9.春游

春游
教学内容：
1、唱《春游》
2、听《春野》
3 、拓展：班得瑞乐队与轻音乐
教学目标：
1、通过歌唱《春游》和欣赏《春野》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受不同的音乐表现手法和风格特点。

2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》，感受歌曲所描绘的春的诗情画意，尝试二声部轮唱，并能完整熟练演唱。

3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。

教学过程：
出示学习目标：
1、通过歌唱《春游》和欣赏《春野》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受不同的音乐表现手法和风格特点。

2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》，感受歌曲所描绘的春的诗情画意，尝试二声部轮唱，并能完整熟练演唱。

3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。

一、导入
1、师：“同学们现在是什么季节？”
师：“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开始，是一个如诗如画的季节。

古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。

你知到哪些诗词是描写春天的吗？”（同学回答……）
2 师：“同学们说的很好，在这阳春三月，春暖花开的季节，你最想干什么？”（踏青，春游）
3师：“（徐老师最想做的是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，）那今天就让我们循着花香，伴着歌声一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧”！”
二、欣赏《春野》
1、师：“下面我们来听一首由瑞士班得瑞轻音乐团倾力打造的轻音乐《春野》，（放乐曲）请同学们轻轻的闭上眼睛，双手手心朝上，轻轻的呼吸全身心的放松，乘着音乐的翅膀，发挥你的想象力你听到了什么？
听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？
2、师：“同学们说得真棒，这就是轻音乐带给我们的享受，轻音乐是一种活泼轻松，他不仅可以调节放松人们的身心还可以引导人们积极向上。

”
3、介绍作品《春野》
这首乐曲展示了瑞士美丽的春天，乐团走访了瑞士最美的罗春湖畔和玫瑰峰山林，采集了纯净的虫鸣鸟语声，打造出了一幅唯美浪漫的画面。

师：“就让我们欣赏瑞士的美丽春景，聆听着《春野》，看看是不是你想像中的春景。

”（播放视频）
4、出示《春野》主旋律，分别用“啦，噜，哒”等衬词模唱主旋律。

在每一乐句尾，教师指挥学生模仿鸟叫“喳喳喳喳”，进行简单的二声部发声练习。

主题旋律：
1=C 4/4
5 5 5·3 ︳4·3 1 - ︳
6 1 2·1 ︳3 - - - ︳
啦（噜，哒）
0 0 0 0 ︳0 0 0 55 ︳0 0 0 0 ︳0 5 5 5 5 ︳
喳喳喳喳喳喳
5 5 5·3 ︳4·3 1 - ︳
6 1 2·3 ︳1 - - - ︳
啦（噜，哒）
0 0 0 0 ︳0 0 0 55 ︳0 0 0 0 ︳0 5 5 5 5 ︳
喳喳喳喳喳喳
三、学习歌曲《春游》
1、欣赏课件
师：“春天美不美？从画面中你看到了什么？感受到什么？同学们说的很好，就像歌曲中唱到的游春人在画中行，万花飞舞春人下。

”
2、学习歌曲（分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号、升音4，随音乐完整演唱）
师：“刚才我们听到的歌曲，他是清朝的一位艺术全才李叔同作词作曲的学堂乐歌《春游》，歌曲旋律优美动听，让我们再来静心聆听这首歌，感受歌中有画、画中有歌的美景。

A提问：说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？
B根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。

（点击课件）
C 跟琴哼唱歌曲（用“LU”哼唱）
D 对于第三句中的“5 ＃4 5·”，要先听琴声再模唱，教师可以用手势提示，并提醒学生要轻声唱。

E 跟琴学唱歌曲
F 完整熟练地演唱歌曲
3、歌曲处理
通过对比演唱，根据学生回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。

四、拓展
1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送别》，边欣赏边跟唱
3、请学生课后搜集自己喜欢的变现“春”的音乐作品。

五、师总结
师：“同学们，今天我们我们学习了歌曲《春游》，欣赏了乐曲《春野》领略到了不同国度不同表现形式的音乐作品，深深感受到了春天大自然的美丽。

请你们课后继续搜集一些表现春的音乐作品，下节课我们一起来交流。

”
教学反思：
学生能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》，感受歌曲所描绘的春的诗情画意，感受了春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受不同的音乐表现手法和风格特点。