担当者行动
敢于担当+行为表现
敢于担当+行为表现
1. 主动承担任务和责任。
敢于担当的人会积极主动地接受任务，并主动承担责任，不会回避困难，而是主动迎接挑战。
2. 勇于面对困难和挑战。
敢于担当的人在面对困难和挑战时不会退缩，而是勇敢地迎接，并尽最大努力克服困难，寻找解决问题的办法。
3. 提出建设性的解决方案。
敢于担当的人不仅勇于面对问题，还会主动思考并提出解决方案，为团队或组织解决问题，并争取最好的结果。
4. 勇于承担责任和后果。
敢于担当的人在做出决策或行动时，会考虑到可能出现的后果，并勇敢地承担责任，不推卸责任或找借口。
5. 领导力和影响力。
敢于担当的人表现出一种领导力和影响力，他们的行为和决策会激励他人跟随，他们会成为团队中的榜样，通过个人行动来带动团队的整体发展。
6. 勇于表达和提出建议。
敢于担当的人会敢于表达自己的观点和提出建议，不怕被拒绝或批评，他们相信自己的声音和意见对于团队和组织的发展是有价值的。
7. 坚持不懈和不怕失败。
敢于担当的人往往会坚持不懈地追求目标，即使遇到失败也会不气馁，而是从失败中吸取经验教训，继续努力，直至取得成功。
8. 尊重他人和团队合作。
敢于担当的人尊重他人的意见和贡献，善于与他人合作，他们相信通过合作和协作，能够更好地完成任务和达到目标。
9. 诚实和透明。
敢于担当的人会保持诚实和透明，不隐瞒问题或信息，愿意与他人分享自己的想法和看法，展示出真实的自我。
10. 勇于承担责任并成长。
敢于担当的人会勇敢地承担责任，
并从中不断学习和成长，他们不怕犯错，相信通过承担责任和成长，能够成为更好的自己。
现代勇于担当的事例
现代勇于担当的事例1. 看看那些奋斗在抗疫一线的医护人员们，他们难道不是现代勇于担当的典范吗？就像钟南山院士，八十多岁高龄还义无反顾地奔赴最危险的地方，这是多么伟大的担当啊！2. 想想那些为了贫困地区教育默默奉献的老师们，这不是担当是什么？张桂梅校长不就是这样令人敬佩的人吗，她用自己的坚持改变了无数孩子的命运！3. 消防员们总是在危难时刻挺身而出，他们绝对是勇于担当的人啊！四川森林火灾中，那些逆行者们不顾自身安危，这不就是担当的最好体现吗？4. 科研工作者们为了突破技术难关日夜钻研，他们的担当多了不起呀！袁隆平爷爷一生致力于杂交水稻研究，解决了多少人的温饱问题，这就是担当的力量！5. 那些为了保护环境而努力的环保人士，他们也是有担当的呀！比如致力于保护野生动物的人士，他们努力守护着地球的生态平衡，这是多么值得称赞的担当！6. 很多志愿者们无私地付出自己的时间和精力，这难道不是一种担当吗？在各种大型活动中，那些热情的志愿者们，他们用行动诠释了担当的含义！7. 企业家们承担着社会责任，积极回馈社会，这也是一种担当啊！像马云创办公益基金会，帮助了多少需要帮助的人，这就是有担当的表现！8. 基层工作者们扎根基层，为人民群众排忧解难，他们的担当多让人感动啊！社区工作者们每天忙碌着，为居民们解决各种问题，这就是担当的真实写照！9. 运动员们为了国家荣誉而拼搏，他们也是勇于担当的呀！孙杨在泳池中一次次为国争光，这得需要多大的担当呀！10. 无数的普通人在生活中坚守自己的岗位，默默奉献，这也是一种担当啊！那些坚守在边疆的战士们，用青春和热血守护着国家的安全，他们的担当无比崇高！我觉得现代社会有太多勇于担当的事例，这些人用他们的行动诠释了担当的意义，他们是我们学习的榜样，激励着我们每个人都要勇敢地承担起自己的责任。
青年责任担当实际行动实施方案
青年责任担当实际行动实施方案
为了提倡青年人的责任担当，并促使他们将责任付诸实际行动，我们制定了以下实施方案：
1. 提供相关培训：我们将组织各种形式的培训活动，包括责任与道德教育、领导力训练、危机应对能力培养等。
青年人将通过这些培训了解到责任的重要性，并学习如何在实践中承担责任。
2. 激发责任意识：我们将通过宣传故事、榜样展示等方式，唤起年轻人的责任意识。
借助社交媒体、宣传册等渠道，我们将分享成功案例，强调那些在困境中坚持责任担当的人的故事，并让他们成为年轻人的榜样。
3. 技能与资源支持：我们将提供必要的技能培训和资源支持，帮助青年人更好地履行社会责任。
例如，为有志于参与公益事业的年轻人提供志愿者培训和机会，为追求创业的青年人提供创业指导和资源支持等。
4. 创设实践平台：我们将建立实践平台，让年轻人能够将责任转化为实际行动。
