欧洲文化入门课程教学大纲
“欧洲文化入门”课程学习指南
“欧洲文化入门”课程学习指南一、课程基础：欧洲文化入门是全校外语类选修课程，本课程面向全校文理学生开设，是主要以提高学生的文化素养为主的课程。
二、适应对象：大学英语完成三级课程学习的本科学生。
三、教学目的：本课程教学目标为：了解欧洲文化的最基本知识，开阔视野，培养兴趣，促进英语学习。
本课程力图在介绍文化知识的同时，激发学生学习英语的兴趣，从而提高语言能力，以达到充分体现素质教育，全面提高学生的跨文化交际能力，培养学生的综合文化素质，扩展国际视野。
四、内容提要：本课程的主要内容包括：希腊罗马文化、基督教及其《圣经》、中世纪、文艺复兴和宗教改革、十七世纪、启蒙运动、浪漫主义、马克思主义与达尔文学说、现实主义、现代主义及其它。
由于学时所限，本学期本门课只集中讲述前五个大题的内容。
若学生对本门课感兴趣，想继续学习后五个大题的内容可选修大外应用提高阶段的选修课—欧洲文化入门（下）。
本课程以欧洲文化为语境，培养学生人文知识的底蕴，使学生对西方文化最基本的方面有一定的认识和了解，从而激发语言学习的兴趣、带动英语学习。
五、自主学习授课模式：基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式是为了帮助学生达到大学英语应用提高阶段教学要求所设计的一种新型英语教学模式。
强调个性化教学与自主学习，以及教师可通过课堂进行辅导，传授知识和技能的特点，使学生可在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容，借助计算机的帮助，迅速提高自己的英语综合实用能力，达到最佳学习效果。
1、教学模式的构成图一、基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式2、基于计算机的英语学习过程大学外语应用提高教学阶段各门课程采用“以传统教学模式为主，以网络自主学习模式为辅”的教学模式。
如下图：图二、基于计算机的英语学习过程六、自主学习学习方法：依据建构主义学习理论，在教学中采用自主学习、讨论学习等教学方法，采用学生为主体进行自主学习和训练及教师为主导进行讲授相结合的教学方法。
(完整版)《欧洲文化入门》课程介绍
《欧洲文化入门》课程介绍《欧洲文化入门》是面向完成《大学英语》（1-4）学习的高年级学生的公共选修课之一，计划开设于第三学年第一学期，每周2课时，学程18周。
该课程以课堂讲授为主，涉及内容广泛，讲授内容包括对西方尤其是欧美的文化、宗教、哲学、历史、地理、人文、风俗、以及音乐、美术、文学、科技等各方面知识的介绍。
课程采用历史叙述法，系统介绍欧洲文化的基本知识，增强学生对欧洲文化的了解掌握，使学生把英美文化放在大的欧洲背景下，体验欧洲文化的一体以及多元性。
1. 学习目标：通过本课程的学习，学生可以了解欧洲文化的最基本知识，开阔视野，培养兴趣，促进英语学习。
本课程力图在介绍文化知识的同时，激发学生学习英语的兴趣，从而提高语言能力，以达到充分体现素质教育，全面提高学生的跨文化交际能力，培养学生的综合文化素质，扩展国际视野的目的。
2. 教学语言和方式：英语和汉语；教师课堂讲授，多媒体展示，学生小组活动。
3. 对学生的要求：要求学生能够自觉训练使用英语去了解和表达，对欧洲文化有大体的了解。
广泛去接触欧洲文化，包括使用互联网，阅读相关书籍。
《欧洲文化入门》是一门兼具知识性与开放性的综合性课程。
教师通过网络教学平台、开放课程教学博客等，随着课程进展将复习练习、课外自学建议和学习材料等提供给选课学生。
4. 课程考核包括：1、出席率+小组活动与课堂报告20％；2、笔试60%（考题以问史实为主）；3、项目化教学报告成绩（20%）。
5. 课程内容及课时分配：第一讲：古希腊文化；影片观摩（四课时）；第二讲：古罗马；希腊、罗马文化比较与综述（四课时）；第三讲：基督教的兴起；影片观摩（三课时）；第四讲：《圣经》选读；欧洲的中世纪（三课时）；第五讲：文艺复兴运动；文艺复兴时期的艺术（四课时）；第六讲：宗教改革；十七世纪的欧洲（三课时）；第七讲：启蒙运动、新古典时期；启蒙时代与古典时期的音乐（四课时）；第八讲：浪漫主义；浪漫主义时期的文学与音乐（三课时）；第九讲：现实主义；影片观摩（三课时）；第十讲：二十世纪的欧洲与现代主义；现代美术作品观摩（三课时）；6. 教材王佐良等《欧洲文化入门》，外语教学与研究出版社，1992。
《欧洲文化入门》教学日历精选全文
1. Contemporary Western Literature Before 1945
2
第 17 周
Division Ten Modernism and Other Trends
1. Literature and Philosophy Since 1945
2.Science and Technology during the Renaissance
3.Summing-up
2
第 9 周
Division Five The Seventeenth Century
1.General Introduction
2.Science
3.Philosophy, Politics and Literature in England
1.General Introduction
2.Romanticism in Germany
3.Romanticism in England
4.Romanticism in France
5.Romanticism in Italy
2
第 14 周
Division Seven Romanticism
1.Romanticism in Russia
精选全文完整版（可编辑修改）
《欧洲文化入门》教学日历
周次
