最新北师版小学语文一年级下册《燕子妈妈笑了》精品学案第一课时
北师大版小学语文一年级《燕子妈妈笑了》优质课教案_13
《燕子妈妈笑了》教学设计教学目标1. 理解15个生字，会写6个字，重点指导“瓜、细”两个字。
注意识字教学与朗读教学的结合。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，在学习中理解认真、仔细就能有新发现。
3.学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。
教学重点1.识字、写字、有感情地朗读课文。
2.懂得做事要认真、仔细。
教学难点分角色朗读，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
教学准备课件、生字卡、贴图。
教学课时1课时教学过程一：导入新课1.同学们，这什么？（小燕子）。
2.小燕子可爱吗？（可爱）小燕子这么可爱，同学们喜不喜欢啊？（喜欢）很久以前，古代中国人和同学们一样，看到了小燕子一样很喜欢。
他们想到了一个好办法来表示小燕子。
你知道他们怎么表示吗？（用汉字模仿小燕子的样子）“小燕子”的“燕”字，就这样一点一点变成我们今天看到的样子。
3、我们今天要学的课文，正好有燕子。
我们一起读课题——《燕子妈妈笑了》，谁笑了？（燕子妈妈）燕子妈妈怎么了？（笑了）。
二、学习课文（一）初步感知1．燕子妈妈为什么笑了？读了课文你就明白了。
2．听老师读。
3．同学自读。
4．同学们听得、读得都很认真，老师很高兴，忍不住想考考大家，这篇课文有几个自然段？（8个）看来同学们认真预习了，老师很高兴。
5．我们来学习第1自然段。
燕子妈妈和小燕子在屋檐下：a．它们看到了什么？（冬瓜和茄子）b．冬瓜和茄子在哪里呀？（菜园里）现在黑板就是菜园。
c．有一天，冬瓜哥哥和茄子弟弟贪玩迷路了。
老师要请一位同学，把他们哥俩舒舒服服地、姿势准确地送回家（指名贴冬瓜、茄子图片）。
d．为什么冬瓜横着贴，茄子竖着贴？你从哪里知道的？（菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
）6. 现在我们和冬瓜哥哥做朋友，跟着老师学“瓜”字怎么写。
a．这是“瓜”的象形文字，你打算怎么记住“瓜”字？b．“瓜”字怎么写才好看，谁来分析这个字？7．冬瓜和茄子这两种蔬菜，燕子妈妈让小燕子去菜园里观察了几次？8．都觉得是三次吗？有没有不一样的？小燕子去了菜园三次，这三次分别有哪些发现，我们接着往下读.（二）第一次发现1.我请位同学读读第2自然段。
北师大版小学语文一年级《燕子妈妈笑了》优质课教学设计_4
一年级下册课文《燕子妈妈笑了》教案一、教学目标1、理解11个生字及词语。
3、理解课文内容，知道燕子妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察事物的习惯。
二、教学重点三、教学难点理解课文内容，知道燕子妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察事物的习惯。
四、教具准备生字卡片、PPT（课前播放歌曲《小燕子》）五、教学过程（一）复习导入，揭示课题1、（1）开火车读上一课《车的世界》的生字卡片（2）全班齐读生字卡片、词语2、同学们，课前我们欣赏了一首大家熟悉的歌曲，谁知道这首歌曲的名字？（小燕子）师：美丽的春天来了，有一只可爱的小燕子和它的妈妈从南方飞回来了，屋檐下，燕子妈妈正在悄悄地和小燕子说着什么，你们想知道吗？今天我们就一起来学习一篇关于他们俩的故事。
师：同学们，伸出手跟老师一起来书写课题。
（板书课题：燕子妈妈笑了）师：现在我们一起齐读课题。
笑了，多开心呀，应该怎样读？看看谁能把“笑”读到你的脸上来，再读一次。
我从你们弯弯的眉毛、咧开的小嘴看出“笑了”，你们真了不起呀！（二）初读课文，认读生字1、师范读，学生边指边默读。
（默读：不出声地读）2、自由读，同桌互读，互相认字纠错。
拿出铅笔，有不理解的字圈起来，同桌之间相互纠错3、分角色朗读旁白：师读/指名读女生：燕子妈妈男生：小燕子4、师教读生字，出示生字卡片。
（指名各组读）（三）细读课文，理解感悟PPT出示：学习提示（读一读）1、指名读课文每一个自然段。
（先让学生给每个自然段标号）2、划一划师：谁愿意把学习提示读给大家听。
（指名）问：课文写得有哪两种蔬菜？师：同学们读得真认真！现在你们就来扮演小燕子，一起飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样的？（贴图在黑板上）（1）指名读1-3自然段小燕子们，你们第一次都看到了什么？燕子妈妈说了什么？（指名）板书：大小不错，再去看看（2）指名读4-5自然段第二次看到了什么？燕子妈妈又说了什么？板书：青紫很好，再去认真地看看PPT出示：你再去看看你再去认真地看看师：我们比较着读一下，哪个句子读起来更动听？师：对了，用上了“认真”，说明要看得更加仔细，句子的意思更加具体，而且读起来也更加的动听，让我们一齐来读读燕子妈妈的话。