这个平台可以是社区服务项目、环保活动、义务教育支持等，通过参与这些活动，年轻人将能够亲身感受到责任带来的成就感，并逐渐形成责任担当的习惯。
5. 建立奖励机制：我们将设立奖励机制以鼓励年轻人的责任担当行为。
通过评选、表彰那些在实际行动中展现出责任担当的个人或团队，我们将激发更多年轻人参与其中，并产生连锁效
应。
6. 媒体宣传：我们将利用各种媒体平台广泛宣传青年责任担当的实际行动。
通过报道那些具有社会影响力的行为和项目，我们将传递责任担当行动的积极价值观，影响更多的年轻人。
通过以上实施方案，我们希望能够激发并引导年轻人将责任担当转化为实际行动，为社会进步和个人成长做出积极贡献。
担当者行动,艾达的秘密读后感
担当者行动,艾达的秘密读后感英文版Ada's Secret ReflectionAda was always known as the quiet one in her group of friends. She rarely spoke up in conversations and often kept to herself. However, one day everything changed. Ada was the only witness to a terrible accident on the street, and without hesitation, she sprang into action.Despite her usual reserved nature, Ada took charge of the situation. She called for help, directed traffic, and comforted the injured until the paramedics arrived. Her friends were amazed at her quick thinking and bravery. They had never seen this side of Ada before.After the chaos had settled and the injured were taken care of, Ada's friends asked her what had come over her. Ada simply smiled and said, "I couldn't just stand by and do nothing. I had to help."From that day on, Ada's friends saw her in a new light. They realized that beneath her quiet exterior, Ada was a strong and courageous individual. They were inspired by her actions and vowed to be more like her in times of need.Ada's secret was no longer a mystery. She may have been quiet, but when it came down to it, she was a true leader and a compassionate friend.担当者行动,艾达的秘密读后感艾达一直被认为是朋友圈中的安静一员。
阅读种子如何才能发芽-担当者行动
阅读种子如何才能发芽——建发股份35周年公益助学活动・两年期福建项目学校回访报告文/担当者行动回访与评估部项目背景：从2015年12月开始，厦门建发股份有限公司携手“担当者行动”发起“建发35周年爱心图书角”活动，短短70天就得到了建发股份总部、各分公司员工及6070位爱心人士的支持。
在建发股份领导、爱心员工的参与下，我们于2015年12月-2016年6月，陆续在福建、湖南、四川3个省份的20所偏远乡村小学陆续建立了207个图书角，为6800多名孩子送去14490本崭新的图书。
项目回访：考虑到回访成本与时间安排，我们只选择了福建省内的项目学校进行回访。
2018年3月下旬，担当者行动回访与评估部的游昕、黄吉兴、张佳楠实地走访了福建省漳浦县、永安县和顺昌县的6所项目学校。
