小学数学三年级第一单元教案(11篇)
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文五篇
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文五篇学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
下面就是小编给大家带来的小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文，欢迎大家阅读!小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文一教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
重点难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
教学准备：自制课件教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗这节课我们一起来探究这个问题。
(板书课题：认识东、南、西、北方向)二、探究新知1、早晨，太阳从哪边升起引出东。
2、指一指哪边是东教室的东边有什么(黑板)3、东和西是相对的，那西边是哪边呢教室的西边有什么4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说5、完成书本填空和做一做(1)观察例1图问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的( )面。
教学楼在操场的( )面，大门在操场的( )面。
(2) 完成“做一做”三、巩固练习1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么(可以确定了两个方向：北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗说说房间是怎样布置的东南西北方向各有什么2、在教室玩“走方向的游戏”。
三年级数学上册第一单元除法集体备课数学教案设计
三年级数学上册第一单元除法集体备课數學教案設計一、教学内容：本节课的教学内容是三年级数学上册第一单元的除法，这是学生初次接触除法运算。
在这一阶段，我们将主要教授学生如何理解和应用除法的基本概念，包括除法的意义，除法的符号表示，以及如何进行简单的除法计算。
二、教学目标：1. 理解除法的概念，知道除法是把一个数平均分成几份的过程。
2. 学会用除法符号“÷”来表示除法运算。
3. 掌握简单的除法计算方法，能进行两位数除以一位数的计算。
三、教学重点和难点：教学重点：理解除法的概念，掌握除法的符号表示，能进行简单的除法计算。
教学难点：理解除法的意义，能灵活运用除法运算解决实际问题。
四、教学过程：（一）导入新课通过提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是除法吗？”，引导学生思考并引出新课。
（二）讲解新课1. 介绍除法的概念：除法是一种算术运算，它表示的是将一个数分成若干等份的过程。
2. 教授除法的符号表示：除法的符号是“÷”，读作“除以”。
3. 讲解除法的计算方法：先确定被除数和除数，然后按照一定的步骤进行计算。
（三）课堂练习设计一些简单的除法题目让学生做，检查他们是否掌握了除法的计算方法。
（四）课堂小结总结本节课的学习内容，强调除法的概念和计算方法，并鼓励学生在日常生活中寻找可以用到除法的例子。
五、作业布置：布置一些除法习题供学生课后练习，巩固他们在课堂上学到的知识。
六、教学反思：在教学过程中，要关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握除法的概念和计算方法。
同时，也要注重培养学生的数学思维能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
三年级数学上册第一单元教案优秀6篇
三年级数学上册第一单元教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学三年级上册总复习教案(通用11篇)
人教版小学数学三年级上册总复习教案（通用11篇）小学数学三年级上册总复习教案篇1教学目标：1、进一步掌握除法的简便算法。
2、能正确、灵活地进行计算。
3、通过练习，提高学生思维的灵活性。
教学重点：进一步掌握除法的简便算法。
教学难点：能具体问题具体分析、灵活地进行计算教学过程：一、引入上节课我们复习、整理了除数是两位数的除法，这节课我们继续来复习除数是两位数的除法。
二、复习1.回忆除数是两位数的除法如何简单计算？执行简单算法时需要注意什么？2、全班交流：个别汇报当一个两位数可以分解成两个一位数进行乘法运算时，两位数的除法就可以转化为除数为一位数的连除法问题。
需要注意的是，不是所有的题目都可以这样，有些题目也不能很简单，要灵活运用。
小学数学三年级上册总复习教案篇2第三课时教学内容教科书第109页的第7～1．1题，练习二十六的第10—13题教学目的1．使学生加深对所学的长度单位和质量单位的认识，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1吨=1000千克。
2．使学生掌握正方形、长方形的特征，初步认识平行四边形；会在方格纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，能够正确地计算长方形和正方形的周长。
教学过程一、复习千米、吨1．第做109页的第7题。
