人教版小学语文第八册课文知识要点复习

人教版小学语文第八册课文知识要点复习
第一组课文知识要点:
1、在第一组课文中，我们随着作者游览了（）、（）、
（）、（）、（）、（）、（）等祖国大好河山。

我觉得我们的祖国（
）。

我能用（、、、）等词语赞美它。

2、我会背、默三首古诗词，并能想象诗词所描写的一幅幅画面。

（了解意思）还会背诵其他描写山水风光的古诗词，如（）的《》、
（）的《》。

（写在背面）
３、我能背诵《桂林山水》。

我知道“桂林山水甲天下”的意思是（
），“甲”的意思是（）。

桂林山水给我的感受是“漓江的水（）、（）、（），桂林的山（）、（）、（），桂林的山水就像（
）。

４、我会背诵《记金华的双龙洞》中的２、６自然段。

我能用（
）、（）、（）、（）形容溪水不同的调子。

５、我能背诵描写自然景观的千古佳句。

（写在背面）知道五岳指（）、（）、（）、（）、（）。

五大淡水湖是（）、（）、（）、（）、（
）。

６、我了解了用三个或三个以上相同的句式描写事物的方法叫（
），这样写（能分几个方面把景物的特点写得清楚明白、具体生动）。

我也能写这样的句子：
天山的野花真多啊，（
），
天山的野花真艳啊，（
），
天山的野花真香啊，（
）。

（真），（
），
（真），（
），
（真），（
）。

７、用数字来说明，句子（），我能用这样的方法写句子。

（
）
引用古诗，读起来真有味，还让人心服。

我也能这样用。

（
）
８、我了解下面这些多音字，能组词。

倒似卷转
饮朝没和
第二组课文知识要点：
1、我认识了《中彩那天》里（）的父亲，《万年牢》中（）的父亲，《尊严》里（）的哈默，《将心比心》里（）的母亲，《父亲的菜园》里（）的父亲。

我拥有（）父亲（母亲）。

2、请你说说《中彩那天》一文中“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

”这句话的意思：（）。

3、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是富翁，因为他有尊严！”这里“富翁”指的是（）。

当四川遭受地震后，全国人民（），这个时候，我们中华民族是最（
）的时候。

4、《万年牢》使我懂得（），《尊严》告诉我
（），“将心比心”的意思是（“”），只有自己先去关心、帮助别人，才能获得别人的帮助，待人要宽容和鼓励。

5、我知道诚信很重要，我能填一填下面的名人名言：言必信，行必（）。

己所不欲，（）。

精诚所加，（）。

老吾老，以及人之（）；幼吾幼，以及人之（）。

第三组课文知识要点：
1、我知道了《自然之道》的“道”的意思（），文中的“自然之道”就是（）。

2、我还知道蝙蝠的嘴就像雷达的（），蝙蝠发出的（），就像雷达发出的（），蝙蝠的耳朵就像（）雷达的荧光屏。

2、我知道人们从鲸鱼身上得到启示，发明了（）；鲁班从（）得到启示发明（），医学家从（）身上得到启示，发明了（），挽救了（）。

我从（）身上得到启示，想发明（），它的作用是
（）。

3、我会填：朝霞不出门，（）。

天上鱼鳞斑（），晒谷（）。

春雾（），夏雾（），秋雾（），冬雾（）。

根深才会（）。

青出于蓝而（）。

第四组课文知识要点：
1、这单元里我认识了一群同龄人。

有（）的“小夜
莺”，（）的雨来，（）的雷利，（
）的安静，（）的小珊迪。

我最想和（）交朋友，因为他（）。

2、《夜莺的歌声》一文写的是（）时期，夜莺（）地和敌人周旋，用（）学鸟叫，为游击队（），帮助他们歼灭德国兵的故事。

“野兽来了，野兽来了——就都跑了。

”这里的“野兽”是指（），从这里可以看出“夜莺”是个（）的孩子。

3、《一个中国孩子的呼声》中“雷利”呼吁：“救救孩子们，要（）不要（）。

”为了母亲不再失去（），为了妻子不再失去（），为了孩子不再失去（）。

全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！你读了这句话，你想说什么？（）。

4、我能说说下面句子中加横线的词语在句子中的作用。

（1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

（）
（2）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

（）
5、我积累了一些跟“战争”有关的成语：
四面（）草木（）（）救赵知己知彼—（）出其不意—（）
我能简单来介绍一下其中一个成语的大概故事情节:：
第五组课文知识要点：
１、这单元的学习主题是（），我认识了（）的安静，（）的杏林子；（）的维也纳的小花，我最敬佩（），因为（
）。

