三年级数学第一单元
三年级数学第一单元知识点梳理
三年级数学第一单元知识点梳理
一、时、分、秒。
1. 钟面上有时针、分针和秒针。
时针走 1 大格是 1 小时；分针走 1 小格是 1 分钟，走 1 大格是 5 分钟；秒针走 1 小格是 1 秒，走 1 大格是 5 秒。
2. 1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒。
3. 计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
时间单位的换算。
例如：2 时 = （120）分因为 1 时 = 60 分，2 时就是 2 个 60 分，即 120 分。
经过时间的计算。
方法一：可以用钟面数格子，分针走了多少个小格就是多少分钟。
方法二：结束时刻 - 开始时刻 = 经过时间。
例如：小明 8 时 30 分开始写作业，9 时 10 分写完，写作业用了多长时间？
9 时 10 分 - 8 时 30 分 = 40 分钟。
在解决时间问题时，要注意单位的换算和时间的起止时刻。
人教版数学三年级上册第一单元
1、小明一家非常喜欢旅游，他们来到一座公园。
在公园售票处，小明遇到了一群也想去公园参观的孩子，共29人，每张门票8元，他们带了250元钱，够吗？2、美丽的公园吸引了许多游客。
这时又来了一些同学，现在是32个孩子带250无钱，够吗？注意：现在和前面一样，每张门票8元钱。
1、三年级有200位小朋友来看海豚表演，看台上有5排座位，每排43个座位，估一估，够不够坐？2、学校组织同学们看电影，三年(2)班有54人，每人交9元钱，陈老师带550元够吗？2、摘花3、列式计算42×3= 27×4= 37×5=4．一车可以装52个西瓜，一个西瓜6KG，你计算一下，一车西瓜有多重。
二、竖式计算6×409－2300 528＋323－60×8 1100×5－(560＋690)7×(555－377) 200－(76＋40×3) 220－(45×3－60)三、带零的乘法（1）、因数为0乘法【0乘以任何数等于0】1、比较大小 9+0（）9×0 24×5○240+0 160×0○160－0 0+23○23×1 252×6×0○0×1×365 708×3○780×33、最小的两位数是（），它与最大的一位数的和是（），差是（），积是（）。
4．1×2×3×4×5×6×7×8×9×0＝（）。
5．18-18＝18×（） 9×24＝10×24－（）6、0与任何数相乘都得（）；203×5×0的积是（）。
7．两个数相乘的积一定（）这两个数的和。
A．大于 B．小于 C．等于 D．无法确定（2）、中间含0的乘法2、每只燕子每天可以消灭106只蚊子，5只燕子一周能消灭多少只蚊子？3、480×5的积末尾有（）个0；405×5的积中间有（）个0。
三年级数学(上册)各单元知识点归纳
第二、四单元 万以内的加法和减法
5、减法公式： 被减数 - 减数 = 差 差 + 减数 = 被减数 被减数 = 差 + 减数 被减数 - 差 = 减数 6、口算时： 35+48，先算35+40=75，再算75+8=83。 72-28，先算72-20=52，再算52-8=44 7、问题中出现“大约”、“约”、“估一估”、 “估算”、 “估计一下” “应准备”等词语时， 都是用估算。
1、在生活中，量比较短的物品，可以 用毫米（mm）、厘米（cm）、分米 (dm)做单位。 量比较长的物体，常用米(m)做单位。 量比较长的路程一般用千米(km)做单位。 2、运动场的跑道，通常1圈是400米，2 圈半是1000米。 3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽 扣、钥匙、身份证的厚度大约是1毫米。
第一单元 时 分 秒
5、常用时间单位：时、分、秒。
6、时间单位：时、分、秒，每相邻两
个单位之间的进率都是60。
1时=60分
1分=60秒 半时=30
分 30分=时。秒针走一圈，分针走一小格，是1
分。
8、计算一段时间，可以用结束的时刻
减去开始的时刻。
第三单元 测量
第三单元 测量
7、常用长度单位：米、分米、厘米、毫 米、千米。
