最棒的玉米反思-精品
四年级上册《最棒的玉米》教学设计
四年级上册《最棒的玉米》教学设计《最棒的玉米》教学设计设计理念：1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
教学目标：1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学流程：（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
（二）初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？（三）朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
2、学生自由逐段读文。
3、小组合作，讨论交流。
课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。
小学三年级语文《最棒的玉米》原文教案及教学反思
小学三年级语文《最棒的玉米》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《最棒的玉米》原文从前有一位老爷爷，他在屋子的后面种了一大片玉米。
眼看着收获的日子一每天近了。
一天，一个颗粒饱满、裹着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老爷爷确定先摘我，由于我是今年长得的玉米！”四周的玉米听了也都交口赞扬着。
收获那天，老爷爷看了看那个最棒的玉米，却没有把它摘走。
“老爷爷可能没留意看我。
明天，明天，他肯定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我劝慰着。
其次天，老爷爷又唱着欢乐的歌儿收走了其他的玉米，却唯独没有摘这个棒玉米。
“明天，老爷爷肯定会把我摘走的！”棒玉米仍旧自我劝慰着。
第三天，第四天，老爷爷没有来，从这以后的好多天，老爷爷也没有来，棒玉米觉得自己被摘走的盼望越来越渺茫。
在一个漆黑的雨夜，棒玉米突然感悟：“我对自己的估量太高了，我总以为自己是今年的玉米。
其实，我是今年最差的玉米，连老爷爷都不要我。
白天，我顶着烈日，原本饱满的颗粒变得坚硬，整个身体像要炸裂一般。
夜晚，我又要和风雨搏斗，不久躯体就要腐烂，我真难过啊！”棒玉米流下了难过的眼泪。
不知不觉，一缕严厉的阳光照在棒玉米的脸上，它抬起头来，睁开眼睛，一下就看到站在它面前的老爷爷。
老爷爷也在用一种严厉的目光瞧着它，自言自语地说道：“这可是今年的玉米哟！用它当种子，明年我的玉米肯定会长得更好！”直到这时，棒玉米才明白老爷爷不摘走它的缘由。
正值它想着的时候，这个让老爷爷感到傲慢的棒玉米被老爷爷轻轻地摘了下来……【篇二】小学三年级语文《最棒的玉米》教案教学目标1、用自己喜爱的方法自学本课6个生字及新词。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
3、能联系实际谈体会，情愿做一个自信的人。
教学重点理解课文的寓意。
教学预备教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、无望的玉米。
学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话激趣，引入新课1、请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！2、但是，每个人都有失落的时候。
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米一、教学目标1.学生能够了解玉米的生长特点和价值；2.学生能够运用比喻手法，描述玉米的品质；3.学生能够识别并掌握文章中的关键词语，理解课文的主旨。
二、教学重点1.玉米生长特点的介绍；2.比喻手法的引导和运用。
三、教学难点1.掌握关键词语，理解课文的主旨。
四、教学方法1.听、说、读、写多种方式结合；2.PBL（问题式学习法）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以出示几张玉米生长的图片，让学生猜测这是什么植物，从而引发学生对玉米的好奇心和兴趣。
2. 自主学习与探究（15分钟）学生可以分为小组，自己在教师的指导下，自主学习玉米。
学生可以通过网络或其他资料对玉米进行了解，并回答一些提出的问题，如：1.玉米的营养价值有哪些?2.玉米有什么用途?3.玉米的生长需要哪些条件?3. 分组讨论与分享（15分钟）小组组长可以引导小组讨论并分享他们所学到的知识。
教师可以在这个环节中收集学生的思路和想法，引导学生寻找玉米的优点和缺点。
4. 阅读课文（10分钟）教师可以把玉米相关的阅读材料提供给学生，让学生先自行阅读，然后通过问答等方式检查学生的理解。
5. 学生演讲（10分钟）学生可以结合自己的学习和阅读，发表对玉米的品质的描述，可以使用比喻的手法，让同学们感受到自己对玉米的深入了解。
6. 总结归纳（5分钟）教师可以引导学生总结今天所学的知识，复习掌握重点。
教师可以提问以巩固学生的知识点，同时了解学生的学习效果。
六、教学评价1.学生表达是否清晰；2.学生是否能准确理解文章的主旨；3.学生是否会使用比喻手法；4.教师对学生言传身教等表现进行评价。
