《西班牙-拉美文化欣赏》教学大纲
拉丁美洲文化
西班牙-拉美文化概况序言一、概况拉丁美洲地处西半球的南部拉丁美洲的大部分地区处在热带，即在南北回归线之间，只有一小部分(乌拉圭、智利南部、阿根廷南部、墨西哥北部等)处在温带。
拉丁美洲北起墨西哥—美国边界上的布拉沃河(美国人称之为格兰德河)，南至合恩角，全长13500公里。
西临太平洋，东接大西洋，南与南极相邻。
拉美各国使用的官方语言分别是西班牙语(绿色，18个国家、1个地区)、葡萄牙语(橙色，一个国家)、英语(12个国家、7个地区)、法语(蓝色，1个国家、3个地区)和荷兰语(1个国家、2个地区)。
此外，在许多国家印第安各部族的语言仍在一定范围内流行。
人口的种族构成有印第安人(8%)、欧洲白人(35%)、非洲黑人(7%)、混血人种(50%，包括印欧混血人、黑白混血人、印黑混血人等)、亚裔、犹太裔等。
1492年10月哥伦布和他的船队到达巴哈马群岛中的华特林岛，他错误地以为来到了东方的印度，因此命名该地为Indias，而称当地的土著居民为indios。
1501--1503年，意大利航海家亚美利哥·韦斯普奇(Américo Vespucio，1454-1512 )奉葡萄牙国王之命，两次沿巴西海岸南下探察，曾到达了拉普拉塔河口，于是认定这片土地是一个前人从未知晓的“新大陆”1507年，德国地理学家马丁·瓦尔德泽米勒(Martin Waldseemüller, 1470-1518)在绘制新的世界地图时，便以这位发现者的名字给新大陆命名为亚美利加，简称美洲。
美洲，习惯上是指北美、南美和加勒比地区。
还有一种划分法，把墨西哥以南直到巴拿马地峡这一地区成为中美洲，墨西哥往北的三个国家构成北美，南部大陆为南美，此外是加勒比海上的大、小安德烈斯群岛。
拉丁美洲，既不单指北美，也不是仅指南美，它不是一个地理概念，而是一个人文—文化概念，指美墨边境的格兰德河以南直至火地岛的广大以西班牙语、葡萄牙语和法语为母语的国家及地区。
《西班牙-拉美文化欣赏》教学大纲
《西班牙-拉美文化欣赏》教学大纲本课程为面向全校学生的公选课，向所有专业学生开放。
通过内容教学培养学生的自主学习意识和自学能力、创新意识与创造能力以及培养学生的团结、合作精神。
通过对西班牙语和拉丁美洲国家文化的学习，既能使学生了解这些国家的历史和社会现状，又能拓展学生的知识面，提高学生的多元化意识。
三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配四、教学内容及教学要求第一课、文化概况（一）本单元教学目的熟悉西语国家的迷信说；了解西语国家人名构成（二）本单元主要内容西语国家的迷信说；了解西语国家人名构成（三）本单元重点、难点西语国家的迷信说（四）本单元参考文献1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:97873011676872)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009年，标准书号：ISBN:9787544612883（五）分节主要内容1.介绍南美洲、拉丁美洲和西班牙语美洲这三个概念；2.介绍世界上常见的问候方；3.讲解西语国家的迷信说；4.拉丁美洲人种；5.介绍西语国家人名构成第二课、西班牙文化（一）本单元教学目的了解西班牙的文化。
（二）本单元主要内容西班牙地理、历史，西班牙人的衣食住行（三）本单元重点、难点西班牙的民俗活动（四）本单元参考文献1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:97873011676872)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009年，标准书号：ISBN:9787544612883（五）分节主要内容1．西班牙的地理位置2．马德里简介与城徽3．简要介绍西班牙历史4．简要介绍西班牙政体5．介绍西班牙的行政区划6．西班牙是一个多民族国家，多种方言7．西班牙人民的衣着特点、饮食习惯等第三课、西班牙节日与人文景观（一）本单元教学目的让学生了解西班牙人民的文化生活。
《西方美术欣赏》课程教学大纲
《西方美术欣赏》课程教学大纲一、课程基本概况1、课程代码:2、课程类别:公共选修（艺术）3、总学时数:30 课时4、适用对象: 全校所有专业5、先修课程: 无6、开课单位: 艺术设计系二、课程性质与任务西方的美术已形成了一个巨大而丰富的人类艺术宝库, 它对全世界的文化艺术产生了深远的影响, 成为人类精神文明的共同财富。
在高校里开设这门课, 有助于全面提高大学生的综合人文知识, 扩大审美视野与知识面。