授课章节主要内容学时第 源自 周Introduction
Division OneGreek Culture
2
第 2 周
Division OneRoman Culture
Quiz forDivision One
2
欧洲文化入门Chapter 3
作者：朱永涛王立礼出版社：高等教育出版社出版日期：2005年7月
主要参考
资料及指定参考书
1、《英国与美国》张国英主编
出版社：河北教育出版社出版日期：1993年6月
2、《英语国家社会与文化入门》朱永涛主编
出版社：高等教育出版社出版日期：1997年8月
3、《英美概况》隋铭才主编
出版社：高等教育出版社出版日期：1999年2月
教学难点
罗马、昂格鲁—撒克逊、诺曼第的入侵对英国历史的影响
教具和
媒体使用
课件
教学方法
讲授与问答问题相结合的方法
教
学
过
程
一．课程介绍（10分钟）
二．指导学生掌握课文中的知识点和知识面（70分钟）
三．归纳总结，强调重点和难点，（10分钟）
四．布置思考题和预习内容（10分钟）
1．What was the Roman influence overBritain?
学分
2
授课教师
张彦
职称
助教
课程性质
必修课（√）选修课（）
授课对象
专业、层次和班级：英语告知高专06级共02个班
课程学时
32学时
周学时
2学时
起止周
3—19
学时分配
理论讲授：28学时；操练：4学时；上机：学时
《欧洲文化入门》教学大纲
欧洲文化入门【课程代码】【课程中文名称】欧洲文化入门【课程英文名称】Brief Introduction to European Culture【学分】1 学分【总学时】 28 学时【讲授学时】28 学时一、教学目标本课程教学目标为：了解欧洲文化的最基本知识，开阔视野，培养兴趣，促进英语学习。
本课程力图在介绍文化知识的同时，激发学生学习英语的兴趣，从而提高语言能力，以达到充分体现素质教育，全面提高学生的跨文化交际能力，培养学生的综合文化素质，扩展国际视野的目的。
二、课程描述本课程的主要内容包括：希腊罗马文化、基督教及其《圣经》、中世纪、文艺复兴和宗教改革、十七世纪、启蒙运动、浪漫主义、马克思主义与达尔文学说、现实主义、现代主义及其它。
由于学时所限，本学期本门课只集中讲述前五个大题的内容。
若学生对本门课感兴趣，想继续学习后五个大题的内容可选修大外应用提高阶段的选修课——欧洲文化入门（下）。
本课程以欧洲文化为语境，培养学生人文知识的底蕴，使学生对西方文化最基本的方面有一定的认识和了解，从而激发语言学习的兴趣、带动英语学习的积极性。
三、课程性质及教学对象欧洲文化入门是（大学外语应用提高阶段）的选修课程，本课程面向大学英语三、四年级的学生开设。
四、教材选用选用教材：《欧洲文化入门》（王佐良外语教学与研究出版社）学生使用教材说明： A 需要学生购买教材 B 教师根据教材内容发放活页材料参考教材：《西方文化导论》（叶胜年著上海外语教育出版社）《西方文化概论》（赵林著高等教育出版社）《西方文化史》（姜守明洪霞著科学出版社）《西方文化史续编》（徐新主编北京大学出版社）五、教学内容IntroductionChapter 1 GREEK CULTURE AND ROMAN CULTURESection 1 Greek Culture1. The Historical Context2. Social and Political Structure3. Homer4. Lyric Poetry5. Drama6. History7. Philosophy and ScienceSection 2 Roman Culture1. Romans and Greeks2. Roman History3. Latin Literature4. Architecture, Painting and Sculpture【参考学时】6 学时【参考资料】《欧洲文化入门》P2-35《西方文化导论》叶盛年上海外语教育出版社 P9-37《古希腊和古罗马》Ancient Greece & Rome Richard Easby外语教学与研究出版社《雅典卫城》The Acropolis Jane Shuter 外语教学与研究出版社Chapter 2 THE BIBLE AND CHRISTIANITYSection 1 The Old Testament1. The Pentateuch2. The Historical Books3. The Poetical Books4. The ProphetsSection 2 Rise of Christianity1. The Life of Jesus2. The Spread of ChristianitySection 3 The New Testament1.The Birth of Jesus2.Jesus Is Tempted by the Devil3.The Sermon on the MountSection 4 Translations of the Bible【参考学时】4 学时【参考资料】《欧洲文化入门》P50-84《西方文化导论》叶盛年上海外语教育出版社P82-107Decoding Da Vinci CodeBible StoriesChapter 3 THE MIDDLE AGES【参考资料】《欧洲文化入门》P88-123《西方文化导论》叶盛年上海外语教育出版社P108-132《A History of Western Civilization》邓红风中国海洋大学出版社《The Outline of History》H.G. Wells (1866~1946 ) （张春光译）江西人民出版社《WESTERN CIVILIZATION A BRIEF HISTORY》Jackson J. Spiel V ogel 北京大学出版社Chapter 4 RENAISSANCE AND REFORMATION【参考资料】《欧洲文化入门》P125-178《西方文化导论》叶盛年上海外语教育出版社P133-164《到古代去旅行》P87-89《文艺复兴》支顺福上海外语教育出版社2001.10《人类的故事》，143页，侯皓元陕西人民出版社2005.5《“第一周波”：西方自由主义的文化革命》，31页，马林韬社会科学文献出版社2005.2《卓越与迷茫欧洲文化发展进程综述》，华少庠西南交通大学出版社2005.3 Chapter 5 THE SEVENTEENTH CENTURY【参考资料】《欧洲文化入门》P180-221六、教学方法1.主要教学方法：讲授法，研讨式教学法、案例教学法等。