北师大版小学语文一年级《燕子妈妈笑了》优质课教案_10
《燕子妈妈笑了》教学设计教学目标：1、使用随文识字、偏旁意义、事物展示等方式，激发识字兴趣，理解“燕、躺、茄、挂、……”等生字。
在学文中渗透写字教学。
2、准确、流利地朗、有感情朗读课文。
3、指导朗读、感悟课文内容，分角色朗读课文。
4、理解“认真“一词，教学重点：教学难点：分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
教学课时：1课时教学准备：生字卡片和CAI课件教学过程：一、导入1、每年春天的时候，燕子都会从南方飞回来。
有一只小燕子和它的妈妈就住在我们的屋檐下。
今天，我们一起学习一篇相关它们俩的课文。
2、师板书，生跟写，齐读课题。
二、初读感知，认读生字1、师范读课文。
2、自由读课文，不添字，不漏字。
3、请小朋友们把笔拿出来，圈出课文中的生字，并大声地将生字读一读。
4、同桌同学互相读生字。
5、多种形式认读生字。
6、记字、写字，展示学生的书写。
三、学习课文1、请同学们把课文读一读，找出课文中提到了哪两种蔬菜？小燕子到菜园里去看这两种蔬菜一共去了几次？2、出示冬瓜和茄子的图片。
我应该怎样贴呢？为什么？谁来说？3、燕子妈妈让小燕子到菜园里去看冬瓜和茄子，小燕子到菜园里一共去了几次？（3次）4、小燕子第一次到菜园里有什么发现呢？在文中找一找。
生汇报，师板书：大小）5、它对妈妈说了什么话呢？大家在课文中找一找，然后自由地读一读。
小燕子对妈妈说了什么话？谁想读一读？6、小燕子第二次到菜园又有什么新发现呢？在文中找一找。
（汇报，师板书：青、紫。
）7、小燕子又有了新发现，它和妈妈之间说了什么呢？请同学们把相关的句子画上你喜欢的记号，自己小声地读一读。
同桌分角色读。
抽读。
男女生分角色读。
8、小燕子这个次又发现冬瓜和茄子颜色不一样，燕子妈妈让它再到菜园里去看一看。
小燕子听了妈妈的话以后，又一次飞到菜园里，这个次它睁大眼睛仔细地看呀！认真地找啊！终于它又有了新的发现，同学们，小燕子发现了什么呢？（师板书：细毛小刺）9、连这么小小的区别，小燕子都发现了。
北师大版小学语文一年级《燕子妈妈笑了》优质课教案_20
《燕子妈妈笑了》教学设计教学目标：1．理解本课生字，准确、流利、有感情的朗读课文朗读课文。
2．了解燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子结果有什么不同。
3．初步培养学生的观察水平和认真观察事物得到习惯教学重点：1．识字、有感情的朗读课文。
2．懂得做事要认真、仔细。
教学难点：培养学生养成认真做事、仔细观察的水平。
理解燕子妈妈笑了的原因。
教具准备：课件、、实物教学方法：讲授法、朗读法课时划分：第一课时教学过程：一、创设情境，谈话导入1.播放课件：《小燕子》师：小朋友，春天来了，小燕子和妈妈一起从南方飞回老了。
他们在说什么悄悄话呢？想知道吗？今天，我们就一起来学习一个童话故事——《燕子妈妈笑了》。
2.板题，齐读课题，识记“燕”字。
二、初读课文，检查生字1.教师范读课文，学生听记字音。
2．学生自由读课文，用自己喜欢的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识字、问老师识字、问同学识字、听记识字……3．检查生字掌握情况（课件出示生字、词）（1）小老师领读（2）开火车4.指名分段朗读课文，师生共评。
三、读中感悟，体会道理1．带着自己的感情朗读课文，找出文中提到的两种蔬菜？2．再读课文，思考：燕子妈妈围绕两种蔬菜，提出了哪些问题？你能找出来吗？请波浪线把他画出来。
（1）学生自读，汇报交流。
（2）教师指导朗读。
3．小燕子到菜园里一共去了几次？再读课文找出小燕子的话，请用横线画出来。
（一边读，一边画，你会找的更准确些。
）小燕子每次都有哪些新发现？请用书上的话来回答。
(完成板书)指导朗读（当你有新发现时，你的心情是怎样的？）4．为什么小燕子第三次发现了细毛和小刺呢？想象一下，小燕子是怎样观察的？（用文中的词概括——认真）5．分角色朗读课文。
四、联系实际，拓展延伸1.你们还知道冬瓜和茄子有什么相同和不同？2．观察身边的两种不同蔬菜。
（用燕子妈妈和小燕子的对话，说说这两种蔬菜的不同？）五、诵读全文、回归整体1.诵读全文。
2.说说你的收获。
《燕子妈妈笑了》第一课时教学设计-教学教案