通过不断地欣赏西方大师的优秀作品, 能够陶冶性情并能逐步地培养当代大学生一种高尚的审美情趣。
这些对提高大学生的综合素质就是大有益处的。
通过这门课的学习首先要求学生能了解与掌握西方美术的文化背景知识; 欣赏名作美术的基本知识与方法; 西方美术在各个时期的历史背景、风格与流派技巧等。
第二, 通过大量的大师名作的图片欣赏,要求学生对艺术美有一个感性与理性的认识, 从而激发她们审美的兴趣并能逐步地欣赏优秀的美术作品。
三、教学目标与基本要求本课程的理论、技能方面的教学目标如下:1、知识、能力、素质的基本要求:培养健康的审美情趣与审美能力。
开拓大学生的艺术视野, 进一步提高爱国主义热情与民族自信心。
陶冶道德情操，促进德、智、体、美的全面发展,逐步树立正确、高尚的人生观与审美观，提高思想道德素质与文化素质。
2、教学模式基本要求：由于本课程主要就是通过课堂讲授与视频、图片相结合的方式了解西方美术史与美学思想发展变化概况，欣赏评析经典美术作品、介绍著名艺术家生平追求。
以提高学生的审美意识。
四、课时分配安排表备注:实际教学时间与培养方案有冲突，课时可适当调整，按实际教学时间进行安排。
五、考试要求本课程平时成绩、期末成绩均按百分制考评，评价基本模式如下表六、可选用教材、主要教学参考书（一）可选用教材1、《西方艺术史》苏姗伍德福特等著四川美术出版社2、《外国美术史纲要》陈洛加编著西南师大出版社，（二）主要教学参考书1、《美术欣赏》奚传绩著高等教育出版社七、教学内容第一章美术概述［教学目的与要求］通过本章学习，让学生了解与欣赏一些古今西方的美术作品，尤其要让她们掌握如何去欣赏、认识与理解这些美术作品的方法，逐步提高审美能力与鉴赏水平。
《西洋画赏析》课程标准
《西洋画赏析》课程标准课程名称：西洋画赏析/European art appreciate and analysis课程编号：1303990028适用专业：全校各专业课程学时/学分：24/1.5审定人：开课部门：一、课程的性质与目的课程的性质：《西洋画赏析》属于校级公共选修课。
课程的目的：１、旨在让学生掌握欧洲美术发展的历史脉络，了解不同时期不同地域优秀画家创造的艺术杰作。
２、分析古代艺术作品的风格、隐喻与审美格调，学习优秀艺术作品的创作思路和方法3、从造型和观念两方面解读古代作品，学会从古代的优秀文化遗产中吸取精华，补足今天的艺术实践。
4、注重学生创造性思维的培养二、课程讲授的主要内容第一章原始、古代社会的美术作品第一节原始美术作品第二节古代两河流域美术作品第三节古代埃及美术作品第四节爱琴美术作品、古希腊美术作品第五节古罗马美术作品第二章欧洲中世纪美术作品第—节早期基督教美术作品第二节拜占庭美术作品第三节蛮族美术作品罗马式美术作品哥特式美术作品第三章欧洲文艺复兴时期美术作品第一节意大利文艺复兴时期美术作品第二节尼德兰文艺复兴时期美术作品第三节德国文艺复兴时期美术作品第四节西班牙文艺复兴时期美术作品第五节法国文艺复兴时期美术作品第四章 17、18世纪美术作品第一节 17、18世纪意大利美术作品第二节 17、18世纪弗兰德斯美术作品第三节 17、18世纪荷兰美术作品第四节 17、18世纪西班牙美术作品第五节 17、18世纪法国美术作品第五章 19世纪欧洲美术作品第一节法国新古典主义美术作品第二节法国浪漫主义美术作品第三节法国印象主义、新印象主义和后印象主义美术作品第四节 19世纪德国美术作品第五节 19世纪英国美术作品第六节 19世纪俄罗斯美术作品第七节 19世纪美国美术作品三、课程教学基本要求通过本课程的学习，要求做到如下几点：1．端正学习态度，不能采用死记硬背的方法，做到活学活用。
2．注重理论与实践相结合的方法。
了解西班牙的主题教案
了解西班牙的主题教案标题：了解西班牙的主题教案教案目标：1. 通过学习了解西班牙的主题教案，培养学生对西班牙文化、地理和历史的兴趣。
2. 帮助学生学习和巩固西班牙语词汇和句子结构。
3. 发展学生的跨文化意识和跨文化交流能力。
教学目标：1. 学生能够描述西班牙的地理特点和主要城市。
2. 学生能够介绍西班牙的传统节日和文化习俗。
3. 学生能够用西班牙语进行简单的对话和交流。
教学重点：1. 西班牙的地理特点和主要城市。
2. 西班牙的传统节日和文化习俗。
3. 西班牙语词汇和句子结构的学习和应用。
教学准备：1. 地图、图片和视频资源，用于介绍西班牙的地理特点和主要城市。
2. 西班牙传统节日和文化习俗的资料，用于学生研究和展示。
3. 西班牙语词汇和句子结构的教材和练习册。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用地图、图片和视频资源引起学生对西班牙的兴趣。