欧洲文化概论课程提纲(中英文含参考书目)
欧洲文化概论课程大纲教材：王佐良等编：《欧洲文化入门》，北京：外语教学与研究出版社，1992年。
教师：任显楷E-mail: renxiankai@欢迎提问！课程描述和学习目的：“欧洲文化概论”以欧洲文化为学习对象，讨论欧洲自古希腊、罗马以来，直至20世纪的文化变迁和文化实绩，同时对20世纪美国文化亦予以一定的关注。
该课程以历史发展线索为纵轴，同时涉及文化领域中的多个门类，包括历史、政治、哲学、宗教、文学、音乐和美术等。
详细介绍欧洲各国在上述门类中的所取得的发展与成就。
本课程的教学目标分为三个层次。
首先，通过对欧洲文化史实的介绍，学生应当了解并识记欧洲文化史上具有重要意义的事件、线索、思潮、人物，并熟读、熟知相关的文学、艺术作品等。
其次，在认知史实的基础上，对欧洲文化史中的若干重要节点（如古希腊文化、圣经及其影响、文艺复兴、浪漫主义运动、现实主义以及现代主义诸流派）有更为深入的理解。
能够对这些节点问题做出一定的讨论和分析。
第三，通过对欧洲文化史的学习和讨论，初步了解学术研究的方法与模式，并能够尝试着进行浅显的学术研究实践。
课程要求：本课程为中英文双语授课，以英语为主、汉语为辅。
课程作业和考试均使用英语。
学生应当具备良好的英语听力和阅读能力，以及基本的英语口语和写作能力。
结合课程内容，教学中将开展小型讨论活动。
学生应当积极参与这类活动，以获得相应的成绩。
本课程是对欧洲文化的初步介绍，因此并不要求学生对欧洲文化具有丰富的知识准备。
但如果学生对欧洲文化的相关内容具有一定的基础，则将能够更好地掌握课堂教学的内容，并获得更好的学习效果。
课时安排：第一讲：欧洲文化概述：课程概述及课程要求等，基本概念及历史，参考书目介绍第二讲：古希腊文化：概述，文学（戏剧为主），建筑和雕塑第三讲：罗马文化：概述，诗歌，建筑和雕塑第四讲：希伯来或犹太传统（一）：犹太民族和《圣经·旧约》第五讲：希伯来或犹太传统（二）：《圣经·新约》和基督教第六讲：中世纪：希伯来传统的影响第七讲：新世纪的开端：文艺复兴与宗教改革运动，莎士比亚第八讲：十七世纪：科学的进步与地理大发现，巴洛克艺术第九讲：另一个转折点：启蒙运动时期，哲学与文学第十讲：浪漫主义运动（一）：概述，文学成就第十一讲：浪漫主义运动（二）：音乐和绘画第十二将：对社会和人的新知识：马克思主义和达尔文主义第十三讲：现实主义（一）：概述，文学成就第十四讲：现实主义（二）：音乐和绘画第十五讲：20世纪西方文化（一）：现代主义思潮及文学成就第十六讲：20世纪西方文化（二）：现代主义艺术诸流派（第十七讲：总结及答疑）注：行课时间：2009年9月10日——2009年12月31日（因国庆放假所缺课程不补），共约17周/讲。
《欧洲文化导论》教学大纲-
歐洲文化導論一、課程內容：0910 課程說明；歐洲的起源影片欣賞：亞歷山大大帝0917 歐洲內部的文化圈歐洲的西方與東方：希臘vs.羅馬；東羅馬帝國vs.西羅馬帝國；斯拉夫vs.日耳曼西方歐洲的北方與南方：日耳曼文化vs.拉丁文化0924 歐洲的精神與文化特質1001 歐洲的中古世紀 I神聖羅馬帝國與歐洲的封建制度影片欣賞：萊茵河古堡1008 歐洲大學的起源與發展1015 歐洲的中古世紀 II教會、騎士與商人幻燈片教學：歐洲的大教堂1022 歐洲的中古世紀 III教會、騎士與商人（續）幻燈片、光碟教學：德國的城堡影片欣賞：Dracula堡1029 歐洲的中古世紀 IV教會、騎士與商人（續）幻燈片教學：歐洲傳統的商人建築影片欣賞：威尼斯總督府1105 民族國家的興起 I英法百年戰爭影片欣賞：蘇格蘭Glamis堡1112 期中回顧與作業1119 民族國家的興起 II英格蘭民族國家的形成影片欣賞：倫敦1126 民族國家的興起 III法蘭西民族國家的形成影片欣賞：巴黎1203 民族國家的興起 IV法國大革命之後：國民與國家的直接關係影片欣賞：拿破崙1210 民族國家的興起 V德意志民族與國家：神聖羅馬帝國的終結與德意志民族意識的形成影片欣賞：維也納麗泉宮1217 民族國家的興起 VI德意志民族與國家（續）：德國的衝突與統一幻燈片教學：東歐劇變與兩德統一1224 東方歐洲概述 I從東羅馬帝國到俄羅斯帝國影片欣賞：彼得大帝東方歐洲概述 II蘇聯的建立與瓦解影片欣賞：末代沙皇歐洲鐵路之旅二、上課方式：講授三、評分方式：期中報告（50%）：德國大學城期末報告（50%）：威尼斯傳奇四、指定教科書及參考書：基本參考書：孫治本著，《全球化與民族國家》，巨流圖書。
其它參考書：王德昭著，《西洋通史》，五南圖書。
H. G. Wells著，《文明的故事》，志文出版社。
C. Warren Hollister著，《西洋中古史》，聯經。
《欧洲文化入门》教案
Gen eral In troductio n
Ren aissa nee in Italy
1) Historical Background2) The Rise of Humanism3) New
