小学六年级科学上册科教版电能和能量
教科版六年级科学上册《电能和能量》PPT课件(6篇)
新课学习
能量转化的例子
点 燃 篝 火
化学能转化成热能
燃 放 鞭 炮
化学能转化成机
械能、声能等
新课学习
太 阳 能 热 水 器
光能转化成热能
电 车
电能转化成机械能
新课学习
太阳能 植物果实储存的化学能
人体储存的化学能
自行车的机械能 发电机的电能
电炉的热能
课堂练习
(一)选择题 1．激光可以像电钻和刀一样打孔或切割材料， 说明激光（ A ）。 A、具有能量 B、很硬 C、锋利 2．下列物体具有机械能的是（ C ）。
A 、食物 B、电 C 、流水 3．手电筒中的电池使用时输出能量的形式是 （ B ）。
A、化学能 B、电能 C、光能
课堂练习
（二）判断题 1．我们天天都生活在能量的世界做每件事 都和能量有关。（ √ ） 2．有些物体工作是不需要能量的。（ × ） 3．电磁铁没有南北极。（ × ）
二、能量的转化 1.电能转化成什么？ 家用电器调查： 电灯—照明 电能—光能、热能
电视机—视频 电能—声能、光能 电风扇—扇风 电能—机械能 电热水器—烧水 电能—热能 电话—通话 电能—声能
新课学习
小结： 所以的用电器都是一个电能
转化器，能够把输入的电能转化 成其他形式的能。
新课学习
2.其他能量之间可以互相转化吗？
A 用两手互相摩擦，我们有什么感觉？为什么？ 答：有点热。是因为动能转化成热能的结果。 B 反复弯折一段铁丝，摸一摸有什么感觉？为
什么？ 答：有烫手的感觉。是因为动能转化成热能的
结果。
新课学习
C 还有哪些能量转化的例子？
柴的燃烧 爆竹爆炸 燃放烟花 煤气燃烧
小学科学教育科学六年级上册能量教科科学六上《电能和能量》
《电能和能量》教案【教学目标】科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
过程与方法：通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。
分析常见能量转化的例子。
情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。
【学情分析】孩子们对能量与能量转换的事实知道的并不少，已经对能量有了感性的认识，他们都知道电能、水能、风能，都知道太阳的光和热是太阳能。
但是在孩子们头脑中还没有一个关于能量一般意义的概念。
能量概念是抽象的，孩子们体验到的只是具体能量所产生的某种效应。
课前布置孩子们搜集有关能量及能量转化的资料及事例，并对搜集到的资料进行整理、分类，为建构科学概念打下基础。
本课旨在在学生的原有认知的基础上引出能量，引出各种形式的能量；并了解能量之间是可以相互转换的，以此重组学生原有的知识体系，并进行梳理，初步建立能量和能量转换的概念。
【重点难点】重点：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
难点：能量储存在食物、燃料、化学物质中。
电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。
【教学过程】教学活动活动1【导入】一、实物和图片导入：一、实物和图片导入：1.教师讲解：不同的用电器可以做不同的事情。
（出示电扇）提问：电风扇能做什么事情？（扇风）问：电视机能做什么事情？（播放电视）（出示电热水壶）问：电热水壶能做什么事情？（烧开水）如果没有给用电器通电，它们能正常工作吗？（不能）2.师小结：用电器有了电就可以进行各种工作——做各种运动或者发光、发声、发热，我们把电具有的这种能量（板书：能量）叫做电能。
（板书：电能）今天我们就来探讨《电能和能量》活动2【活动】二、认识电能和其他能量1.电能是一种能量，除电能外，你还知道能量其它的形式吗？2.学生说说知道的各种能量。
教科版六年级科学上册《3.6电能和能量》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《3.6电能和能量》教学设计含教学反思一. 教材分析《电能和能量》这一节内容位于教科版六年级科学上册第三章第六节。
本节课的主要内容是让学生了解电能的概念，知道能量的转化和守恒定律。
通过本节课的学习，让学生能够理解电能的产生、传输和利用过程，以及能量的转化现象。
教材中提供了丰富的实验和实例，便于学生直观地理解和掌握电能和能量的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能量有一定的认识。
但在电能方面，学生可能存在一定的知识盲区。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究电能和能量的相关知识。
三. 教学目标1.知道电能的概念，理解能量的转化和守恒定律。
2.能够通过实验和实例观察电能的产生、传输和利用过程，以及能量的转化现象。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
四. 教学重难点1.电能的概念。
2.能量的转化和守恒定律。
3.电能的产生、传输和利用过程，以及能量的转化现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法。