- 提问学生是否了解西班牙，并引导他们对西班牙的地理位置进行讨论。
2. 地理特点和主要城市介绍（15分钟）- 展示地图和图片，向学生介绍西班牙的地理特点和主要城市。
- 引导学生用西班牙语描述西班牙的地理特点和主要城市。
3. 传统节日和文化习俗（20分钟）- 分发资料，让学生小组研究西班牙的传统节日和文化习俗。
- 每个小组展示他们的研究成果，并用西班牙语介绍。
4. 西班牙语词汇和句子结构学习（20分钟）- 教授一些与西班牙相关的词汇和句子结构，如问候语、介绍自己等。
- 给学生分发练习册，让他们进行练习和对话练习。
5. 对话和交流（15分钟）- 学生分成小组，进行对话和交流练习，使用他们学到的西班牙语词汇和句子结构。
- 鼓励学生用西班牙语讨论他们对西班牙的印象和感受。
6. 总结和评价（5分钟）- 回顾学生在本课学到的内容，总结西班牙的地理特点、主要城市、传统节日和文化习俗。
- 对学生的表现进行评价和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生自主研究和了解更多关于西班牙的信息，如西班牙的艺术、音乐和美食等。
高中音乐 第13节拉美音乐 教案
拉丁美洲——安第斯高原探戈音乐文化的交融邢台一中李宇青一、教学目的：1、通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
2、通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
3、能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
二、教学内容：1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》2、墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》3、乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》三、教材分析：1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。
旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。
乐曲为G大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。
2、《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲，歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。
歌曲为A大调，3/4拍子，采用七声音阶。
3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。
乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍子。
四、教学重点：1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。
五、教学难点：激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动。
六、课时：一课时八、教具：多媒体课件九、教学过程：（一）导入播放拉美歌手瑞奇马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。
教师提问：你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征，节奏强烈、热情奔放、富有感染力）（二）引出课题：拉丁美洲音乐1、教师让学生观看世界地图----拉美地区图，结合已学地理知识讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。
教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。
包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。
西班牙舞蹈欣赏小班教案
西班牙舞蹈欣赏小班教案教案标题：西班牙舞蹈欣赏小班教案教案目标：1. 介绍西班牙舞蹈的文化背景和特点。
2. 培养学生对西班牙舞蹈的欣赏能力和兴趣。
3. 提高学生的音乐和舞蹈表达能力。
4. 培养学生的团队合作和协调能力。
教学准备：1. 西班牙舞蹈音乐和视频资源。