教师提问，学生口答：(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?(2)1千米是多少米?1吨是多少千克?随着回答，教师板书：1厘米=10毫米 1千米=1000米1分米=10厘米 1吨=1000千克2．做第109页的第8题。
让学生想一想什么东西的高大约1毫米(1分硬币)，什么东西的长大约1分米．然后再用手势比划出1毫米、1分米有多长．3．做练习二十六的第10题。
教师在黑板上板书：4千米=( )米，让学生想一想该怎样推想．指名回答后，教师再说一遍推想过程：因为1千米是1000米，4千米是4个1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。
小学三年级数学上册第一单元教案例文
小学三年级数学上册第一单元教案例文从教学内容的角度来看，每节课的教学必定是环绕着几个重点的教学内容来展开，这些重点内容理应成为教学进程中须牢牢掌控的主线。
今天作者在这里整理了一些小学三年级数学上册第一单元教案202X例文，我们一起来看看吧!小学三年级数学上册第一单元教案202X例文1一、教材分析：《毫米的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第一单元的第一节课。
学生已经认识了厘米、米这两个长度单位。
本节课是连续学习长度单位毫米。
教材中的例1采取让学生估计、测量、讨论等活动，使学生明确毫米产生的意义，然后利用学生尺让学生认识毫米，知道毫米和厘米之间的关系。
并通过一分硬币帮助学生建立1毫米的长度观念。
做一做和实际测量等活动进一步巩固深化了这部分内容。
学习好本课的内容是以后学习长度单位、估测和实际测量的重要基础。
二、学情分析每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受，从而导致不同的学生有不同的知识基础，思维方式和解决问题的策略。
对于本节课学生并不陌生，从知识角度方面来讲有厘米、米的认识做基础，从体会角度来讲在每个学生的尺上都有毫米的刻度。
可以说对此有了一些感性的认识。
因此我在教学中重视让学生在学习程中尽可能多地经历数学交换的活动，使得学生能够在活动中感受别人获取知识的思维方法和思维进程。
根据教材和学情分析，我肯定以下教学目标：1、使学生经历测量的进程，知道毫米产生的实际意义。
2、认识长度单位毫米。
初步建立1毫米的长度观念。
知道厘米、毫米单位之间的关系，会进行简单的换算。
3、会用毫米做单位测量物体的长度。
4、通过自主探究与合作交换，培养学生的视察能力，动手操作能力和解决实际问题的能力。
5、培养学生初步的估算能力、运用意识教学重点：建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。
教学难点：使学生经历测量的进程，知道毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念。
会用毫米做单位量物体的长度。
人教版三年级数学上册第一单元教案范文模板
人教版三年级数学上册第一单元教案范文模板一个完整的教学设计应该具有以下内容：课题名称、设计者、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学媒体或资源、教学过程、板书、教学评价反思等。
今天在这里整理了一些2022人教版三年级数学上册第一单元教案范文，我们一起来看看吧!2022人教版三年级数学上册第一单元教案范文1教学目标：1、知识技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
2、过程方法目标：在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。
经历观察、思考，运算等数学练习过程，发展实践能力与创新能力,积累生活经验。
3、情感态度价值观目标：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：感受生活中处处有数学，积累用数学解决生活问题的经验,提高运用知识解决实际问题的能力。
教学难点：渗透有序列表解决问题的策略。
教学准备：课件及车溪风景区美景视频教学设计：一、激趣导入师：同学们喜欢旅游吗?(喜欢)，大家去过哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢?课件：春天来了同学们一定也感受到了春天气息，这节课老师就和同学们一起去欣赏春天美丽的景色，到民俗风景区宜昌车溪去看看。
我们要到车溪旅游首先要解决什么问题?(生:租车)【设计意图】：通过提问，唤起学生对以前旅游美好经历的回忆或向往，为后面旅游活动作铺垫;接着出示宜昌风景区春天美景图片，吸引了学生的注意力，调动了学生参入学习活动的积极性。
二、合作探究(一)活动一：租车1、(课件完整出示情境信息)生独立阅读信息后提问：你从图中知道了什么信息?(1)我们班的同学有31名,为了安全学校还派了9名老师。
(2)大车每辆限乘18人;小车每辆限乘12人。
(大车、小车图)2、我们怎样租车呢?(对话框出示问题)3、研究租车方案温馨提示：(1)请独立设计租车方案,把你的方案填在表格里。
看谁的办法多!(2)四人小组交流，并对组内租车方案进行整理，填在小黑板上的表格中。
小学数学教学案例(通用11篇)
小学数学教学案例(通用11篇)小学数学教学案例1(一)情景引入1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗(出示阿凡提卡通图像)谁认识他2、师简介阿凡提抽生死签的故事。
(阿凡提是古时候一个很聪明的人，他喜欢帮助老百姓。
所以，大家很喜欢他。
但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来。