8、长度单位：米、分米、厘米、毫米， 每相邻两个单位之间的进率都是10。 1米=10分米, 1分米=10厘米, 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1千米（公里）=1000米 10、质量单位 ：吨、千克、克，每相邻 两个单位之间的进率都是1000 。 1吨=1000千克 1千克＝1000克
谢 谢！
让我们共同进步
知识回顾 Knowledge Review
三年级数学一到四单元知识点
三年级数学一到四单元知识点第一单元：混合运算掌握加减乘除混合运算的顺序，会进行简单的混合运算。
理解括号的作用，会正确使用括号进行混合运算。
培养良好的计算习惯，提高计算能力。
第二单元：万以内的加法和减法掌握万以内的加法和减法的计算方法，会进行万以内的加法和减法计算。
认识并理解万以内的数位，能够正确读、写万以内的数。
会进行简单的估算，培养估算意识和估算能力。
第三单元：四边形认识四边形的特征，掌握四边形的分类，会区分平行四边形和长方形。
了解平行四边形的性质，会用平行四边形的性质进行简单的计算和证明。
了解周长的概念，会计算四边形的周长和面积。
第四单元：有余数的除法了解有余数的除法的意义和特点，掌握有余数的除法的计算方法。
认识余数，理解余数的概念，会进行有余数的除法计算。
了解整除和除尽的概念，能够判断一个数是否能够被另一个数整除或除尽。
会进行简单的验算，培养验算意识和验算能力。
复习知识点：复习混合运算的顺序和括号的作用。
复习万以内的加法和减法的计算方法，认识并理解万以内的数位。
复习四边形的特征和分类，了解平行四边形的性质和周长的概念。
复习有余数的除法的意义和特点，认识余数、整除和除尽的概念，会进行有余数的除法的计算和简单的验算。
数学园地：了解一些生活中的数学问题，如时间、人民币换算等，培养数学应用意识和应用能力。
通过一些趣味性的数学游戏和活动，提高数学学习的兴趣和积极性。
学习一些数学小知识，如数学符号的读法和写法、数字的排列组合等，丰富数学知识储备。
进行一些简单的数学思考和探索，如数字规律、图形变化等，培养数学思维能力和创新意识。
三年级数学上册第一单元
三年级数学上册第一单元一、整数的认识1.整数的概念整数是由0、正整数和负整数组成的数集合，用∞表示。
其中，正整数包括1、2、3、4……，负整数包括-1、-2、-3、-4……。
2.整数的比较对于两个整数a和b，如果a>b，则称a大于b；如果a<b，则称a 小于b。
若a＞0, b＞0，则a+b＞0，则有正数相加仍是正数；若a＜0, b＜0，a+b＜0，则有负数相加是负数。
a＞0, b＜0，则a+b的结果还要看它们的大小。
即：正数加负数，取绝对值较大的符号，减去两数绝对值之差。
3.整数的连续和从连续的整数中任取两个都不重复的自然数，这两个连续自然数加起来得到的和一定是一个常数。
也就是说，有一个自然数的任意两个连续自然数的加起来的和的是一个常数。
这个常数，我们可以叫它作n。
那这个常数n是怎么得出来的。
接下来我们就来研究一下。
从1开始的连续自然数，和为多少？（1+2+3+…+n）=n(n+1)/2（n为自然数）。
从n开始（n＞1）的连续自然数，和为多少？(n+(n+1)+…+3+2+1)=n(n+1)/2。
以上两个式子是求的不同的连续自然数的和的公式。
二、正整数的加减法1.加法的原理在正整数范围内，两个正整数相加，先将两数的个位相加，若和小于10，则作为结果的个位数；若和大于或等于10，则将和的十位上的1留在心中，个位数作为结果的个位数。
再将十位的数分别进行相加，将结果与前面留下的进位相加。
2.减法的原理在正整数范围内，两个正整数相减，从较大的数开始挨个减去个位数，若被减数减去减数后，个位数大于或等于被减数的个位数，则作为结果的个位数，借数将十位上的数减去一个，借位减去的数，再减去被减数上的数，相减的结果即为结果的十位数，前面借去的筹除去。
三、负整数的加减法1.加法的原理正整数与负整数相加时，若两数同号，则作为结果的个位数。
若绝对值相等，则结果为0。
绝对值大的数，结果取它的符号。
2.减法的原理正整数与负整数相减时，正数减去负数，可看成正数加上负数的相反数。
小学三年级上册数学第一单元知识点+练习题
小学三年级上册数学第一单元知识点+练习题.DOC第一单元《两、三位数乘一位数》1.整十整百数乘一位数的口算：口算整十数、整百数乘一位数不看乘数末尾的0,借助表内乘法计算2.整十整百数乘一位数的估算：先找到两位数、三位数的近似数,再估算。
3.求一个数是另一个数的几倍：求一个数是另一个数的几倍,”也就是“求一个数里面有几个几。