2. 舞蹈教学道具，如花束、扇子等。
3. 音乐播放设备。
4. 小组活动所需的分组材料。
教学步骤：引入活动：1. 创设舞蹈氛围：在教室里播放西班牙舞蹈音乐，让学生感受到西班牙舞蹈的独特魅力。
2. 提问引导：与学生分享西班牙舞蹈的图片或视频，并提问：“你们对西班牙舞蹈有什么了解？你们对西班牙舞蹈感兴趣吗？”知识讲解：1. 西班牙舞蹈文化背景介绍：向学生简要介绍西班牙舞蹈的起源和发展，以及与西班牙文化的紧密联系。
2. 西班牙舞蹈特点解析：解释西班牙舞蹈的特点，如热情奔放、优雅动人、手臂动作的重要性等。
示范与实践：1. 示范舞蹈动作：教师示范西班牙舞蹈的基本动作，如手臂舞动、脚步、身体姿势等。
2. 学生实践：让学生跟随音乐和教师的示范进行简单的舞蹈动作练习，鼓励他们展示个人风采。
小组活动：1. 分组编舞：将学生分成小组，让每个小组根据所学动作编排一段短小的西班牙舞蹈。
2. 小组表演：让每个小组轮流表演他们编排的舞蹈，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
总结与评价：1. 总结西班牙舞蹈的特点和学到的知识。
2. 对学生的表现给予肯定和鼓励。
3. 提供机会让学生分享他们对西班牙舞蹈的感受和体验。
拓展活动：1. 邀请专业西班牙舞蹈演员或老师来学校进行表演或讲座。
2. 组织学生参观当地的舞蹈演出或舞蹈学校。
3. 鼓励学生在课后继续学习西班牙舞蹈，可以提供相关的学习资源和指导。
教学反思：1. 教师应根据学生的兴趣和能力调整教学内容和难度。
2. 需要关注学生的参与度和理解程度，及时给予帮助和指导。
3. 鼓励学生发挥创造力和表达个性，不拘泥于固定的舞蹈形式。
通过以上教案，学生将能够了解西班牙舞蹈的文化背景和特点，培养对西班牙舞蹈的欣赏能力和兴趣，并提高音乐和舞蹈表达能力。
音乐教案拉丁美洲
音乐教案拉丁美洲教案标题：探索拉丁美洲音乐文化教案目标：1. 了解拉丁美洲音乐的起源、特点和流派。
2. 学习并演奏一首拉丁美洲音乐作品。
3. 通过参与音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 创设一个拉丁美洲音乐的氛围，播放一段具有代表性的拉丁音乐，例如萨尔萨或桑巴，让学生感受其独特的节奏和旋律。
知识讲解：2. 简要介绍拉丁美洲音乐的起源和发展历程，包括西班牙、葡萄牙和非洲文化的融合，以及不同国家和地区的音乐风格和流派。
活动一：音乐探索3. 分组让学生选择一个拉丁美洲国家或地区的音乐风格或流派进行研究，例如巴西的桑巴、古巴的雷鬼或墨西哥的马里亚奇音乐。
4. 学生通过互联网或图书馆等资源，了解选定音乐风格或流派的历史、特点和代表作品，并准备一个简短的报告。
活动二：音乐表演5. 教授一首具有代表性的拉丁美洲音乐作品，例如巴西的《The Girl from Ipanema》或古巴的《Guantanamera》。
6. 指导学生学习和演奏这首音乐作品的乐谱，可以使用乐器或人声进行演奏。
7. 组织学生进行排练，并在课堂上进行音乐表演。
活动三：音乐欣赏8. 播放一些著名的拉丁美洲音乐作品，例如墨西哥的《La Bamba》或阿根廷的《Libertango》，让学生欣赏并讨论其音乐特点和情感表达。
9. 引导学生分享自己对这些音乐作品的感受和理解，鼓励他们表达自己的意见和观点。
总结：10. 回顾学生在本节课中所学到的关于拉丁美洲音乐的知识和技能。
11. 强调音乐的跨文化交流和艺术表达的重要性。
12. 鼓励学生在日常生活中继续探索和欣赏不同国家和地区的音乐。
扩展活动：- 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步了解拉丁美洲音乐的多样性。
- 鼓励学生尝试创作自己的拉丁美洲风格的音乐作品，可以是原创曲目或对已有作品的重新演绎。
评估方法：- 观察学生在音乐探索和表演活动中的参与程度和表现。
- 评估学生的报告和音乐表演的准备情况。
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《西班牙-拉美文化欣赏》教学大纲本课程为面向全校学生的公选课，向所有专业学生开放。
通过内容教学培养学生的自主学习意识和自学能力、创新意识与创造能力以及培养学生的团结、合作精神。
通过对西班牙语和拉丁美洲国家文化的学习，既能使学生了解这些国家的历史和社会现状，又能拓展学生的知识面，提高学生的多元化意识。