当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽生死签，如果抽到生签，就不用死。
国王为了要阿凡提死，就把2个字都写成死，有人把这件事告诉阿凡提。
第二天，当国王让阿凡提抽生死签时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样做，阿凡提说：吞下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是死，那我的是生。
)阿凡提用他的智慧逃过了一劫。
今天，他来到我们教室里，想看看同学们是否和他一样用智慧来解决问题。
二探究新知1.拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个黄色的球。
师：阿凡提说：我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的 (学生有的说是红色的，有的说是黄色的)，学生上来试一试。
师：为什么会这样呢如果阿凡提告诉你们，他拿的不是红色的球，那你们知道他拿的是什么颜色的吗你怎么想的2.师：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏。
(请2个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后。
)(1)XX同学说：我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么书(2)同桌交流。
(3)汇报。
(要求有条理，说出推理方法)3.师：阿凡提带来3张动物卡片。
它们是：兔、狗、猫，准备送给3个小朋友。
(出示P101页第3题，并帮3个小朋友取名字)(1)请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏有什么不同(2)小组交流.要求每个学生都要说说怎样想的。
(3)汇报(注意引导有条理的推理)4.游戏(1)3人一组，模仿课本P100页的例3，分配好角色，像他们那样说一说，猜一猜。
(2)请2个小组上来演示，指名学生说说推理方法。
三巩固新知1、师：阿凡提夸同学们表现很好，还想出一题考考你们，有信心吗(1)让学生看P101页第4题，同桌互相说说他们各拍几下(2)汇报，指名个别学生说说如何推理的。
三年级上册《分数的初步认识》教案【优秀11篇】
三年级上册《分数的初步认识》教案【优秀11篇】《分数的初步认识》教学设计篇一[教学设计说明]本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。
注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。
本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。
本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分苹果”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分苹果”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，同时让学生懂得“我为什么要学习分数”变“要我学”为“我要学”。
学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。
本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。
如:在认识几分之一时，让学生折出一张正方形的，进一步体会几分之一的含义。
本节课最突出的特点是实现了教材的重组。
学生在认识几分之一后，教师并没有急着让学生比较分子是1的分数的大小，而是学习分数各部分的名称及分数的读写法。
[教学设计]教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93。
教学目标:1、通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。
2、在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。
3、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
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小学数学三年级第一单元教案(11篇)小学数学三年级第一单元教案(11篇)小学数学三年级第一单元教案1 第一单元测量1、学科数学课题认识长度单位——毫米课型新授课时让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
强调合作的重要性和方法。
用手比出的1分米去量一量自己身体上哪两个部位之间的间隔是1分米。
学科数学课题千米的认识课型新授课时学科数学课题米与千米之间的换算课型新授课时板书设计米与千米之间的换算学科数学课题吨的认识课型新授课时平均每人体重25千克，多少人重1吨呢板书设计吨的认识1吨＝1000千克教后反思学科数学课题生活中的数学课型新授课时1教学目的1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联络生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的才能。
教学重点能联络生活，说出生活中的数学。