用除法解决。
4.求一个数的几倍是多少：求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少,用乘法计算5.两、三位数乘一位数（不进位）：计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几,先分别乘以一位数,再把两次乘得的数合起来就是所求的积。
6.两、三位数乘一位数（进一位）：①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数,积满几十,就向十位进几;用一位数乘被乘数十位上的数,积满几百,就向百位进几。
②注意：告诉学生,为了防止忘记,进位数可写小一些记在横线上。
7. 两、三位数乘一位数（连续进位）：①用一位数乘两位数上个位上的数,积满几十向十位进几;②用一位数乘两位数上十位上的数,积满几百向百位进几;③用一位数乘两位数上百位上的数,积满几千向千位进几;④不要漏加进位数字。
8.三位数（中间有0）乘一位数的笔算：从个位乘起,用一位数依次去乘三位数中每一位上的数（包括0）,当个位乘的的积向十位进位时,将进上来的数写在十位上,如果个位上没有进位,那么十位上就用0占位。
9. 三位数（末尾有0）乘一位数的笔算：乘数末尾有0的,一位数要与它的末尾0前面的数对齐,先乘0前面的数,再看乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
10. 解决问题一个来回是走了这段路的两次。
对折绳子和对折纸：规律：每对折一次平均分的份数是前一次的两倍。
判断：两个数相乘的积一定比这两个数相加的和大（×）苏教版三年级上册第一单元同步练习及答案一、填空题。
1.6个200是( );505的4倍是( );比100的4倍多50的数是( )。
2.496×3的积是( )位数,496×2的积是( )位数。
三年级数学第一单元知识点总结3篇
三年级数学第一单元知识点总结3篇三年级数学第一单元知识点总结3篇学习过程中需要保持好奇心和探索精神。
锻炼自我管理和自我激励能力，有效驱动个人学习和成长。
下面就让小编给大家带来三年级数学第一单元知识点总结，希望大家喜欢!三年级数学第一单元知识点总结1第一单元：位置与方向(一)认识东、南、西、北1、自己动手制作一个方向盘，即在一张纸上，画上十字，按上北下南、左西右东标好(西-+-东);2、面朝南时，转动方向盘，将南对准前面，即：东-+-西，面朝东时，方向盘定为：北-+-南。
(二)认识东南、东北、西南、西北(三)确定中心，找方位--解决这类题目的关键是找准以谁为中心。
第二单元：除数是一位数的除法1、除数是一位数的笔算除法，先用被除数的最高位除以除数，再依次类推，用每一位上的数分别和除数相除，除到哪一位就把商写在那一位的上面。
2、要将前一步计算后的余数写出来和下一步的数合起来再除。
3、每次计算后的余数都要同除数进行比较，不要忘了余数要比除数小。
4、如果被除数的最高位比除数小，则商的位数比被除数的位数少1位。
5、如果被除数的最高位大于或等于除数，则商的位数同被除数的位数相同。
6、学会用乘法验算除法：(A)没有余数的除法：商除数=被除数(B)有余数的除法：商除数+余数=被除数速算绝招：(A)60 / 3=『』，可以把60看成6个十，6除以3得2，所以6个十除以3得2个十，即20.(B)240 / 4=『』，可以把240看成是由200和40组成的，百位上不够商1，就把240看成24个十，因为24除以4得6，所以24个十除以4得6个十，即60.第三单元：统计(一)简单的数据分析：在画条形图时要先利用格尺找准数量，做好标记后再画。
(二)求平均数用移多补少的方法：平均数 = 总数量 / 总份数总数量 = 平均数总份数总份数 = 总数量 / 平均数第四单元：年、月、日1、一年有12个月：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天;四、六、九、十一月是小月，有30天;二月平年有28天，闰年有29天。
第一单元知识点及练习 三年级数学
第一单元两位数乘两位数知识点：1、口算：用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在结果的末尾添上一个0；遇到整十数乘整十数先算几乘几，再在结果的末尾添上两个0。