《燕子妈妈笑了》第一课时教学设计－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of educational materials, such as teaching plan materials, test questions materials, tutorial materials, courseware materials, good words and sentences, poetry appreciation, literature materials, knowledge popularization, composition encyclopedias, ancient essays, etc.think Learn about the different formats and writing methods of the materials, so stay tuned!《燕子妈妈笑了》第一课时教学设计－教学教案《燕子妈妈笑了》第一课时教学设计之一一、教学目的。
一年级下册语文教案-7.1燕子妈妈笑了北师大版
燕子妈笑了教学目标：1，学习这个类要求会被识别，会写出单词的字，知道金旁边的单词2，用严肃的话3，正确的书写规格教学重点：加强阅读文字训练;学习这一课，会使用认真的说话教学困难：了解燕子母笑的原因，子角色阅读，注意阅读不同的语调教学过程：（第一类）白芝教学要求：[来源:ZXXK]1.教育学生养成良好的习惯，仔细观察事情。
2.自然节阅读，了解文字内容，知道燕子三次观察到瓜与茄子之间的差异。
初步培训学生观察和仔细观察事物的习惯的能力。
[来源:ZXXK]阅读音调中的文本。
白芝教学重点：根据阅读的自然部分，了解文字内容，引导燕子三次观察瓜与茄子之间的差异。
初步训练学生观察能力，仔细观察事物的习惯。
白智教学困难：有些字的理解，如：发现，细毛，手柄，小刺。
白芝助教：健康词卡，图片，种。
教学过程：一，介绍：白志1.阅读主题。
白志2.问题：看到主题，你想知道什么？白智3.老师范阅读。
（用字燕子母笑，老师问老师读文本。
二读文本：白志1.学生可以自由阅读全班。
要求：（1）用音节读准字，不知道这个字读多了几次。
（2）在书中读取标记的自然节数。
反馈词和自然段。
三。
阅读文本：说出第一个自然段。
阅读思考：第一段告诉我们什么？学生回答（甜瓜躺在地上，茄子挂在树枝上。
）[来源:ZXXK]Bai Zhi 2.理解撒谎，悬挂（使用演示方法）（1）老师地图问：如何瓜躺在地上，茄子是怎么挂在树枝上的？白志（2）学生示威。
（打破谎言，挂）引导朗读。
说出第二个自然段。
[来源:学#科#网]白志1.把电影，问：谁画在画上，他们在做什么？白志2.指自然分段的二读，问：他们在说什么？白智慧3.读燕子母的话。
白智慧4. Q：燕子妈妈叫小燕子到花园做吗？学生用自己的话说。
说出第三自然节到第五自然节。
性交：燕子妈妈叫燕子到花园去几次？1.学生被要求阅读三，四，五自然节。
2.回答了几次。
（板书）问题：你有什么问题吗？4.小组讨论提出质疑。
5.第一次去花园看看什么？白志（1）请学生读第三段，其他同学认为。
一年级语文下册《燕子妈妈笑了》第一课时教学设计
一年级语文下册《燕子妈妈笑了》第一课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级语文下册《燕子妈妈笑了》第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁2、用认真说一句话3、正确规范书写教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字，会用“认真”说话教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气教学过程：（第一课时）白智教学要求：1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。
2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。
初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
3.有语气的朗读课文。
白智教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。
初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
白智教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。
白智教具准备：生字卡、图片、实物。
教学过程：一. 导入课题：白智1.齐读课题。
白智2.质疑：看到课题，你想知道什么？白智3.教师范读。
（带着"燕子妈妈为什么笑了"这个问题听老师朗读课文。
）二. 初读课文：白智1.学生自由读全课。
要求：（1）借助音节读准字音，不认识的`生字多读几遍。
（2）读后在书上标出自然段序号。
白智2.反馈生字词及自然段。
三. 细读课文：讲读第一自然段。
白智1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
