人音版-音乐-九年级下册-课件：东北民歌《东北风》
人音版9下音乐 第三单元东北风 课件ppt
学唱歌曲
请同学们跟着老师弹奏节奏，试着唱歌曲《东北风》。
练一练
哎嗨 哎嗨 呀 哎嗨 呀 嗨 哎 嗨 哎 嗨 呀 哎 嗨 哎 嗨 呀
练一练
练一练
a.学生尝试着随琴填唱第一段歌词。 b.用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。 c.启发指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整的演唱歌曲。
小组活动
a.聆听歌曲，说一说歌曲的伴奏乐器。 b.敲一敲、打一打。 鼓 xxx xx|xx xx:|| 小锣 xx ox|ox x:|| 钹 x x|x x:||
拓展提高
东北民歌的特点一般音调比较高亢嘹亮，旋律宽广，气韵悠 长，声音运用上也比较刚直。《东北风》、《月牙五更》、《摇 篮曲》及《小拜年》已成为具有东北代表性的民歌，久唱不衰， 深受人们的喜爱。随着时间的推移，东北民歌也越来越显示出它 独特的艺术风格及魅力。
课堂总结
同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们爱东北音 乐，我们更爱东北，祝愿我们东北的明天更美好。
歌曲欣赏
歌曲欣赏
歌曲的情绪怎样？表达了怎样一种场面？ 乐曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷，不同
于南方人的细腻 。 这是哪一种人声演唱的？演唱的声音有什么特征？
女高音特点音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多。 音乐的特点是什么呢？
下滑音、大跳音程、衬腔。
教师范唱 同学们听老师唱《东北风》，熟悉歌曲。
板书设计
《东北风》 1.东北特色 2.东北民歌
作业布置
1. 小组合作，学生研究创编歌词。 2. 小组学生汇报。
小组活动
各组比拼 表演歌曲
课堂练习
1. 老师向同学展示东北秧歌，让学生学一学、扭一扭。 2. 用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。
说课稿《东北风》
说课稿《东北风》引言概述：《东北风》是一首经典的东北民歌，以其深情的旋律和朴实的歌词，深受人们喜爱。
本篇文章将从歌曲的背景介绍、歌曲的歌词分析、歌曲的情感表达以及歌曲的艺术特点等四个部分详细阐述《东北风》这首歌曲。
一、背景介绍1.1 《东北风》的创作背景《东北风》是由中国著名音乐家刘天华作曲、词曲创作家石进填词的一首歌曲。
这首歌曲于1986年首次问世，是为了庆祝中国东北地区的经济发展而创作的。
1.2 《东北风》的流行和影响自问世以来，《东北风》迅速风靡全国，成为一首家喻户晓的经典作品。
这首歌曲以其朴实的歌词和动人的旋律，表达了东北人民对家乡的深情和对美好生活的向往。
它不仅在东北地区广为传唱，也成为了中国音乐史上的经典之作。
1.3 《东北风》的表演和演唱者《东北风》的表演形式多样，既可以是独唱，也可以是合唱。
许多著名歌手都曾演唱过这首歌曲，如邓丽君、宋祖英等。
他们通过自己独特的演唱风格，将《东北风》演绎得更加动情。
二、歌曲的歌词分析2.1 歌词的主题和情感表达《东北风》的歌词主题是表达对家乡的思念和对美好生活的向往。
歌词中充满了对东北大地的热爱和对家乡亲人的思念之情，同时也表达了对幸福生活的向往和追求。
2.2 歌词的意象和修辞手法歌词中运用了大量的意象和修辞手法，如“东北风吹起的是乡愁”中的乡愁意象，通过东北风的吹拂来唤起听众对家乡的思念之情。
同时，歌词中还使用了对比手法、排比和拟人等修辞手法，使歌词更加生动有力。
2.3 歌词的情感传递和思想内涵《东北风》通过歌词中蕴含的情感传递和思想内涵，引发人们对家乡、对生活的深思。
歌词中的情感真挚动人，使人们能够感受到东北人民对家乡的深情和对美好生活的向往，同时也激发人们对于家乡和生活的热爱和追求。
三、歌曲的情感表达3.1 旋律的情感表达《东北风》的旋律简洁明快，富有东北地区的民歌特色。
旋律中融入了东北地区的民间音乐元素，使听众能够感受到东北人民豪爽淳朴的性格和对美好生活的向往。
说课稿《东北风》
说课稿《东北风》引言概述：《东北风》是一首中国民歌，以其独特的旋律和深情的歌词，深受广大听众的喜爱。