2、估算：把两位数看作与它最接近的整十数，在算出结果。
如:42×68≈，将42估算成40，68估算成70，所以42×68≈2800。
3、两位数乘两位数的笔算：先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的数的末尾就和这一位对齐，最后把两次乘得的数相加。
4、两位数乘整十数的笔算：把0前面的数对齐（0不参加对齐），用0前面的数去乘两位数，乘数末尾有几个0，就在乘的积末尾添几个0。
5、两步连乘解决实际问题：要找到有联系的条件，想想可以先算什么，再根据哪两个条件，再算什么。
（可以用不同的方法解决同样的问题）练习:填空1、两位数乘两位数积可能是（）位数，也可能是（）位数。
2、最小的两位数和最大的两位数相乘的积是（），差是（）。
3、25×24与25×4×（）的积相等，积是（）位数，末尾有（）个0。
4、笔算27×13时，先算（）×（）=（），再算（）×（）=（），最后算（）+（）=（）。
5、计算50×70时，先算（）×（），再在积的末尾添上（）个0。
6、480加上（）的和正好是75的12倍。
7、35×21=（）×20+（）=（）+（）=（）35×29=（）×30—（）=（）—（）=（）判断：1、乘数末尾有几个0，积的末尾也就有几个0。
（）2、两个数相乘的积一定大于这两个数的和。
（）3、两个两位数相乘的积一定大于这两个数的和。
（）4、乘数末尾有几个0，积的末尾至少有几个0。
（）5、一个乘数不变，另一个乘数扩大3倍，积也扩大3倍。
（）6、一个乘数末尾没有0，积的末尾也一定没有0。
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三年级数学第一单元设计人：罗小琴审核人：时间：2014年秋年级：三年级学科：数学编号：1教材分析：关于“时、分、秒”在这一学期要使学生“能认识钟表，了解24小时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
”本单元主要教学“秒”，以及有关时间的简单计算，在这里要让学生理解时间的可度量性以及体验并估计时间的长短。
让学生从整体上把握时、分、秒这三个单位之间的关系；再认识计量工具；解决与时间有关的简单实际问题。
在教学中要关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系，同时重视直观教学，让学生在形象中建立新知识。
学情分析：这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，需要一个体验的过程。
教学中要关注学生的直接生活经验，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。
根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立“秒”的具体概念以及探索分和秒的关系是教学难点。
导学目标：1、我会认识时间单位秒，知道1分=60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、我能结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间概念,会用一定的方法估计时间。
3、我会体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4、我能建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
导学重点：我能初步建立时、分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长度进行度量。
导学难点：我会建立时分秒的时间观念，解决与时间计算有关的实际问题。
导学时数：3课时第一课时认识时间秒导学内容：认识时间单位“秒”，时、分、秒的关系以及体验秒。
导学分析：建立时分秒的时间观念是本节课的重点也是难点，教学时要选用贴近学生生活实际的素材，让学生在亲身实践中体会时分秒的实际意义。
导学目标：1、我能通过一系列的活动，我会认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、我能初步建立1时、1分、1秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