《手不释卷》的成语故事讲了三国时期，吴国大将（）在吴王的劝说下从此爱上了看书，知识越来越多了。

鲁肃见了很是吃惊。

他回答：“人分别三天，就得另眼相看……”他回答的话语就是成语（）的意思。

我还积累了有关勤奋好学的成语（）、（）。

２、我填一填：
人的一生是有限的，可是，为人民服务是（）的，我要把（）的生命，投入到（）的为人民服务之中去。

——雷锋
对于我来说，申明的意义在与设身处地替人着想，（），（）。

——爱因斯坦
３、我记一记：
冬天已经到来，春天还会远吗？──雪莱
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。

人的每一步行动都在书写自己的历史。

—吉鸿昌
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

──曹操
白日莫闲过，青春不再来。

——林宽
第六组课文知识要点：
这单元的学习主题是（），我们走进了《乡下人家》，了解了乡下人家，不论（）时候，不论（），都有一道（），（）的风景。

如“他们总爱在（）搭一（），或种（），或种（），让那些瓜藤攀上（），爬上（）。

”“他们把桌椅饭菜搬到门前，（）地吃起来。

天边的（），（）的微风，头上飞过（）的鸟儿，都是他们的好友，他们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（）的田园风景画。

我想用（）、（）词语来形容此情此景。

2、我会背、默三首古诗词，并能想象诗词所描写的一幅幅画面。

（了解意思）还会背诵其他描写田园风光的古诗词，如（）的《》、（）的《》。

（写在背面）
3、采菊东篱下，（）——陶渊明
人闲桂花落，（）——王维
黄梅时节（），青草池塘（）。

——赵师秀
独出门前望野田，（）。

——白居易
我还能写一句跟“田园风光“有关的课外的古诗词（
）。

４、我会写拟人句
（1）秋风送爽，一片片枯黄的树叶（）
（2）久违了的雪花姑娘（）地来到人间。

（3）（）。

第七组课文知识要点：
1、这组课文的学期主题是（），我们认识了（）的伽利略，
（）的大雕塑家罗丹，还有（）的残疾青年，以及（）的父亲。

我还敬佩（），因为（）。

2、《全神贯注》一文中，“我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好就应该（）。

”我还能仿写一句：我认为（）值得我去做，要做得好就应该（）。

3、《鱼游到了纸上》一文中“他高高的身材，长得很（），一对大眼睛（）地就像玉泉的水。

”这是对“青年”的（）描写。

“他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（）很快地画出金鱼的（），仿佛金鱼在纸上游动。

”这是对“青年”的（）描写，从这句话中我读懂了他（）的特点。

4、我发现文中出现了很多引号，我会选择它的正确的作用：
（1）特定称谓（2）特殊含义（3）特殊含义，表示强调
它也因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美育。

（）
说“认识”，其实我并不了解他，知识碰到过几次罢了。

（）
林务官下了一道命令：把森林“打扫”干净。

（）
第八组课文知识要点：
１、我们学习了（）、（）、（）等体裁的故事。

我还知道（、、）等成语故事，（、、）等民间故事，（、）等中国古代神话。

我能向同学讲讲其中的一个。

我知道希腊神话中还有（、、）等神，（
）等故事。

我知道《渔夫的故事》选自（）的（）。

这本书又叫（），由（）个小故事组成。

里边还有（）等故事。

2、《纪昌学射》让我明白了（），《扁鹊治病》告诉我们（）。

3、我知道中国四大民间故事是（）、（）、（）、（）。

我特别敬佩故事中的（）。

4、我学习了这些故事后，了解到“文成公主”是（）的人。

“普罗米修斯”是（）的人。

其他众神中我还喜欢（），因为（）。

“渔夫”是（）的人。

我还知道（）这一故事中的（）和渔夫一样有勇有谋，充满智慧。

5、我了解了把课文各个部分的主要意思（），就抓住了课文的主要内容。

在今后的阅读中我能用一用。

６、我了解了好多带典故的歇后语，好多有趣的对联。

如：黛玉焚稿—（）；霸王请客—（）；白骨精给唐僧送饭—（）；。