）白智2.理解"躺"、"挂"（采用演示法）白智（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？白智（2）学生演示。
（突破"躺"、"挂"）白智3.指导朗读。
讲读第二自然段。
白智1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？白智2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？白智3.读燕子妈妈的话。
北师大版小学语文一年级《燕子妈妈笑了》优质课教案_1
《燕子妈妈笑了》教学目标：1、准确、流利有感情地朗读课文。
协助理解“认真、仔细就能有新发现”。
2、理解本课生字。
3、学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。
教学重点：增强朗读课文训练;学会本课生字，会用“认真”说话。
教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气。
教学时间：二课时。
教学过程：一、激趣导入小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天来了，小燕子也从南方飞回来了。
瞧！（出示燕子图片）小燕子和它的妈妈就住在我们的屋檐下，正说悄悄话呢！想知道它们说了些什么吗？今天，老师就和大家一起来学习一篇相关它们对话的课文。
请同学们伸出小手，和老师一起来书写课题（板书：燕子妈妈笑了）齐读课题。
二、初读感知，自主识字1、范读课文，提出要求。
小燕子做了什么事情？妈妈为什么笑了？学了课文你就知道了。
老师特别喜欢这个故事，想把这个故事先给大家讲一讲，读一读，大家愿意听吗？课文中可藏着很多生字宝宝，请你一定要听清楚它们的读音，准备好了吗？（老师范读课文）2、引导学生朗读。
（1）这个故事好听吗？想不想自己读一读？遇到生字宝宝你们打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍给大家？（2）学生自由读课文。
（3）同桌互读课文，读不准的字，相互纠正。
3、合作识字。
大家和生字宝宝交上朋友了吗？那我们就一起来做个小游戏吧！生字宝宝就在它的家里等着你们呢，那我们把它们从家里请出来吧！（师出示生字指名读）4、“开火车”检查学生识字情况。
三、精读课文，理解内容1、你们和字宝宝交上了朋友，字宝宝可高兴了。
现在请你们把字宝宝送回家吧！请同学们齐读课文，把字音读准，句子读通顺。
同时还有一个小要求：看看你能不能找出课文中提到了哪两种蔬菜？谁知道，课文中提到了哪两种蔬菜？（冬瓜和茄子）师：出示图，冬瓜和茄子师：谢谢你们协助我解决问题，你们真会学习，知道从课文中找答案。
2、再读课文，思考：课文围绕这两种蔬菜，燕子妈妈提出了一些问题，小朋友们，你们能把燕子妈妈的问题在课文中找出来吗？那么请再读课文，把燕子妈妈的问题用横线划出来。
推荐精品语文北师版小学一年级下册《燕子妈妈笑了》精品学案第一课时
《燕子妈妈笑了》学案一、学习目标知识与技能:认识“燕”等10个生字,会写“瓜”、“发”、“什”、“说”、“现”、“样”、“好”、“点”等字。
积累词语:“菜园”、“仔细”、“发现”。
过程与方法:正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,再演演。
情感态度价值观:理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了,从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。
二、学习过程1、信息链接。
认识菜园植物到乡间的菜地里看一看，你能认得几种蔬菜？植物的构造地球上的植物千差万别，即使在一个小小的菜园里，每种植物也各不相同。
但是，大部分的植物，尤其是菜园里的植物，都有着相似的构造。
它们都有着根、茎、叶、花、果（种子）等器官。
而每一器官，按着上帝奇妙的安排，都对植物的生存、繁衍起到某种作用。
搜集关于冬瓜和茄子的资料，分享给大家。
2、朗读课文，读准字音。
燕菜园瓜任躺茄挂枝屋错还紫皮细柄发现3、理解词语。
发现认真屋檐4、朗读课文，理解文章层次。
5、.预习反馈。
(1)、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写。
同伴相互提醒。
(2)、小组内听写生词(3)、小组交流词语的意思。
（方法小贴士：①利用工具书；②理解词语中的关键字；③联系上下文。
）6、提出问题。
（1）燕子妈妈为什么笑了呢？（2）菜园里有什么？（3）燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么？（4）小燕子第一次去菜园发现了什么？第二次呢？第三次呢？（5）三次燕子妈妈的反应分别是什么？（6）为什么第三次,燕子妈妈才满意地笑了?7、当堂检测。