Literature 4) Renaissanee Art 5) Decline of the Italian Renaissanee Reformati on and Coun ter-Reformati on
4.《雅典卫城》The Acropolis Jane Shuter外语教学与研究出版社。
课堂训 练、作业
思考题
1.What are the major elements in European culture?
2.Tell some of Plato'ideas. Why do people call him an idealist?
Divisio n Three The Middle Ages
课程名称
欧洲文化入门授课专业和班级
授课内容
Divisio n Three The Middle Ages授课学时4
教学目标 与要求
1.be clear about the origi n and characters of Europea n feudalism;
myths of human's original ancestors
4.At the heart of Christianity is the life of Jesus: How he lived and died to redeem the whole huma n race.
5.Tran slati on of the Bible
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欧洲文化入门课程教学大纲（适用对象：英语专业本科一年级）一、说明（一）课程简介：本课程是为英语专业学生基础阶段开设的文化选修课，旨在通过重点介绍欧洲的文化历史、文化传统，宗教信仰、风俗习惯和语言发展，帮助大学生拓展有关欧洲文化历史发展的知识，提高阅读英文书刊和同英语国家人士交往的能力，以及对于当今国际社会的政治、经济和文化现象进行分析的能力，从而激发他们的兴趣，为进一步学习打下基础。
授课形式以讲为主，抓住重点，分清主次，了解大概，忽略细节。
（二）编写依据：根据2000年教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》，英语专业的学生需要了解与英语国家的文化历史、文化传统，宗教信仰、风俗习惯和语言发展相关的知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。
（三）目的任务：本课程主讲教师建立所授课程的教学网页，向学生提供相关的电子教案、课程内容和网络链接，努力帮助学生实现课前阅读、课堂讨论、课后自选专题进行个性化网上扩展阅读，就当今世界东西方文化碰撞所导致的政治、经济、军事等方面的矛盾，以史为鉴，进行思考和分析，然后完成小论文，从而逐步培养他们的思辨能力。
（四）课程类别：专业选修课二、教学安排与学时分配表第一章：文化的定义，文化的类型，欧洲文化的源头与特点。
教学用4学时。
第二章：古希腊文化：历史背景、社会政治结构、文化构成、文化影响。
教学用2学时。
第三章：古罗马文化：历史背景、社会政治结构、文化构成、文化影响。
教学用2学时。
第四章：犹太教-基督教文化：犹太教与基督教的异同、圣经的形成与影响。
教学用4学时。
第五章：旧约：文本选读、历史意义与神学意义。
教学用2学时。
第六章：新约：文本选读、历史意义与神学意义。
教学用2学时。
第七章：中世纪文化：历史特征、教会发展、科学文学艺术建筑。
教学用4学时。
第八章：文艺复兴：社会经济基础、人文主义、文学艺术。
教学用4学时。
第九章：宗教改革：特点与意义、罗马天主教、希腊正教、基督新教。
教学用4学时。
第十章：启蒙运动的历史背景与成就、古典主义与浪漫主义、法国革命。
教学用4学时。
第十一章：马克思主义、达尔文主义、现实主义、自然主义、现代主义。
教学用4学时。
三、教学内容与知识点第一章General Introduction to the Course知识点：1.The Mediterranean Civilization and the development of the Western Civilization；2.History as a mirror; Literature as a mirror; Language as a mirror，a carrier of culture；3.Broad sense of Culture;4.Cultural awareness and the ability of discovery, analysis, solution--thinking and expressingin English;5.Ways of learning culture;6.The Iraqi war ----and American unilateralism;7.The image of pagan gods;8.The image of Christian God;9.Buddhism and Daoism in China;10.Scientific socialism ----and social-democratism;第二章Greek Culture知识点：1.Ancient Greece:1).Definition;2).Prime of the civilization:freedom of self-government treasured---ruled with no king;2.the significance of learning Greek mythology?1) Greek mythology reflects the Greeks’a. deification