七、教学资源1.结合网络资源；2.课本。
八、教学反思1.学生的积极性还需要提高；2.教师需要加强与学生的互动交流；3.在教学过程中需要加强对学生参与的引导。
《最棒的玉米》读后感(精选多篇)最棒的玉米读后感
《最棒的玉米》读后感(精选多篇)最棒的玉米读后感第一篇：最棒的玉米读后感书可以让我们学知识，也可以让我们懂道理；可以让我们欢笑，也可以让我们悲痛；可以让我们了解世界，也可以让我感悟人生。
最近我读了《最棒的玉米》这篇文章。
这个故事讲的是：一位老奶奶，她在田里面种了一些玉米，在这些玉米中有一棵长得最好最壮。
秋天到了，田野里呈现出了一片金黄的世界，空气都含有一股丰收的喜悦。
老奶奶也下田来拔玉米了，那颗“最棒的玉米”说：老奶奶一定第一个摘我，嘻嘻。
但是一天过去了老奶奶却一直没有摘它。
他周围的同伴都在嘲笑他、冷落它，他自我安慰道：“老奶奶今天只是没看到我明天一定会来摘我的。
”第二天老奶奶又来摘玉米了，但还是没有摘它。
它伤心欲绝心想：“难道老奶奶还没有看到我吗？”第三天老奶奶还是没有摘它。
他看着周围的同伴一个个被摘走，它绝望了，他本饱满的玉米粒也已经瘪了下去。
突然老奶奶来到了他面前说：“这棵玉米长得这么好，用它当种子明年的收成一定会很好。
”如果你是一个像那颗玉米一样有用的人，你是否能在遇到困难的时候像他一样坚持下去，不放弃。
我相信只要坚持不放弃，我想你就一定能平稳度过危险期战胜困难。
上帝永远也不会偏心任何人，所有人的机会都是一样多的，但只要你能把握更多的机会你成功的机会就会能大。
在那个不平静的年代，我国著名的前领导人他就是一个例子，因为对治理国家有别样的方针，所以嫉妒他的人一直在不断地找借口排挤他、逼他放弃，但他从来没有放弃他自己的真理，就算那些人把他流放到最偏远的山区也没有被打败。
最后他终于成为了中国史上的一个传奇。
第二篇：阅读理解《最棒的玉米》阅读联系四最棒的玉米常成从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。
眼看着收获的日子一天天近了。
一天，一个颗粒饱满(guǒ)()着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。
收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。
西师版小学语文四年级上册 《28、最棒的玉米》教学反思
西师版小学语文四年级上册教学反思
《28.最棒的玉米》教学反思本课以悟读生情为主线，让学生“动”起来，使课堂“活”起来，实现了预设和生成的统一，达到在预设中生成，在生成中开放。
启发学生感悟情感、体验情趣，充分体现了“以人为本”的理念。
上课伊始我围绕文本，联系学生生活实际，通过创设谈话的教学情境，激起学生浓厚的学习兴趣，将学生的思维很快引进课堂，轻松自然地导入新课。
在读书动笔，圈画标记的过程中，有意识地培养了学生识记本课要学会的生字，增强学生自主识字的能力。
还从文本入手，让学生走进文本，抓住重点句细细咀嚼，朗读品味，与文本对话。
并引导学生联系自己的生活经验，结合学生切身感受进行交流，使他们在情感上产生共鸣。
学生在这样的阅读中，和文本中的人物进行思维碰撞和心灵交流，积极主动地构建语言、明白道理，同时也是自我发现、自我充实、自我愉悦、自我创造的过程。
在孩子们处于“物我相融”的情境时，将课文内容延伸，有趣的引领犹如“一石激起千层浪”，给学生创造了想象的机会，训练了学生思维的发散性，让学生能充分发挥自己的想象力和创造力，从而达到思想境界的飞跃，感受到了树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功的道理，进而再次感受到了语文学习的快乐。
1。
《最棒的玉米》教学反思五篇
《最棒的玉米》教学反思五篇第一篇：《最棒的玉米》教学反思《最棒的玉米》这是第二单元的阅读课文。
这篇课文采用了拟人的写法，生动有趣，孩子们非常喜欢。
这篇课文内容浅显易懂，主要以玉米的思想变化为主线。
在教学时，我也是紧紧围绕这一线索，抓重点词语体会玉米由自信---失落---失望---绝望---醒悟的思想变化过程，从而让学生明白：人生也是如此，只要相信自己，就一定能战胜困难，尤其在绝望的时候，更要相信自己，这样，才能在绝望中发现曙光，看到希望的道理。
尤其是孩子们联想到上课时发言的状况，有的同学说：老师上课不叫我回答问题，我都举半天手了。
立刻有同学补充道：老师是要把你的回答留到最后，因为你是最棒的。
这一节课，课堂气氛极其活跃，学生们发言积极，基本达到了预期的效果。
但是也存在着很多不足，在感受玉米感情的时候，读的太少，对孩子们的评价太单一，致使孩子们没有深刻的领悟到。
课堂总是不完美的，上完之后，感觉自己又成长了许多，在实践中学习，在学习中实践。
第二篇：最棒的玉米教学反思教学反思《最棒的玉米》是西师版小学语文第七册第七单元的一篇略读课文。
课文讲述了一个最好的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走它。
收获那天，老爷爷只摘走了其他的玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没来看它，它被摘走的希望越来越渺茫。
在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。