导学重点：我能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，并且初步建立1分、1秒的时间观念。
导学难点：我知道经历1分=60秒的过程，我会体验1分、1秒时间的长短，有珍惜时间的意识。
导学准备：钟、课件。
导学过程：一、预学1、创境引题：我们哪些同学看《春节晚会》时坚持到了最后？你还记得当时的情境吗？（倒记时）谁知道“十、九、八、七……”是以什么作单位的？（秒）揭示课题：秒是比分更小的时间单位，这节课我们一起来认识“秒”。
2、独立探究认“秒”，请各位同学以小组为单位仔细观察你们所带的钟表。
学生根据“自学提示”独立学习。
a仔细观察：你看到“秒针”是怎样走的，听到了什么？b细心尝试：你用1秒钟能做些什么事？c大胆质疑：你还有哪些不明白的地方？二、互学：1、小组交流：围绕“自学提示”的三个问题进行，把小组内不明白的问题收集整理起来。
2、展示点拨：（要充分结合课件的动画过程使学生体会）展示一：时钟有3根针，走得最快的那根是秒针，秒针走一下的同时就“嗒”一下，就是1秒。
我用1秒钟可以眨一下眼睛、拍一下手、写一个字，说明一分钟的时间很短。
让学生闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确展示二：老师为学生计时，让学生用1秒针桌自己喜欢的事情并记录下来，亲身体验1秒的长短。
展示三：师生合作：边拨秒针，其他学生说出之间经过的时间。
秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？并说说你是怎么知道的。
展示四：秒针走1小格是1秒，走1大格就是5秒，走一大圈就是60秒，同时分针正好走了1小格，说明1分=60秒。
展示五：你还有哪些不明白的问题？学生互相质疑释疑。
点拨释疑：（也可以是学生的感受）刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数大约也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值：飞机每秒飞行250米；火车每秒开55米；喷气式飞机每秒飞行500米；卫星每秒飞行7900米）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
三、评学：1、基础练习：钟面上一共有（）个大格，每个大格中有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
时钟走1大格，分针正好走（）圈，也就是（）分钟，所以我们说1时=（）分。
秒针走1圈，分针走（）小格，也就是（）分钟，所以我们说1分钟=（）秒。
分针走1大格的时间是（）分，秒针走2小格是（）秒，时针走2、大格的时间是（）时。
全班齐练，请小老师做评价。
讲解疑难。
2、当堂作业：在（）里填合适的单位。
小学生一天的睡眠时间应是10（）一节课的时间是40（）。
小方跑50米的时间大约是11（）。
中央电视台的新闻联播要30（）。
3、拓展课外调查1分钟可以做哪些事？学生以小组为单位讨论，请小老师做评价，讲解疑难。
4、评一评自己或小组的学习情况及对老师的建议。
板书：秒的认识时分秒（表示很短的时间）秒针走1小格是1秒，走1大格就是5秒，走一大圈就是60秒，同时分针正好走了1小格，1分=60秒第二课时时间的简单计算导学内容:书中第五页的例二。
导学分析：由于时分秒的进率是60，而不是以前所学的十进关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的换算带来一定的困难。
为此，教学时应设计形式多样的活动，让学生在活动中对时间观念获得充分的体验。
导学目标：1、我能掌握时、分、秒之间的进率，能正确地进行换算并能计算经过时间。
2、具有较好的分析能力和思维能力。
3、通过计算经过时间感到数学就在身边。
导学重点：进一步掌握时、分、秒之间的进率，能正确地进行换算并能计算经过时间。
导学难点：我能正确地进行换算和计算经过时间。
导学难点：我能正确地进行换算和计算经过时间。