通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究电能和能量的相关知识。
六. 教学准备1.实验器材：电池、灯泡、导线、开关等。
2.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实验，如“魔法灯泡”，引导学生关注电能和能量的概念。
2.呈现（10分钟）利用课件和实物，呈现电能和能量的相关知识，如电能的定义、能量的转化和守恒定律。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察电能的产生、传输和利用过程，以及能量的转化现象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生通过回答问题、小组讨论等方式，巩固所学知识。
如：“电能是如何产生的？”“能量是如何转化的？”5.拓展（10分钟）引导学生思考电能和能量在生活中的应用，如新能源的开发和利用。
六年级上册科学教案-3.6 电能和能量｜教科版
《电能和能量》教学设计教材分析《电能和能量》是教育科学出版社出版的小学科学六年级上册第三单元《能量》中的第六课，学生对能量、能量转换的事实知道的并不少。
所以本课指导学生用能量和能量转换的观点重组自己原有知识，初步建立能量和能量转换的概念。
本课有两个活动，第一个活动从电能用途非常广泛直接引入电能的认识，教材引导学生找找他们能做什么“工作”认识其他能量形式，重点是建立电能和其他能量的概念，第二个活动以学生熟悉的家用电器为对象通过调查、研讨把认识从可以做什么工作上升到把电能变成了什么能量，然后从电能转化延伸开来引导学生认识其他的能量之间的转化，重点认识电能和其他能量的转换。
而这两个活动密不可分。
在“电能和其他能量”这一块内容中，教材安排学生认知电风扇、电视机、电水壶等用电器的工作状态，使学生了解到电可以进行各种工作，或发光、或发声、或发热、又或者是进行各种机械运动。
认知了电能的概念之后，接着讨论其他能量形式，引发学生思考：能量还有没有其他的形式？这些能量可以做什么工作呢？教材通过插图帮助学生理解，出示了煤产生的热能可以推动火车、风能可以转动风车、而声音却可以控制开关、光可以加工零件……。
然后进一步引发学生思考：哪里储存着能量?我们身体运动的能量又是从哪里来的?认识食物、汽油中储存着能量，释放出来可以工作。
最后，教材用一段文字来概括总结以上讨论的内容，揭示能量的重要性。
在“电能的转化”这个环节中，教材安排有一个调查活动：以自己熟悉的家用电器为对象，通过调查、研讨把认识从可以做什么工作上升到电能变成了什么能量，这和能做什么工作是有很大的区别的。
表中例举的电灯输出的能量形式有光能和热能两种，以此为例让学生在分析其他家用电器时能够更加准确。
接着，教材明确地指出：所有的用电器都是一个能量的装换器，能够把输入的电能转成其他形式的能。
再从这个内容延伸开来，认识其他形式的的能量也是可以相互转化的。
两手互相摩擦、反复弯折铁丝等我们非常熟悉的活动就是不同形式的能量之间的转化。
教科版科学六上《电能和能量》参考教案
教科版科学六上《电能和能量》参考教案一. 教材分析《电能和能量》这部分内容位于教科版科学六上第十单元“能量与生活”的第二课时。
在前一课时中，学生已经学习了能量的概念、分类和转换。
本课时将引导学生探究电能的产生、传输和利用，以及能量转化过程中的能量损失。
教材通过实验、探究和案例分析等多种形式，使学生深入了解电能和能量的相关知识，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对能量的概念和分类有了初步的了解。
但在电能方面，学生的认知可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解电能的产生、传输和利用，掌握电能和各种能量之间的转化关系；学会使用实验仪器进行电能实验，提高实验操作能力。
2.过程与方法：通过实验、探究和案例分析，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约能源、关注环保的意识，让学生认识到能源对人类生活的重要性，激发学生学习科学的兴趣。
四. 教学重难点1.电能的产生、传输和利用。
2.电能与其他能量之间的转化关系。
3.实验操作能力和观察分析能力的培养。
五. 教学方法采用实验教学法、问题驱动法、案例分析法和小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.实验器材：发电机、灯泡、导线、电压表、电流表等。
2.教学资源：PPT、教学视频、案例资料等。
3.教室环境：确保教室电源充足，实验区域安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实验现象，如“神奇的水滴”，引发学生对能量转化的思考，进而引入本课时的内容——电能和能量。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现电能的产生、传输和利用过程，以及电能与其他能量的转化关系。