项⽬目学校基础信息学校名称班级数量量学⽣生数量量教师数量量漳浦县杜浔镇后因⼩小学617612漳浦县杜浔镇范阳⼩小学1258535顺昌县⼤大⼲干乡富⽂文⼩小学610514顺昌县⼤大⼲干乡中⼼心⼩小学1242858永安市安砂镇中⼼心⼩小学1256143永安市洪⽥田乡中⼼心⼩小学1889054一、6校实地回访的基本情况对每一所学校的实地回访，我们对根据【环境】【活动】【课程】三个维度对一所学校的儿童阅读打造情况进行评分。
上述三个维度是全国范围内一所学校，无论是城市学校还是乡村学校，想要打造书香校园必须要下的功夫。
通过上述三个维度，我们形成了以下一系列的观测视角。
环境||30分活动||30分课程||40分墙体⽂文化活动的频次阅读课的频次⾛走廊⽂文化活动的内容阅读课的形式教室⽂文化阅读课的内容图书资源校本阅读课程打造校⻓长对阅读的态度教师群体对阅读的态度基于以上观察维度和我们在过去几年所获得的实际经验，考虑到乡村小学的基础较为薄弱，在三个维度上若无长期和深入的投入，很难做到极致。
因此虽然以上三个维度的评分总分为100分，但是我们下调了基础及格分，为30分。
勇于担当的具体例子
勇于担当的具体例子
勇于担当是指在面临困难、压力或责任时，勇敢地承担起自己的责任和角色。
以下是一些具体的例子，展示了勇于担当的行为和态度：
1.部门经理在公司发生危机时，主动承担起领导责任，并采取积极行动来处理问题和带领
团队度过难关。
2.一名医护人员在面对病情严重的患者时，不回避困难和风险，坚持尽力救治并全力以赴
提供最好的医疗服务。
3.一名学生会主席在学校发生重大事件时，积极组织并参与解决问题，并成为学生们信赖
和依靠的领导者。
4.一位家庭主妇在丈夫失业后，毅然决定自己出去工作以支持家庭，并努力克服各种困难
来维持家庭生活。
5.一位社会活动志愿者看到社区中存在某个问题后，毫不犹豫地发起行动、组织群众，并
亲自参与改善社区环境和福利。
这些例子都展示了勇于担当的精神和行动，他们在面临困难和责任时没有退缩，而是主动承担起责任并付诸行动。
勇于担当的人展现了坚毅、决心和负责任的品质，对自身、团队或社会产生积极影响。
勇于担当,敢于力行作文800字
勇于担当,敢于力行作文800字示例文章篇一：《勇于担当，敢于力行》我呀，在学校里常常听到大人们说，这个社会需要勇于担当、敢于力行的人。
那时候我就在想，这到底是什么意思呢？就像我们在玩游戏的时候，有个小伙伴不小心把游戏道具弄坏了。
这个时候，如果他不敢承认，大家可能就会互相猜疑，游戏也就玩得不痛快了。
可要是他能站出来说：“是我弄坏的，我来想办法。
”这就是一种担当呀。
他不怕被大家责怪，而是想着自己要为这个事情负责。
这就好比在一条船上，每个人都有自己的任务，如果船破了个洞，大家都装作没看见，那船肯定会沉的。
可要是有人站出来说：“我来补这个洞。
”那这个人就是在担当，他就像一个勇敢的小卫士，守护着大家的安全。
我还记得有一次在教室里，老师让我们分组做一个小手工。
我们组里有个同学特别爱指挥别人，自己却什么都不想干。
结果我们的手工做得乱七八糟的。
这时候，另一个同学站出来了，他说：“咱们不能这样，大家得一起努力。
我来负责这个部分，你负责那个部分。
”他一边说一边开始动手做。
这个同学就是在力行呢。
他没有光说不做，而是用自己的行动来改变我们小组的状况。
这就像一群小蚂蚁搬食物，如果都在那里讨论谁去搬，却没有人动身，那食物永远也搬不回蚁巢。
只有那些立刻开始行动的小蚂蚁，才能把食物搬回家。
在我们的生活中，有很多这样的例子。
就说我们的爸爸妈妈吧。
爸爸每天都要去工作，不管多累，他都要承担起赚钱养家的责任。
妈妈呢，要照顾我们的生活，洗衣做饭，打扫卫生，也是在担当。
他们每天都在力行，做着自己该做的事情，这样我们的家才会这么温馨。
我还听说过一个故事呢。
有个小男孩，他在公园里看到一些垃圾，就主动捡起来，放进垃圾桶里。
有人问他：“这又不是你扔的，你为什么要捡呀？”小男孩说：“虽然不是我扔的，但是公园是大家的，我想让它变得更干净。
”这个小男孩多勇敢呀，他有担当，看到不好的事情就用自己的行动去改变。
这就像在一片美丽的花园里，如果每个人都只想着欣赏，却没有人去拔掉杂草，那花园迟早会变得乱糟糟的。
担当者行动橡果课堂心得体会