of natural forces;b. idealization of human powers;c. perception, interpretation and personification of the universe;d. rich and colorful treasure of oral literary creation in the primitive society;2) lifelike materials to understand early human civilizations:a. mode of production—farming;b. social structure—matriarchal;c. family structure—communal marriage;3.its influence on the shaping of the European culture:a. development of Roman culture;b. development of Christian culture;c. as subjects for artistic creation in painting, sculpture, music, literature;4.the three principal types of figures involved in Greek mythology;.5.the nature of Greek gods;6.the nature of Greek heroes;7.the functions of Greek mythology;8.the origins of Greek mythology;第三章Roman Culture知识点：1.the notion of Roman Republic;2.the combination of Greco- Roman mythology;3.the story of Romulus and Remus ;4. the story of Aeneas about the founding of the city of Rome;5.How did Roman mythology inspire artists of the time?6.What did early Romans associate their gods with?7.functions of gods early Romans cared about;8.the importance of Jupiter, Mars, and Quirinus to the early Romans;9.the roles of Jupiter, Juno and Minerva in the 6th century BC;10.the importance of the Capitoline temple in the time of the Roman Republic;11.causes for the Romans to accept gods of other cultures;12.religious belief in the Greek gods introduced into Rome13.domestic gods and gods of the fields the Romans;14.conclusion of the practice of the religion devoted to more gods;15.development of the Roman treatment of emperors as gods.第四章Greco-Roman Culture知识点：1.the difference between the Jewish and Christian Bible;2.the significant feature in the ordering of books in the Jewish Bible;3.the significant feature in the ordering of books in the Christian Old Testament;4.the role of the Bible in Jewish and Christian religious life;5.the significant feature in the ordering of books in New Testament;6.the general linguistic features of the poetic works in the Old Testament;7.the general themes of the Hebrew wisdom poetry;第五章Old Testament知识点：1.the Hebrew laws in the Old Testament;;2.the Old Testament and the history of Israel;3.the major theological themes of the Old Testament;4.the spiritual standards of the Old Testament;第六章New Testament知识点：1.the original language of the New Testament;2.the four major types of literature in its documents;3. How is the New Testament related to history?A. with