教学难点教具准备多媒体教学步骤个人修改一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：〔1〕让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
〔2〕举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位〔1〕让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
〔2〕举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联络生活，理解生活中的数学〔一〕自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。
〔二〕学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。
……三、全课总结要学生记下一些典型的物体的质量：1个1角硬币重1克；李老师重75千克；一个同学重25千克；一般的小汽车重1吨。
板书设计生活中的数学1个1角硬币重1克；李老师重75千克；一个同学重25千克；一般的小汽车重1吨。
教后反思小学数学三年级第一单元教案2 教学目的：进一步稳固商中间或末尾有0的除法计算，通过详细练习，帮助学生区分各种情况，克制相近内容的互相干扰，能正确估算并计算、验算。
教学重点：一步稳固商中间或末尾有0的除法计算。
教学过程：一、根本练习1、P13.3出示第一组题，学生独立进展口算。
指名口答。
讨论：上下两题之间有什么一样的地方？口算时有什么区别？出示第二组题，同桌互相交流进展口算。
讨论：上下两题之间有什么不同的地方？小结。
2、P13.1出示题目，要求学生进展估算，说出商是几位数。
再要求计算。
集体反应。
小结。
3、计算并验算5364 3213 8723学生分组完成，集体评讲。
讨论三题在计算时的不同。
小结。
4、P13.5引导读懂表格，理解题意。
明确要求谁拍的最快，谁拍得最慢必需要知道每人每分钟拍球的个数。
学生独立完成。
班级交流反应。
二、课堂练习1、口答说出下面各题中商是两位数的，商是三位数的，商中间有0的，商末尾有0的。
5634 3035 4266 91232596 8568 7005 21472、拓展题3、填上适宜的数4、油厂把411千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里，至少需要这样的油壶多少只？5、在一道没有余数的除法算式中，被除数、除数、商的和是135，商是3，那么被除数=〔〕，除数=〔〕。
三、全课总结四、作业：P13.2、4小学数学三年级第一单元教案3 教学内容：毫米的认识〔教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
〕教学目的：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比拟短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和才能。
3、培养学生的动手理论和合作学习的才能，并感受生活中处处有数学。
教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：培养学生的估测方法。
教具准备：情景图〔课件〕，照片，蜡笔，尺子等。
教学过程：一、创设情境，生成问题创设让学生测量数学课本的长、宽和厚的情境，在测量中发现它们的长度都不是整厘米。
从中提出问题：要想准确地表示出测量结果，而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢？二、探究交流、解决问题1、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。
〔1〕采用小组〔建议4人小组为宜〕合作的形式，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。
为了确保人人参与，可选专人将估计的结果填在记录表〔老师事先准备好，每组发一张〕的?估计?一栏中〔见下表〕。
〔2〕对估计的结果进展反应。
反应时，学生选择性的估计课本长、宽、厚，其他同学可以提出不同的意见进展补充。
将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：?谁估计的结果比拟准确呢？怎样来验证？?2．用测量的方法验证估计的结果。
〔1〕分组测量课本的长、宽和厚。
测量时，将遇到的问题记录下来，互相讨论如何表述课本的长、宽、厚，用自己喜欢的方法表示测量的结果。
〔2〕组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。
长：不到21厘米、差2个小格。
宽：不到15厘米、差2个小格。
厚：不到1厘米、只有6个小格。
小结：当测果不是整厘米时，我们可以用毫米表示。
位于厘米间的一个小格的长度是1毫米。
3、建立1毫米的概念〔1〕.认识学生尺上的1毫米有多长。
〔2〕让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有多少个1毫米。
〔3〕.闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么生1、把1厘米平均分成10份，每份就是1个小格，长是1毫米。
1厘米＝10毫米生2：从学生尺中，我能发现毫米与厘米的关系，1厘米=10毫米。
4、认识厘米与毫米之间的进率考虑：如今你觉得毫米与厘米之间有什么关系？学生汇报交流1厘米＝10毫米板出：1厘米=10毫米5、举例说明1毫米的长度手比划一下1毫米的长度，硬币、卡、储蓄卡、医疗保险卡等?这些东西的厚度大约都是1毫米。
