人为本的教育理念的具体体现。
在教育实践中，尊重学生意味着理解、依靠、信任和关怀每一个学生，促进学生的全面发展，培养学生的独立思考和创新能力。
尊重学生意味着理解和倾听。
每个学生都是独一无二的，拥有自己独特的个性、兴趣、才能和需求。
教育者应当尊重每个学生的个性差异，理解他们的思维方式、学习方法、情感需求等。
在教学过程中，应给予学生足够的倾听和理解，关注他们的情感体验，满足他们的需求。
只有通过理解和倾听，教育者才能更好地领悟学生的内心世界，制定更有针对性的教育方案，更有效地指导学生的学习和生活。
尊重学生意味着依靠和信任。
每个学生都有自己的潜能和特长，都渴望得到教育者的信任和支持。
教育者应当给予学生足够的依靠和信任，相信每个学生都有能力克服困难，取得成功。
在学习过程中，应该激励学生发挥自己的主动性和创造性，让他们建立起自信心和责任感。
只有通过依靠和信任，教育者才能激发学生的学习热情，激发他们的学习潜能，实现个体发展和整体发展的统一。
尊重学生意味着关怀和关注。
学生正处于成长和发展的关键阶段，他们需要得到家庭和学校的关爱和关怀。
教育者应当关心每个学生的成长和进步，关注他们的学习和生活状态，发现并解决他们的困惑和问题。
在学习和生活中，应给予他们情感方面的支持和鼓励，培养他们良好的情感态度和行为习惯。
只有通过关怀和关注，教育者才能对学生进行有效的引导和教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，健康快乐地成长。
教育实践中尊重学生的含义是多方面的，它体现了教育中人文关怀和社会责任的深刻内涵，是促进学生全面发展和教育公平的关键所在。
在尊重学生的基础上，教育者应当积极探索教育的本质和价值，精心策划教育活动，创新教学方式，提升教育质量，培养具有国际竞争力的人才。
只有在尊重学生的基础上，我们才能实现个体的价值与社会的发展，激发学生的学习热情，提高教育的效益，推动教育事业的健康发展。
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4、教师犯错：让三毛在班级内当着同学的面 出丑；
5、教师大错：让三毛在学校出丑。
6、恶的结果：三毛出现心理问题，不能上学。 并可能影响其终身（自杀身亡）。
教师：是侦探、警察还是“猎 狗”？
教师不是侦探，学生不是犯罪嫌疑人。教师用不着 洞若观火，明察秋毫，在相当多的时候需要大智 若愚，需要聪明地装糊涂；
关于“权力”：必须受到严格的、审慎的限制，防止成为 一种残酷的心理暴力。更要防止从一个人的暴力演化为 群体暴力，从一个人的不道德演化为群体不道德。
过程解构：好的希望结出恶的结 1、好的希望：一心想果学好数学的三毛；
2、学生错误：采用“作弊”手段考出六个 100分；
3、教师发现：办公室内现场出题揭穿三毛；
这件事发生后，我没有掉过一滴眼泪，也没有告诉我的父 母——我在学校受了这样大的精神刺激和侮辱。我情愿这个老 师打我一顿，但是她给我的却是我这一生从没有受过的屈辱。 晚上，我躺在床上拼命地流泪。这件事的后遗症直到第三天才 显现出来。那天早晨我去上学，走到走廊看到自己的教室时， 立刻就昏倒了。接着，我的心理出现了严重的障碍，而且一天 比一天严重。到后来，早上一想到自己是要去上学，便立刻昏 倒失去知觉。那是一种心理疾病，患者的器官全部封闭起来， 不再希望接触外面的世界，因为只有缩在自己的世界里最安全。
教师不是警察，学生不是犯人。教师用不着使用警 察的方式，教师既没有这样的权力授权，更不能 把自己降低到这样的位置。教师更不是一条盯着 学生错误和问题不放的穷凶极恶的猎狗！
三、苏秀写作文事件的分析
某市某重点高中的语文特级教师自述： 在高一年级新生第一篇作文的题目是《校园秋
桐》。批改时发现一女生苏秀的作文从语言文字、 布局结构、情感表达等方面均属优秀；思考良久， 决定第二天讲评时以此作为范文。请苏秀朗读后在 学生的一片惊讶中，宣布为零分，因为作文写成了 《校园秋色》，跑题！以这一极端的方式告诫学生： 高考时文章可以写得差一些，但决不能出现审题偏 差导致写作跑题！