三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配四、教学内容及教学要求第一课、文化概况（一）本单元教学目的熟悉西语国家的迷信说；了解西语国家人名构成（二）本单元主要内容西语国家的迷信说；了解西语国家人名构成（三）本单元重点、难点西语国家的迷信说（四）本单元参考文献1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:72)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009年，标准书号：ISBN:3（五）分节主要内容1.介绍南美洲、拉丁美洲和西班牙语美洲这三个概念；2.介绍世界上常见的问候方；3.讲解西语国家的迷信说；4.拉丁美洲人种；5.介绍西语国家人名构成第二课、西班牙文化（一）本单元教学目的了解西班牙的文化。
（二）本单元主要内容西班牙地理、历史，西班牙人的衣食住行（三）本单元重点、难点西班牙的民俗活动（四）本单元参考文献1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:72)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009年，标准书号：ISBN:3（五）分节主要内容1．西班牙的地理位置2．马德里简介与城徽3．简要介绍西班牙历史4．简要介绍西班牙政体5．介绍西班牙的行政区划6．西班牙是一个多民族国家，多种方言7．西班牙人民的衣着特点、饮食习惯等第三课、西班牙节日与人文景观（一）本单元教学目的让学生了解西班牙人民的文化生活。
（二）本单元主要内容班牙人民的文化生活和交往禁忌。
（三）本单元重点、难点西班牙主要节日与人文景观（四）本单元参考文献1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:72)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009年，标准书号：ISBN:3（五）分节主要内容1．介绍西班牙特色食品和葡萄酒2．西班牙住宅的特点3．西班牙人民的出行方式4．与西班牙人交往中的注意事项和禁忌5．介绍西班牙的重点节日：圣诞节、平安夜、三王节、圣周等6．介绍西班牙著名的人文景观：马德里皇宫、普拉多博物馆、米拉之家等第四课、西班牙的民俗活动、文化名人（一）本单元教学目的了解西班牙的民俗活动、文化名人和教育、医疗、宗教信仰等特点。
（二）本单元主要内容西班牙的民俗活动、文化名人和教育、医疗、宗教信仰等特点（三）本单元重点、难点西班牙的民俗活动、文化名人（四）本单元参考文献1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:72)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009年，标准书号：ISBN:3（五）分节主要内容1．介绍西班牙特色民俗文化：斗牛、叠人塔、灯光秀、足球等2．介绍西班牙文化名人：塞万提斯、毕加索、戈雅等3．西班牙的教育体制4．西班牙的医疗体制5．西班牙的移民政策6．西班牙的宗教信仰7．西班牙的经济现状8．一些著名品牌第五课、拉美著名的印第安人文明（一）本单元教学目的了解三个著名的印第安人文明（二）本单元主要内容著名的印第安人文明（三）本单元重点、难点阿兹特克、印加、玛雅文明的特点（四）本单元参考文献1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:72)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009年，标准书号：ISBN:3（五）分节主要内容1．简要介绍奥尔梅克文明；2．详细介绍玛雅文明的政治、经济、文化、宗教建筑等的特点。
着重讲玛雅在天文历法方面的成就和文字；3．详细介绍阿兹特克文明政治经济宗教等社会形态，着重讲医药方面的成就；4．详细介绍印加文明的政治经济特点、在天文历法和医药等方面的成就。
第六课、多元文化的形成-古巴文化（一）本单元教学目的了解各拉丁美洲多元文化的形成和古巴文化特点。
（二）本单元主要内容西拉丁美洲多元文化的形成和古巴文化特点。
（三）本单元重点、难点古巴文化特点（四）本单元参考文献1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:72)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009 年，标准书号：ISBN:3（五）分节主要内容1．介绍西班牙和葡萄牙和其他欧洲国家文化的特点；2．介绍印第安文化的特点；3．介绍非洲和亚洲文化的特点；4．介绍古巴国家的地理位置、历史、人种；5．介绍古巴被殖民时期的统治、古巴独立运动、美国对古巴的经济制裁、近些年美古关系破冰；6．介绍古巴人民的衣食住行。