?三、稳固应用、内化进步。
1.完成数学课本第3页的做一做。
2.指导学生完成练习一的第一、第二题。
3.找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
四、回忆整理、反思提升通过今天的学习，你们又长了什么本领？小学数学三年级第一单元教案4 教学内容：义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕数学第六册第9、11页。
教学目的：1、在识别8个方向根底上，学会看简单平面的线路图。
并能用恰当词语描绘物体所在的方向。
2、在对简单物体的位置关系的探究过程中，开展空间观念。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学过程：一、创设情境，谈话导入。
师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交车。
师：每路公交车都有一定的行车道路，我们在乘车的时候要注意什么？生：看车是不是经过我们要去的地方。
生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。
生：看我们要坐几站才下车……师：大家提的这些都很有必要理解清楚。
今天老师带大家去泛洋嘉年华玩耍，可以乘坐几路车？首先要学习如何认识道路。
〔出示课题：认识道路〕二、自主探究，小组合作解决问题。
引入：师出示道路图。
北会展中心〔嘉年华〕椰风寨厦大厦大西村黄厝厦大医院胡里山曾厝安小学白石炮台认识29路车的行车道路。
师：有了这张道路图，你们一定能很快知道各个站点在学校的哪个方向，谁来说一说？生：胡里山站在学校的西面……师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说29路车的行车道路吗？从厦大出发向行驶……先引导学生在组内说一说，再全班交流。
师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的道路？请几个学生说一说自己的行车道路。
3、出示泛洋嘉年华的导游图。
4、师：我们乘坐29路车来到泛洋嘉年华，这里的游乐工程可真不少，谁来说一说有哪些游乐工程？5、你最喜欢哪个游乐工程，它在游乐园的什么位置？请你在小组内说一说。
师问：奇遇木马在奇趣谜宫的什么方向？动感电影在惊天动地的什么方向？学生指名答复。
接下来由学生提问，学生指名答复。
6、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从入口出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇木马，再从出口回家，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条道路吧。
a)同桌合作完成道路图。
b)指名介绍道路图。
c)集体评价。
三、稳固练习：1、自己阅读课本第9页，对书上提的问题，在小组内说一说，让小组内同学评一评。
四、全课小结：小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？为什么？小学数学三年级第一单元教案5 教学目的：通过复习能比拟纯熟地口算一位数除整百、几百几十的数，能比拟纯熟地笔算一位数除三位数。
培养学生估算才能和估算意识，养成良好的检查习惯。
复习过程：一、根本训练1、P15.1出示口算题，学生先独立口算，再指名口算，并选择几题要求说出口算根据。
2、P15.2分组练习，组织比拟。
进一步掌握三位数除以一位数的计算方法。
评讲，归纳计算的注意点。
3、P15.3学生独立完成计算。
组织评讲。
总结归纳：你在计算中发现了什么？4、P15.4引导学生理解题目意思。
学生独立完成。
组织讨论：此题的数量关系是什么？二、课堂练习1、720是6的〔〕倍，它里面有〔〕个4。
2、根据4606＝784填写算式：76〔〕＋〔〕＝〔〕3、从300里连续减去6，减〔〕次正好是0。
4、假如没有余数的除法中，商除数＋余数＝128，被除数＝〔〕。
5、最大的一位数除三位数，余数最大是〔〕。
6、408是4的〔〕倍。
7、831是3的多少倍？9除927是多少？三、全课总结四、作业：P15.1~3小学数学三年级第一单元教案6 教学内容：人教版小学数学三年级上册第59-61页教学目的：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、浸透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么?谁能说说关于时钟你知道些什么?生：我知道有时针和分针。
(与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充)生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
(假设是学生说的不够完好，老师引导学生共同进展复习)师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了!那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?来比比赛!(老师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的?)二、导入新课1、提醒课题师：同学们可真聪明啊!敢不敢继续挑战自己?大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗?生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。