本文将从歌曲的背景介绍、歌曲的音乐特点、歌曲的歌词内容、歌曲的文化内涵以及歌曲的艺术表现等五个方面进行详细阐述。
一、背景介绍：1.1 歌曲的创作背景1.2 歌曲的流传历史1.3 歌曲的地域特色二、音乐特点：2.1 歌曲的曲调和节奏2.2 歌曲的乐器运用2.3 歌曲的情感表达三、歌词内容：3.1 歌曲的主题和情感表达3.2 歌词的意象和修辞手法3.3 歌词的艺术感染力四、文化内涵：4.1 歌曲所蕴含的地域文化4.2 歌曲所展现的民族精神4.3 歌曲对社会的启示和反思五、艺术表现：5.1 歌曲的演唱技巧5.2 歌曲的舞台表现形式5.3 歌曲的艺术价值和影响力正文内容：一、背景介绍：1.1 歌曲的创作背景：《东北风》是20世纪50年代由作曲家丁洪创作的一首民歌，当时正值中国进入社会主义建设时期，歌曲以其朴实的旋律和真挚的情感，表达了人民对美好生活的向往和对祖国的热爱。
1.2 歌曲的流传历史：《东北风》在创作后很快传遍全国，成为了广大人民群众喜爱的歌曲之一。
经过多年的传唱，歌曲成为了中国音乐文化的经典之一。
1.3 歌曲的地域特色：《东北风》以东北地区的风土人情为背景，歌曲中融入了东北方言和东北人的豪爽个性，让人们更加亲近和喜爱这首歌曲。
二、音乐特点：2.1 歌曲的曲调和节奏：《东北风》的曲调明快欢快，旋律简单易记。
节奏鲜明有力，既表现了东北地区的豪爽个性，又适合大众的口味。
2.2 歌曲的乐器运用：在歌曲的伴奏中，常常运用一些具有东北特色的乐器，如二胡、扬琴等，使得歌曲更加贴近东北的音乐风格。
2.3 歌曲的情感表达：《东北风》以欢快的旋律和朴实的歌词，表达了人们对家乡的思念和对美好生活的向往，使人们在聆听歌曲时能够感受到一种温暖和快乐的情感。
三、歌词内容：3.1 歌曲的主题和情感表达：《东北风》的主题是对家乡的热爱和对美好生活的向往。
九下音乐 第三单元《东北风》【教案】
《东北风》【教学目标】（1）知识与技能：学唱歌曲《新东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
【教学重点】通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
【教学难点】弱起小节的学习和掌握。
【教学过程】一、组织教学：师生问好。
二、感知部分：欣赏：《家在东北》。
提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？C、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起。
02 26 | 22 0 | 05 55|（讲解法、模唱法）4、随琴视唱曲谱。
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”5、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。
（对比法）2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。
师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。
5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。
6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。
7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。
五、拓展延伸1、让学生欣赏几首东北民歌片段。
人音版九下级下册音乐3.1.1东北风教案教案1000字
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用彩色粉笔、图片、图标等元素来增加板书的吸引力。
八、课后作业
1. 请简要描述《东北风》的创作背景和歌曲结构。
引导学生关注音乐前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：ห้องสมุดไป่ตู้