stories of Jesus and Christian church in time sequence;B. infancy story of Jesus set on that of Moses in the Old Testament;C. Apostles in 12 Israeli tribes and the early church4.the major theological themes of the New Testament;A. God-creator; sustainer of universe; source/end of all; with love, justice, mercy,judgment and forgiveness;B. Jesus-as a prophet like Moses, the second Adam, the Son of God, the eternal mediatorof creation and redemption, as presence of God, his sufferings and death as God’s relentless love, his resurrection as God’s approval of his life, death, and messageC. Holy spirit-as active presence of God, which empowered Jesus, the church, disciples toserve the good;D. Kingdom of God-as the central message of Jesus in his ministryE. Salvation-redemption coexists with creation; even hostile spirits would be brought intoharmony with the benevolent plan of God.F. Ethics-religious belief connected with moral behavior inwardly and in relation to others,and to God; all inst ructions based on the Old Testament as God’s expectations;5.the spiritual standards of the New Testament;6.the significance of the translation of Bible into English;第七章Middle Ages知识点：1. How long did the Middle Ages last?--AD 350–14502.the greatest political feature of the Middle Ages: Church/state as one—3.the beginning of the Middle Ages described as transformations of the Roman world;4.historical backgrounds of the birth of Christianity;5.the particular symbolic significance of the Christian God as against the pagan gods;6.historical backgrounds of the birth of the Byzantine, Islam and the west: (one-God belief)a. The Roman Empire grew too large to control by one emperor and to resist the Persiansand Germans;b. The emperor assimilated Germans.c. Its western half came to fragment into smaller and weaker kingdoms.7.their particular features:Trade center; centralized power;thriving trade; centralized power;poor: cities depopulated and land, unproductive; fragmented power;8.their common features:One God, rural me ans, local power.第八章The Renaissance知识点：1. What were the backgrounds of the Renaissance historically? 