结合实例和图片，使学生对电能有更直观的认识。
六年级科学上册电能和能量教案教科版
教案：六年级科学上册电能和能量教案（教科版）第一章：电能的初步认识1.1 电能的定义让学生了解电能的定义，即电荷在电场力作用下从一个电位移动到另一个电位所做的功。
1.2 电能的单位介绍电能的单位，即焦耳（J），让学生明白电能的计量方式。
1.3 电能的转换引导学生理解电能可以转换成其他形式的能量，如热能、光能等。
第二章：电源和电流2.1 电源的作用让学生了解电源提供电能，使电路中的电荷得以流动。
2.2 电流的形成解释电流是由电荷的流动形成的，引导学生理解电流的产生。
2.3 电流的类型介绍直流电和交流电两种电流类型，让学生了解它们的区别。
第三章：电路的组成3.1 电路的基本元件让学生认识电路的基本元件，包括电源、导线、开关和用电器。
3.2 电路的连接方式讲解电路的串联和并联两种连接方式，引导学生理解它们的特点。
3.3 电路的状态让学生了解电路的通路、断路和短路三种状态。
第四章：能量的转化4.1 电能与其他能量的转化引导学生了解电能可以转化为其他形式的能量，如机械能、热能等。
4.2 能量转化的实例通过实例让学生观察电能与其他能量的转化过程，如电风扇将电能转化为机械能。
4.3 能量转化的效率介绍能量转化的效率概念，让学生了解能量转化过程中损失的能量。
第五章：生活中的电能和能量5.1 家庭用电与电能让学生了解家庭用电器如何使用电能，并认识电能表的作用。
5.2 节能与环保教育学生节约用电，提倡环保意识，让学生明白节能的重要性。
5.3 能量在生活中的应用引导学生观察生活中不同能量的应用，如太阳能电池板将太阳能转化为电能。
第六章：探究电路中的电流6.1 电流表的使用让学生学会如何使用电流表测量电路中的电流，并理解电流表的工作原理。
6.2 探究电流与电阻的关系通过实验让学生探究电流与电阻之间的关系，理解欧姆定律。
6.3 串并联电路中的电流分析串联和并联电路中电流的分布，让学生理解不同连接方式对电流的影响。
第七章：电能的测量与转换7.1 电能表的作用让学生了解电能表的作用，即测量电路消耗的电能。
教科版六年级科学上册3-6《电能和能量》说课稿
教科版六年级科学上册3-6《电能和能量》说课稿一. 教材分析《电能和能量》这一课是教科版六年级科学上册第三单元“能量”的第三节内容。
本节课的主要内容是让学生了解电能的概念，掌握电能的转换和守恒定律，以及了解生活中节能减排的方法。
通过这一节课的学习，使学生能够理解电能的概念，知道电能的转换和守恒定律，培养学生节约能源、保护环境的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对能量有一定的认识。
但是，对于电能的概念、电能的转换和守恒定律的理解还需要进一步的引导和讲解。
同时，学生在生活中对节能减排的认识还不够，需要通过本节课的学习，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解电能的概念，掌握电能的转换和守恒定律，了解生活中节能减排的方法。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，让他们认识到节能减排的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：电能的概念，电能的转换和守恒定律的理解。
2.教学难点：电能的转换和守恒定律的应用，生活中节能减排的方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验法、讲授法、讨论法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出电能的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解电能的概念，介绍电能的转换和守恒定律。
3.实验探究：学生分组进行实验，观察电能的转换过程，加深对电能转换和守恒定律的理解。
4.应用拓展：让学生举例说明电能的转换和守恒定律在生活中的应用。
5.节能减排：引导学生思考如何在生活中节能减排，提出具体的建议。
6.小结：对本节课的内容进行总结，强调电能转换和守恒定律的重要性。
7.布置作业：让学生结合生活实际，完成一道关于电能转换和守恒定律的练习题。
七. 说板书设计板书设计主要包括电能的概念、电能的转换和守恒定律，以及节能减排的方法。
六年级科学上册 电能和能量教案 教科版
教案：六年级科学上册电能和能量教案教科版一、教学目标1. 让学生了解电能的概念，知道电能可以转化为其他形式的能量。
2. 让学生掌握能量守恒定律，能运用能量守恒定律解决实际问题。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点：电能的概念，能量守恒定律的应用。
难点：能量转化过程中能量损失的计算，能量守恒定律在实际问题中的应用。
三、教学准备1. 实验器材：小车、电池、灯泡、电线、开关、电流表等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电能的思考。