结合《东北风》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《东北风》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《东北风》内容，强调《东北风》的重点和难点。
人音版九下级下册音乐 3.1.1东北风 教案教案1000字
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自人音版九年级下册音乐课本，课程主要内容为《东北风》。该歌曲由王洛宾创作，是一首具有东北地方特色的民歌。歌曲通过描绘东北大地上的自然风光和劳动场景，表达了人们对美好生活的向往和对家乡的热爱。歌词简洁朴实，旋律优美动听，富有浓郁的乡土气息。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《东北风》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、学生学习效果
1. 知识理解与掌握：学生将深入理解《东北风》的创作背景、歌曲结构和歌词内涵，掌握歌曲的基本旋律和节奏。同时，学生将对东北民歌这一独特的音乐形式有更加全面和深入的认识，了解其在我国音乐文化中的地位和价值。
初中音乐人音版九年级下册第三单元《演唱：☆东北风》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版九年级下册第三单元《演唱：☆东北风》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标1. 跟唱歌曲《少林,少林》。
感受歌曲的男声四重唱的和声效果。
2. 知道少林寺的地理位置及相关的历史文化,能够用歌声表达对少林的赞颂,以培养学生的自豪感。
从歌曲中体验坚强、自信的性格,增长自信心。
教材分析这是一首家喻户晓的电影插曲,诞生于上世纪80年代,词曲作者王立平是我国著名的音乐家,曾为众多的电视连续剧及电影故事片作曲。
本歌即是为电影《少林寺》创作的插曲之一,流传甚广。
背景资料:1、同学们,你们看过《少林寺》这部电影吗?谁能和大家交流一下你所知道的有关少林寺的故事吗?2、介绍相关知识a、歌曲《少林,少林》是故事片《少林寺》中的主题歌,它是由我国著名作曲家王立平先生创作的一首男生四重唱歌曲。
这首歌曲是由两个乐段加尾声构成的。
第一乐段以英武豪侠的风格为主;第二乐段带有抒情性、叙述性的情调;尾声的音乐将人们引向了无尽的遐想之中。
正如歌词中所唱的那样,“有多少神奇故事到处把你传扬”, 对!少林功夫真不少,可以说是博大精深,下面我们来了解少林寺。
谁能说说你知道的?b、关于影片你们了解哪些?《少林寺》是我国拍摄的第一部武打影片,曾在国内外引起了较大的反响。
电影《少林寺》在80年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影热潮,大江南北,长城内外,到处掀起了武术热,并使李连杰一举成为国际级影星。
《少林寺》是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、出家学武的惊险故事掺杂在一起的优秀功夫片。
李连杰成功塑造出了觉远这样一位武功高强、匡扶正义的武僧形象,表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题。
剧中的主要演员都由我国武术界的精英出任,全部真人真戏,不用弹床不用替身,拍摄都是一镜到底,不靠特技剪接,给人以真实遒劲之感,为功夫片开创了一个新的时期。
《新东北风》课件3
东北民歌——部分民歌目录
部分目录
《新东北风》 《放风筝》 《翻身五更》 《庆新年》 《小看戏》 《回娘家》 《摇篮曲》
《丢戒指》 《卖饺子》 《秀云肩》 《小拜年》 《茉莉花之二》 《正对花》
问题：
听了这首乐曲有什么感觉？ 表达了人们一种怎样的心情 歌曲表达了什么意思？
《新东北风》课件
——黑土地上的东北风儿
本课专题——东北民歌
东北民歌是指流传于东北三省汉 族小调的统称，它的歌词是东北 人民生活语言的诗化。民歌中往 往充分体现出东北人的豪爽气质。 民歌曲调非常富有地方色彩，生 动活泼，反映了劳动人民开朗的 性格和丰富的生活情趣。它的音 调比较高亢嘹亮，旋律宽广，气 韵悠长，声音运用上也比较刚直， 随着时间的推移，东北民歌也越 来越显示出它独特的艺术风格及 魅力。
