五年级上册英语Doyouhaveanyglue教学设计
【K12学习】五年级上册英语Doyouhaveanyglue教学设计
五年级上册英语Doyouhaveanyglue教学设计教学设计书一、项目名称：五年级上册Unit2Doyouhaveanyglue?第二课时二、执教教师：三、指导教师：四、学段：五年级五、教学流程图六、教学过程TeachingLocation:unit2Doyouhaveanyglue?Teachingcontents：Languageandsillobjectives:)Targetlanguage:Learntheexpressionsaboutunit2)Vocabulary:Learntheordsaboutunit2oralandStrategyobjectives:)Tohaveasenseofteaor.)Tonoeshouldhelpeachother.)noorevocabulariesaboutpostcardTeachingDifficultpoints:Thepronunciationsoftheords:scissors、envelopesThepluralforofords.Teachingeypoints:Learntheordsaboutunit2.Learntheexpressionsaboutunit2.TeachingAids:cAI,PPTTeachingethods:unicativeApproach,Tas-basedethod,Direct-visionethod.TeachingProcedureTeachingAisarup：------Freetal------Guessinggae:Doeshehaveany….?yes,hedoes.\No,h edoesn’t.T:elldone.NoIhaveafriend.Hehasabag.canyouguess?hatd oeshehave?Ss:yes.Doeshehaveanyapples?T:yes,hedoes.S1:Doeshehaveanycooies?T:No,hedoesn’t.用猜的形式呈现已学的单词与句型，让学生在游戏中回忆已学知识，并激发学生的学习兴趣。
湘教版版小学五年级英语上册教案
1. Draw and make the cards. Play the cards game. Ask and find the cards, who can collect the whole cards of one thing, who can win the game. 3. Read out the words and sentences according to the computer. 4. Check up the result. Step 4. Exercise 1. Remember the words. 2. Read Part A after class.
Part 1 Step 1. Revision 1. Greetings. Would you like to say “hello” to you friends?
2. What food do you like? Step 2. Presentation 1. Have a match between boys and girls, to see who can say out more fruits/drink/food words. Learn the new words and phrases: water / soup/ vegetables/ breakfast/supper/lunch/pepper/salt T take an apple and ask: Do you want an apple? Help Ss answer the question in this way: Yes, please/ No, thank you. Ask Ss practice the dialogue with other things. Step 3. Drills 1. Listen to the tape. 2. Read after the tape. 3. Read out the words and sentences according to the computer. Check up the result. Act the text. Step 4. Exercise 1. Remember the words. 2. Read Part A after class. Part 2 Step 1. Revision 1. Greetings. Good morning. /Afternoon everyone. / How are you? /Who is on duty today? 2. Go over the words and sentences in part A and B. Step 2.Presetation 1. Show some cards of food and fruits and ask Ss look and say out the words quickly. make sentences according to the pictures giving. Can use the sentences learnt last class. learn to say the sentence pattern: Do you want some salt? Yes, please. No ,thank you. Step 3. Practice:
五年级开心英语上册U4
P48 Practice 2 1、What do you have ?
I have some paper . 2、What do you have ?
I have some pens. 3、What do you have ?
I have some pencils . 4、What does he have ?
• Jenny doe Does Liming have any
pens ?
• Do you have a story book ?
• I have some glue .
• Do they have any pencil-cases ?
some :用于肯定句 any :用于否定句与疑问句
some pencils . 6、They don’t have any bags . They only
have some glue .
P48 Practice 2 1、Do you have any paper ?
Yes , I do . 2、Do you have any pens ?
Yes , I do . 3、Do you have any pencils ?
He has some glue . 5、What does he have ?
He has some crayons . 6、What does he have ?
He has some pencil cases.
作文
根据下面的中文提示，简单介绍一下每个 人所拥有的物品。不少于5句话。
1、Tony : some paper (纸张) 2、Jenny : a picture (画) 3、Lisa : a pen (钢笔) 4、Ben : some glue (胶水) 5、Gogo : a bag (书包)
Lesson12Doyouhaveapen？Period1单元整体教学设计
a.培养学生的听说能力和交际能力，灵活运用所学词汇和句型进行简单对话
b.提高学生的团队合作意识，学会在小组活动中相互帮助和交流
3.情感目标：
a.培养学生的学习兴趣，激上展示自己
教学过程：
1.导入（5分钟）
a.与学生进行简短对话，询问他们喜欢的学习用品，引入新课主题
具体举例：
1.教学重点示例：
a.在讲解词汇时，教师可以通过实物展示、图片辅助等方法，让学生直观地理解并记住词汇。
b.针对重点句型，教师可以设计一些简单的对话场景，引导学生进行模仿练习，如：
- T: Do you have a pen?
- S1: Yes, I do.
- S2: No, I don't.