2. 新课导入：介绍电能的概念，让学生了解电能可以转化为其他形式的能量。
3. 课堂讲解：讲解能量守恒定律，并通过实例让学生理解能量守恒定律的应用。
4. 实验环节：安排学生进行实验，观察实验现象，让学生亲手体验能量转化的过程。
5. 讨论与分析：引导学生分析实验过程中能量的转化和损失，让学生运用能量守恒定律解决问题。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调能量守恒定律的重要性。
五、课后作业1. 根据本节课的实验现象，写一篇关于能量转化的体会文章。
2. 找一找生活中的能量转化现象，下节课分享。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生了解了电能的概念和能量守恒定律。
在实验环节，学生动手操作，观察实验现象，培养了学生的实践能力。
在讨论与分析环节，学生积极参与，运用能量守恒定律解决问题，提高了学生的思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课后作业的布置上，可以更加注重学生的创新能力和实践能力的培养，鼓励学生在生活中发现更多的能量转化现象。
六、教学内容第六章：电能的测量1. 让学生了解电能的测量方法，知道电能表的作用。
2. 培养学生动手操作电能表的能力，能正确读取电能数据。
七、教学内容第七章：电能的转化1. 让学生掌握电能转化为机械能、热能、光能等的过程。
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❖ 8、和运动有关的物体所具有的能量叫做机械
能。√（ ）
❖ 二、选择题
❖ 1、下列用电器，只把电能转化成热能的是
（B）
❖ A、电灯 B、电烤箱 C、电视机 D、空调
❖ 2、食物和汽油中储存着（D）
❖ A、光能 B、热能 C、电能 D、化学能
❖ 3、下列说法错误的是（ C ）
❖ A、Байду номын сангаас们身体运动的能量是从食物中转化来的 B、汽车把汽油的化学能转化为动能
知识卡片
❖ 能量有电能、热能、光能、声能等不同 的形式。运动的物体也有能量，叫动能。 （也叫机械能）能量还储存在燃料、食 物和一些化学物质中，叫化学能。
❖ 任何物体工作都需要能量。如果没有能 量，自然界就不会有运动和变化，也不 会有生命了。
• 我们家里有哪些家 用电器？可以做什 么工作？工作时把 电能变成了什么能 量形式？
电的用途很广，人们的生活越来越离不开电。
• 不同的电器 可以做不同的 事情。左面的 电器在做什么 事情？
名词解释
❖用电器有了电就可以进行各种“工 作”——做各种运动或者发光、发 声、发热……我们把电具有的这种 能量，叫电能。
❖能量还有其他的形式，如热能、光 能、声能……这些能量可以做些什 么“工作”呢？
量是从食物中获得的。（√ ）
❖ 3、动植物的生长不需要能量。（ ×）
❖ 4、食物在人体内发生化学变化，使人体保持体
温。能够运动，食物也具有能量。（√ ）
❖ 5、能量可以通过某种物体从一种形式转化为另
一种形式。（ √ ）
❖ 6、电吹风机只能输出一种能量。（× ）
❖ 7、能量之间是可以转化的起重机是把电能转
❖ C、有些机器不耗能量也可以工作
❖ 4、能量是（B ）的。
❖ A、看得见、摸得着 B、看不见、摸不着 ❖ C、有时看得见、有时看不见
❖ 5、我们的生活（ B ）能量。
❖ A、不需要 B、离不开 C、可以离开
同学们下课啦
授课老师：xxx
它利用的是什么能？
煤产生的热能可以推动蒸汽机车
它们又是利用什么能？
风能可以转动风车
光能可以加工零件。
声音的能量可以控制电路的通断， 使电灯亮或灭。
• 激光有很 大的能量， 强激光可 以打孔或 切割材料。
哪些物体“悄悄”地储存着能量？ 我们身体运动的能量是从哪里来的？
食物、汽油 储存着能量 ，是化学能
做一做
❖ 1、用两手互相摩擦， 我们会有什么感觉？ 机械能变成了热能
❖ 2、反复弯折一段铁丝， 然后摸一摸铁丝，有什 么感觉？
❖ 在这些过程中，能量是 怎样转化的？
化学能转化成机械能、声能等 化学能转化成热能
电子生 日卡
（把什 么能转 化成什 么能？）
电车、电影、电动门的能量是怎样 转化的 ?
看下面的图，说说能量是怎样转化的？
太 阳 能
课堂总结
• 1、能量有电、热、声、光等 多种形式，能量还储存在食 物、燃料中。
• 2、电能可以转化成其他形式 的能量，其他不同形式的能 量间也能够转化。
当堂检测题
❖ 一、判断题（对的打√，错的打×）
❖ 1、声、光、热不是能量。（ ×）
❖ 2、人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能
• 调查后把它们记录 在下面的表格里。
电风扇 电炉 洗衣机 电视
电冰箱
扇风 做饭 洗衣服 播放影视 制冷
风能 热能 动能 声光等 热能
小结
❖ 所有的用电器都是一个电能的转化器， 能够把输入的电能转化成其他形式的能。
❖ 人们利用电方便地得到需要的动力，得 到需要的光、热、声和磁……通过电能 与其他能量之间奇妙的转化，使得我们 的生产、生活变得越来越方便。