东北民歌——艺术价值
3、经典器乐曲源于东北民歌
《江河水》这首乐曲是黄海怀将同 名的东北民歌《江河水》移植改编 为二胡独奏曲，该曲悲愤的旋律如 泣如诉，催人泪下。此曲和《赛马》 直到今天，仍然盛传不衰。而《江 河水》已被选入人民教育出版社全 日制普通高级中学教科书之中。东 北民歌《摇篮曲》、《回娘家》、 《月牙五更》、《瞧情郎》分别改 编为小提琴曲、唢呐独奏、板胡曲 及爵士乐等，让人耳目一新。
东北民歌——民歌分类
东北民歌
Байду номын сангаас
山歌
山歌又分“长 调、“短调”， “长调”高亢 刚健，节拍自 由；“短调” 曲调平稳，节 奏规整。
歌舞曲
歌舞曲大 多为一领 众和形式。
萨满调
为请神、跳神、祭 祖、葬礼时唱的歌， 曲调吟诵式，多为 领和。鄂伦春民歌 为五声音阶。以宫 调式、羽调式居多。
东北民歌——艺术特色
《东北风》歌曲课教学设计
《东北风》歌曲课教学设计教学内容：人音版九年级下册第三单元歌曲第一课教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，强拍弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：（1）情感态度与价值观：在丰富的歌曲演唱与音乐表演活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的思想情感，使学生能够喜爱东北民歌，并乐于表现东北民歌。
（2）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起、切分节奏及衬词的演唱。
（2）过程与方法：通过说东北、唱东北、演东北、创编秧歌动作等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究、创作中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
教学重点：通过对歌曲《东北风》的学习，让学生运用欢快活泼的情绪有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的衬词特点并演唱好歌曲。
教学难点：强拍弱起节奏、切分节奏和衬词、下滑音的学习和掌握。
教学准备：钢琴、电脑系统、多媒体课件、扇子、手绢等教学过程：一、组织教学1、师生问好2、课前引入：今天老师和大家共同来上一节歌曲课，上课前老师和大家一起来欣赏一首歌曲，你来听听这是哪个地区的歌曲？（东北地区）[设计意图：通过多媒体歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。
]3、我们的家就在东北，我们就是东北的孩子，那么你对东北有哪些了解呢？可以从风土人情、地理位置、音乐风格等多方面去回答。
（进入说东北环节教师板书（说东北））4、导入新课：俗话说：一方水土养一方人，一方人造就一方的艺术形式。
幽默的东北小品，火爆的东北二人传，都深受人们的喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》（教师板书课题：东北风）二、新授课1、教师播放歌曲《东北风》，要求学生边欣赏，边思考：歌曲的情绪是什么样的？速度是什么样的？（热情欢快的情绪，稍快的速度）[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
节奏练习 >
2/4 OX X X｜X X.｜X.X X ｜X.X X ｜
2/4 0 2 2 6 ｜2 2. ｜ 5.3 2 ｜波浪式进行 • 音程关系 ——跳进为主
“东北有茫茫的大草原、莽莽大森林， 刮大风，下大雪，吃大块肉，喝大碗 酒，抽关东大叶，花钱大手大脚，说 话大声大气，待客大盘子大碗，吃了 管添……总之不大不过瘾。”
1、弱起节奏的普遍运用 2、音程大跳较多 3、衬词、衬句频用，更加口语化 4 、音乐情绪热辣欢快
思考：东北人的性格你能猜到吗？
呼喊 呼喊
欢天喜地庆 丰收
歌曲演唱要素:
• 节拍 ——2/4拍 强弱规律 • 速度 ——稍快 • 情绪 ——豪爽;激情；奔放；火辣 • 声音 ——高亢；有力
呼喊
这首歌曲演唱的是什么景象呢?
东北秧歌
扭秧歌
2.右脚
3.左脚
.
1.左脚
4.右脚
扭秧歌之必备神器
东北民歌特点: