四原色原理
四色印刷中的色彩体现原理
四色印刷中的色彩体现原理传统印刷中，我们只利用四色油墨（黄、品、青、黑）即印刷成千上万种颜色，出来之后我们会评价成品里面的青大了，或黑墨小了，四色油墨是怎么变为上百万种颜色的呢？一、色光与色料色来源于光，光又伴随着色，色与光有着密切的关系。
色光是指物体本身发出的光，而色料则本身不发光，只是吸收一部分光，反射一部分光。
（一）色光三原色和色光加色法让一束太阳光射进暗室，通过狭缝照射到玻璃的三棱镜上，透过玻璃，再投射到白色的屏幕上，便显示出一条由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成的光带，这条光带叫做光谱。
如果三棱镜对白光的色散不充分，可以发现红、绿、蓝三种色光各占光谱的1/3。
假若做一系列的色光合成实验，发现选择"适当"的红、绿和蓝色光进行组合，可以模拟出自然界的各种颜色，故称红、绿和蓝色光为色光的三原色。
为了统一色度方面的数据，1931年国际照明委员会规定，红、绿、蓝三原色光的波长分别为：700.2nm,546.1nm,534.8nm(1nm=1×10－7c m)。
若将三原色光，每两种或三种相，可以得到下面的色光，即红（R）＋绿（G）＝黄（Y）红（R）＋蓝（B）＝品红（M）蓝（B）＋绿（G）＝青（C）红（R）＋绿（G）＋蓝（B）＝白（W）以上各式表明，色光的相加（混合）所获得的新色光其亮度增加，故称色光的混合为加色法。
改变三原色光中任意两种或三种色光的混合比例，可以得到各种不同颜色的色光。
光是作用于人眼并引起明亮视觉的电磁辐射，具有能量，色光混合的数量愈多，光能量另和值愈大，形成的色光愈明亮。
如果把红、绿、蓝三原色光，分别和青、品红、黄三种色光等量相混合，可以得到白光，即红光＋青光＝白光绿光＋品红光＝白光蓝光＋黄光＝白光当两种色光相加，得到白光时，这两种色光互为补色光。
因此，红光与青乐互为补色光，绿光与品红光互为补色光，蓝光与黄光互为补色光。
（二）色料三原色和色料减色法色料包括颜料料，油墨中的色料以颜料为主。
你可能收藏这么一篇基础色彩原理就足够了
你可能收藏这么一篇基础色彩原理就足够了目录1 引言2 原色（色彩的加减法）3 两种色轮4 色彩的三个属性5 常见色彩搭配1 引言有光才有色彩，色彩是通过光线不同波长，产生的一种视觉效应。
如果没有明暗光线，任何物体的色彩是无法识别的。
同时，色彩是与人的心理感知密切不可分，因此，通过学习色彩理论，我们并不仅仅是认识色彩，更是对人类的视觉心理进行设计，不管您是哪个设计和创意行业的，都需要对色彩理论有一个基础性的掌握，希望能通过这篇文章，让您对色彩的理解有更进一步的认识。
2 原色（色彩的加减法）原色指所有颜色的基本色，基本色是不能通过其他色彩的混合调配得出的。
原色有两种：1）色光的三原色(RGB)：红、绿、蓝，用于电脑、电视等屏幕显示；在Photoshop中，我们采用色彩的加法，在黑色背景基础上着色100% R ，100% G，100%B，并将图层模式改为线性减淡（添加），让不同的色光混合越来越亮。
我们可以发现，三种原色相加后混合为不同的色彩，中心为白色。
图12）色彩的三原色(CMY)是品红、黄、青，即我们常说的“红黄蓝”。
主要用于彩色印刷物所用的色彩模式，这种方式采用的是色彩的减法理论进行混色。
在Photoshop中，我们采用色彩的减法，在白色背景基础上着色100% C ，100% M，100%Y，并改为正片叠底模式，三原色混合则越来越暗，三种原色相加后混合为不同的色彩，中心变为黑色。
图23 两种色轮任何设计、创意和艺术类的专业都需要了解色轮，但如果你足够细心，会发现线上搜索到的色轮不止一种。
比如以下两种：图3很多线上教学中都没有解释清楚两个色轮的异同，大多数学员在背诵“橙色互补色是蓝色、红色互补色是绿色...”等等口诀时候，网上搜了一个色轮（百度通常为右），就大眼瞪小眼了：为啥老师让我们背诵的口诀，网上搜到的色轮有点不一样？其实我们仔细观察，两个色轮都有很多共同的颜色，并且两个色轮中可以找到上一部分提到的两种原色（如线条指示，左CMY/ 右RGB），我们用连线进行标记：图4可以发现，左图的色轮实际来源于原色的色彩减法，三个主色分别为CMY；而右图色轮实际来源为色彩加法，三个主色分别为RGB。
印刷四原色介绍
印刷四原色印刷四原色这个概念是印刷行业当中一个最为常用的专业名词。
彩色画稿或彩色照片，其画面上的颜色数有成千上万种，若要把这成千上万种颜色一一地印出来，这几乎是不可能的。
而印刷上采用的是四色印刷的方法。
分别是Cyan代表青色，Magenta代表品红色，Yellow代表黄色，BlacK 代表黑色。
所有需要印刷的颜色都是由不同的青（C）、品（M）、黄（Y）、黒（K）的不同百分比组成的颜色，所以称为混合色。
具体步骤为先将原稿进行色分解，分成青、品、黄、黒四色色版，然后印刷时再进行色版的合成。
所谓“分色”就是根据减色法原理，利用红、绿、蓝三种滤色片对不同波长的色光所具有的选择性吸收的特性，将原稿分解为黄、品、青三原色。
在分色过程中，被滤色片吸收的色光正是滤色片本身的补色光，以至在感光胶片上，形成黑白图像的负片、再进行加网，构成网点负片，最后拷贝、晒成各色印版，这是最早的分色原理。
由于印刷技术的发展，现在我们可以通过印前扫描设备，数码相机等将原稿颜色输入为红（R）、绿（G）、蓝（B）三色（RGB模式），并进行数字化，再用电脑通过数学计算把数字信息分解为青、品、黄、黒四色信息。
既然青、品、黄理论上能合成所有的颜色，那为什么我们还需要黑色呢？因为通过青、品、黄叠加的黑色是不纯的，而印刷时我们往往需要更纯的黑色，且若仅用青、品、黄叠加来产生黑色，会出现局部油墨覆盖率过多问题，因为在实际应用中，青、品、黄很难叠加形成真正的黑色，最多不过是褐色而已。
因此才必须引入黑色。
黑色的作用是强化暗调，加深暗部色彩。
在实际印刷时，青、品、黄、黒都有各自的色版，在色版上记录了每种颜色的网点，这些网点是由半色调网屏生成，把四种色版合到一起就形成了所定义的原色。
调整色版上网点的大小和间距就能形成其他的原色。
实际上，在纸张上面的四种印刷颜色是分开的，但由于我们眼睛的分辨能力有一定的限制，所以分辨不出来。
我们得到的视觉印象就是各种颜色的混合效果，于是产生了各种不同的颜色。
彩盒坑盒的印刷知识-百佳彩
在生活中，随处可见各式各样的产品包装彩盒印刷品，大家应该都非常清楚，每款包装彩盒印刷品都是根据相应的产吕设计而成的，定稿后，再制版印刷。
今天小编给大家分享一下彩盒坑盒的一些印刷知识。
一、网购彩箱瓦楞介绍1、印刷包装行业的印刷方式主要有：平版胶印（油墨彩色印刷）、凸版印刷（纸箱水墨印刷）。
其中，纸箱水性印刷相比彩色印刷具有强度高、成本低、生产效率高（交期快），整体印刷效果接近彩印，广泛适用于产品的运输包装。
2、瓦楞纸箱主要生产工序瓦楞纸板自动生产线、印刷工序、后加工及成型工序；目前印刷工作已基本实现印刷、开槽、模切、粘箱、包装一次成型自动化作业。
二、水性印刷原理1、水性印刷属于加色法印刷。
彩色原稿经过电子分色制版成反面图象，然后通过印刷机进行印刷，将水墨从印刷机网纹辊上转移到印刷版上，再将水墨从印刷版上转移到瓦楞纸板上。
通过套色、叠色得到正面的图象，实现原稿样箱的复制，再现原稿的质量。
2、四原色原理：红、黄、兰、黑（严格来说是三原色：红、黄、兰）间色：两种原色相加：红+黄=橙色（橙红、橙黄）；红+兰=紫色（樱红、茄紫）；兰+黄=绿色（深绿、嫩绿）。
三、印刷材料----原纸1、原纸分类1．1：瓦楞原纸（corrugating medium）国家标准分为A级、B级、C级、D级四种。
D级瓦楞纸基本被市场淘汰，很少厂家购买使用。
1．2：箱板纸(linerboard)1.2.1：牛皮卡纸(美卡、俄卡)。
特点：长纤维、重施胶，物理强度高、纸板粗糙；纯木浆或少量OCC。
简称：进口牛卡。
1.2.2：仿牛皮卡纸。
特点：表面挂15-25%木浆、其余为OCC；纤维较短、强度较牛卡纸差。
纸面平整，不同程度施胶（吸水性30—55g/m2不等）、表面染色处理。
简称：国产牛卡。
1.2.3：白卡纸。
白面牛卡底，表面漂白木浆，其余为本色或染色木浆。
（俄白、瑞典白卡、芬兰白卡)；白板纸（表面漂白木浆、其余为脱墨或不脱墨废纸）；涂布白板纸（白底白、灰底白）。
巧用色彩中的“四色”原理
巧用色彩中的“四色”原理身为美术教师对于色彩的搭配及色彩的心理暗示有一定的知晓，那么如何恰当好处的将色彩的原理应用到高中的教学生活中呢？那么我就从如下几个方面进行陈述。
什么是“原色”色彩中的原色为三种，即红、黄、蓝,原色是不可调制的颜色，固有的色彩，纯度很高，那么这就好比家庭，在孩子没有上学时父母就是孩子色彩的原色教师，生活赋予孩子不同色彩他就是什么习惯，包括他的家庭是否和谐，家中的环境以及家长对孩子的关注度等等。
家庭是孩子的原色染缸，您赋予什么色彩就是什么色彩。
之前在微信看到这样一篇文章是俞敏洪写的“如何培养出一个成功的孩子”他在文中第一点就强调家庭教育的头等大事，列举了自己亲身的经历告诉我们一个家庭对孩子生活习惯，学习及性格的培养，讲述了好的家庭教育对孩子的重要性。
例如：父母在孩子面前经常拿起书籍去阅览，那么孩子也自然会去效仿，整个家庭都是畅游在知识的海洋，这样孩子每天回来后都会自觉的拿起书本读书学习。
反之，如果父母沉溺于电子游戏或是纸牌当中，那么孩子也会在这样的环境下受感染，从而沉迷于网络和纸牌中，试问现在的高中家长们又有几个能做到陪孩子读书，学习呢？还有就是离婚家庭对孩子世界观、人生观、价值观的影响，这将是一生的。
家庭教育是学生教育的内因，从而体现家庭教育的重要性。
什么是“间色”色彩中的间色是橙、绿、紫，是两个原色相加得到的颜色，纯度不高，也是被调制过的色彩，那么间色就好比学校教育。
一些家长认为教育是教师的职责，学校的责任，把家庭教育忽视，学校就是个社会大染缸，学生五颜六色，如何教育好他们，使他们不被染的失去自我是学校教育的原则。
高中生处于青春期的叛逆阶段，对于学习他们排斥，因为没有目标可言，而多数的家长都是农民，创业成功的人士等，都忙于自己的一份土地，一份事业，却忽视了孩子，可是学校教育是外因，外因要通过内因而起作用，在学校教师会关心孩子的自身以及身心的健康，包括学习以及生活，但良好的习惯养成则是在家庭中。
为什么光谱三刺激值会出现负值
为什么光谱三刺激值会出现负值马洪久1931年，国际照明委员会（CIE）规定，红、绿、蓝三种“原色光”的波长分别为：700nm、546.1nm、435.8nm。
并且，用这三种色光以亮度比例为1.0000︰4.5907︰0.0601进行混合时，可以得到一种白光，即“等能白光”。
虽然，用这三种“原色光”混合出来的白光，其“亮度”比例是不相等的。
但是，在这种情况下，（CIE）规定它们的“颜色量”的比例是相等的。
或者说，用这三种“原色光”获得的白光是一种既不偏向红，也不偏向绿，也不偏向蓝的色光。
这说明了，这三种光的颜色是平衡的，是相等的。
可以表示为（R）︰（G）︰（B）＝1︰1︰1。
按着（CIE）对红、绿、蓝三种“原色光”的规定，去匹配某一波长的等能光谱色所需要的红、绿、蓝三种“原色光”的数量，就称为“光谱三刺激值”，并以符号、、来表示。
其颜色方程为：C(入) ≡（R）＋（G）＋(B）（1）方程左边C(入)代表的是：待测的等能光谱色。
方程右边三项分别代表红、绿、蓝三种“原色”及其“数量”。
“≡”表示方程两边的颜色达到匹配（即两边的颜色看上去是相同的）。
方程右边三项、、分别代表红、绿、蓝三种原色的数量（即“光谱三刺激值”）。
（R）、（G）、（B）分别代表红、绿、蓝三种原色。
方程中的“＋”号仅代表红、绿、蓝三种原色进行混合而已。
这个方程的意思是：用单位的红色与单位的绿色与单位的蓝色进行混合，所得到的颜色与C(入)颜色在视感觉上是一样的。
当人们用上述规定的红、绿、蓝三种“原色光”去匹配等能光谱色的时候，却发现了一个问题，那就是大量的光谱色却无法能得到相匹配的颜色。
只有把方程右边的某种原色移到方程左边的时候（也就是用右边的某种原色与光谱色相混合）才能达到匹配的程度。
比如说，移动的是绿原色光的话，则此时的颜色方程就变成了这样：C(入) ＋（G）≡（R）＋（B）（2）经整理之后方程就变成了这样：C(入) ≡（R）－（G）＋(B）（3）这样，光谱三刺激值中的便出现了负值。
绘画色彩基本原理解析，读懂这一篇就够了（强烈建议收藏）
绘画色彩基本原理解析，读懂这一篇就够了（强烈建议收藏）文章有点长，但全是干货，耐心读完会带来意想不到的收获目录：1.引言2.光与色彩的关系3.固有色与环境色4.原色、间色与复色5.色彩三要素6.色彩的心理7.色彩的冷暖一、引言色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，且具有独立的审美价值。
怎样去认识和掌握色彩，怎样使色彩在绘画中发挥更好的作用，这就需要在色彩写生中，训练直观的视觉能力和表现能力。
同时，还要懂得色彩的基础理论知识，掌握色彩的使用方法和规律。
理论和实践相结合，两者才能相得益彰。
二、光与色彩的关系想要学好色彩的运用，首先要了解有光才有色彩，物体本身并不具有色彩，而是光投射到物体后，通过吸收和反射才产生色彩的，就像我们在黑暗中看到所有的物体皆为黑色。
有光才有色彩在这张图中可以看到不同颜色的光对物体的影响三、固有色与环境色物体固有色分为两种情况：1.不透光物体：由它反射的色光决定2.透光物体：由透过它的色光决定环境色：是指一个物象与另一个物象的互相反照，即光照射在物象所呈现出的固有色反射到临近物象上所呈现出的第二次呈色现象。
观察都市霓虹夜景，灯光对周围环境的影响当我们绘画的时候，影响物体的三大因素即为：光源色、固有色、环境色四、原色、间色与复色（文中只说明绘画三原色，不包括色光三原色）三原色：色彩中不能再分解的基本色称为原色，原色能合成出其他颜色。
原色只有三种，所以我们称之为三原色三间色：将三原色中任意二种原色相混合，就得到一种间色又称二次色复色：一种间色与另一种间色相混合，就得到了复色又称为三次色。
五、色彩三要素（色相、明度、纯度）色相：即为每种色彩的相貌与名称。
其中可分为彩色与无彩色：不同的颜色互相混合，可以调出数以万计的颜色明度：明度指色彩间深浅层次程度，也叫色彩的亮度。
同一种色之间的明度差、不同色彩之间的明度差，所以明度对比也包含了相当丰富的内容。
纯度：指色彩的鲜艳度或纯净饱和的程度，也称彩度。
四原色的原理及应用
四原色的原理及应用1. 前言颜色在我们的日常生活中处处可见，无论是画画、设计、电视、计算机图形还是印刷，我们都离不开颜色。
颜色的呈现是通过光的反射或透射来实现的，其中最基本的颜色就是四原色：红、绿、蓝和黄。
2. 四原色的原理四原色是通过光的三原色和色料的三原色相结合得到的。
光的三原色是红、绿、蓝，色料的三原色是品红、黄和青。
2.1 光的三原色光的三原色是指在光学领域中，可以通过三种基本色光以不同的亮度和比例来组合出所有其他可见颜色的原色。
它们分别是： - 红色（R）：在光学中呈现为最鲜艳的颜色，是一种提高注意力和引起紧张感的颜色。
- 绿色（G）：中性和放松的颜色，对眼睛有舒缓作用，是大自然中最普遍的颜色之一。
- 蓝色（B）：宁静和冷静的颜色，常用来表示深邃和神秘感。
2.2 色料的三原色色料的三原色是指通过三种颜料在不同的比例来混合，可以调配出所有其他可见颜色的原色。
它们分别是： - 品红（M）：品红是红色和青色的混合，呈现为红色偏粉红的颜色。
- 黄色（Y）：黄色是红色和绿色的混合，是一种明亮和光辉的颜色。
- 青色（C）：青色是蓝色和绿色的混合，呈现为一种凉爽和清新的颜色。
3. 四原色的应用四原色在各个领域都有广泛的应用，下面我们将介绍其中的几个常见的应用领域。
3.1 电视和计算机图形电视和计算机图形使用的是光的三原色，也就是红、绿、蓝。
通过这三种颜色在不同的亮度和比例下的组合，可以呈现出千变万化的色彩。
这种技术被称为RGB技术（红绿蓝技术），是目前电视和计算机图形显示的主要技术之一。
3.2 印刷在印刷中，常常使用的是色料的三原色，也就是品红、黄、青。
通过这三种颜色的混合和叠加，可以得到所有其他的颜色。
这种技术被称为CMYK技术（青、品红、黄、黑技术），是目前印刷领域最常用的技术之一。
3.3 艺术和设计在艺术和设计领域，四原色的应用非常广泛。
艺术家和设计师可以通过四原色的混合和变化，创造出丰富多样的表现效果。
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四原色原理
四原色原理是现代色彩学中一个重要的色彩基础概念，它把光用四种颜色的基本物质原分类，这四种颜色分别是红、蓝、黄和绿色。
四原色理论的历史要追溯到古希腊时期，希腊古典是既四原色的起源者。
在当时，哲学家和科学家相信色彩可以分割成四种基本成分：红、蓝、黄、绿及其他灰调色彩。
19世纪末马赛教授发现结合三色（红、蓝、黄）可以产生所有混色，并且它
们同时是不互换的。
也就是说，用红色、蓝色、黄色三种可以产生出所有理想色，而无法用红色、蓝色、绿色三种颜色产生出任何理想色，使用绿色时也可以产生出所有色彩。
于是，现代色彩学家就把绿色也作为四原色之一。
四原色理论的假设是，彩色物体的颜色可以通过红、蓝、黄和绿四种光的组合得到。
结合不同强度的每种原色可以形成各级的混合色，也可以用来表示任何色彩，如暗色、中色和亮色等。
混合三种调色板上的原色，可以得到彩色物体的任何颜色。
色彩调制中所用的是混合物，而非物质，所以它们是可互换的，也是无权威的。
四原色理论也扩展到印刷学中去，它可以用来表明所有可以出现的色彩，即使每一色的强度是可变的，因为它们可以在任何色版中得到正确的定义。
四原色理论对摄影、印刷、绘画以及录像等色彩工艺有着重要的意义，它提供了一个色彩基础，用来理解色彩的艺术知识。
在当今的计算机色彩处理技术中，四原色理论也发挥着重要作用，它为印刷机制造商、显示器制造商、摄影机制造商以及多媒体制作商提供了一个管理和控制系统，使他们可以很轻松地有选择的改变任何色彩而不会破坏这些色彩的特征和细微的色调。
总之，四原色理论是色彩处理的重要基础，它准确地概括了现代色彩学的基本原理，因此成为彩色物体颜色处理的重要理论框架。