14-16 C.A. famine, plague, war, and religious dissent, Latin of the church, of law courts, ofScholasticism in Europe;B. new birth of ancient Roman Latin for native literature as by Petrarch, the Italian poet, todescribe ideas of humanism and patriotism.2. What were the characteristics of the Renaissance?A. rediscovery of Classical Literature and Art as objects of ideal beauty or learning, insteadof professional work of theologians/philosophers;B. curiosity about the objective world; & interest in the morality of human actions, insteadof abstract talks of religious issues;C. Individualism: concept of fame & education for overall development;3. What interpretations were given by scholars of the Renaissance?4. What were the economic & social basis of the Renaissance?A. changing economy:B. urban society:C. rural society:5. The Influence of the Renaissance第九章Religious Reformation知识点：1.What were the backgrounds of the Religious Reformation historically?A. nationalist sentiment against papal taxation and church officials’ control reduced thepowers of the church;B. John Wycliffe’s attack on papal act,moral & intellectual standards of the priests; hisBible/sermon in English;C. greed, immorality & ignorance of papal officials put papacy to blame;D. humanist idea of Bible, not church as the source of religious authority.2.What were the main results of the Religious Reformation?A. power & wealth lost by the feudal nobility/the Roman Catholic church passed to themiddle classes and to monarchical rulers;B. various regions gained political, religious, cultural independence;C. individualism/nationalism in culture & politics developed;D. protestant value judgment brought about democratic governments;E. medieval system of authority was destroyed;F. removal of religious restriction on trade/banking stimulated capitalism;G. national languages/literature were advanced due to religious literature in languages ofthe native people;H. popular education was stimulated through new schools by protestants;3.What was the most significant change in religious belief as a result of the religious reform?第十章The Age of Enlightenment知识点：1. What are the features of the Age of Enlightenment?2. Who are its distinctive thinkers?3. What are its distinctive features in science?4. What are its features in historical legacy?第十一章Schools of Philosophy in the 19th Century知识点：1. What are the features of Scientific Socialism?2. What are the features of Social-democratism?3. What are the features of Darwinism?4. What are the features of Realism?5. What are the features of Naturalism?6. What are the features of Modernism?四、考核方法与要求（一）考核形式：课堂考试及小论文（二）成绩计算方法：课堂考试占50%；课程论文占50%五、教材与参考教材（一）Brief Introduction to European Culture（二）Microsoft Encarta Reference Library 2003（三）/hhzhang/index.htm。