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的文具用品词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解一般疑问句结构"Do you have...?"，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
c.对话练习：通过角色扮演等活动，培养学生运用所学词汇和句型进行简单对话的能力。
d.文化意识：通过学习日常用品词汇，使学生了解不同文化背景下对这些物品的称呼和使用的差异。
2.教学难点
a.词汇发音：部分学生可能在词汇发音上存在困难，如"sharpener"等。教师需要针对这些词汇进行重点讲解和示范，确保学生准确掌握发音。
b.鼓励学生在家中与家人进行类似的英语对话，提高口语表达能力
(科普版)五年级英语上册Lesson1Doyouhavearuler教案
科普版五年级英语上册 Lesson 1 Do you have a ruler 教案教学内容：本课为科普版五年级英语上册的第一课，教学内容主要围绕询问对方是否拥有某物，以及如何回答这个问题展开。
主要涉及的词汇有：ruler、pencil、eraser、crayon、sharpener等。
学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和意义，并能运用这些词汇进行询问和回答。
教学目标：1. 让学生掌握如何询问对方是否拥有某物，并能回答这个问题。
2. 让学生掌握本课所涉及的词汇的拼写、发音和意义。
3. 培养学生的听说能力和交际能力。
教学难点：1. 词汇的拼写和发音。
2. 询问和回答的句型结构。
教具学具准备：1. 课本。
2. 词汇卡片。
3. 录音机。
4. 黑板。
教学过程：1. 导入通过展示一张图片，让学生猜测图片中的人物是否拥有某物，引导学生进入本课的主题。
2. 新课内容展示通过录音机播放本课的对话，让学生听并跟读。
然后，教师通过黑板展示本课的词汇，让学生跟读并拼写。
3. 练习让学生两人一组进行练习，通过询问和回答的方式，巩固本课的句型和词汇。
4. 课堂活动通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固本课的内容。
板书设计：1. Lesson 1 Do you have a ruler2. 词汇：ruler、pencil、eraser、crayon、sharpener3. 句型：Do you have a ruler? Yes, I do. / No, I don't.作业设计：1. 让学生抄写本课的词汇。
2. 让学生用本课的句型写一段对话。
课后反思：通过本课的教学，我发现学生在掌握词汇和句型方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识的掌握，通过多种方式，如游戏、练习等，让学生更好地理解和运用英语。
同时，我还需要提高自身的教学水平，更好地引导学生学习英语。
重点关注的细节：教学过程在导入环节，我通过展示一张图片来激发学生的兴趣，并引导他们猜测图片中的人物是否拥有某物。
Unit-4-School-Things教学设计
U n i t-4-S c h o o l-T h i n g s教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Unit4 School ThingsReading and writing一、教学内容：广东版英语English五年级上册 Unit 4 School Things<Reading and writing>二、教学目标：通过听、说、读、写，运用情境的创设，开展形式多样的活动，培养学生在阅读中提取所需信息，帮助学生理解阅读材料并有效运用语言描述一些真实的生活情景。
三、教学重点：能听懂、会说、认读Reading and writing部分的内容四、教学难点：1. 理解something的意思2. 掌握一定的阅读技巧五、课前准备：PPT\板书材料\头饰六、教学过程一、Pre-reading.1. Free talk:T: Hello,boys and girls.S: Hello, Miss Zeng.T: What’s the date today?S: It’s November 11th.T: What day is it today?S: It’s Tuesday.T: What day is it tomorrow?S: It’s Wednesday.Sing a song.<Do you have any crayons?>(1)T: Now, let’s play a missing game.(2)Look!There are four foreign friends are these children sayingCan you guess?Please complete the sentences on your book.A. Do you have a pencil case?B. Do you have a map?C. Do you have any glue?D. Do you have any paper?[设计意图]通过交谈营造轻松愉快的学习氛围，用一首歌曲把本课的重点句型Do you have…和Does she have…进行复习，用Guessing game激发学生的学习兴趣。
科普版五年级英语上册 Do you have a ruler教学设计
科普版五年级英语上册 Do you have a ruler教学设计科普版小学英语第五册《Lesson One Do you have a ruler ?》教学设计Lesson One Do you have a ruler?第一课时教学内容 Lesson 1 Do you have a ruler? 教学目标 1、能够根据拼读规律拼出含"or"和"ow"字母组合的单词２、能够会拼读和掌握本课词汇３、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句教学重难点能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句教学准备：卡片录音带图片学生用文具教学过程：一、复习检查 1、复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）师出示单词卡片，让学生一个一个读。
2、出示第一课生词(重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）用开火车的方式让学生读单词二、学习新课 1、出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 复习文具用品，为学习新知打下伏笔) 2、学习新词“dictionary,ballpen ,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆） 3、做游戏 "我说你做"看谁反映快。
（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错） 4、运用创设情景导入学习句型。
（重点讲解一下“have”一词的用法）――I have a pen .Do you have a pen?(教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导学生说出正确意思）――yes,I do .5、听录音(模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）三、操练 1、运用实物，同桌两人相互练习。
2、教师抽查学生练习情况。
四、练习 1、学习句子，运用图片加配音的方法。
《Doyouhaveanyglue》教案及反思
《Do you have any glue》教案及反思教案是对顺利开展小学五年级英语教学活动有着重要的意义，下面店铺为大家带来五年级上《Do you have any glue》教案及反思，供老师教学参考!《Do you have any glue》教案：教学目标：1、知识目标：认读单词staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue2、能力目标：Listen and say3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语描述。
教学内容：Vocabulary , review, song .重点难点：重点是认记单词，难点是any的用法。
课前准备：录音机单词卡教学过程：1、Sing a song2、Free talk--What's this?--Is this a calendar?--What does he do ?--Where are you going ?3、边演示粘盒子边说英语，引出生词This box is broken.I want to fix the box.What can I use?Hmm…。
Look, I'm using tape.I'm fixing the box…4、学习单词：staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue,any,some5、Game (游戏复习单词)6、Homework1) 会读四会单词。
2)和同学边演示修盒子边说单词。
板书设计：Unit Two DO you have any glue?staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue,any,some-- Do you have any glue?-- Yes,I do.-- Do you have any stamps?-- No, I don't.Any用于疑问句和否定句，而some用肯定句《Do you have any glue》教学反思：1、条理比较清晰，层层深入开展教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上册英语Doyouhaveanyglue教学设
计
教学设计书
一、项目名称：五年级上册Unit2Doyouhaveanyglue?第二课时
二、执教教师：
三、指导教师：
四、学段：五年级
五、教学流程图
六、教学过程
TeachingLocation:unit2Doyouhaveanyglue?