担当者行动橡果课堂心得体会我通过参加这次“担当者行动橡果课堂"活动，领悟到的不仅仅是阅读，还学到了如何才能培养正确的人生观，价值观。
其中张老师老师讲的“担当者行动的教育理想与追求”给我的感悟很深，让我明白了作为教师要热爱孩子，相信孩子，要相信孩子想象的比大人更精彩。
因为永恒存在的事物召唤着我们，所以在所处的时代应当如何面对，他的讲座使我开阔了眼界，懂得了图书角的重要性。
我知道了- -些我课堂上学不到见不到的内容,而正是这些内容让我感受到沮丧，原来我受到的是不独立、不完美的教育，对于一个追求完美的人来说，这让我很无奈。
通过这次培训，我明白了，我成长了，我得到一条新的道路。
我想:我应该先提升自己的素质:如何正确对待语文教学中的阅读指导，如何对待自己最可爱的孩子，如何上阅读课等。
聆听了老师讲的“童诗意象与教学”，他那幽默风趣的演讲，让我羡慕，我或许学不来，但我会尽力学习，那课堂上轻松自如的样子，那一阵阵笑声，那一句句简单朴素却发人深省的话语，传授的则是深刻的道理，他主要从自然现象，儿童生活的知识性与幻想性来讲的，他讲到，在教学中要注重儿童的想象力。
采用夸大描述，大量运用了比喻、对比的方法教学。
能使儿童们通俗易懂，我从子鱼老师的讲座中悟出了一个深刻的道理。
“好的课堂看三张脸，老师的脸，学生的脸....”，这帮我解惑了，有针对性的指导我将如何更高层次地上好一节课。
其次老师的讲座，最让我钦佩的是她那诗一般的眼睛，孩童一般的心灵，那优雅却身体力行的脚步。
整个培训活动，她都在积极参与，并不停地渗透到讲座的环节，站在讲台下，用那关切的眼光看着我们，仿佛我们是一群孩子。
无论-一个人到了什么地位，她还有一颗平凡而又纯粹的心，能容纳万花筒般的世界，那是多么难得。
会写诗的老师用诗的语言教我们读诗、教诗、写诗。
“诗就是简单的言语加丰富的情感。
诗就是发散性思维加创造性思维。
”在她的指导下，原来写诗是这么简单而又不容易。
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担当者行动“阅读领航员”培训教师心得体会
天池中心小学郑丽霞
4月8至10日，我有幸参加了环县教育局举办的“阅读领航员”培训活动。
走进环县五中，一股浓浓的春意扑面而来。
这次培训让我知道到了什么是儿童诗，一节节异彩纷呈、流动着生命活力的课，一堂堂专家学者的精彩讲座，让我们如饮美酒、如食丰盛大餐。
通过这次培训，我了解了“担当者”行动肩负的使命。
担当者行动是一家民间公益助学机构，以“担当公民责任，建设美好社会”为使命，坚持“真诚，纯粹，专业”的公益理念，组织围绕“同一个起点，同一个未来”理念开展义务教育新助学计划，希望让乡村的孩子能够分享到大山外面的知识和信息，和城市孩子在同一个起点上去创造共同的未来。
他们想用优秀的课外图书和阅读交流活动改善乡村孩子的阅读状况，以“班班有个图书角”建设为前期导引，在项目受助学校的每个班级建立标准化配置的图书角，再通过四个后期辅助支持体系，为乡村孩子和打工子弟学校的孩子提供全方位，多形式的课外阅读资源和课外阅读辅导，让中国乡村孩子全面成长，为未来中国发展提供强大动力。
这次，参加了阅读领航员的培训，让我感受到了担当者工作人员的无私和大爱。
张阿芳老师，最让我钦佩的是他那诗一般的眼睛，孩童一般的心灵，那优雅却身体力行的脚步。
整个培训活动，他都在积极参与，并不停地渗透入我们身旁，坐在偏僻的角落，用那关切的眼光看着我们，仿佛我们是一群孩子。
无论一个人到了什么地位，他还有一颗平凡而
又纯粹的心，能容纳万花筒般的世界，那是多么难得。
会写诗的老师用诗的语言教我们读诗、教诗、写诗。
“诗就是简单的言语加丰富的情感。
诗就是发散性思维加创造性思维。
”在他的指导下，原来写诗是这么简单而又不容易。
简单的语句和不容易的诗般教学。
读诗原来最难的是要把空白的地方给读出来，要把每个字的画面读出来。
这些都让我初步对诗歌有了一定的教学和研究兴趣。
在这次培训期间，感动无处不在，他们废寝忘食、忘我工作、无私奉献，这不正是“担当精神”吗？我们没有理由不发出感叹：每个担当者、志愿者都是新时代的“孺子牛”；我们更没有理由不成为一个觉醒者：在今后的工作中，做一个名副其实的“阅读领航员”，和同事一起继续探讨，让大山深处孩子们的阅读水平不断提升，让留守儿童在阅读方面不输在起跑线上，在以后的人生搏击中有所作为！。