（1）、补充完整音节。
__ｉàｎｈ__ ｄ__ _ _ｅｎ现好点什__ｕｏｇ__ ｙ__说瓜样（2）、用下面的字，组词造句）瓜（）_______________________________ 好（）_______________________________ 什（）_______________________________。
北师大版小学语文一年级《燕子妈妈笑了》优质课教案
燕子妈妈笑了1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：1、能把课文读准确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教具准备：歌曲《小燕子》、生字卡片（蔬菜形状）、教学过程：一、导入课前播放《小燕子》歌曲师：小朋友，老师带来了一首非常好听的歌曲，你们能够静静的欣赏，也能够边听边唱，还能够自由地表演表演，做做动作。
（放歌曲，生跟唱做动作）师：同学们，刚才大家听到的是什么歌曲呀？生：《小燕子》。
师：小燕子每天飞来飞去，捕捉害虫，保护庄稼，是人类的好朋友，大家喜欢它吗？生：喜欢。
师：今天一群聪明好学的小燕子飞到了咱们的课堂，（拉出燕子图片）大家想不想和它交朋友一起学习呀？生：想。
师：这节课，我们就来学习一篇写小燕子学本领的课文，题目叫生：《燕子妈妈笑了》。
（拉出课题）〖评析：兴趣是最好的老师，课始由歌曲《小燕子》导入，学生跟着唱一唱,演一演，激发了学生学习的兴趣，为学生创设一个宽松和谐的学习氛围。
〗二、复习引入1.师：昨天预习的时候有些字宝宝已经和大家见过面了，它们今天又来到课堂上，想考考你们还理解它们吗?（出示词语卡片）生：开火车读。
师：出示“菜园”，读一读，菜园里面有什么呢？生：冬瓜和茄子。
师：齐读“茄子”和“冬瓜”。
（出示“瓜”）这个生字宝宝特别想和你们交朋友，不但要求你们会认，还要会写。
来，观察一下怎么把这个字写好看。
生：这个字是独体字。
竖要写在竖中间的左边一点。
师：今天老师把冬瓜和茄子请到了咱们的课堂，现在我想把它们贴到黑板上，不过应该怎样贴呢？是横着还是竖着？（聚光灯观察）生：冬瓜是横着贴，茄子竖着贴。
师：为什么呢？谁来说说理由？生：课文里说冬瓜躺在地上，茄子挂在是枝上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《燕子妈妈笑了》学案
一、学习目标
知识与技能:
认识“燕”等10个生字,会写“瓜”、“发”、“什”、“说”、“现”、“样”、“好”、“点”等字。
积累词语:“菜园”、“仔细”、“发现”。
过程与方法:
正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,再演演。
情感态度价值观:
理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了,从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。
二、学习过程
1、信息链接。
认识菜园植物
到乡间的菜地里看一看，你能认得几种蔬菜？
植物的构造
地球上的植物千差万别，即使在一个小小的菜园里，每种植物也各不相同。
但是，大部分的植物，尤其是菜园里的植物，都有着相似的构造。
它们都有着根、茎、叶、花、果（种子）等器官。
而每一器官，按着上帝奇妙的安排，都对植物的生存、繁衍起到某种作用。
搜集关于冬瓜和茄子的资料，分享给大家。
2、朗读课文，读准字音。
燕菜园瓜任躺
茄挂枝屋错还
紫皮细柄发现
3、理解词语。
发现认真屋檐
4、朗读课文，理解文章层次。
5、.预习反馈。
(1)、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写。
同伴相互提醒。
(2)、小组内听写生词
(3)、小组交流词语的意思。
（方法小贴士：①利用工具书；②理解词语中的关键字；③联系上下文。
）
6、提出问题。
（1）燕子妈妈为什么笑了呢？
（2）菜园里有什么？
（3）燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么？
（4）小燕子第一次去菜园发现了什么？第二次呢？第三次呢？
（5）三次燕子妈妈的反应分别是什么？
（6）为什么第三次,燕子妈妈才满意地笑了?
7、当堂检测。
（1）、补充完整音节。
__ｉàｎｈ__ ｄ__ _ _ｅｎ
现好点什
__ｕｏｇ__ ｙ__
说瓜样
（2）、用下面的字，组词造句）
瓜（）_______________________________ 好（）_______________________________ 什（）_______________________________。