关于“权威”：不是建立在师生对立的基础上，二者不在 一个知识、文化、智力和心理平台上，使学生“害怕” 所建立起来的权威，具有明显的暴力倾向；
关于“严格”：是建立在宽容和爱心基础上的严格，否则 就会成为冷漠、严酷甚至是残暴；
关于“责任”：是帮助学生学习和成长的责任，而是盯 着学生错误和问题不放的责任。
教育理解的重要性
我们的教育理解力如何，决定了我们的教育判断力、 欣赏力和创造力。
如何理解教育，决定了如何判断和评价教育实践行为， 从这个意义上说教育理解决定教育行为；
如何理解教育，决定了我们的教育趣味和教育品味， 决定了我们喜欢什么、欣赏什么、鼓励什么；
如何理解教育，决定了教育的可能性和创造性，良好 的教育理解可以创造出崭新的、人性化的、丰富多彩的教 育实践。
老教师深感震动！
结果：苏秀考大学念了数学系
苏秀说：三年以后，考大学读了数学 系，毕业成为一名数学教师，教数学教得 很好，学生很喜欢我。我常常告诉我的学 生，如果你为了高考而学数学，你永远也 学不好数学。数学大师邱成桐也说过类似 的话。
面向事件，我们看到了什么？
苏秀：
1、高一年级新生； 2、努力写好第一篇作文； 3、充满激情朗诵； 4、失去了学语文的兴趣； 5、大学念了数学系； 6、耿耿于怀，终于找到
二、三毛学数学事件的分析
三毛，名陈平， 中国著名散文作 家，有 《撒哈拉的故事》 《稻草人手记 》 《哭泣的骆驼 》 《梦里花落知多 少 》《送你一匹 马 》等作品。
少年时的三毛
三毛12岁半，以优 异成绩考入台北省立 第一女子中学，她自 称小学成绩一直很好， 在中学时觉得最好的 是中文、英文和地理。
师永刚等编著《三毛私家相册》，中信出版社出版
面向事件，我们看到了什么？
三毛：
1、想努力学好数学，采 用她所能够想到的一切 办法和手段；
2、害怕数学老师，感觉 教师刀子一样的目光总 是向她射来；
3、完全无法反抗教师， 只能逆来顺受；
4、心理完全关闭,无法上 学。
教师：
1、根本不相信三毛能够学 好数学，也完全没有想 办法去帮助她；
学数学的悲剧
三毛上初中的时候，只有数学成绩不 好，她感到数学老师的眼睛象小刀总是要 向她飞来。她努力要学好数学，使了个小 技俩，拼命背数学题的结果，一连考了六 个100分；数学老师非常地负责和果敢， 由怀疑三毛作弊到揭露三毛，然而让三毛 当着全班的面，出尽洋相，从而导致三毛 出现心理关闭症。
三毛的感受：缺少安全
语文特级教师退休的那个夜晚
老教师退休的那个夜晚，被苏秀打电话约出去 喝茶。苏秀对语文老师说出了真相：
我是一个农村孩子从来没有见过梧桐，对梧桐 完全没有感受，于是就只能写成校园秋色，而不可 能写出校园秋桐；我酷爱语文，但从此以后我不喜 欢你教的语文，语文如果是这样的话，对我没有任 何意义和价值，我宁可去学抽象的数学。
“报仇”的机会。
教师： 1、语文特级教师； 2、发现一篇好作文； 3、当众宣布为零分； 4、自我感觉很好地教书； 5、不知道又伤害了多少学
生； 6、退休时才发现问题。
这是一位什么样的教师？
具有特级教师的称号，教学很有办法， 也很有成效，高考业绩肯定很好；
2、盯着三毛不放，目光如 炬，洞若观火；
3、抓住三毛的错误，穷追 不舍，痛打“落水狗”；
4、失去了一个可能的好学 生，成为终身遗憾。
这是一位什么样的教师？
一是有权威的教师， 让人害怕的教师；
二是严格要求的教师， 学生无法蒙混过关 的教师；
三是极为认真和负责 的教师；
四是善于运用权力的 教师。
概念解构：一种方向性的错误
讨论以下问题
一、教育理解的意义与方法； 二、三毛学数学事件的分析； 三、苏秀写作文事件的分析； 四、从教育尊重到教育尊严。
一、教育理解的意义与方法
教育理解是一种包括实践体验和价值选择在 内的教育基本认识和判断，在相当程度上影响和 左右着我们的教育“视觉”、教育感受和教育行 为。因而，在某种程度上可以说：有什么样的理 解就有什么样的教育，学会理解就是学会教育， 智慧的理解才有智慧的教育。