Teachingcontents：
Languageandsillobjectives:
)Targetlanguage:Learntheexpressionsaboutunit2
)Vocabulary:Learntheordsaboutunit2
oralandStrategyobjectives:
)Tohaveasenseofteaor.
)Tonoeshouldhelpeachother.
)noorevocabulariesaboutpostcard
TeachingDifficultpoints:
Thepronunciationsoftheords:scissors、envelopes
Thepluralforofords.
Teachingeypoints:
Learntheordsaboutunit2.
Learntheexpressionsaboutunit2.
TeachingAids:
cAI,PPT
Teachingethods:
unicativeApproach,Tas-basedethod,Direct-visionethod.
TeachingProcedureTeachingAis
arup：
------Freetal
------Guessinggae:Doeshehaveany….?yes,hedoes.\No,h edoesn’t.
T:elldone.NoIhaveafriend.Hehasabag.canyouguess?hatd oeshehave?
Ss:yes.Doeshehaveanyapples?
T:yes,hedoes.S1:Doeshehaveanycooies?
T:No,hedoesn’t.用猜的形式呈现已学的单词与句型，让学生在游戏中回忆已学知识，并激发学生的学习兴趣。
Leadin:
------Shoatreeandapostcard.
T：christasday’sing.Gogo,Tonyandjennysendapostcardfore.Ianttoaeapo stcardforthe.canyouhelpe?
Ss:yes.
T:o.Ihavesoepaper.五年级的学生喜欢比赛、游戏。
把学习内容设计成一个比赛，引导学生通过比赛，循序渐进的学习、运用新的知识。
Teachingandlearning:
------The1st::hileaingacardhilelearningordsandsente nces
T:Doyouhaveanypaper?Paper、paper.
S:No,Idon’t.T:Hereyouare.Doeshehaveanypaper?
Ss:No,hedoesn’t.
------The2nd:Standinggae
T:youaresogood.Icandoit.BecauseIhavesoething.Doyouh aveanything?Let’splayagae-standinggae.
------The3rd:Doasurve
ethesentencesasandanser.
T:No,doyounoyourfriends?Let’sdoasurvey.
------The4th:GrouporT:youarethebest.Doyouanttoaethe postcard?
Ss:yes.T:o.Let’shaveaatch.
通过制作圣诞卡和布置圣诞树的活动，学习新的单词和句型。
步，一边做圣诞卡一边学习单词和句型。
第二步，通过站立游戏，活跃课堂气氛，加深新学单词和句型的印象。
第三步，通过小调查，让学生将知识运用于实践中。
第四步，做卡片比赛，让学生在“动中学”，提高学生学习英语的兴趣
Extension:
Letthestudentsdecoratechristastreeandaepostcards.An dlettheno,christasDayising,everyfailyilldecoratechr istastreeandaepostcardsinesterncountries.
Inesterncountries,ostpeopleillexchangechristasgifts andpostcardstotheirfriendsandfaily.渗透文化教育。
了解中西文化差异，知道西方国家人们过圣诞节的一些习俗。
Hoeor:
Surftheinternetandloofororevocabulariesaboutchrista sDayinestcountriesculture,sharetheithyourfaily.
ritedonsoeordsandaeacardforyourfaily.作业设计不仅是对课时知识的巩固和拓展，亦是对第三课时的阅读和写作做铺垫。
七、板书设计：
Unit2Doyouhaveanyglue?
Doeshe\shehaveanypaperglue?
paperclipsstaples
scissorsenvelopes
stapstape
yes,he\shedoes.No,he\shedoesn’t.。