没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。
本课的教学重难点是通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
课文的线条非常清晰，为此，在教学时，我主要从以下几个方面来把握本课教学：1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
在引入课题后，我让学生采取自己喜欢的方式来自读课文，用简短的语言来叙述课文的主要内容。
说说自己读懂了什么，还有哪些问题不明白，提出来大家共同解决。
目的就是想鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。
四年级上册语文最棒的玉米教案
四年级上册语文最棒的玉米教案《最棒的玉米》是西师版小学语文第七册第七单元的一篇略读课文。
不过略读课文也有它相应的备课方法!为此，下面店铺整理了西师大版四年级上册语文最棒的玉米教案，欢迎大家的阅读!西师大版四年级上册语文最棒的玉米教案教学目标有感情的朗读课文，体会棒玉米的情感变化。
能联系生活实际谈体会，愿意做个自信的人。
教学重点有感情的朗读课文，体会棒玉米的情感变化。
教法学法“问议导练”教学法自主、合作学习法教学准备多媒体。
学生收集有关自信的名言。
教学过程一、激趣导入1.教师做出棒的手势，学生回答，师板书：棒。
学生一齐说一句话：“行，行，行，我真行!棒，棒，棒，我真棒!”2.每个人都有失落的时候。
也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你;也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你…… 没关系，我们一起来听《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，一定会给你带来很多启示。
3.板书课题，齐读，质疑;读了课题，你想知道些什么? 学生质疑，师梳理问题板书。
(从哪里看出是最棒的玉米：课文围绕棒玉米讲了一件什么事……)二、学习新课。
(一)多媒体出示：自学指导1.选择自己喜欢的方式读课文，自学课文中的生字词。
2.用横线画出描写玉米“棒”的句子。
3.想一想：课文讲了一件什么事?同桌交流一下。
(二)学生学习，老师巡视指导。
(三)汇报交流1.检查词语：渺茫漆黑感悟估计躯体交口称赞自我安慰颗粒饱满2.指名读玉米棒的句子。
3.说说课文讲了一件什么事?A 指名说B 学生之间相互补充C 师总结(四)出示自学指导再读课文，用笔画出描写棒玉米情感变化的句子，在小组内交流一下，说说自己的体会。
(五)学生交流。
(六)汇报交流。
课件出示三个句子：①收获那天，老爷爷肯定是最先摘我，因为我是今年长得最棒的玉米!②老爷爷可能没注意到我。
明天，明天，他一定会把我摘走的![小精灵儿童网站]③明天，老爷爷一定会把摘我摘走的。
指名读三个句子。
教师提问：“一定”是什么意思?读三个“一定”时语气一样吗?为什么?应该怎样读?学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。
最新精品作文：《最棒的玉米》有感_200字作文
《最棒的玉米》有感_200字
我读了《最棒的玉米》，我明白了一个道理：无论什么时候都有相信自己，只不过有时候需要等一下的。
课文主要讲了“相信自己，但是有时候需要等一下”——老婆婆看了那个最棒的玉米，但是没摘那个的玉米，只摘了其他的玉米，棒玉米经历了风风雨雨、暴晒，最后这个棒玉米被老婆婆摘了下来做种子。
读了课文，使我想到了我生活中去年我生日的时候，我的好朋友叫我唱一首歌，我本来有点害羞的，可是我有信心十足的说：“好。
”……最后，这场生日会圆满结束。
我明白了，只要有信心就一定会成功，只不过有时候需要等一下。
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最棒的玉米反思-精品
设定目标
1、理清玉米的情感变化。
2、启发孩子做一个自信的人。
教学过程按学校倡导的学思结合四步课堂模式。
激趣倒入——自主学习——合作探究——拓展延伸。
根据第二学段课标的要求抓重点词句体会情感，这虽是一篇略读课文，但教学中也不排斥精读，文章的重点精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读和精读互相融合，因此在汇报时，要读出玉米的不同情感。
在设计看到棒玉米那么伤心绝望，你做好心人赶紧劝劝它吧，目的有3个，一是为了和下一个感情的变化过度，
二是为了达到目标启发孩子做个自信的人做铺垫，
三是对孩子进行人生观的教育，助人为乐，朴实善良有爱心。
在设计棒玉米由自信到绝望的转变时本应该由孩子体会出“失落”和“失望”，但对我们成人来说都有难度，所以我降低要求让孩子直接勾画失落和失望的词句。
拓展时展示孩子收集的名言，培养孩子收集处理信息的能力，同时孩子和我收集的相同时，我顺势说我们的心是相通的，想到一块了，激励孩子养成收集信息的习惯。
课后反思
1、设计当老爷爷摘走它时，补白棒玉米此时想些什么显得画蛇添足。
2、汇报棒玉米不同的情感时读得太少，只读了绝望的部分。
3、教师的提问没有启发式，感觉是生硬甩出问题，没有水到渠成和流后无痕的效果。
4、教师语言啰嗦，老是爱重复孩子的回答，致使浪费时间，后面没有写字的时间。