导学准备：课件导学过程：一、预学：1、创境引入：揭示课题：昨天我们认识了一个新朋友叫什么名字？今天我们就利用这些知识来解决一些实际问题（板书：解决问题）（课件出示例2情境图，但不出示问题）小明从家走的时间和走到学校所用的时间。
你能提出什么问题？小明从家到学校用了多长时间？2、独立探究：学生根据“自学提示”独立学习。
a独立思考：小明从家到学校用了多长时间？你是怎么算的？你有几种方法？b细心整理：把自己的方法整理清楚。
d大胆质疑：你还有哪些不清楚的地方？二、互学：1、小组交流：在交流中比较发现有哪些方法，哪一种最简便，做好向全班展示的准备。
2、展示点拨：学生可能会一个小格的往下数，一共有15个小格就是15秒。
或者一个大格的往下数，3个大格，一共是15秒。
还有的学生可能会直接用7:45-7:30=15分。
都是正确的，要引导学生比较看哪一种方法更简便。
让学生意识到优选方法的必要性。
点拨释疑：最简单的方法就是先看中间经过了几个大格，就是几个5分，再数不够一个大格的是几分。
三、评学：1、基础练习：第7页的第5题。
第7页的第8题。
完成后小组交流、讲解。
2、拓展练习：2时=（）分 60秒=（）分 3分=（）秒1分40秒=（）秒 100秒+20秒=（）分完成后小组相互说思考方法，再全班交流：突出1小时是60分，2小时就是2个60分，60×2=120分.1分40秒必须先把1分想成60秒，再加上40秒等于100秒，100秒加20秒等于120秒，再化成2秒。
3、当堂作业：（1）想一想，填一填。
9分=（）秒 5时=（）分9时38分=（）分 600秒=（）分（2）比大小：6分（）60秒 3时（）18分30秒（）3分 3时（）300分100分（）1时 180秒（）3分（3）小明7:05从家出发去公园，7:30分到达，路上用了多长时间？4、拓展：课外观察，你喜欢看的电视节目一共播放了多长时间。
5、评一评自己的新收获和小组表现情况。
板书设计：时间的计算7︰30————7︰45 45-30=15（分）2时=（ 120 ）分 4分=（ 240 ）秒×60 ×60第三课时时分秒综合练习导学内容：教材练习一的7、9、11题导学目标：1、我会通过练习进一步认识时、分、秒，会进行简单的换算和计算中间经过的时间。
2、通过制作作息时间表，调查完成家庭作业的时间，调查睡眠的时间等活动，巩固对时间的认识和计算，养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
3、我能体验数学知识与现实生活的联系。
导学重点：我能正确地解决相应的问题、制作时间表并灵活解决问题。
导学难点：我能灵活地解决问题、养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
导学过程：一、预学:1、创境引入：出示我校学生上午的作息时间表。
问：你们看懂了什么？你能算出中间经过的时间吗？2、独立探究：学生根据“自学提示”独立学习。
a、请算出上午第一节课用了多长时间？b、10时的时候，学生在干什么？C、如果你从家到学校用10分针的话，你最迟什么时间从家出发？为什么？d、你能发现是时间的规律吗？请填出第四节课设的时间。
e、哪些问题还需要别人的帮助？二、互学：1、小组交流：围绕“提示”中的问题进行，形成共识，解决组内能解决的问题，并把组内还不能解决的问题记录下来。
2、展示点拨：小组向全班展示学习成果。
展示点拨一：突出“上午第一节课用了多长时间”你是怎么算出来的？时间表上没有上午10时，你怎么知道这时学生在干什么？展示点拨二：为什么你最迟7:50分必须从家出发，使学生会逆推时间，教育学生养成不迟到的习惯。
展示点拨三：发现课表的规律是个难点，需要对课表进行整体观察，发现每节课都是40分钟，中间的时间都是15分（除大课间），这样学生才能推算出第四节课的上课、下课时间。
展示点拨四：提出小组不懂的问题，全班共同解决。
三、评学：1、基础练习：填一填：（1）小月每天6:30起床，小云每天6:19起床，（）起得早，早（）分。
（2）分针从一个数字走到下一个数字经过的时间是（）。
（3）秒针走两圈经过的时间是（）。
（4）填经过的时间：8:45——9:10 12:05—（55分）—（）（）—（半小时）—11:00 3:30（）4:102、拓展练习：学校组织到文化宫看演出，下午2:30开始，4:10结束。
（1）从学校到文化宫需要15分钟，他们最晚什么时间从学校走才不会晚？（2）这场演出多长时间？3、完成数学书相应题目。