第七课、古巴人民的生活（一）本单元教学目的了解古巴的社会特点。
（二）本单元主要内容古巴的社会特点（三）本单元重点、难点古巴的社会特点（四）本单元参考文献1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:72)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009 年，标准书号：ISBN:3（五）分节主要内容1．详细介绍古巴人民的衣食住行；2．介绍古巴的医疗、通讯、网络状况；3．介绍古巴的特产-雪茄；4．介绍古巴的特产--朗姆酒；5．由朗姆酒调制而成的各种鸡尾酒；6．介绍古巴的名人。
第八课、古巴的名人、音乐舞蹈及旅游资源（一）本单元教学目的了解古巴的名人、音乐舞蹈形式和自然及人文景观（二）本单元主要内容古巴的名人、音乐舞蹈形式和自然及人文景观（三）本单元重点、难点古巴的名人、音乐舞蹈形式（四）本单元参考文献1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:72)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009 年，标准书号：ISBN:3（五）分节主要内容1．介绍古巴的名人--菲德尔·卡斯特罗、切·格瓦拉、何塞·马蒂2．介绍古巴的著名音乐家Benny Moré及son音乐3．介绍古巴特色舞蹈Rumba 伦巴、Danzón 丹松、Salsa 萨尔萨舞及古巴芭蕾舞的发展4．介绍古巴的宗教5．介绍古巴的节日6．介绍几个古巴著名的景点第九课、墨西哥文化（一）本单元教学目的了解墨西哥合众国的历史、地理、文化（二）本单元主要内容墨西哥合众国的历史、地理、文化（三）本单元重点、难点墨西哥的音乐舞蹈、名人及节日（四）本单元参考文献1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:72）《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009 年，标准书号：ISBN:3（五）分节主要内容1．墨西哥的人口、历史、宗教及教育情况2．墨西哥的美食--脆塔可饼、手卷饼、法士达、托斯塔达3．介绍墨西哥特产--龙舌兰酒及由龙舌兰调制的鸡尾酒4．介绍墨西哥的旅游资源5．介绍墨西哥的音乐舞蹈6．介绍墨西哥的名人及节日第十课、阿根廷文化（一）本单元教学目的了解阿根廷的历史、文化、美食（二）本单元主要内容阿根廷的历史、文化、美食（三）本单元重点、难点探戈舞（四）本单元参考文献1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:72)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009年，标准书号：ISBN:3（五）分节主要内容1．介绍阿根廷不同时代中的历史2．介绍阿根廷的特色舞蹈--探戈3．介绍阿根廷的美食--烤肉、Empanada、羊驼肉、玉米粉蒸4．介绍阿根廷的葡萄酒主产地5．介绍阿根廷的注明旅游景点第十一课、涉外交往注意事项（一）本单元教学目的涉外交往注意事项（二）本单元主要内容涉外交往注意事项（三）本单元重点、难点涉外交往注意事项（四）本单元参考文献1）《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:72)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009年，标准书号：ISBN:3（五）分节主要内容涉外交往注意事项1. 入乡随俗2. 衣着3. 礼貌4. 相互尊重5. 女士优先6. 公共场合7. 交通8. 饮食五、实验、实践内容本课程为通识类课程，不在课堂上设计实验或实践内容，但在课堂上会加入现场讨论等环节，或如以小组为单位，学生课后进行协作，根据所给题目查找准备相关资料，在课堂上进行展示、交流。
六、考核方式及要求本课程严格按照学校规定，考核学生对西班牙语及西班牙语文化的掌握情况。
课堂表现和平时测评占总评20%，期末考试占80%，期末考试为笔试。
七、推荐教材及教学参考书教材1)《西班牙-拉美文化概况》，朱凯编，北京大学出版社，2010年，标准书号：ISBN:7参考书1)《拉美文化概论》，李多编，上海外语教育出版社，2009年，标准书号：ISBN:3大纲制定人（课程组负责人）：岳媛媛大纲审定人：教研室主任：王璇教学院长（主任）：制定日期：2018年8月2日。